初中語文課堂《白楊》教學設計

初中語文課堂《白楊》教學設計

　　【教學要求】

　　１、學習本課６個生字，正確讀寫戈壁、清晰、高大挺秀、介紹新疆等詞語。

　　２、有感情地朗讀課文。

　　３、初步培養學生正確的人生觀和價值觀以及獻身祖國建設的崇高理想。

　　４、理解含義深刻的句子，能在理解的基礎上說出自己的理解。

　　【教學重點】

　　理解含義深刻的句子，並把自己的見解說出來。

　　【教學難點】

　　理解含義深刻的句子，合作交流自己的見解，使這正確。

　　【課時安排】

　　２課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、復舊導新

　　１、導言：

　　同學們，你們知道白楊樹嗎？

　　（生自由談）

　　白楊，又叫大葉楊，在我國北方廣泛種植。其實，在荒無人煙的沙漠，白楊樹也能頑強的生長。下面就讓我們學習一篇新的課文《白楊》，一同領略白楊的風采。

　　２、任務：

　　這節課要求同學們掌握課文的主要內容，瞭解白楊樹的.特點及其生活的惡劣環境。初步理解一些含義深刻的句子。

　　二、新授

　　１、學生按自學提示，從整體上自學全文。小組內交流，要求：

　　⑴初課課文，注意標出字音及重點詞。

　　⑵再讀課文了解課文大意，歸納課文寫作順序。

　　⑶白楊樹生活在怎樣的環境裡，畫出相關的語句，並逐行理解。

　　⑷白楊樹有哪些特點，請用浪線畫出文中具體描寫白楊樹特點的句子。說說你自己的理解。

　　２、學生彙報自學情況：

　　⑴教師範讀，學生段讀，注意正音。

　　⑵引導學生按望白楊──說白楊──希望孩子也成為白楊的順序說大意。

　　⑶生活環境：指名讀相關語句。

　　概括特點：抓住（環境惡劣）。

　　重點詞句：沒有沒有也沒有、到處渾黃一體等。

　　⑷白楊樹特點：

　　讀出你是從哪些語句中體會到的？

　　（談理解）

　　要點：

　　高大挺秀、茂盛、大、生命力頑強。

　　⑸指導學生有感情朗讀。

　　３、學習作者的寫作方法。

　　⑴寫白楊樹的生活環境有何作用？

　　（烘托作用）

　　⑵寫白楊樹的特點有何物色？

　　（透過過人物說的話，間接地寫出白楊的特點。）

　　４、質疑解難。

　　三、課內練習

　　１、看拼音寫詞語：

　　gēbì  qīngxī  fǔmō jièshào

　　（ ） （ ）  （ ）  （  ）

　　２、選詞填空：

　　分辨分辯

　　⑴到處渾黃一體，很難（）出哪裡是天，哪裡是地。

　　⑵這不是我弄壞的！小明（）道。

　　３、有感情地朗讀課文。

　　四、總結

　　白楊樹生活的環境是那麼的惡劣，卻依然高大挺秀，不軟弱，不動搖，有著頑強的生命力。爸爸向孩子們介紹白楊樹只是單純說樹嗎？他還想說明什麼？我們下節課再學。

　　五、作業

　　１、熟讀課文，讀出感情。

　　２、預習課後２、３題。