語文人體的司令部課程教學設計

語文人體的司令部課程教學設計

　　本課是蘇教版五年級科學下冊第五單元《人體的司令部》的第一課，主要是讓學生從大腦的大小、形態、結構和功能，體會大腦是人體的最高指揮中心。在學習本課前，學生對有關人體生理機能方面的知識已有了一定的瞭解。因而充分考慮到學生的已有經驗，遵循兒童科學認識活動的規律，讓學生輕鬆而又直接地達到《課標》中提出的“知道大腦在人的語言、思維、情感方面的作用，是人體生命活動的指揮中心”的目標。本節課安排了很多活動：用腦筋急轉彎引出有關大腦的話題；將兩隻握著的拳頭靠在一起來類比大腦的大小；透過觀察豬腦來了解大腦的形態、結構以及功能；透過測記憶力來體會大腦的記憶功能等。課外活動結合穿插書中的有關活動，力求透過“活動——交流——活動——歸納”這一簡單明瞭的科學探究過程來喚起學生強烈的情感共鳴，深入體驗大腦對人體活動的指揮作用。

　　教學目標：

　　過程與方法：

　　1、能夠用簡單的語言或圖畫記錄觀察的結果。

　　2、能夠透過看、摸、掂等方法觀察大腦的相似物，進而瞭解大腦的形狀和結構。

　　知識與技能：

　　1、知道大腦的左右半球有不同的功能。

　　3、知道大腦是人體最高的指揮中心。

　　4、知道保護大腦的方法。

　　情感、態度與價值觀：

　　1、在探究大腦的活動中體驗到合作交流的樂趣。

　　2、激發探究生命科學的興趣。

　　教學重點：

　　初步瞭解大腦的形態和結構，知道左右大腦半球具有不同的功能。

　　教學難點：

　　體驗到大腦是人體各種活動的最高指揮中心。 教學準備：

　　1、課前讓學生查閱相關資料。

　　2、相關圖片資料、豆腐、核桃仁、七巧板、報紙、豬腦等。 教學過程：

　　一、激趣匯入

　　1、大家喜歡玩做腦筋急轉彎嗎？課件出示下面的題目，吸引學生的興趣。

　　（1）有一個女孩子穿著泳衣在沙灘上走，為什麼在她的身後卻沒有腳印？（他是倒著走的）

　　（2）用椰子和西瓜打頭哪一個比較痛？（頭比較痛）

　　（3）有一頭頭朝北的牛，它向右轉原地轉三圈，然後向後轉原地轉三圈，接著再往右轉，這時候它的`尾巴朝哪？（朝下）

　　（4） 一隻兇猛的餓貓，看到老鼠，為何拔腿就跑？（去抓老鼠）

　　（5）有一個人，他是你父母生的，但他卻不是你的兄弟姐妹，他是誰？（自己）

　　師問：遊戲中是什麼器官指揮你做出不同反應？揭示課題：大腦

　　2、提問：關於大腦你知道些什麼？還想知道些什麼？（交流課前查閱的資料）。

　　二、初識大腦

　　1、大腦位於人體的什麼部位？ （課件出示腦的組成圖）

　　2、我們的大腦有多大呢？（學生比劃動作，教師演示說明）。

　　3、大腦究竟有多重呢？ （掂一掂6本課本，感受大腦的質量）。 4、大腦具體是什麼樣的呢？（出示大腦圖片，學生展開想象討論）

　　想：大腦的表面形狀與什麼有相似之處？

　　看：觀察課前準備好的核桃

　　比：課件出示核桃仁與大腦的形狀對比

　　畫：讓學生把觀察結果畫下來

　　問：為什麼大腦不長得平整光滑些呢？

　　做：師用報紙演示

　　5、認識腦的硬度和顏色（學生動手摸豆腐感受大腦硬度）。

　　6、小結

　　三、體驗大腦的功能

　　1、你認為人的哪些活動離不開大腦？（運動、感覺、語言、思維等）。

　　出示圖片讓學生認識左右半腦不同的功能。

　　2、檢測一下自己的大腦工作效率如何：（1）記憶力遊戲（你說我接）

　　（2）創造力遊戲（拼七巧板）

　　四、如何保護我們的大腦

　　大腦是我們的總指揮官，該如何保護我們的大腦呢？學生進行討論交流。

　　1、體育鍛煉。2、充足睡眠。3、要學會科學用腦。

　　五、整理和延伸：

　　1、提問：透過今天的學習，你有什麼收穫嗎？

　　2、討論：未來的機器人會比人聰明嗎？會不會產生新的問題呢