《美國農業地區專業化》教學反思

　　為了更好地教好學生，為了更好地服務於教學，總結經驗、吸取教訓，教學反思都不失為一種自我提高的捷徑，都有必要認真做好。現將美國農業地區專業化地理教學反思如下。

　　美國是當今世界上經濟實力最強的國家，也是世界地理教學中國家地理部分的必考內容之一，是同學們接觸到的西半球上的第一個國家。鑑於許多學生對美國的瞭解比較片面、零散，甚至存在盲目崇拜、妄自菲薄的現象。美國教學中依據課本但不拘泥於課本，充分發揮學生的主觀能動性，放手發動學生收集美國的相關資料，將美國放置在世界大環境下認識其經濟的發展，從而引導學生學會辯證地看待美國的發達與弊端，進而激發學生的求知慾和責任感，以求達到既教書又育人的目的。

　　利用“熱點問題美國在南海的挑釁”引入新課時，學生爭相發言，涉及的話題和領域五花八門，一石激起千層浪，隨著一個個新穎話題的引入和資料的`補充，學生群情激昂，學習勁頭空前活躍，自學展示環節中爭相發表自己的見解，透過小組交流討論，既看到許多美國進步之處，也對美國不惜損害他國利益籠絡人才、身為大國對世界環境不負責任的態度、以及干涉別國內政等不可取的做法發表了自己的看法，澄清了認識。隨著美國發達經濟的學習與比較，學生在看到我國經濟與美國差距之大的同時，深感自己肩負的責任重大，並決心努力學習，為將來參加祖國建設做貢獻。

　　本節課從美國農業勞動生產率高作為切入點，引發美國農業機械化和專業化等特點。考察學生對地理環境和農業生產關係的理解和掌握，充分發揮小組合作的優勢，培養學生的參與意識和表達能力。

　　只有深入課堂，才會發現問題，找準問題的癥結，不斷完善自己的教學，在反思中求得進步。