關於小學五年級語文的教學計劃

關於小學五年級語文的教學計劃

  導語:教學計劃(課程計劃)是課程設定的整體規劃,它規定不同課程型別相互結構的方式,也規定了不同課程在管理學習方式的要求及其所佔比例,同時,對學校的教學、生產勞動、課外活動等作出全面安排,具體規定了學校應設定的學科、課程開設的順序及課時分配,並對學期、學年、假期進行劃分。

  一、班級基本情況

  五(1)班共有學生43人。大多數學生具備了良好的學習習慣和學習方法,上課能專心聽老師上課,認真做課堂筆記,有良好的預習習慣。有一部分學生還缺乏良好的學習習慣和正確的學習態度,對學習沒有良好的認識,缺乏積極的學習態度,學習存在著惰性,喜歡依賴老師和家長,不是主動的去獲取知識,靠的還是死記硬背。

  這學期的教學重點放在注重調動學生的學習興趣,轉化學生的學習態度,培養良好的學習習慣,努力提高學生的自學能力,做好差生的轉化工作。

  在語文教學上,加強學生的基礎知識訓練,每月繼續向學生推薦一、兩本好書,激發學生的閱讀興趣,提高閱讀量。重視課堂教學,利用文字進行閱讀分析,提高學生的閱讀能力。針對學生習作中的存在的問題,加強學生自我修改作文的能力,多進行自主擬題作文練習和作文指導。指導學生觀察事物的方法,積累素材的方法和審題、構思、開頭、結尾等方法的指導。相信學生的習作會有所提高。

  二、指導思想

  藉助新課改的強勁東風,認真貫徹和落實市教育局及中心校在本學期工作計劃,以學生髮展為根本,堅定不移的推進教育教學工作的開展。

  三、工作目標:

  (1)識字與寫字。

  1、有較強的獨立識字的能力。累計認識常用漢字3000個,其中2500個左右會寫。

  2、硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。

  3、能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優美。

  (2)閱讀

  1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少於300字。

  3、能借助詞典閱讀,理解詞語在語言環境中的恰當意義,辨別詞語的感情色彩。

  4、聯絡上下文和自己的積累,推想課文中有關詞句的意思,體會其表達效果。

  5、讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢於提出自己的看法,做出自己的判斷。

  6、閱讀說明性文章,能抓住要點,瞭解文章的基本說明方法。

  7、閱讀敘事性作品,瞭解事件梗概,簡單敘述自己印象最深的場景、人物、細節,說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、嚮往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情景,體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵,嚮往和追求美好的理想。

  8、學習瀏覽,擴大知識面,根據需要蒐集資訊。

  9、在理解課文的過程中,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

  10、誦讀優秀詩文,注意透過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文60篇(段)

  11、利用圖書館、網路等資訊渠道嘗試進行探究性閱讀。擴充套件自己的閱讀面,課外閱讀總量不少於100萬字。

  (3)關於習作

  1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

  2、養成留心觀察周圍事物的習慣,有意識的豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。

  3、能寫簡單的紀實作文和想象作文,內容具體,感情真實。能根據習作內容表達的.需要,分段表述。

  4、學寫讀書筆記和常見的應用文。

  5、修改自己的習作,並主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規範、整潔。

  6、課內習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少於400字的習作。

  (4)關於口語交際。

  1、與人交流能尊重、理解對方。

  2、樂於參與討論,敢於發表自己的意見。

  3、聽他人說話認真耐心,能抓住要點,並能簡要轉述。

  4、表達要有條理,語氣、語調適當。

  5、能根據交流的物件和場合,稍作準備,作簡單發言。

  6、在交際中注意語言美,抵制不文明的語言。

  (5)關於綜合學習

  1、為解決與學習和生活相關的問題,利用圖書館、網路等資訊渠道獲取資料,嘗試些簡單的研究報告。

  2、策劃簡單的校園活動和社會活動,對所策劃的主題進行討論和分析,學些活動計劃和活動總結。

  3、對自己身邊的、大家共同關注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論或專題演講,學習辨別是非善惡。

  4、初步瞭解查詢資料、運用資料的基本方法。

  四、方法和措施

  1、充分藉助“精讀課文”對學生進行語文基本功訓練。

  (1)正確引導學生自覺運用知識自學課文生字。

  (2)加強學生詞、句訓練。引導學生透過查字典、聯絡上下文等方法理解詞語;透過聯絡上下文和生活實際的方法,理解推含義深刻的句子。並透過背誦、摘抄等形式進行積累。

  (3)繼續重視朗讀的指導和訓練。

  努力激發學生多讀、要在讀中悟情。

  1、學生以讀為主,充分利用早讀、晚讀和課堂訓練等時間安排充裕的時間讓學生朗讀課文,堅持多讀少講。

  2、注意提高學生學習的積極性和主動性。針對學生自生的各方面情況,努力轉化他們的學習興趣,特別是對後進生,開展“一幫一”活動讓優秀生帶動落後生,給他們多一點關愛。努力提高其學習的積極性。從原來的“厭學”到“愛學”。

  3、充分利用“略讀課文”的安排,讓學生將所學運用於其中進行自學,培養獨立閱讀的能力。

  4、指導學生自學“讀寫例話”並將所學運用於今後的學習。

  5、以作業、測試等形式進行句、段、篇、章的鞏固。抓住作業質量不放鬆。

  6、注意調動學生觀察思考和練筆的積極性利用週記形式,對學生進行作文訓練根據學生的實際,靈活地運用教材儘量為學生的自主作文創造條件。要儘量鼓勵學生自由表達和有創意地表達,說真話、實話、心裡話,表達真情實感

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