古詩二首《風》《江上漁者》教學設計

古詩二首《風》《江上漁者》教學設計

　　教學目標：

　　１.認識12個生字，會寫6個生字，會認6個生字。

　　2.理解詩意，背誦課文，體會作者抒發的感情。

　　3.體會作者對風的喜愛，對勞動人民的同情。

　　教學重、難點：

　　重點：正確讀寫本課生字。

　　難點：體會作者在古詩中抒發的感情。

　　教學準備：

　　生字卡片，課文幻燈片。

　　教學安排：三課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、我們來猜一個謎。

　　解落三秋葉，能開二月花，過江千尺浪，入竹萬竿斜，“謎底是什麼？

　　二、藉助拼音讀古詩。

　　1.教師範讀。

　　2.學生自由讀。

　　3.指名讀，標出本課生字。

　　三、學習生字。

　　1.讀音。

　　“能“的聲母是“ N”不是“L”，“浪”的聲母是“I”不是“N”。

　　“詩”讀“shī”不讀“sī”。

　　2.字形。

　　重點指導寫和記：“能”、“浪”、“萬”、“斜”。

　　四、理解詩意

　　1.體會詩意

　　能夠使秋天的葉子飄落下來，能讓二月的鮮花開放。透過江面能掀起很高的波浪，進入竹林能使竹竿斜。

　　作者透過寫風表現出的不同情形，把風當著人寫，表達作者對風的喜愛之情。

　　2.鞏固

　　背誦課文。

　　書寫生字。

　　板書設計：

　　風

　　三秋葉    二月花   千尺浪   萬竿斜

　　第二課時

　　一、檢查複習

　　指點學生背“風”，師生共同評議。

　　二、學習《江上漁者》

　　１.藉助拼音讀古詩。

　　（１）教師範讀。

　　（２）學生自由讀。

　　（３）標出讀文生字。

　　２.學習生字。

　　（１）讀準字音

　　“漁“整體認讀音節，讀“yú ”。

　　“者”讀翹舌音。

　　“舟”讀“zhōu”，不讀 “zōu”。

　　（２）識記字形

　　“漁”左右結構，左小右大。

　　“舟”指導寫筆順。

　　3.理解詩意。

　　江上漁者：漁者，打魚的人。江上打魚的人。

　　江上往來人：在這一帶走過的人。

　　但愛鱸魚美：只喜歡鱸魚的.味道鮮美。

　　君看一葉舟：你看江中那隻小小的魚船。

　　出沒風波里：在風浪中一會兒看得見，一會兒看不見。多麼驚險啊！

　　４.體會詩情： 從詩中可以看出作者對勞動人民的同情。

　　第三課時

　　一、給加點的字選擇正確的讀音打上“√”。

　　古詩（shī sī） 能 (léng néng)

　　竿 （ gān gǎn ）

　　二、填空

　　二月（    ）   三秋（    ）

　　千尺（    ）   萬竿（    ）

　　三、比一比，再組詞。

　　浪（     ）   萬（     ）

　　糧（     ）   方（     ）

　　四、把詩句補充完整。

　　（ ）三秋葉，（ ）二月花。

　　（ ）千尺浪，（ ）萬竿斜。