大班上冊幼小銜接課程語言《小花籽找快樂》的說課稿

大班上冊幼小銜接課程語言《小花籽找快樂》的說課稿

  一、說教材:

  《小花籽找快樂》是鳳凰康軒教材大班上冊幼小銜接課程語言(我長大了)第7頁的一課時。《小花籽找快樂》是一篇充滿濃郁兒童情趣的散文。它以現實生活為基礎,透過豐富的想象、幻想,用孩子水晶般的心靈感受生活,活動中太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙、風姑娘、小花籽等可愛的小生靈,把“小花籽”尋找快樂的經過描寫的形象逼真。整篇散文語言通俗易懂,情節簡單。在活動中再透過多媒體的操作和欣賞散文相結合,幼兒易於接受,孩子們可以從中感知到小花籽找快樂的經歷。我們可以透過故事中生動、有趣的角色對話,使幼兒充分感受作品的思想感情,懂得快樂是付出,快樂是給予的道理。提高幼兒的語言表達能力,培養幼兒對文學作品的興趣。

  二、說活動目標

  1、理解童話內容,感知理解小花籽找快樂的願望,讓幼兒懂得為別人做事、被大家喜歡是一件快樂的.事。

  2、學講童話中的對話和短句“快樂、快樂,我給大家XXX,大家喜歡我。

  3、讓幼兒初步感知“快樂”是付出,快樂是給予的哲理。

  4、發展幼兒的傾聽能力和口語表達能力,並樂意在集體面前大聲自然地表達自己的快樂。

  三、說活動準備

  課件製作小花籽找快樂的圖片及小花籽,太陽、小鳥、蜜蜂和青蛙的頭飾。

  四、說活動重點

  讓幼兒感知小花籽找快樂的經歷,能在討論、談話中創造性地運用語言,大膽、清楚表達自己的想法和感受。

  五、說活動難點

  讓幼兒懂得快樂是付出,快樂是給予的道理。

  六、說教法

  1、情景式教學法 在教學過程中為幼兒創設一個具體、形象的學習情境用合適的方式,把幼兒帶入情境之中,讓幼兒身臨其境的跟隨小花籽一起去尋找快樂,尋找答案,緊緊地吸引住孩子的注意力,讓幼兒在一個寬鬆的情境中勇敢地表達自己想法。

  2、直觀演示法:運用直觀、形象的教具進行活動,引導幼兒理解作品內容。

  3、在活動中還運用了討論談話法、講述法、提問法、欣賞法等等。

  七、說學法

  在本次活動中,主要運用了情景演示法,讓幼兒身臨其境的跟隨小花籽一起去尋找快樂,感受快樂。還運用了觀察,討論、對話和表演等方法。

  八、說教學過程

  (一)複習律動《不說話》。

  (引起幼兒上課的注意力。)

  (二)老師給幼兒發糖。

  (讓幼兒感知理解“快樂“的含義。)

  (三)新授《小華籽找快樂》

  (出示小花籽圖片,引出課題。)

  (四)欣賞散文,理解內容。

  1、課件操作,理解重點片段。課件的操作,能集中幼兒注意力,使幼兒與散文中的形象近距離接觸,更好地與散文人物對話,走進散文的情境中。同時,可根據幼兒情況,把握學習的節奏,也以最簡單的方式達到了最好的效果。

  2、提問:

  (1)小花籽去幹什麼了?

  (幼兒回答,指導幼兒把話說完整。)

  (2)小花籽看見了誰?說什麼?別人是怎樣回答它的?

  (引導幼兒討論,將理解的內容用自己的語言表述出來。師生對話、生生對話、自由對話。在幼兒表述遇到困難時,及時操作課件,表演情節,在關鍵的時候推孩子一下,不僅增強幼兒自信心,還提高幼兒的語言講述能力,使講述更完整、連貫,也體現了課件操作的靈活性。)

  (3)小花籽找到快樂了嗎?是誰幫助它的?小花籽最後在哪裡?大家喜歡小花籽嗎?

  (要回答這些問題,幼兒不但要理解散文,還要將自己理解的內容用語言表達出來,雖然有一定難度,但幼兒卻能在解決這個問題的過程中積極思考、嘗試完整的表達。)

  (4)完整地欣賞散文,感知理解散文的內容。

  (幫助幼兒把獲得的經驗加以完整再現和總結,從而掌握散文內容,激發情感體驗。)

  (5)扮演角色表演散文中的對話。

  (幫助幼兒進一步感知理解事物的特性)

  3、在這整個第二個活動環節中透過設疑、猜想、提問、表演重點片段,幼兒操作、再討論,內容一環扣一環,抓住故事情節線索,讓幼兒在討論、談話中創造性地運用語言,大膽、清楚表達自己的想法和感受。它是解決活動重點、突破難點的一個關鍵的環節。

  (五)遷移散文主題加深對快樂涵義的理解。

  (進行這一活動時配上輕緩的音樂。)

  1、 師:太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙和小花籽都找到了自己的快樂,小朋友你們快樂嗎?你是怎樣找到快樂的?

  (鼓勵幼兒大膽講述,表達自己對快樂含義的理解。幼兒的語言學習具有個別化的特點,教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交流,對幼兒語言的發展具有特殊的意義。輕緩的音樂能讓幼兒在無拘無束的氛圍中交流,表達自己的意思,體驗了語言交流的樂趣。)

  2、老師小結自己每天也是快樂的。3

  3、教育幼兒要開心快樂每一天。

  (從小教育幼兒每天要有一個好的心態。

  小朋友,我們每天生活都要開開心心、高高興興、快快樂樂的,每天都要有一顆好的心情。假如你有什麼不快樂的事情,一定要告訴老師或家長,讓我們一起尋找生活中的快樂。

  九、教學延伸。下去以後,我們繼續尋找生活中的快樂,再上這節課的時候,我們比一比,看一看,那個小朋友尋找的快樂最多。

  (從小教育幼兒每天要有一個好的心態,好的心情。)

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