經驗彙報材料(15篇)
經驗彙報材料(15篇)
現如今，需要彙報的場景越來越多，彙報可以以某個具體專案為單位進行彙報，也可以以某個階段的工作為單位進行彙報，不過，你會寫彙報嗎？下面是小編整理的經驗彙報材料，歡迎閱讀與收藏。
經驗彙報材料1
一、加強領導，統一思想，夯實建立基礎
規劃局80%的職工具備大專以上學歷，是一支知識層次水平較高的幹部隊伍，但由於建局時間短，思想底子薄，相比之下，我們認為煥發大家爭創文明、實幹爭先的激情比起提高業務素質更為重要。為此，局黨組始終高度重視文明單位建立工作，圍繞建立著重抓好三個環節：一是建立機構，健全制度。成立了一把手任組長的建立活動領導小組，制定切合實際的《實施方案》和《建立規劃》，明確年度計劃和目標。同時健全了目標分解、檢查、督察、督辦制度，明確責任，堅持各科室、單位齊抓共管。二是按照創學習型機關、建學習型隊伍的要求，在提高認識、指導實踐上下功夫，把建立工作與規劃工作實際緊密結合。三是採取多種形式，積極開展《公民道德實施綱要》和“迎奧運、講文明、樹新風”活動的宣傳和學習。透過三個環節的工作，進一步統一了大家齊心協力抓建立的思想，堅定了大家做好建立工作的信心和決心。
二、多措並舉，突出特色，狠抓建立工作
(一)抓行風，促建立
20xx年，新的局黨組成立之後，審時度勢地提出了“構築一個體系，引入兩種機制，開展兩項活動，抓好六項工作”的工作思路，以抓行風建設為切入點，堅持以黨風帶政風，以政風促行風，把行風建設滲透到規劃業務的每個領域和環節。進一步理順和完善了規劃審批、監察機制，按照“提速、提質”的要求，將行政許可和規劃監察程式由“串聯式”的一條龍審批轉變為“並聯式”的科室同步審批，大大增強了審批時效,簡化了辦事程式，提高了辦事效率。通過幾年來的努力，我局的行風建設工作實現了由合格到良好再到優秀的大跨越，受到了、市政府和省建設廳的多次表彰，先後榮獲“全國黨風廉政建設先進集體”、“全省建設系統政風行風建設優秀單位”、“全省建設系統法制工作先進單位”、“全市行政執法工作優秀單位”等30餘項榮譽稱號。為學習和推廣我局在行風建設領域取得的經驗，2006年8月28日，省建設廳在我局召開了“全省建設系統行風建設推進工作會議”，對我局在行風建設中的經驗做法給予了充分肯定和廣泛宣傳。
(二)開展規劃論壇，開拓規劃思路
為進一步創新規劃理念、開闊規劃思路，達到“全員提高素質，全程理順機制，全面拓展空間”的總要求，去年以來，我們結合開展的解放思想大討論活動，堅持每月開展一次規劃論壇活動，就規劃現狀及發展方向、提高規劃管理水平和提高服務水平及社會關注的熱點、難點問題形成了許多很好的意見和建議。、市政府對此給予了高度重視和充分肯定，高宏志在出席第四期規劃論壇時指出，城市規劃是“城市的靈魂，管理的基準”，對規劃工作提出了重要指導性意見和建議。透過論壇活動的開展，不僅活躍了學術氣氛，促進了業務健康發展，更讓全體幹部職工堅定了“規劃就是生產力”的信念，增強了大家的凝聚力和戰鬥力，使全體幹部職工的素質得到了空前提高。
(三)打造文化底蘊，構建和諧機關
局黨組把繼承優秀文化遺產，打造機關文化底蘊作為構建和諧機關的有力抓手，組織幹部職工觀看了于丹教授的《論語心得》，使團結成為覺悟，和諧成為自然。還經常鼓勵大家樹立“把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的工作做好就是不平凡”的工作心態，在全域性上下形成一種團結向上、和諧發展的良好氛圍，打造了“厚德、博學、勤奮、創新”的濃厚機關文化。另外，機關辦公室還把每名幹部職工的生日記錄在冊，到期送上鮮花和蛋糕;切實關心職工身體健康，組織全體幹部職工每年一次體檢，並明確了年休假制度;透過組織“爭當文明個人，建立文明機關”活動，極大地激發了幹部職工的工作熱情，湧現出了諸如助人為樂的邢建新同志、“十佳文明市民標兵”王輝同志這樣的優秀代表，極大地推進了文明單位建立工作。
三、認真履責，實幹爭先，服務全市發展
我們始終認為，抓文明單位建立工作離不開中心工作，中心工作是載體、是平臺，是檢驗建立工作成效的“試金石”。建局以來，我們在、市政府的正確領導下，團結協作，實幹爭先，更新觀念，服務發展，打造了“厚德、博學、勤奮、創新”的機關文化，全域性上下形成了比學習、比干勁、比貢獻的良好氛圍，我市的規劃事業呈現了蓬勃發展、蒸蒸日上的良好態勢。
(一)創新規劃理念，完善規劃體系
針對我市建市較晚，規劃局建局時間短，規劃基礎性工作欠賬多的實際情況，局黨組從狠抓規劃編制入手，堅持規劃方法的創新，跳出衡水看衡水，跳出規劃看規劃，全面加強與高水平院所、高校的合作，不斷汲取新的理念。先後與中國城市規劃設計研究院、同濟大學、天津大學等單位密切合作，加強交流，極大地提高了規劃成果的質量和水平。不僅在全省率先啟動了新一輪城市總體規劃修編工作，而且組織編制了《市區平方公里控制性詳細規劃》、《市區近期建設規劃》、《村莊空間佈局規劃》、《市區人防規劃》、《市區重點區域建築包裝規劃》、《城市夜景觀規劃》等一系列專項規劃，使全市的規劃體系不斷健全和完善。
(二)拉大城市框架，最佳化城市佈局
按照、市政府的要求和部署，我局以這次城市總體規劃修編為契機，對衡水的未來城市發展空間結構進行了重新謀劃，堅持“跳出衡水看衡水”，把衡水放到全省、全國乃至全球的大座標中來審視，放到環渤海經濟圈中去定位，著力構築以衡水主城區和衡水湖為核心，以冀州、棗強、武邑三個縣城為次中心，以大路北工業區、趙圈??前磨頭工業走廊、清涼店工業物流基地為產業聚集區的“1+6”大城市發展框架，併力爭透過對全市城鄉資源的重新配置，實現“大交通、大產業、大物流”的大城市群組團式發展，著力打造“中國北方湖濱休閒度假城市”，為“工業立市、農業強市、特色興市”三大主體戰略的順利實施提供平臺。
(三)完善城市功能，提升城市品位
一是規劃建設了地表水廠、汙水處理廠、垃圾處理廠等一批大型基礎設施，新建、擴建、改建了外環路、前進街、榕花街、永興路等30餘條城市道路，修建了休閒廣場、人民廣場、怡水園、河東公園等一批休閒廣場和綠地，實施了市區南北出入口改造、街頭綠地建設、夜景亮化等一系列規劃建設工程，使城市功能日趨完善，城市品位不斷提升。特別是在即將實施的滏陽河退汙還清改造工程中，我們堅持“以人為本”和“可持續發展”的規劃原則，提出了“親水”的規劃設計理念，結合文化中心和廣電中心的建設，努力把滏陽河兩岸打造成為湖濱休閒度假城市的城市客廳，為提升城市品位、塑造城市特色再添濃重之筆。幾年來，在、市政府和社會各界的關心支援下，城市規劃工作得到空前發展，為我市城市綜合環境水平的迅速提升和城市綜合競爭力的迅速增強發揮了應有的作用，為文明城市建立工作提供了良好的城市形態和載體。
目前，新的《城鄉規劃法》已經頒佈實施，我局也已更名為“衡水市城鄉規劃局”，在今後的工作中，我們將繼續把文明單位建立作為有力抓手，進一步加強學習，認真研究，再增措施，再鼓幹勁，全面加強城鄉統籌，最佳化城市資源，大力推進我市城鄉一體化和城市化程序，為我市經濟社會的更快更好發展做出更大的貢獻。
經驗彙報材料2
鄉地處縣西北部，距縣城97公里，屬於高半山地區，轄區6個行政村，17個村民小組，共有農戶581戶，2441人。有貧困村5個、佔行政村總數的，建檔立卡貧困人口數量為117戶438人，截至2017年底，全鄉實現4個貧困村退出、375名貧困人口脫貧，貧困發生率由降至。鄉始終把群眾認可提升作為核心任務，抓緊抓實，經過讓群眾全過程參與、貧困戶與非貧困戶同步幫扶、全覆蓋聯絡服務三項舉措全力提升群眾認可度。
一、知情明理全程參與扶貧
（一）識別、幫扶、退出讓群眾全程參與。堅持公開公平公正陽光執行，經過保證群眾的知情權、參與權、監督權提升群眾認可度。緊扣精準識別，讓群眾率先提議，做到村不漏戶、戶不漏人，實行動態管理；緊扣精準幫扶，經常問需於民，問計於民，找準“貧根”，精準發力；緊扣精準退出，鼓勵群眾自主算賬、主動申請，同時讓群眾作為脫貧攻堅的監督者和評判者，側重用群眾算的“賬”體現脫貧成效，切實避免群眾“數字脫貧”和“被脫貧”。經過群眾的全程參與，精準扶貧啟動以來，鄉無一齊纏訪糾訪事件，群眾認可度長期堅持在95%以上。
（二）政策、措施、要求讓群眾全部知曉。始終將群眾知曉度作為檢驗脫貧攻堅成效的一項注重指標。依託“農民夜校”“鄉音宣講”“百日千場·一週一主題”等載體，組織開展脫貧攻堅政策進農戶、進寺廟、進村寨、進機關、進牧場“五進”活動。3年來，全鄉共組織開展集中宣講280餘次，其中深入邊遠牧場20餘次，發放宣傳資料5000餘冊，宣教群眾萬人次。此外，針對年老不識字、患大病等特殊人群，開展送政策上門活動600餘人次，重點講解醫療政策、養老保險購買等惠民政策。經過政策大宣講，近年來鄉群眾對於脫貧攻堅知曉度逐年提升。
（三）意識、動力、信心讓群眾全面提升。堅持主體地位，扶貧先扶志，扶貧必扶智。大力開展大走訪大談心活動，全覆蓋走訪貧困戶18輪次，非貧困戶6輪次，經過政策宣傳、談心談話激發群眾脫貧奔康的內生動力。注重將脫貧攻堅工作與農村精神禮貌建設相結合，先後開展評選表彰“好媳婦、好兒女、好鄰居”、“十星級禮貌戶”、“衛生家庭”、“健康紅旗能手”等活動9次，表彰典型人物54人，引導群眾傳承中華美德，構成良好風氣。按照“實地、實用、實效”的原則，開展全方位靶向式職業技能培訓，先後組織新品種青稞種植、犛牛疫苗選取、傳承祥巴文化等資料組織培訓400餘人，一半以上貧困戶勞動力均掌握一門實用技術。
二、同幫同扶共享發展成果
（一）千方百計增加群眾收入。我們深知持續增加收入是脫貧攻堅的先決條件。注重推進產業化扶貧，認真落實產業扶持基金政策和小額貼息貸款政策，補助產業到戶金125萬元，發放小額貼息貸款萬元。注重加強就業幫扶，開發護林員和公益性崗位223個，經過推薦務工、組織參加招工應聘等方式在鄉內九若路等重大專案、災後補短等村內自主建設專案中幫忙推薦就業400餘人次，全力實現人人有事幹，戶戶有收入。注重發展壯大團體經濟，經過股權量化、引入社會資本、公私合營等多種形式，不斷髮展壯大團體經濟，先後成立公司1個、合作社6個，發展團體經濟專案14個，實現團體經濟收入萬元。全鄉人均純收入從20xx年6645元增長至10831，增幅，經濟發展水平明顯提升。
（二）多措並舉保障“三保障”。我們深知“三保障”是脫貧攻堅的基本要素。堅持大力推進住房保障，組織實施易地扶貧搬遷和避險搬遷工程57戶219人，入住率100%，實施危房改造36戶，全面完成“”地震中568戶受災群眾房屋維修加固，並經過幸福美麗新村補助到戶、廁所革命等，有效改善人居環境。堅持認真落實醫療教育政策，實施十免四補政策，為貧困戶免費供給基本醫保個人繳費98850元；啟動健康扶貧“一站式”結算工作，確保貧困戶醫療報銷比例控制在5%以內，為98名貧困群眾報銷醫療費用萬元。落實教育扶貧基金萬元，雨露計劃萬餘元、金秋助學5萬元、唯品會資助非貧困戶學生萬元、彩虹計劃、。積極尋求邛崍對口援建、小石頭公司等社會幫扶，幫忙120餘名中專以上學生申請、聯絡助學金60餘萬元。切實增強了公共服務本事，為貧困群眾免除了發展的後顧之憂。
（三）加大投入改善基礎條件。我們深知建好基礎設施是脫貧攻堅工作的重要資料。我們集中人力、物力、財力，著力解決全鄉群眾最關心、最直接、最現實的道路交通、安全飲水等基礎設施和公共服務設施，全力打通“最終一公里”。先後集中捆綁、統籌整合各類政策、專案資金約6000餘萬元，新建、維修、硬化道路20公里，新建維修橋樑6座，鋪設飲水管道20公里，新建文化院壩5個，建設州級“四好村”2個，縣禮貌村2個。全鄉基礎設施和公共服務水平大幅提升，群眾通往幸福的大道越修越寬。
三、結對認親無縫聯絡服務
（一）聯絡服務群眾無盲區。我們堅持把聯絡服務群眾作為的重要保障。以“踐行一線工作法、千名黨員進農家”等活動為載體，綜合研究親友關係、利益關係等，成功搭建“幹部聯絡貧困戶、黨員戶、僧侶戶、一般農戶”的“四聯絡”工作體系，定期組織開展“宣教政策、引領發展、倡樹新風、維護穩定、服務遠牧”五項主題的到戶服務。三年中，完成全覆蓋結對認親554對，並組織開展志願服務3500餘人次，累積發放大米、食油等物資1000餘件。有效拉近了黨群、幹群關係，為攻堅克難不斷凝聚共識。
（二）排查解決問題無止境。我們始終堅持將解決群眾實際困難作為核心支撐。以問題為導向，全面做好問題自查整改工作，對標“兩不愁三保障”等脫貧標準，不斷自查、整改，全力夯實脫貧攻堅基礎。注重動態掌握群眾訴求，重點針對“八類人員”及各村重點群眾所反饋的問題，進行分類整理，並按照件件有迴音的原則加強問題整改和反饋。截至目前，累計摸排收集問題500餘件，立行立改350餘件，反饋解釋130餘件，正在解決20餘件，及時排查化解矛盾糾紛16起，以高效的問題解決本事，有效保證了較好的群眾滿意度。
（三）壓緊壓實職責無禁區。我們堅持將嚴格落實工作職責作為重要手段。細化明確黨委、政府綜合協調，村兩委主觀能動，幫扶部門保障支撐，第一書記承上啟下，幫扶力量務實幫扶等主五項主體職責，先後制發《鄉狠抓工作落實、嚴肅職責追究》《進一步加強鄉黨員幹部包戶工作》等管理制度6項。注重以督促行，以查促改，由黨政主要領導、鄉紀委、鄉脫貧辦組成督導組，每月對各村脫貧攻堅工作情景進行常態化督導，建立問題臺賬，實行銷號管理，並對工作落實不力的幹部進行嚴肅處理。三年來，共計約談工作不在狀態幹部52人次，通報不遵守工作紀律幹部36人，向上級要求調整、召回第一書記3人。
經驗彙報材料3
建設標準化供電所是實現供電所規範化、專業化管理的有效提升途徑，也是農電標準體系建設在基層供電所的具體體現。結合省公司標化供電所建設工作會議精神和咸陽供電局各項工作部署和安排，楊凌供電分局楊村供電所始終堅持“抓基礎促管理提效益上臺階”的工作方針，高標準建設，高起點定位，高質量實施，以安全穩定為中心，切實加強供電所規範化管理及標準化建設，走出了獨具楊凌電力特色的標準化建設之路。
抓基礎、固本強基做支撐
建立工作開展伊始，楊村供電所首先對以往管理制度、考核辦法進行梳理，針對標準化建設要求，完善各類管理制度和考核辦法等12項，從流程管理、現場作業、專業管理、客戶服務、資料整理等方面制定了工作程序考核獎懲制度，在做好建立工作的“軟體”方面的同時，硬體建設也有條不紊全面展開，按照上級要求及注意細節的思路，對供電所營業廳門楣、營業廳銘牌、營業時間銘牌、玻璃門窗防撞條、小型雙面識別燈箱、服務檯背景牆、服務電話銘牌、客戶意見箱、服務檯專案指示牌、桌牌、資料架、資料盒、資料夾、辦公室及附屬設施標識牌等對照標準全面進行了統一。
抓安全、多措並舉保執行
安全是現代標準化供電所的必備條件。楊村供電所牢牢把握住安全主動權，教育引導供電所員工自覺樹立“安全第一”的牢固思想，透過建立三級安全監督網、與每位農電工簽訂安全責任書逐級落實安全責任制。對安全工器具和生產工器具進行了區分和規範，統一貨架，專人管理，規範並明確了備品備件、安全工器具等臺帳，並設專人進行登記領用記錄，做到“三對應、四定位、五擺放”。在現場工作過程中，對關鍵步驟及安全措施注意事項要提前部署，監督到位。尤其是對在工作中可能出現的危及人身安全和作業質量的部位的控制。對關鍵危險點的部位設專人監護，簽定各級崗位安全職責及安全責任書，建立安全管理網路和安全獎罰制度，確保各項生產工作安全、規範、有序的完成。
楊村供電所主動與地方政府聯絡溝通，爭取政府支援成立了電力部門和政府聯合的保護電力設施領導小組，切實加強對安全用電和電力設施保護的監管力度，同時採用成立村民護線隊等措施，有效地遏制了此類事件的發生。在此基礎上，楊村所還組織宣傳隊，經常性地走進田間地頭和學校課堂，以內容貼切、針對性強和農民群眾喜聞樂見的多種形式、方式，大力宣傳電力設施保護的重要性和安全用電常識，提高農民群眾的安全用電和電力設施保護意識，透過這些措施，收到了良好的效果，全年未發生一起觸電傷亡事故及線路被盜事件。
抓效益、注重細節上水平
結合省公司開展的“三個主題年”活動，楊村供電所對配網線路維護、抄核收的責任人進行了明確，並實行定期輪崗，杜絕了抄核收死角，避免了相互扯皮的現象。在全面實行“三公開、四到戶、五統一”和微機制票的基礎上，重點根據楊凌分局制定的農村低壓臺區線損管理辦法，重新規範低壓客戶業擴流程，實現了從方案確定、勘查施工、竣工驗收，到裝表接電、稽核歸檔的全過程管理。在開展優質服務今園區活動中實現了從受理到勘察、設計、安裝和組織驗收全過程一條龍服務，在人員少，工程量大的情況下，新增低壓客戶130戶，新增容量420！
抓服務、塑造形象聚人心
優質服務是電力企業的生命線。楊村所做到了視窗工作人員統一著裝，佩戴統一標誌，用電業務受理和電費回收統一在視窗櫃檯辦理，使供電所營業廳真正成為優質服務的視窗。同時設立了搶修值班室，配備了完善的事故搶修備品備件和生產、交通工具，實行專人24小時搶修值班和準軍事化管理，在規範事故搶修制度和搶修值班記錄的基礎上，透過建立電力故障報修登記卡填寫制度，由報修客戶對事故搶修質量和準時到達率進行監督，從而形成了事故搶修的閉環管理。針對楊凌是國家級農業高新技術產業示範區的實際，特別是該所管轄範圍內有大量的蔬菜大棚，該所對面積較大、產值較高的客戶，發放了20張“跟蹤服務卡”，隨時接受客戶監督。
在管理方面，楊村所將優質服務工作納入責任考核目標，使優質服務與安全生產責任制同安排、同落實、同考核、同獎懲。推行特別服務工作制，執行停電公示制，實行所長接待日製度和不定期所長走訪日，設立舉報電話、投訴箱，公示搶修、投訴、舉報電話。聘請行風監督員，召開監督員座談會和客戶座談會，悉心聽取客戶反映的意見和提出的建議，認真聽取對服務質量的評價，全所員工自覺從客戶滿意的地方做起，從客戶不滿意的地方改起，真正實現了“一保群眾滿意，二保政府放心”。
抓培訓、提升素質做支撐
在推進供電所標準化管理過程中，供電所人員的業務水平、工作能力起到舉足輕重的作用。楊村所除堅持所內業務技能教育培訓的同時，透過“走出去”和“請進來”並舉的良好態勢，並積極鼓勵員工開展學歷教育。楊村所在積極組織員工參觀省公司先進供電所進行學校取經，還邀請上級主管部門專家來所授課，初，楊村所還派出10名員工參加了楊凌分局與楊凌職業技術學院聯合開辦的第一期“農電工函授中專班”，有力的搭建了農電員工學知識、學文化的良好平臺，較好地提高了農電隊伍的整體文化知識水平和科學技術能力，為打造標準化供電所建設奠定了堅實的人才支撐。
抓管理、精益標準促發展
楊村所高度重視日常工作中的專業化、精益化管理應用。建立了生產、營銷、服務專業化管理小組，對應設立了小組長“一長、三員、三組”組織機構，明確了各崗位職責，完善了工作標準、工作流程和規章制度。將員工劃分到各專業班組分組作業，打破了供電所內部工作管理劃分不清晰、工作職責不明確、工作隨意性強的鬆散式管理現狀，構建起供電所標準化建設的雛形。
楊村所重視流程管理，與轄區每位電力客戶簽訂供用電合同，明確供用電雙方的權利和義務，並實現資訊化管理，做到現場、客戶檔案和營銷系統相符。嚴格執行電價政策，杜絕電費收繳中的人情電、關係電、權力電和搭車收費現象，堅持統一電價，統一發票，統一抄表，抄表到戶，收費到戶，服務到戶，抄表率和電費回收率達百分之百。定期開展營業普查、用電檢查、理論線損計算等工作，制定《農電績效考核辦法?，每月召開一次線損分析會，將線損率、售電量、電費回收等指標按月考核與獎金掛鉤，當月兌現，責任到人，分析線損變化原因，制定相應的降損計劃和措施，使平均線損率月月達標。
楊村所全面起用供電所資訊管理系統，應用了具備裝置資訊、營銷資料、流程控制、指標分析、業績考核等實時管理功能的sg186農電資訊管理系統，同時透過該系統，進一步規範農電管理流程。應用理論線損計算軟體，及時進行臺區線損分析，為降損工作提供可靠依據。積極採用集中抄表科技資訊科技，開展科技創新，不斷提高管理質量和效率。
現場管理也是楊凌所日常工作的重點。按照《國網公司標準化作業指導卡》的要求，嚴格執行作業指導卡和兩票的管理規定，使工作票、操作票的合格率達100%，同時提高了安全性和規章制度的執行力，杜絕了人身及裝置安全事故，實現了現場工作的程式化、標準化，使標準化作業得到深入貫徹。
抓隊伍、切實增強凝聚力
楊村所在管理中，堅持人文化，親情化管理思路。在堅持嚴格的制度管理同時，更注重體現對員工的關懷，使員工能夠分享標準化建設成果，從而更加的將全身心投入到標準化供電所的建設程序之中。該所關心員工工作生活環境建設，設立了農電工溫馨小家，投資配備乒乓球、羽毛球等文化體育用品，活躍了農電員工業餘文化生活，農電工食堂功能齊全，乾淨整沽，創造了良好的就餐環境，還配套建設了洗浴室和農電工宿舍，環境氛圍溫馨舒適，充分體現了對農電工的人性化管理和親情化關懷，人人都感覺到家的溫暖。在思想引導方面，進一步強化了農電工執行力，不斷倡導團結向上的氛圍，增強凝聚力，提高競爭力。為了慶祝祖國六十華誕和農電體改十週年，楊村供電所拍攝了2部集故事性、娛樂性、趣味性、教育性於一體的dv片短劇《快樂的抄表工》、《崗位雖小責任重大》。用講故事的形式，鮮活的事例展示了當代農電工的工作、生活及紮根一線，愛崗敬業，無私奉獻的高尚情操。透過這些自編、自導、自演的短片，將員工日常工作中點滴之處予以充分展現，不但增進了農電工的凝聚力、協調力，更是提高了農電工們的團隊意識和團隊精神和集體榮譽感和責任感。
標準化供電所建立是一項系統的長期性工作，更是提升供電所各項工作質量的重要手段。在今後的工作中，楊村所將進一步完善細化各項工作，深入實施三新農電發展戰略，不斷改革，不斷創新，以努力超越、追求卓越的工作激情，樹立“責任意識、超前意識”，發揚“覆命精神、實幹精神”紮紮實實做好基礎工作，進一步提升供電所管理水平，更好的服務於社會主義新農村建設!
經驗彙報材料4
近年來，我們認真貫徹“三個代表”重要思想，緊緊圍繞全縣黨建、組織工作的中心任務，以服務決策，促進各項工作的落實為目標，深入基層，廣泛開展調查研究，及時上報資訊，調研資訊工作取得了一定成績。去年，共撰寫調研材料63篇，被省、市以上刊物採用38篇；報送各類資訊210餘條，採用78條，採用率達到37%。在實踐中，我們的做法和體會是：
一、領導重視是搞好調研資訊工作的前提
調研資訊工作是黨建、組織工作的重要組成部分，實踐證明，領導的重視程度決定這項工作開展的力度。當前，黨建、組織工作面臨許多複雜的新情況和亟待研究解決的新問題。只有透過加強調研資訊工作，理清思路，找準對策，從容應對時局的發展變化，才能使工作緊跟時展的要求。對此，我們把這項工作列入重要議事日程，進行認真安排。一是健全組織領導機構。在部內成立了調研資訊工作領導小組，由部長任組長，一名副部長任副組長，各組室負責人為成員，明確了職責，由綜合組具體負責調研工作的協調落實、報送，資訊發表的登記和定期通報等日常工作。同時，要求各基層黨委也成立黨建調研資訊工作領導小組，指派專人負責。二是規範隊伍建設。在各基層黨委（組）篩選出了39名業務精通、責任心強、熟悉黨建工作的幹部充實黨建調研資訊員隊伍，要求在完成調研任務的同時，每人每月至少上報3條資訊。加強對調研資訊工作人員的培訓，定期召開調研工作會議，交流經驗，通報情況，以會代訓，適時選擇一些優秀調研資訊文章，供基層工作人員學習借鑑。三是抓好工作落實。部領導在安排部署，督促指導調研資訊工作的同時，率先垂範，抓好落實。三名領導每月至少抽出3—5天時間，親自下基層調研，選樹宣傳典型，帶頭撰寫文章，積極投送稿件，極大地鼓舞了大家的工作熱情，在部內形成了搞調研寫資訊的良好工作氛圍。去年，在部領導的帶領下，我們有針對性地對全縣基層黨組織現狀、黨政幹部隊伍現狀、企業經營管理人才隊伍狀況和農村黨員教育管理等方面問題進行了調查研究，為搞好黨建、組織工作奠定了一定基礎。從我縣工作情況看，調研資訊工作要搞好，領導重視是前提，只有領導認真安排，檢查指導，深入基層進行調查研究，才能推動調研資訊工作的開展。
二、加強制度建設是搞好調研資訊工作的保證
制度建設是確保調研資訊工作規範化、制度化、經常化的重要保證，為了紮紮實實搞好調研資訊工作，充分發揮調研資訊的作用，我們進一步加強了調研資訊工作制度建設。一是建立了調研資訊工作管理制度。每年初，部裡都要制定下發本年度黨建調研工作安排意見，根據實際，給各鄉鎮、縣級各部門黨委下達黨建調研課題，確定12—15個黨建組織工作調查研究的重點課題，明確完成時限和承擔人，夯實工作任務。在部內，每組（室）1—2個課題，採取交任務、壓擔子的辦法，要求各組（室）結合實際，以幹部工作、組織工作和自身建設三個方面熱點、難點問題為著眼點，有針對性地開展調查研究，以調研工作促進業務工作的開展。二是健全了調研資訊工作考核獎勵制度。進一步規範、完善了《扶風縣黨建調研資訊工作考核辦法》、《扶風縣調研資訊工作獎勵制度》，對各鄉鎮、縣級各部門上報的調研資訊進行造冊登記，實行量化積分管理，年終總結評比，並將評比結果納入年終黨建目標考核中。在部內，建立調研資訊課題責任制，在各組室之間實行調研資訊工作記分制度，年底評比表彰，對工作突出者給予獎勵。三是實行了調研資訊工作反饋制度。對全縣各級黨組織調研資訊刊況做到隨時登記，實行月公佈制度，半年進行一次小結，反饋存在問題，並提出新的要求。開辦了內部刊物《組工情況》,每月編髮兩期，刊發各基層黨組織報送的優秀調研資訊文章，宣傳典型，總結經驗，指導工作，促進黨建調研資訊工作上臺階、上水平。
三、理論聯絡實際是搞好調研資訊工作的關健
幾年來的工作實踐告訴我們，要搞好調研資訊工作，就必須切實做到理論聯絡實際。這不但要求我們加強理論學習，提高理論素養和功底，更重要的是要求我們深入實際，深入群眾，把自己融入實踐，在實踐中發現問題，分析問題和解決問題，堅決反對“閉門造車”、脫離實際的做法，真正做到把調查研究的過程作為深入瞭解民情、充分反映民意，廣泛集中民智的過程。我們要求承擔調研課題的同志緊緊圍繞黨建和組織工作的中心任務，深入基層，深入一線，突出重點，關注熱點，剖析難點，掌握基層第手一資料，力爭形成高質量、有分析、有見解、有對策的調研資訊材料。
一是圍繞黨建和組織工作熱點、難點問題開展調研針對農村黨員隊伍存在的年齡老化、後備力量不足、文化程度較低和發展黨員不平衡等實際問題及農民黨員教育難問題，在全縣農村黨員中透過發放調查問卷、檢視黨員發展記錄、走訪村組黨員幹部等方式進行了一次全面調查，形成了《農村黨員隊伍建設中存在問題及對策研究》和《對開展新時期黨員先進性教育的思考》等調研材料。在農村基層組織建設工作中，為了進一步探索和改進村黨支部和村委會的關係，由一名副部長帶隊，對全縣農村兩委會關係狀況進行了調研，形成了《杏林鎮召宅村兩委會關係的調查》等調研材料，受到省委組織部的好評。針對幹部作風和幹部教育培訓工作實際，撰寫了《貫徹“三個代表”，加強幹部作風》和《新形勢下幹部教育培訓工作創新問題研究》等調研材料。其中《貫徹“三個代表”，加強幹部作風》被省委組織部《黨建論壇》採用。
二是圍繞市委組織部下達的調研課題開展調研。針對認領市委組織部下達的調研課題，我們以幹部制度改革為重點，圍繞黨的思想建設、組織建設、幹部隊伍建設和人才工作開展了一系列調研。承擔課題的同志透過下訪調研、外地考察、查閱資料，大膽探索符合縣情，又適應發展需要的黨建新路子，撰寫了《用好的作風選好的人》和《人才隊伍建設工作的調查與思考》等文章，推進了幹部選拔制度改革和人才工作，取得了積極成效。
三是圍繞典型人物和典型事件調研。針對農村支部書記隊伍現狀，縣委把建設一支高素質的農村支部書記隊伍作為近幾年黨建工作的重中之重。為了宣傳好農村支部書記中湧現出的優秀“排頭兵”、“領頭雁”，樹立典型，採訪了南陽鎮西權村黨支部書記吳升虎，在《寶雞日報》和《當代陝西》報導了他的先進事蹟，為全縣農村黨支部書記樹立了典型，使他們學有榜樣，趕有目標。
四是圍繞黨委工作的特點，準確及時地報送資訊。為了切實做到給各級黨委和組織部門領導提供及時、準確和高質量的資訊，我們在保證資訊上報數量的基礎上，努力提高資訊的採用率。本著針對性、準確性、及時性和系統性的原則，加強資訊收集工作，採取多種渠道和形式收集資訊。做到既從各種會議上收集，透過調查收集，又利用電話索要，閱讀檔案、報告，從中收集資訊。在收集過程中，根據領導決策和決策貫徹落實的需要，圍繞縣上中心工作，堅持實事求是，做到“聞風而動，快速出擊”，一旦捕捉到有價值的資訊，就馬上收集，迅速傳遞。去年6月初，當我們瞭解到段家鎮樊家村一位78歲的老黨員臨終前將自己積攢的500元錢作為黨費上繳黨組織的情況時，立即前去採訪，收集上報後，這條題為《一位老黨員的夙願》資訊分別被《當代陝西》和《寶雞日報》等刊物等採用。資訊收集上來後，我們重點選擇那些啟發意義較大的新事物、新經驗、新打算、新情況、新變化，以及對一些問題的新認識、新判斷、新見解、新結論。在撰寫過程中，注重突出主題，使材料表達主題高度凝聚，角度新穎。去年上報的《扶風縣重視抓好農村黨支部書記隊伍建設》、《扶風縣建立健全機制，選準管好村支書》、《扶風縣在防治非典工作中採取四條措施，發揮黨組織和黨員作用》等30餘條資訊分別被《陝西日報》、《當代陝西》、《黨建通訊》、《寶雞日報》等刊物和省、市委組織部《組織工作資訊》刊發。
四、多渠道轉化成果是調研資訊工作的目的
調研資訊工作的根本目的是為黨建、組織工作出觀點，找思路，尋對策。只有採取多種形式和渠道轉化成果，才能使調研工作真正發揮作用，獲得社會效益。我們在組織開展調查研究時，著重強調了選題的針對性、取才的真實性和結論的指導性。在調研過程中，堅持實事求是與工作創新相結合，廣泛收集情況。撰寫調研報告時，認真分析存在問題及原因，提出建議與對策，促進調研成果及時吸納到決策之中。在調研成果的轉化利用上，對具有全域性指導和交流價值的及時上報；對具有決策參考價值的及時上會研究，形成檔案進行落實；對具有啟發學習價值的在縣委辦和部內開辦的刊物上進行刊登印發。同時也注重資訊的轉化運用，對於有推廣價值的資訊，我們一方面及時報送，另一方面進行交流，還注意觀察外地資訊動向，轉發一些好的資訊。把用過的、有備用價值的資訊儲存和積累起來，裝訂成冊，以備以後使用。這樣，有效防止和克服了只調查不研究，只調研不轉化的傾向，真正做到了把調研資訊工作作為掌握情況、科學決策、開闊眼界、推動工作上臺階的重要措施。
高質量的調研資訊材料，為各級領導的正確決策和全縣各項工作的貫徹落實起到了良好的推動作用。近年來，我縣基層組織建設、幹部、人才工作得到進一步加強，為縣域經濟的快速發展提供了堅強有力的組織保證和人才支援。雖然我們在調研資訊工作上取得了一些成績，但與市部和各級領導的要求還有一定差距。在以後工作中，我們將以這次調研資訊工作會議為契機，虛心學習兄弟縣區的好做法好經驗，在市部的具體指導下，緊貼縣委中心工作，尋找差距，自我加壓，確保全年調研資訊工作任務的全面完成。
經驗彙報材料5
班級是一個學校的基本單元，班主任也是學校最基層的管理者，僅僅從班主任的基本職責來說，帶一個班並不是一件難事兒，但要帶好一個班可能就需要很多的技巧，尤其是在一些問題的尺度把握上，一個有經驗的班主任往往可以很好的把握什麼時候該管、什麼時候該放；什麼時候該靜、什麼時候該動……這是一門藝術，有幸的是我身邊不乏一些非常優秀的班主任，在我幾年的班主任工作中，學習了不少也體會了不少，今天在這裡和大家一起交流，希望大家批評指正。
一、管與放的尺度
作為一個班主任，管理工作應該是重中之重的事兒，但一定要注意到班級管理工作的物件是活生生的成長髮展中的學生。實際工作中，班主任可以“管”的方面很多，小到學生的坐立行走、穿著打扮，大到學生的思想動態、前途命運，以及班級的建設與發展。許多班主任滿腔熱情，事必躬親，早晚跟班，無所不管，甚至充當著“管家”、“警察”或“保姆”的角色。不得不承認，這種管理有其好的地方，因為你一天到晚的跟著，假如你有足夠的精力和時間，三年如一日的堅持，班級絕對不會壞到哪裡去，但這種管理是最沒有技術含量的管理，它最大弊端在於管得過多過死，容易造成學生依賴性強，創造性、獨立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，最突出的表現就是，班主任在的時候是一個樣，班主任不在的時候就是另一個樣，從這樣班級出來的學生在大學的發展空間不會很大。同時，這樣的管理也容易使班主任陷於雜務，疲憊不堪，不利其自身的完善與發展。
陶行知先生說“教是為了不教”，魏書生老師也認為“管是為了不管”。其思想從根本上說，是要充分揮學生在教育管理中的主體作用，做到“管放結合”。我認為有些地方班主任是必須管到的，具體而言，班主任要管的方面主要
包括：第一，制定班級的長期目標，把握班級工作的整體思路；第二，培養一支強而得力的幹部隊伍，並加以指導監督；第三，做好個別學生及全體學生的思想工作，增強班級凝聚力、向心力；第四，協調多方面關係，形成教育合力。而該放的要堅決放手，學生能幹的，班主任堅決不要幹。在做好以上工作的同時，班主任要大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系。總之，管大放小，管主放次，授權負責，分層管理，既有利於班級的建設與發展，又有利於學生個性完善、能力的提高。
二、活與靜的尺度
在班級管理中，我認為有三個方面必須要活：第一是課堂氛圍，開始上課時的師生問好。第二點必須要活的就是各項活動一定要活。大型活動是檢驗和提高一個班級凝聚力的最好時機，所以班主任一定要重視，千萬不要怕耽誤學生的學習時間而有意避開或表現不積極，尤其是在班級建立之初。第三點，也是最重要的一點，就是學生的性格要活，學生最重要的工作是學習，但學習並不是唯一的任務，而且學習成績也一定不是孤立的，它由很多方面共同決定，尤其是班主任在宏觀把握上不能只盯著學生的學習成績的高低，如果你班上的學生沒有良好的心態和開朗的性格，我覺得學習效果會大打折扣，這就要求老師會引導，及時的發現一些跡象，及時的加於解決，尤其是在與學生談心的'時候一定不要開口閉口的學習學習，可以多談談他的特長，適當的指出他的問題，讓他覺得自己並不是一無是處，自己只要在堅持一下、在多一點努力就可以做好了。
一個班級除了活，還離不開靜。第一個靜是學習的心態要靜，人只有在心平氣和的情況下才能有更高的效率，在這方面，我一直對學生說，在學習過程中，尤其是在自習時間，要能像僧人一樣能夠“入定”，學習過程中不能像一隻兔子，
外面的任何風吹草動都可以警覺的，這樣是不可能搞好學習的。第二個靜是環境的安靜，雖然在強調學生的心要靜得下來，能夠抗得住干擾，但我們還是要為他們儘可能的創造出良好的學習環境，這個良好的學習環境我比較關注的主要是三個時間段，一個是自習時間，一個是午休時間，還有一個是課間時間。
三、嚴與寬的尺度
嚴格管理是學校對班主任管理工作的一貫要求，班主任往往也知道嚴格管理的重要性，但是必須注意的是“嚴”不是嚴厲、嚴酷，管理嚴格是指在原則和紀律上面。管理過嚴，往往容易造成學生個性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至會造成學生的逆反心理，導致師生關係僵化。這既不利於學生身心的健康發展，也不利於班級工作的進一步開展。因此，班主任要正確把握嚴格管理的尺度、嚴中有寬。
嚴格管理班級，我認為注意這樣幾個方面的問題，一個是時間上，在新的班級建立之初，一定要有比較嚴格的管理，因為開始的嚴格便於學生的養成教育，一旦透過開始的嚴格管理使學生養成了良好的學習習慣和行為習慣，以後的管理就會事半功倍。第二是各種規章制度覺得能執行的就制定，不能執行的就乾脆不要，這樣你將來的處罰才能夠嚴格執行，不能讓學生有漏洞可鑽。第三就是嚴格的處罰也要講技巧，班主任一定要注意不能完全的一視同仁，不同的人要有不同的處理方法，一是慣犯與偶犯。二是不同身份的同學的處理方法也應該有所區別，對於班級的主要班幹部，在公共場合有問題一定要處罰，但同時也要愛護。任何一個管理者都需要有自己的鐵桿，如果所有人都不和你站在一邊，自己不就成了光桿司令了嗎，以後自己的治班思路和各項規定還怎麼貫徹下去呢，所以這些同學一定要打一下還要摸一下，也就是不能把自己的核心隊伍打散了（但如果你覺
得某個班幹部不適合還是要果斷的換掉）；對於那些成績很好的同學犯了錯誤，一定要敢於批評，榜樣的力量是無窮的，如果這些同學不能管下來，他們產生的負面作用將是巨大的，班上一定不能有特殊的尖子生；最後是對於那些屢教不改的頑固分子要學會冷處理，要透過管理的手段在班級輿論上孤立他，讓他在班內沒有市場，甚至有時候他犯了錯也不理他，讓他和班級的同學都感覺他是一個特殊的人，當他感覺到孤獨的時候，他自然會慢慢的回到主流中來的，和這樣的人對著杆，吃虧的往往是班主任，受損的往往是班級氛圍，最得意的是那些想出風頭的學生，除非你已經決定讓他離開或者判斷他可以用強硬的手段一次性把他拿下。在處理一些問題的時候，也可以透過選擇性發現來回避一些矛盾，也就是自己不太想處理的人和事可以巧妙的移開自己的視線，假裝沒有看見，而對於必須要處理的人和事則要明察秋毫，這也是一種技巧，也需要一個尺度的把握。最後，在原則問題面前，就沒有這麼多區別了，不管是誰，只要犯了原則性錯誤，那就是毫不客氣的，比如說影響他人學習的，擾亂課堂秩序的，頂撞老師的，考試舞弊的等等。
嚴還必須與寬有效結合起來，靈活處理。當然，不管是誰，處罰之後，班主任要私下做好被處罰學生的思想工作，使其正確認識錯誤，並努力改正。同時，對學生違紀處罰的方式要多樣化，要寓教育於處罰之中。大家耳熟能詳的魏書生老師對學生犯錯誤的處罰的三個一：唱一支歌，做一件好事，寫一份關於錯誤的說明。他就把處罰變為生動的自我教育的做法，對我們是一個很好的啟迪。
經驗彙報材料6
根據我xx市教育部上級部門以及領導要求，我xx幼兒園對我幼兒園有關於建設規範幼兒園以及預防幼兒園“小學化”教育傾向工作作出具體總結並製成工作經驗交流材料，現將我xx幼兒園工作經驗交流材料報告如下：
自xxx頒發下達對當前教育發展的《xxx關於當前發展學前教育的若干意見》檔案以來。我xx市各所幼兒園皆積極貫徹xxx檔案的相關資料，加強幼兒教育的組織與管理，進一步使規範化幼兒教育工作落實與實際教育教學工作之中。我xx幼兒園更是主動參與到整改活動之中，我xx幼兒園堅持全面展開規範辦園的建設活動，認真學習我市人民政府下發的《有關於進一步規範幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學化”現象的通知》，結合《幼兒園教育指導綱要》，根據xxx下發檔案的總體要求，將規範辦園工作和預防“小學化”傾向全面落實於幼兒教育教學工作實際之中，全力建設成為一所開發幼兒智力，保障幼兒健康，陪同幼兒開了成長的規範型幼兒園。
一、創立創新規範教育理念
我xx幼兒園一向堅持以端正的教學理念，建設規範型幼兒園。我xx幼兒園再啟蒙教育的實踐工作中，樹立以《幼兒園教育指導綱要》為主要指導，以素質教育，最佳化教育，歡樂教育為辦學方針的教學目標。堅持“寓教於樂”的教育理念，開發具有特色意味的科學啟蒙教育教學模式，以趣味的教學方式，創新的教學活動，開發幼兒的智力，培養幼兒的興趣以及學習本事，強化幼兒娛樂式體育活動，在帶給幼兒歡樂的同時，強健幼兒的體制，為幼兒的今後發展打下堅實基礎。
1、建設嚴格規範辦園制度
我xx幼兒園自建園以來就十分重視幼兒安全，以幼兒的健康成長作為我園的重要目標。所以，我要首先對園內的安全措施方面做出重點建設，我幼兒園建設於遠離汙染與噪音的安全地帶之內，我園園舍獨立，具備有齊全的安全消防工具，在房屋，牆面以及各個設施的角落地帶設立有安全保障設施，對於尖角物品以及園內設施都包有較厚的海綿護墊，以預防兒童在玩耍時的安全隱患，供給較高的安全保障。我園設立安全職責制度，安排定期定點人員準時定點對室內進行排毒通風措施，保證教室場地乾燥，以提高兒童在我園內的安全性活動。
2、規範辦園規模教育
我園在重視保障兒童安全生長的同時，還加強了幼兒的活動場所建設，以及教師質量建設。我園設有較大的戶外活動場所，利用此場地開展一些例如羽毛球賽，跳繩比賽等賽事活動，讓兒童不僅僅在室內的小空間，小範圍裡娛樂，學習，還能夠在室外開展小型球類運動等文娛活動，來豐富兒童的園內學習生活，除此之外，我院還設有指定的辦公房幼兒廁所以及其他備用房。
在教學教師質量方面，我園進行了嚴格的教師選擇，淘選具有極強的職責心，耐心，親和力以及高素質的幼兒教師，建設師資力量強大的教學隊伍。再教育實施方面我園堅持依法辦學，娛樂教學，以保障幼兒的學前教育得以良好的發展。在收取學費方面，我園堅定優質公價，公正平等的園內財務制度，保障我園的財務規範。
二、改善教育教學實施
在現階段的幼兒啟蒙教育教學中，有越來越多的幼兒園教育教學偏向“小學化教學”發展，例如某些幼兒園開展了與小學課程緊密銜接的學前班教學，開設了小學數學，國學。自然等小學教學科目，並減少了幼兒的運動娛樂時間，使得幼兒的學習負擔加重，娛樂興趣減少，這十分不利於幼兒的健康與歡樂成長。為防止幼兒園教學偏向“小學化”發展，我園特開設具有特色的娛樂教學活動，以運動娛樂，文藝娛樂等活動方式，在為幼兒製造歡樂課堂的同時深化基礎的學前教育知識，使幼兒能夠“寓教於樂”，記憶深刻。與此同時我院還深化了幼兒的素質教育，積極開發新穎的本園課程，開設音教，英教，體教等教學科目，有針對性的培養兒童的多方面興趣，創立科學的教學模式。與此同時我園還加強了社會管理教育資源，增加了幼兒園各級領導與教師與幼兒家長的緊密聯絡，供給園內與家長共同交流的平臺，使得我園的教育教學工作能夠與社會，與家長的教育教學相結合，使得兒童都能夠得到更好的成長與發展。
全面建設規範幼圓，用愛心與素質教育幼兒，使得幼兒能夠健康成長，是我園一向以來的辦園目標，我園將在未來的教育工作中不懈努力，為兒童的快勒，與健壯付出全部努力，使得兒童茁壯成長。
經驗彙報材料7
一、高標準規劃，夯實現代農業發展的基礎
科學規劃是專案順利實施的前提，也是預期效益得以實現的基礎性工作。只有高起點規劃專案佈局，才能避免專案實施的隨意性、盲目性，使農業綜合開發在發展現代化農業上先人一步、快人一拍，確保農業綜合開發的整體效益得到充分發揮。我鎮在規劃的現代農業示範區內，確定了水、土、生態環境資源條件相對較好，以前醋莊、玉河、賀城、鳳凰墩四個行政村為主體的綜合開發專案區。專案區規劃建設高產糧田6500畝，油料高產田3000畝，新增蔬菜基地面積3500畝，改善蔬菜基地面積1500畝，新建葡萄基地畝。新增種植業產值1134萬元。專案完成後人均收入將增加530元，示範、輻射帶動周邊15個村居4100餘戶、發展蔬菜5000餘畝，增加農民收入4000萬元。根據實際，確定實施了農田水利和科技培訓等多項措施，本著缺什麼、補什麼的原則，分割槽域合理佈局配套機電井、地下管道、灌溉渠系、田間橋涵等設施，透過規劃，專案區內形成了集中連片，田成方、林成網，旱能澆、澇能排，溝、路、渠、橋配套的高標準農田模式，為高標準建設現代農業示範基地奠定了堅實基礎。
二、強化基礎建設，提供現代農業發展的支撐
發展現代農業的過程，實質上是改造傳統農業、推進農業發展方式轉型、不斷提高農業綜合生產能力的過程。而農業綜合生產能力的提高首先取決於農業基礎建設的好壞。實施農業綜合開發，建設現代農業示範基地，農業基礎設施建設是重點。我鎮立足實際，按照因地制宜、集中連片、規模開發的原則，按照綜合治理的要求，著力提高專案區的農業綜合生產能力。如在企業自控基地規劃建設了優質蔬菜基地畝,在優質林果基地規劃建設了優質林果6000畝,使原本靠天吃飯的傳統農業，走上了現代農業發展的軌道。菲爾德公司、伊思德公司兩家企業還向1100畝的綠色蔬菜生產基地投資300萬元，用於基礎設施建設和農業生產，極大地改善了生產條件，提高了農業的抗風險能力。我鎮還先後在示範區內規劃建設了道路40公里，渠道8000米，排水溝60000米，橋樑46座，地下管道1米，小口井300眼，進一步提高了農業綜合效益和競爭力。這些基礎設施的規劃建設，極大地改善了農業生產條件，為客商投資農業搭建了良好的平臺，為農業健康、持續、快速發展奠定了堅實的基礎。如今成為土面平整化、道路砂石化、方田林網化、灌溉節水化、種植區域化、管理科學化的優質農產品基地，農業綜合開發發揮了重要作用。
三、推進農業產業化發展，搭建現代農業發展的載體
現代農業的根本出路在於農業產業化經營，農業綜合開發透過打造優質精品專案，促進農業結構的調整最佳化和優質農產品基地建設，推動了農業產業化步伐。一是專案區為農業標準化生產提供了條件。我鎮把實施農業標準化生產作為增強市場競爭力、保障食品安全和建設現代農業的重要抓手，專門聘請和組織農業種植專家，成立了農業綜合技術服務中心，每個基地都派駐了農技指導員，具體負責對各基地的經營管理和技術指導，特別是對基地經營操作過程和農藥、化肥的使用，都建立了完備的標準化生產記錄，實行農產品和食品全程追溯管理制度，淨化了農產品生產環境。二是專案區為開展農產品質量認證提供了保證。專案區內各企業和合作社基地普遍採用了“六統一”的農業生產企業化運作模式，大力開展農產品認證工作。企業和專業合作社基地共獲得了25種果菜產品的國家綠色食品和國家有機食品轉化認證。三是專案區為特色農產品品牌的建立打下堅實的基礎。我鎮把“品牌興農”作為發展精品高效農業的重要手段，著力規範和引導農產品生產加工企業和農戶增強品牌意識，加大品牌塑造力度。目前，已成功申請註冊了“武狀元”、“瓊漿果”、“御口甜”、“新蔬泥香”等15個農產品商標品牌，增強了農產品的競爭力。農業綜合開發專案的順利實施，使我鎮農產品加工龍頭企業主動參與專案區內現代農業發展，形成了“龍頭企業+合作社+基地+農戶”和“龍頭企業+基地+農戶”的農業產業化經營模式，企業得以迅速發展壯大。四是專案區的建設促進了農民增收致富。目前，全鎮已流轉土地面積15000畝，其中專案區內新增8000畝，獲批市級農業標準化生產基地5000畝。加快了農業產業化、企業化程序。土地流轉之後，農戶方可以放心地從事二、三產業或者外出打工，增加了收入。我鎮的一些農民將土地流轉給企業和合作社後，每年除了有固定的每畝620-700元的地租收入外，還可以到企業打工，一年平均工作6個月，月均收入900元，年打工收入5400元，流轉土地的農戶年收入可達6000多元，是傳統種植收入的8-10倍。對於企業來說，形成了規模經營，提高了科技投入，實現了自主管理，產品達到了客戶的要求，畝產值可達5000-7000元，純收入2500-4000元。專案區的建設，促進了我鎮多種優勢特色產業協調發展的良好格局的形成，放大了專案區示範、輻射、帶動效應。同時，按照農業產業化經營的思路，著力扶持帶動力強的農業龍頭企業和農民專業合作組織，利用其在開拓市場、科技創新、帶動農戶和促進專案區經濟發展方面的重要作用，壯大產業規模，做強產業鏈。在專案區建立各種農業合作組織45個，發展各類優質農產品生產基地30個1畝,形成了體制健全、帶動力強的合作組織形式，如“企業+合作社”、“企業+基地+農戶”等，較好地發揮了組織生產、致富農民的示範帶動作用。
四、培育新型農民，啟用現代農業發展的主體
農民是農業綜合開發的主體，農民科技文化水平的高低、實用技能的掌握程度，直接影響科技在農業中的應用和推廣。為此，只有加大對農民的科技普及和實用技能培訓，才能不斷增強農民投身基地建設的積極性和主動性，確保現代農業發展擁有源源不斷的智力和人力支撐。在農業綜合開發中，我們特別注重新型農民培訓，透過多種途徑，採取集中授課與現場指導相結合、印發資料與觀看錄影相結合、能人示範與參觀學習相結合、專家指導與資訊諮詢相結合的形式，大力開展測土配方、農作物標準化生產、病蟲害防治、設施蔬菜栽培及安全越冬管理等技術培新，引導農民轉變觀念，增強市場意識、科技意識，全面提高農民科學種田的能力和科技應用水平。截至目前，累計舉辦各類培訓班20期，培訓農民1.6萬餘人次，使農民科技致富本領大幅提高，在建設現代農業示範區中發揮了主力軍的作用。“栽下梧桐樹,引來金鳳凰”,透過實施農業綜合開發，使農業綜合生產能力進一步提高，農業基礎進一步加強，現代農業體系進一步健全，促進了農業穩定發展、農民持續增收，成為引領現代農業發展的開拓者。
經驗彙報材料8
河間市電力局系河北省電力公司躉售代管的國家電網公司一流縣供電企業，現有員工555人，設13個職能部室、20個鄉鎮供電所，轄區內有220千伏變電站兩座，110千伏變電站4座，35千伏變電站19座，年供電量7。86億千瓦時。
今年以來，我們積極響應國家電網公司“抓基礎、上臺階，大力推進農電標準化建設”的號召，把標準化建設作為深化一流企業建設和常態管理的重要抓手，立足於“全面規範、突出特色”，透過“四輪驅動”，促進標準化建設的深入開展。
一、宣傳動員，標準化建設工作強勢啟動
近年來，我局著眼於管理創新，透過一流企業建立、新農村電氣化建設等工作，建立了“三大標準”，出臺了一系列管理制度，並注重基礎資料的積澱與總結，企業的精細化管理水平有了一定基礎。但是，面對國家電網公司、省公司的新要求和專業管理的新變化，標準與制度已不能很好地適應形勢的發展，精益化管理的深度、廣度和力度尚有差距。
根據國家電網公司農電標準化建設的有關要求，今年以來，我們把標準化建設作為今年的中心任務，圍繞國家電網公司提出的8項重點工作，研究制定了標準化建設3年規劃和工作方案，明確目標、任務，細化責任和措施。成立了“一把手”掛帥的標準化建設領導小組和辦公室，下設安全生產執行、市場營銷、農電管理、綜合、多經等5個專業小組，充分利用內部網站、《河間電力報》等載體，開闢專欄，宣傳標準化知識，透過分專業、分層次的學習培訓，全面提高幹部員工對標準化建設的認知度，把思想和行動統一到標準化建設上來，在全域性上下迅速掀起了工作高潮。
二、實施“四輪驅動”，標準化建設紮實推進
標準化建設啟動之初，我們即出臺了“領導帶動、全員互動、競賽推動、考核促動”4項工作措施，依靠“四輪驅動”，保證全域性標準化建設在有力、有序、有勢的狀態下穩步推進。
（一）領導帶動
將標準化建設工作作為“一把手”工程來抓，明確各部室主任、所站長為第一責任人，一級抓給一級看，一級帶著一級幹。班子成員身體力行，親自組織、排程，親自主持制度流程的編制，特別是深入基層，靠前指揮，指導供電所作業組織專業化、現場作業標準化等重點工作的執行實施，及時解決工作中遇到的困難和問題。
（二）全員互動
我們倡導幹部員工從我做起，人人“動心、動腦、動手、動腿”，滿腔熱忱地投入標準化建設工作。透過“動心”，增強標準化建設工作的主動性；透過“動腦”，深入思考職責範圍內的工作，透過“動手”，堅決按制度辦事、按流程操作；透過“動腿”，瞭解基層和一線實情，避免“閉門造車”；為了消除管理的死角和盲點，開展了“管理檢討周”活動，反思分析部門、員工之間分工、協作、流程銜接的現狀，整合了物資管理、財務審計、績效考核等方面的8項流程；還開展了經驗宣講、現場觀摩、示範操作等活動，從而在全域性建立了上下聯動、左右互動的工作機制，掀起了講責任、抓規範、強素質、提效益的熱潮。
（三）競賽推動
堅持以賽促學、以賽促建。一是積極參加省公司部署的“班、站、工區、服務中心標準化建設競賽活動”，以沙窪供電所和機關客戶服務中心為試點，加大整改力度，促進工作提升，沙窪供電所的經驗在省公司農電系統得以推廣；二是組織標準化知識調考、知識競賽、徵文比賽等活動，形成鼓勵學習、褒獎先進的正確導向；三是結合同業對標工作，選樹標杆部室、標杆供電所和標杆個人，在各個層面營造比、學、趕、幫、超的熱潮。
（四）考核促動
出臺了排程例會制度，各部室、基層所站和班組均制定了標準化建設計劃，明確時間進度，每月兩次進行排程，把標準化建設工作進度和效果納入績效管理，用指標評價工作，並嚴格兌現經濟獎罰。特別是在供電所的考核上，把指標落實到線路、臺區，落實到責任人，透過績效考核的反向促動，推進標準化建設的開展。
三、穩紮穩打，標準化建設初見成效
透過開展標準化建設，使精益化、規範化管理的理念深入人心，各項工作齊頭並進，成效彰顯，基礎管理更加紮實，工作質量和精益化管理水平顯著提升。
（一）標準化體系初步形成
為確保建標工作的針對性和實用性，我們確立了“三步走”的工作思路。第一步是按照國家電網公司《農電基礎標準目錄》，蒐集彙總上級引用標準，梳理本局現行標準。第二步是對現行的標準制度進行整合，欠缺的起草制定，不妥的修訂完善。第三步是按照省公司標準化建設工作部署，參照省公司農電標準
體系制度範本，組織專門力量分專業對標準、制度進行研討，在充分討論的基礎上稽核確認。共彙總國家電網公司、省公司標準制度524項，整合制定標準241項，編寫修訂了財務、黨建、工會、後勤等方面的工作流程30餘項，連同省公司下達的安全、生產、營銷、人力資源管理類74項基本流程，供電所46項作業流程，彙總編印成冊，建立起了以技術標準為核心、管理標準為支援、工作標準為保障、工作流程為依託的標準化建設體系。
（二）供電所組織結構趨於合理
在供電所內部組織機構設定上實行了國家電網公司規定的第三種模式，按專業設立班組，即“一長三員三班”模式，一改過去農電員工對服務區內的生產、營銷和服務統包統攬的傳統做法，組建成立了抄表中心，在全市5個片區設立抄表隊，繪製了《抄表路線圖》，實施異地抄表、集中核算、結組收費，達到了抄表和管理、核算、收費、計量、稽查“五分離”，提升了營銷管理水平。
（三）現場作業規範有序
作為省公司現場作業標準化試點縣局，我局參與了46項典型標準化作業指導卡（書）的編寫。我們把典型標準化作業指導卡（書）下發全域性，分別組織了變電工區、輸電工區、供電所等部門的專項培訓，在推行過程中強調全方位覆蓋、全過程控制，牢牢把握現場勘察、作業指導書編制、作業實施、作業總結等環節，一線員工圍繞現場標準化作業指導書“寫我要做的，做我要寫的”，達到現場控制措施、工器具材料、工作質量的量化、細化。堅持班前會交底、班後會總結，形成環環相扣、“閉環”執行，達到程式有要求、安全有措施、質量有標準、考核有依據，使現場安全生產實現了從事後分析向全過程控制、從被動管理向主動管理模式的轉變。
（四）“典型設計”廣泛應用
為了充分發揮“典型設計”在農網工程中的指導作用，我們對其推廣應用做出了硬性要求：新建工程全部實施，擴建工程參考執行，改造工程逐步推行，並把國家電網公司、省公司下達的“典型設計”、“典型造價”和“新農村電氣化典型供電模式”印發到相關部室、班組，編制了應用計劃。今年1座35千伏變電站新建工程，17。5公里35千伏線路、33。8公里10千伏線路、161個配變臺區建設改造工程全部應用了“典型設計”，按照新農村電氣化建設典型供電模式，完成了55個新農村電氣化村的建設。同時，在5個大企業業擴工程中按典型設計進行了施工，使全市農網標準化水平邁上新的臺階。
（五）“兩清理”工作初戰告捷
首先從摸查入手，分專業、分割槽域成立了3個輸電小組和20個配電小組，逐條線路、逐基杆塔、逐臺裝置、逐個跨越點、分界點進行“拉網式”的排查測量，建立臺賬，有計劃地進行整改。截止8月底，全市輸配電設施名稱標識及編號的規範和完善工作已經基本完成，整治對地安全距離不夠157處，治理交叉跨越115處，砍伐或移栽線下超高樹木50608棵，設立跨越等警示標牌221處，解決處理“三線搭掛”1571處，為電網安全執行奠定了堅實基礎。
（六）節能降損成效顯著
按照農電線損規範化管理模式的要求，認真總結以往線損管理的經驗，開拓工作思路，創新管理手段。全市高供高計使用者統一計量裝置，安裝全功能電子錶821塊；推進配電變壓器的更新換代，s9、s11型變壓器普及率達到了93。5%；在10千伏線路上安裝動態無功自動補償裝置9臺，補償容量3900千乏，安裝固定電容器235臺，補償容量17686千乏；全面開展線損分級、分壓、分線、分臺區管理、考核，加大用電檢查和營業稽查力度，做好對各類竊電手段的研究與防範，穩步推進降損節能。1至8月份，綜合線損完成6。35%，高壓線損完成4。07%，低壓線損完成6。51%，實現了穩中有降。
（七）隊伍建設成果彰顯
制定了供電所職工、農電工持證上崗實施計劃，將計劃下達至所、落實到人，有針對性地組織業務培訓、知識競賽和技能比武等系列活動，促進農電職工綜合素質的提高。目前供電所職工持證上崗率完成65。5%，農電工持證上崗率完成48%，計劃年底前實現100%；完成了146名職工、31名農電工的技能鑑定；深化學歷教育，與河北科技大學、華中科技大學分別開辦了電氣工程及自動化專業“專升本”學習班，107名職工參加了在職學習；著力加強管理層的培訓，與華北電力大學聯合辦學，30名中層幹部和業務骨幹參加了專案管理mba研究生班的學習，目前大部分科目已經結業；組織了全員出題建庫工作，進一步豐富了培訓內容。
（八）科技資訊化建設亮點紛呈
按照“sg186”工程的總體框架，確定資訊化建設發展模式，對原有科技進步專案進行整合，納入統一的資訊化管理平臺，積極運用科技手段規範和提升管理。開發了多方式抄表收費預付系統，客戶可以在全市各個銀行網點或透過無線pos繳納、預存電費；開發了業擴報裝網上傳遞系統，業擴手續可以區域網內全程傳遞辦理；作為95598呼叫系統的配套專案，開發了95598客戶服務網站；對城區配網自動化進行二期續建，實現對線路開關裝置的“三遙”和故障自動隔離，以及對配變的實時監測，城區配網的供電可靠性得到進一步提升；完善遠端教育系統功能，部室、供電所職工可透過區域網登入收看培訓題材庫裡的所有影像資料，員工培訓更加快捷方便；透過安裝無線電壓監測裝置，對電網電壓進行實時監測並進行數值統計、分析、處理、儲存和近遠端通訊；開發了安全生產微機聯網開票系統，在全域性生產部室和基層所站全面推廣。
農電標準化建設是一項複雜的系統工程，是一個與時俱進、不斷創新的動態過程。雖然我們在標準化建設上做了一定工作，但仍處於起步階段，工作覆蓋面和深度廣度仍有諸多差距。我們要乘這次會議的東風，全面落實會議精神，以更加飽滿的熱情、昂揚的鬥志、紮實的舉措，力促標準化建設再上新臺階，不斷提升精益化管理水平。
經驗彙報材料9
人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校裡最苦的崗位。我從xxxx年9月開始工作以來，就開始擔任班主任。一開始我感覺非常新鮮、有趣，但隨著時間的推移，我更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收穫，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嚐過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。做學生的心理輔導工作，和家長溝通，開家長會等等，真的使自己的綜合能力得到了提高。我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負的責任。就因為心中有對他們如對自己孩子一樣的愛，再累，我總能看到希望，所以工作中我感覺到了從未有過的愉快。也是在對孩子們的付出中，我第一次對工作著並快樂著有了深深的體會。我總結自己做班主任的經驗感悟頗深，覺得至少有以下幾個方面的工作是需要做好的：
一、班主任工作，從愛做起
我班有個學生叫呂睿。我剛接這個班時，他上課無精打采，要麼搞小動作，要麼影響別人學習，提不起一點學習的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草……每天不是科任老師就是學生向我告狀。於是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規章制度，以學習為重，按時完成作業，知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，後來口頭上答應了。可他又一如既往，毫無長進，真是“承認錯誤，堅決不改”。此時我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個後進生無法轉化而影響整個班集體，必須面對現實！我內心一橫:不轉化你，誓不罷休。他無進步，或許是他並沒有真正認識自己的錯誤，沒有真正要做個他人喜歡的人的念頭。
為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。於是我再次找他談話，談話中，我瞭解到他心裡十分怨恨二年級的班主任老師。我心裡一喜，讓他認識錯誤的機會來了。我輕聲問他：“你為什麼會恨那個老師？”他不好意思地回答：“因為她常常批評我。”我順著問：“老師為什麼會常在課堂上批評你，你知道嗎？”他說：“因為我常違反紀律，沒有按時完成作業，書寫也不工整……”“你已經認識了自己的錯誤，說明你是一個勇於認錯的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應該怎樣做才好？”“想改正錯誤嗎？想做一個受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今後一定要遵守紀律，團結友愛，認真完成作業……”“那你可要說到做到喲！”“好！”後來，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態度。
為了提高他的學習成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責任心強、學習成績好、樂於助人、耐心細緻的女同學――周悅跟他坐，目的是發揮同桌的力量。事前，我先對周悅同學進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進步。周悅同學滿口答應，並充分利用課餘時間或課堂時間幫助他，教育他。有時，周悅同學也會產生一些厭煩情緒，說他不太聽話，不太樂學……此時，我就跟周悅同學說：要有耐心，慢慢來。後來，他取得進步時，除了表揚他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學們的幫助，特別是周悅同學的幫助。在同學們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。他學習上更努力了，紀律上更遵守了，甚至自己當起了值日生，勞動也更積極了，成績也有了很大的進步。為此，我會心地笑了。後來，有一次我找他談話時，他說：“老師，周悅同學這樣關心我，愛護我，幫助我，如果我再不努力，對得起她嗎？”我笑著說：“你長大了，懂事了，進步了。我真替你高興。”
在第一學期期末考試中，他取得了75分的好成績。我為了鼓勵他，獎給他一本日記本。獎品雖少，但能表示老師的一點心意。第二學期，他學習更努力了，在期中測試中，他取得了90分的好成績。
二、注重指導性，提煉好經驗觀點
凡是寫過經驗材料的同志都有這樣的體會，最費心思的就是提煉經驗觀點，因為它既要有時代氣息，又要有思想深度，還要體現個性特徵，在文章中它又是點睛之筆，一旦觀點提煉出來了，典型經驗材料的寫作也就完成了一半。對於初寫經驗文章的同志來說，提煉經驗觀點更是一件頭痛的事，不是觀點不鮮明，就是“缺胳膊少腿”。如何解決這一問題呢？
1、明確經驗觀點提煉的基本方向。提煉就是透過對事物的分析、歸納、概括，從表象的東西中尋找出本質，從個別的東西中推匯出普遍，把實踐的東西上升為理論，把零散的做法化成為系統的經驗，使事物更具思想性和指導性。就經驗觀點的提煉來講，其思維方向主要有三個方面：一是提煉一種做法。“做法”是經驗型典型材料寫作的關鍵。“做法”就是經驗，使實踐活動取得成功的做法，是正面經驗；導致實踐活動失敗的做法，是反面經驗，即教訓。適時推出一些操作性強的工作方法，是增強典型經驗指導性的重要手段。提煉做法要注意與成效和體會相結合，使做法有支撐點。二是提煉一種作風。從經驗中提煉出工作作風，讓人們不僅學到工作方法，重要的是透過工作方法，學到一種工作作風，起到長遠的作用。如一篇經驗材料中，總結出“身到心到，眼到手到，說到做到”的經驗，揭示了他們深入實際，抓好落實的良好作風，不僅念起來朗朗上口，而且針對性很強。三是提煉一種精神。從典型經驗所能體現的精神來概括經驗觀點，這是一種高層次的提煉，它能起到鼓舞士氣，激勵人心，喚起大眾，催人向上的作用。如“特別能吃苦，特別能戰鬥，特別能攻關，特別能奉獻”的載人航天精神。
2、探尋經驗觀點的常見模式。經驗即“方法”，表現在經驗觀點上有一定的構成特點，把握這些固有的結構形式，可以幫助我們快速準確地提煉出經驗觀點。
三、深刻理性分析，寫好經驗解說
從前面的例子可以看出，經驗解說是經驗觀點和經驗例項之間的過渡句，透過對經驗觀點所作必要解釋和說明，展現出令人信服的理性認識後引出事例，起到承上啟下的作用。經驗解說有時是對開展工作的原因、目的、依據作必要解釋，有時是對採取的方法措施作適當說明，缺少了這一步，它的理論性就不完整，因而影響經驗文章的說服力。典型經驗材料正是因為有了經驗解說，才從感性認識進一步上升到理性高度，進而更好地揭示出工作的規律，所以說它是典型經驗材料的重要組成部分。
四、力求選材典型，用好經驗例項
經驗例項就是說明和證實經驗觀點的實際的工作事例以及有關工作成效的依據。正如議論文離不開論據一樣，經驗材料也缺少不了經驗例項。但經驗例項不能像議論文中的論據那樣可以海闊天空，旁徵博引，經驗例項僅限於自己當前做的實際工作事例和依據。無論選擇什麼事例，都要力求新穎、生動。儘可能選擇新近發生的事，或用新角度挖掘出來的給人耳目一新的典型例項。
經驗彙報材料10
綜合實踐活動是基於學生直接經驗、密切聯絡學生自身生活和社會生活、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。隨著課程改革的逐步推進，綜合實踐活動這一嶄新的課程形態正日益深入人心，並顯示出它強大的生命活力。幾年來，我們以增強學生的探究意識、創新精神和實踐能力，培養學生綜合運用知識的能力和社會責任感，提高學生的整體素質為目標，切實重視了綜合實踐課程的開設和探索，取得了一定的成績。
一、開發課程資源，拓展活動時空。
（一）開發環境教育資源。為使學生全面正確地認識環境，自覺自主地保護環境，我們重視了環境教育資源的開發和利用，透過組織觀察、進行採訪、專題研究、參與管理等形式，讓學生感受環境與生活、與社會、與人類的緊密聯絡，獲取環境保護的初步知識，增強環境保護的意識。
（二）開發生活教育資源。我們注意挖掘生活教育資源，讓學生走進家庭學當家，走上街頭管交通，走進商店學營業，走進銀行學儲蓄，走進車站學服務，走進社群學管理……從而讓他們在生活中感受生活，認識生活，學會生活，使他們成為生活的主人。
(三)開發文化教育資源。我們還以堅持多年的“誦千古美文，做中華赤子”活動為載體，組織綜合實踐活動，充實人文內涵，增加文化含量，讓學生在豐富多彩的活動中提高人文素養。
二、講究實施方法，確保活動效果。
綜合實踐活動受多方面因素制約，開始實施階段，我們曾碰到諸多矛盾。一是時間的安排問題。二是內容銜接的問題。三是誰來兼課的問題。四是教師指導的問題。有些複雜的活動，老師不作具體指導，學生不知幹什麼，怎樣幹。
1、時間確定體現靈活性。根據課程計劃，每週仍是一節大課、一節小課。但在具體操作上，根據實際情況，靈活掌握，合理安排，可分散使用，也可合併使用。對部分閱讀型、調查型、實驗型、採訪型的任務，提倡讓學生利用雙休日去完成。課表上的時間，主要用於實踐活動的啟動、學生難點的答疑、活動成果的展示。
2、內容選擇重視系列性。綜合實踐活動的空間廣闊，內容豐的，為保證效果，我們認真研究教材，尋找學科教材知識之間、能力之間、情感之間的聯絡點，溝通學科教材與環境教育、生活教育、科技教育、文化教育、品德教育間的聯絡，挖掘活動主題。在此基礎上，圍繞主題，認真思考，把握聯絡，從而圍繞一個主題，儘可能地將諸多內容融合其中，圍繞主題開展系列活動，使年段之間的綜合實踐活動內容上互相聯絡，逐步推進，以形成系列；活動上互相配合，互相促進，以強化效果。
3、活動過程體現操作性。為保證活動的全員參與和全程參與，我們堅持精心設計每一項活動，細化過程，做到目標具體，環節明確，組織嚴密，前後相連，整體推進。這樣，既能解決活動在一起，時間難以保證，空間難以變換的問題，又可促進個體活動與群體活動、課內活動與課外活動、動態活動與靜態活動的結合；既可充分發揮家庭優勢、學校優勢、社群優勢，又便於活動中的及時反饋，及時總結，及時調整，使方案不斷完善，活動不斷推進。具體分以下幾個步驟：
誘發情感：擷取反映家鄉悠久歷史、人文環境、名優特產等方面的精彩“鏡頭”，透過學生介紹、老師點撥、觀看圖片等方法，激發學生情感，引發探究心理。
劃分小組：按“人文歷史、風俗習慣、自然風貌、美好風光、典型人物、典型特產、工業發展、農業生產”等劃分活動小組，讓學生根據愛好和條件，選擇參加，每小組選定一名組長和小組長，他們的任務是組織本小組的活動。在此同時，各小組明確攝像人員、錄音人員、資料蒐集人員。在學生自由選擇的前提下，教師根據班級情況，對小組人員作適當調整，以儘可能地使每個小組的人員構成基本平衡。教者根據活動目標，與可能涉及的單位主動聯絡，請他們給予支援。
查閱資料：透過閱讀書報、查閱縣誌、上網查詢、調查家長、教師、知名人士。四是處理資料：各小組對蒐集的資料進行處理，將其分解為“文字資料、圖片資料、音像資料、實物資料”等。在資料整理中，可在本組選擇運用的前提下，把有關資料及時向其他小組推薦。在所有資料到手後，可根據本組主題進行梳理，以保證資料的清晰度。對梳理的資料進行適當處理，對手抄資料儘可能進行電腦列印。對某方面的資料還要進行歸併、取捨、提煉。
準備彙報：各小組根據本組蒐集的資料，本著“全面展示，資源共享”的原則，考慮本組介紹的內容和介紹的基本程式，編寫好介紹提綱。介紹內容都要注意把握要點，對重點部分的內容要真正清楚明白、資料翔實。各小組根據本組介紹的內容和內容佔有的形式，確定本組介紹的形式，具體形式有“文字介紹、圖片展覽、圖文結合、音像結合、實物展示”等。
成果展覽：各小組根據掌握的資料，安排的敘述順序，確定的敘述重點，在下面練習介紹。此後分小組上臺介紹，介紹中要發揮圖片、資料、錄音等的綜合效應，力求做到語言清晰，說有條理，說有趣味。介紹的過程中，可敘談自己的感受。從而在展示成果中，讓學生體驗快樂，昇華情感。
活動延伸：各小組出手抄報（手抄報的期數根據本組內容而定），以全面展示活動成果。各人寫一篇以“請到我們家鄉來”的作文。為全校學生設計以“請到我們家鄉來”為主題的綜合展覽，各主題可根據學生自行調查的情況進行分類。解說員和解說詞各小組自行擬寫。
4、最佳化實施方法，體現自主性。綜合實踐，是特殊認識與特殊實踐辨證統一的活動過程，是教師主導作用發揮學生主體能力生成和發展的過程。它是動態變化、和諧發展的過程。為此，我們重視了實施方法的最佳化，注重活動內容的鮮活性和豐富性，以充分調動學生主動參與的積極性；注重學生參與的全員性和全程性，以充分體現學生主體參與的外顯性；注重活動過程的綜合性和探究性，以充分發揮學生主動參與的創造性；注重師生關係的民主性和平等性，以充分體現學生參加活動的能動性。
三、講究評價方法，最佳化激勵機制。
評價在綜合實踐活動中，既有總結評價的功能，又有糾偏矯正的功能；既有定向導向的功能，又有發展延伸的功能，它在綜合實踐課程實施中起著舉足輕重的作用。在綜合實踐活動中，評價的作用和價值不在於對學生的活動結果作出肯定或否定的結論。為了激發教師探究綜合實踐課程的創造性，調動學生參與綜合實踐活動的積極性，我們根據綜合實踐課程的特點改進課程評價標準和評價方法。
1、最佳化對學生的評價。對學生評價，我們堅持了主體性、過程性、形成性和發展性原則，以評價促發展，以評價促提高。
重視自我評價，突出主體性。首先是在自我欣賞中評價。鼓勵學生建立自己的綜合實踐活動檔案，每一次綜合實踐活動，從蒐集的資料到形成作品（製作、體驗日記、調查報告、列印資料、採訪錄音、手抄小報等）都及時積累，妥善保管。活動後，安排時間讓他們自我欣賞，從中體驗自己的成功。其次是在互相交流中評價。綜合實踐活動結束後，組織小組、全班、全校性的交流，讓學生在交流中互相學習，互相瞭解，互相欣賞，以體驗成功的快樂。再則是在成果展覽中評價。綜合實踐活動結束後，組織全班或全校性的成果展覽，讓學生自我準備展覽，自我組織展覽，自我介紹展覽，在展覽中自我評價。
重視體驗評價，突出激勵性。每次綜合實踐活動，我們都鼓勵和促進學生人人參與、全面參與、全程參與。只要學生參與到了活動中來，經歷了活動過程，即使沒有達到預期結果的，在活動過程中獲得了一定知識和認識，獲得了實際的體驗和經驗，總結了失敗的原因和教訓，就給予積極的評價。每次交流、展覽，都堅持重視學生個體、小組集體、班集體自身的縱向比較，淡化群體之間的橫向比較，從而讓人人獲得成功，體驗成功，享受成功。
注重形成性評價，突出發展性。在綜合實踐活動中，我們要求教師及時瞭解學生，關注每個學生在原有水平上的發展，關注學生在發展中的個性差異。從學生髮展的角度不斷調整活動評價策略，及時對學生從情感態度、創新精神、實踐能力的發展情況，對學生的學習方法、研究方法的掌握情況等給予評價，以促進活動的不斷進展，促進學生不斷髮展。
在交流中評價。每學期我們都堅持舉行綜合實踐活動經驗交流，各任課教師可以從資源挖掘、主題確定、內容安排、方案設計、方案實施、資料蒐集、資料處理等方面選擇一兩個重點來談實施體會，讓教師在交流中展示，在展示中評價。學校把教師交流情況作為對教師綜合實踐活動組織、實施情況評價的重要依據。
在展示中評價。圍繞綜合實踐活動的組織和開展，每學期我們舉行“三個一”的展示活動，即：一次綜合實踐方案設計的亮相，一次綜合實踐活動成果展示課的亮相，一次綜合實踐成果的集中亮相。每一次亮相都堅持人人參與，集中展示，大家“瀏覽”，讓全體教師在展示中形成成就感。
四、重視課程管理，最佳化管理機制。
為保證綜合實踐活動課程的順利實施，我們切實重視了管理機制的構建，從而保證了綜合實踐活動課程的實施有相應的管理制度做支撐。
1、確定以人為本的管理目標。我們把“教師發展”和“學生髮展”作為綜合實踐活動管理的主要目標，一切為了促進教師素質的整體提高，一切為了學生素質的整體發展。為加強教師隊伍建設，提升他們的理論水平，並引導他們把教育理念轉化向教育行為，我們成立了由校分管領導、特級教師、名教師組成的專家組，對新課程標準、新課程理念、新課程模式進行全面、深入研究，對綜合實踐活動課程進行深入探索，從而對全校綜合實踐活動從資源的挖掘、內容的選擇、專題的確定、計劃的制定、方案的編寫、方案的實施、實錄的撰寫、學生的評價、資料的蒐集、成果的展示等方面進行指導。
2、形成自上而下的管理網路。為加強管理，我們根據本校實際，建立了由“校長室教導處教研組備課組”構成的綜合實踐活動課程管理網路，重視上對下管理和指導，保障下對上負責和聯絡，做到上下貫通，整體連動，構成網路，以尋求管理效應。
幾年來，我們對綜合實踐活動課程進行了探索，取得了一定的成效，積累了一定的經驗。首先，綜合實踐活動的開展，促進了教師隊伍的成長。在綜合實踐活動的探索中，任課教師積極參加各種培訓，主動採用自修──反思的模式不斷學習，充實自己，課程意識和課程資源開發能力有了明顯的提高。其次，綜合實踐活動的開展，促進了學生整體素質的提高。綜合實踐活動所具有的整體性、實踐性、開放性、生成性和自主性的特徵，為學生主體性的發揮提供了條件。學生的活動領域從校內走向校外，活動內容由教材拓展到社會與自然，研究的課題由教師指定發展到學生自主選擇，學生主體性得到了充分體現。再則，綜合實踐活動的開展，促進了校本教材的建設。
我們知道，課程改革是一個系統工程，由於傳統教育思想的影響，應試教育的干擾，家庭與社會、家長與教師在教育思想和教育觀念上的諸多矛盾，使得課程改革面臨許多困難。為此，我們將堅持不懈地對綜合實踐活動課程進行全面、深入、持久的探索，以促進課程改革的穩步發展，促進學生素質的整體提高。
經驗彙報材料11
隨著基礎教育的改革，創新發展已經成為教育發展的總體趨勢，不僅向學生傳播本國本民族優秀文化傳統，更重要的是突出民族精神。弘揚烙花藝術國粹，培養學生個性特長，獨創精神，擁有國際視野，成為創客主流，已成為時代發展的先驅。烙畫校本課程經過長時間紮實的開展，已取得較好的成效，並與大家分享。
下面，我將主要從烙畫的解讀、開展的背景、具體的實施方法、取得的成績以及未來的發展道路五個方面和大家做一個簡單的交流，不當之處，敬請各位領導與老師批評指正。
首先，烙畫的解讀。
1、烙畫，又稱烙花、燙畫、火筆畫，是用火燒熱烙鐵在木板、扇骨、紙絹等材料上烙出烙痕作畫，創作在把握火候、力度的同時，注重"意在筆先、落筆成形"。它是漢族的藝術珍品，具有典型的東方韻味。
2、烙畫也是一種非常古老的畫種，自西漢末年起源，至今已有兩千多年的歷史。相傳當年李名文是遠近聞名的烙花高手，發展至清朝時，趙清三創造出一整套烙畫工藝。二十世紀二十年代，烙畫更是發展成為手工行業享譽全國，解放後，黨和政府非常重視這一傳統民間藝術先後組織全國藝人成立合作社力求把烙畫藝術推上更加廣闊的發展道路。
3、烙畫藝術作品層次豐富，立體感強，酷似棕色素描和石版畫，因此既能保持漢族傳統繪畫的民族風格，又可達到西洋畫嚴謹的寫實效果。使其有獨特的藝術魅力，因而給人以古樸典雅、回味無窮的藝術享受。
二、開展背景
1、順應教育的時代潮流。當下，國家與社會都非常重視校園特色課程的打造，為了積極響應國家國家的號召，適應當前弘揚國學，弘揚中國傳統文化，構建和諧社會的需要，師家河小學特開展烙畫藝術特色課程，讓烙畫民族藝術走進小學校園。
2、烙畫獨特的藝術魅力。烙畫藝術作品歷史悠久，線條簡潔流暢，自然明快，既有古樸典雅、清晰秀麗的東方民族藝術韻味，又可與西方現實派相結合，產生出別具一格的獨特魅力。
3、順應古城烙畫自然村建設。“古城烙畫村”建設是惠濟區的重點專案之一。為配合“古城烙畫村”建設，為“烙畫村”的發展儲備堅實的人才基礎。師家河小學特開展烙畫特色藝術課程。
此外，我們教師與學生自己也是非常喜愛烙畫這門藝術，在投入到烙畫過程中時都覺得非常開心，也希望能夠將這門藝術在自己的手中發揚光大。
三、具體實施
在烙畫課開設前，首先學校領導和專業教師對烙畫校本課程進行了總體規劃和設想，學校特成立領導小組，對教學課程開設進行篩選和編排。並根據本校學生的特點，編寫出適合學生髮展的校本教材。其次在教師專業引領和專業素養方面，學校堅持請進來和走出去相結合的辦法，多拜訪名師，多培訓教師，提高教師專業基本功，不斷開闊教師視野，拓寬思路，在實踐中提高教師和學生的文化底蘊和藝術素質。最後分階段實施，根據學生不同年齡特點，對學生分層指導，讓師生在中華民族傳統文化中受到感染和薰陶，繼承和發揚中國傳統文化藝術，運用烙畫藝術打造學校名牌。在開展烙畫特色教育的過程中，我們著重做好了這七方面的工作。
1.確定目標
學校特別重視烙畫藝術，專門成立領導小組，每學期定時開會，研究烙畫學期目標，並參考專業教師意見，確定烙畫上課輔導目標。同時，我們將烙畫寫進學校的課程表中，每週定時上課，讓全體學生共同參與。
2.打造強大隊伍
（1）教師隊伍打造
要想做好一門特色，教師自身首先要有紮實的功底。因為我本身的xxxx年畢業的，個人經驗不足，來到學校之前對烙畫一竅不通，更不知道改如何輔導學生。為了改變這個局面，我每週都利用週六與週日的時間，主動去拜訪河南省烙畫協會會長任更順老師，從選材、畫稿、溫度掌控等烙畫最基本的知識開始學習。經過一段時間的學習之後，得到任老師的認可之後，才開始正式輔導學生。我們學校的其他老師也和我一樣，經常利用自己的業餘時間去任老師的工作室學習烙畫知識，不斷提高自己的烙畫水平，更有5位師家河本村的教師早在幾年前就開始參加任老師針對村民的烙畫培訓班，和任老師一起烙畫與輔導村民，烙畫技藝非常出眾。並且還邀請任更順老師每週二下午都到學校為全體師生講學，讓全體師生都能夠有機會接觸到深層次的烙畫知識。現在，在任老師的帶領下，我們已經有了一批具有專業知識與技能的老師，每個人都能夠對學生進行專業的輔導。
（2）學生隊伍打造。
有了強大的教師隊伍，還需要配備良好的學生隊伍。因此，我們特根據農村小學生的特點，結合我校“合格+提高”的教育思想，利用“學生輔導員”“分階段輔導”等方式進行烙畫教育。
首先，對學生進行分階段指導。眾所周知，烙畫需要配備專業的烙鐵，因此具有一定的危險性，學生必須具有一定的能力才可以學習它。為此，我們特按照學生的年齡特徵，將學生分為高、中、低三個階段，分階段學習不同的知識。
低年級階段包括一、二年級的學生，他們的身體素質還不成熟，所以只需要在課堂上學習一些繪畫與烙畫最基本的知識，知道烙畫的步驟，能夠說出烙畫所使用的材料即可。這方面的輔導主要由班主任及美術教師進行輔導。
中階段包括三、四年級的學生，他們從烙鐵的使用方法開始學起。在《烙鐵的使用方法》這一堂課中，學到的第一個知識就是如何保護自己。在保證自己不受傷的前提下，從臨摹開始學習烙畫的一整套學習方法。烙畫與中國畫一樣，必須經過長時間的臨摹，才能夠自己獨立下筆。因此我們結合任老師的意見，精心為學生挑選了適合他們自己的烙畫畫稿，學生臨摹合格後，才能開始烙。在烙的過程中，還要逐步學習正確的握筆方法、烙鐵的養護方法。剛開始利用廢舊木板練習點、線、面的不同畫法，並自己嘗試不同的溫度能夠烙出什麼樣的顏色深度、烙出的錯誤線條該怎樣修改以及完成的作品要如何儲存。
高階段包括五、六年級的學生。經過前四年一系列的學習，這個時期的學生已經初步掌握了烙畫的基本方法，能夠獨立繪製出烙畫作品，並且開始學習自己裝裱烙畫作品。在平時的上課過程中也會幫助教師輔導低年級學生。
其次，成立學生輔導員。學生之間的交流，永遠要優於教師對學生的交流。因此，我們採取在每個學段挑選優秀學生，成立學生輔導員的方式在學生中間擴大烙畫的影響。學生輔導員課堂上輔助教師管理學生紀律，帶領大家努力認真學習。課堂下則負責向更多的學生講解烙畫的好處與知識點，帶動大家共同學習，增添學習動力。
最後，採用“合格+提高”的教育思想，對學生進行有針對的教育。全體學生共同參與烙畫，並根據自身的年齡特點，興趣愛好與個人能力等因素，自願報名參加學校成立的烙畫特色班，以此培養更優秀的學生。
3.探尋教學方法
良好的學習方法，是烙畫學習的重要保障。學校經過多年研究發現，烙畫與其他課程學習不同，更看重的是學生自己對畫面的理解能力。因此，我們經過一系列的摸索，特制定出實驗學習的方式進行教學。教師首先根據本課的主題進行教授，向學生講解知識，對學生提出問題，但不告知答案，而是讓學生自己去實驗。比如在烙畫的選材這一課中，我告訴學生除了葫蘆外，烙畫還可以選用椴木、楓木、櫸木、素描紙、宣紙、絲絹等材料，但是以椴木與絲絹效果最好。然而許多學生並不認同，他們覺得紙張怎麼可能輸給絲絹呢？椴木憑什麼就比別的木頭好用呢？為此，我們特找來幾種材料進行實驗，運用不同的溫度反覆烙。透過實驗，學生們發現素描紙與宣紙脆度過高，碳化速度非常快，難以掌握，而加入絲與棉的絲絹則能很好的中和速度。紋理細膩的椴木表面光滑，非常適宜烙鐵頭的摩擦，而其他板材則需要打磨後才能有同等效果。經過實驗，他們不僅知道了該怎麼選擇材料，更知道了為什麼，故而記憶更加深刻。同樣在溫度發掌控一課中，我告訴學生溫度越高，碳化速度越快，效果越明顯，反之則越慢，效果也不明顯。但是我並沒有說每種畫面到底應該選擇多少度，而是鼓勵學生自己去實驗。學生透過自己在廢舊木板上反覆實驗終於得出在華氏800度時碳化最快，最易上色但卻因為速度過快而不好掌控，因此很少選擇。而在華氏600度時碳化速度有所減緩，顏色深度也有所中和，因此最易掌控，特別適合大面積的葉片、山石等畫面的使用，在華氏400度時碳化進一步減弱，顏色也更淺，因此特別適合花卉、雲霧、人物的面部等細膩物品的選擇，到了華氏200以下，基本難以碳化，如果使用則是費時費力。我相信，學生用這種自己探索出來的方法進行學習，得到的效果肯定要比我單純的講課要好的多，學生的記憶也會更加鞏固，烙畫的效果將會更加明顯。
為了擴大師生們對烙畫的積極性，也為了能夠進一步利用
任更順老師的講課課堂，我們特創設出師生同堂學烙畫的方式進行學習。這樣學習有兩個好處：
第一，與老師一起學習會讓學生感到更加有趣，學生更願意與教師共同進步共同成長；
第二，自己本班的教師對學生也更有威嚴，課堂紀律更加有保證。每週末，我都與任老師商討上週的學習情況與下週的學習計劃，並在週二下午與任老師同一講課。課堂上，我主要負責收集學生的典型作品進行講解，指出共性問題，提出解決辦法。任老師則會對全體學生進行全面性的講解與示範，並在學生的位置上與學生一同烙畫，一邊烙一邊講解畫面所需的溫度與手腕的力度掌控，讓學生能夠親眼看到、親身體會到真正的學習方法，從而提高自己的學習能力。
此外，我還負責學校的美術課，在每個班的美術課堂上都會抽出一部分時間向學生滲透有關烙畫的基本知識，讓學生了解烙畫，喜歡烙畫。
4.積極開展活動
組織學生參加各項展示活動，並爭取在高階活動中取得好成績。每學期，我都會帶領學生舉辦烙畫主題活動，並邀請家長與社會人士來到學校參加，擴大烙畫知名度，爭取家長支援。20xx年，我校參加黃河溼地文化節，烙畫作品受到各界人士一致好評。xxxx年，我校邀請烙畫班優秀學生家長到校參觀孩子烙畫環境，關注孩子各方面的綜合成長，並對優秀學生進行頒獎，xxxx年，我校成功舉辦烙畫大賽，師生同堂展風采。xxxx年開展烙畫主題家長會，家校共同商討烙畫教育方向。xxxx年，舉辦烙畫開班典禮。這一系列的活動不僅擴大了學校的知名度，更加提升了學生的自信心，學生從活動中瞭解到自己所學的知識是有用的，以後才會更加願意主動學習。
5.利用媒體擴大宣傳
利用媒體擴大宣傳。為了進一步宣傳烙畫的知名度，也為了更好地繼承烙畫藝術，我還擔任學校的新聞宣傳員，以烙畫者的視角來寫新聞，讓社會更多地瞭解烙畫。有時候我也會讓學生自己來擔任小記者，向別人講解自己學到的知識。學生從網上看到自己的新聞時的那種自信心，是任何話語讚美都比擬不了的
6.編寫特色教材
在學習和實踐中，總結、編寫出適合我校校情的、可持續發展的、系統的校本教材。學生的學習既離不開教師的輔導，更離不開教材的陪伴。為此，我校教師在廣泛蒐集資料、拜訪名師的基礎上，又根據學校與學生的具體情況，特編寫了適合我們學校使用的烙畫教材，教授學生專業知識。教材中以烙鐵的使用為開篇，以卡通畫的烙法為引導，由易到難地逐步學習山水畫、花鳥畫、人物畫的烙法精髓。
7.建立保障措施
做好一切後勤工作，保障烙畫特色順利實施，是我校後勤保障的工作信條。為此，我校特建立100平方米的烙畫工作室與100平方米的烙畫展廳，並配備專業可調溫烙鐵，保障烙畫課正常開展。同時，我們也相信良好的學習氛圍，對學生學習的成功能夠起到有力的推動作用。為此，我們廣泛利用烙畫來裝扮教師的辦公室和學校的圖書角，既能讓學生時刻處於古樸典雅的烙畫氛圍當中，又能用來美化環境，裝點校園。經過8年的實踐和全體師生的共同努力，學校初步形成了專家引領、教師指導、全體學生共同參與的烙畫藝術發展模式，烙畫藝術特色教育進展順利，成效明顯。
四、取得成績
由於烙畫特色教育活動的紮實有效開展，學校的烙畫藝術也取得了一些顯著的成績：多次迎接省市區各級領導的視察，曾經在鄭州市教育服務大會、非物質文化遺產開幕式、黃河溼地公園、森林公園等場所進行現場展演活動，我校連續四年被老鴉陳中心校評為學校特色先進單位，xxxx年獲得老鴉陳中心校特色教育工作先進單位，體衛藝工作先進單位，惠濟區藝術教育工作先進單位，並被授予惠濟區二星級特色學校。
五、未來發展
在今後的工作中，我們將堅持走“烙畫”之路，繼續加大烙畫藝術等特色教育課程的投入，紮實開展特色教育活動，依靠自身的辦學特色努力成為惠濟區特色教育示範學校，使特色教育成為學校一道亮麗的風景線，同時還要結合古樹苑、炎黃民俗文化、黃河溼地與其他學校等地方文化資源進行烙畫教學，使烙畫具有地方特色，也更具有生命力，促進學校又快又好的發展。
經驗彙報材料12
相公莊鎮作為中部鄉鎮，鎮駐地距市區僅5公里，地理位置較為優越。多年來，我鎮突出重點、統籌全域性，在大力發展鎮域經濟的基礎上，結合新農村建設，不斷加快各項基礎設施建設，小城鎮建設步伐不斷加快，鎮容村貌煥然一新。20xx年，順利通過了省級環境優美鄉鎮的檢查驗收，被評為小城鎮建設和新農村建設先進鄉鎮。主要做法是：
1、科學佈局，準確定位，
高起點規劃小城鎮。20xx年，我鎮聘請省魯建城市規劃設計研究院專家編制了《相公莊鎮總體規劃》，規劃把全鎮的遠景定格為鎮區面積8.2平方公里、鎮區人口4.5萬人，建設佈局合理、功能完善、經濟發達、環境優美、城鄉協調發展的現代化小城鎮。在實施過程中，又聘請有關部門和專家對具體功能區域和專案進行了控制性規劃和指導，嚴格按照規劃開發建設，為城鎮建設發展奠定了堅實的基礎。
2、創新機制，多元投入，
高標準建設小城鎮。城鎮建設不僅需要合理的規劃，更需要大量資金的支援。在建設過程中，我們不斷創新融資機制，透過“土地生一點、財政擠一點、上級拔一點、向外引一點”的方式，多元化籌措資金，狠抓基礎設施建設，不斷完善小城鎮載體功能。先後累計投資xx餘萬元，完成了桑園大道、相頂路、平安街、山前北路、鎮東路、鎮西路等道路改造，形成了四通八達的農村公路網路，全鎮道路實現了“村村通”；對鎮域內主幹道兩側和商住區進行了全面綠化、美化和亮化，實現了“區淨、燈亮、地綠”；投資200餘萬元，對巴漏河相公段進行了河道整治，整砌護堤、種植樹木，建成了沿河公園；在平普路、平安街兩側相繼建成了樣式新穎獨特的商住樓，成為全鎮商業集中區；透過騰籠換業和土地置換的方式，盤活閒置土地，建成了鳳凰臺住宅小區，改善了居民生活環境。同時還新建了相公中學，改造了中心小學，擴建了衛生院，成立了鎮供水公司，新建了鎮敬老院，進一步完善了城鎮服務功能。
3、嚴格規範，提升品位，
高效能管理小城鎮。成立了小城鎮建設管理領導小組，設立了社群綜合服務中心，在土地、房屋、規劃等方面，嚴把審批關、建設關、質量關，在源頭上杜絕不合理開發，避免惡性迴圈；在物業管理和環境衛生方面，保證水電暖的正常供應，成立日常保潔隊伍，不斷提高服務質量和水平，實行動態管理，落實責任制，有效的促進了城鎮管理的穩步有序提升。
4、依託優勢，主攻工業，
以工業化帶動城鎮化。相公莊鎮作為民營企業聚集地，有著得天獨厚的傳統工業優勢。我們立足這一基礎優勢，堅定不移地突出工業主導地位，著力發展優勢產業和培植骨幹企業，促進民營經濟快速發展。一是加快民營工業園區建設，規劃建設了以桑園民營工業園為龍頭的“兩園六區”工業格局，全鎮規模以上企業達到30餘家，且分佈於各個經濟網點，成為小區域內帶動一方發展的經濟引擎。二是加大招商引資力度，幾年來共引進各類企業專案46個，新增企業專案財稅貢獻率逐年遞增，現已成為全鎮經濟發展的重要支柱。三是著力培植髮展骨幹企業。透過廣泛吸納民間資本，擴大企業規模，加大技改力度，著力培育扶持了一批本土成長型企業公司，現已初步建立起了
機械鍛造、顏料化工、包裝印刷和石料開發四大主導產業鏈條，為帶動城鎮化夯實了經濟基礎。小城鎮建設是一個長期的系統性工程，今後，我們的發展思路是：放眼長遠，結合實際，穩步推進，在現狀建設的基礎上，逐步改造舊區，完善基礎設施，積極創造條件，開發建設新區，建設佈局合理、功能完善、經濟發達、環境優美的現代化小城鎮。
1、以路為媒，構建城鎮建設新框架。以繡江路改造和東外環延伸、新北外環規劃建設為契機，積極協調，加快實施，著力解決鎮域內道路盡端式交通瓶頸問題。
經驗彙報材料13
一、學校概況
xx市xx學校是20xx年由xx中小學合併而成的一所新型九年制學校，也是xx市四家九年制辦學實驗學校之一。
xx學校依偎在美麗的西山腳下，東鄰xx瑞士村，南望優美的xx，北接xx科技園區，西連寬闊的xx公路，距xx市中心20公里，距xx市區12公里，是一所極具區位優勢的新學校。
學校20xx年異地重建，總投資1700多萬，佔地畝，建築面積8186平方米，綠化率92%，是一所設計起點高，建築規模大，配置上檔次的學校。 “歐陸式”的建築風格，突出的自然園林生態特徵，營造了和諧的人文環境。
學校設施功能分割槽協調，格局錯落有致，是學校建築的典範之作。學校建有綜合教學樓1幢，行政辦公樓1幢，普通教室24個;專用教室10間，學生宿舍2幢，能容納570多人，學生食堂1所，可供200人同時就餐;教師宿舍3幢，其中單身宿舍30間，單元房20套。學校設校長書記室、副校長室、辦公室、政教處、教務處、教科室、總務處、後勤處、財務室、團委、黨辦、工會，分別承擔著不同的管理職能，為全校師生員工提供優質的服務。
xx學校現有在校學生1445人，直屬部有26個教學班，其中，中學部10個教學班，學生457人。小學部16個教學班。學生744人。下設xx、xx、xx三個校點，9個教學班，學生244人。
現有教職員工98人，專職教師94人，其中高階教師7人、中級教師54人、中級以下教師33人，xx市級骨幹教師1人，xx市學科帶頭人1人，xx市骨幹教師3人，校級骨幹教師9人。
二、本次自評結果的整體分析
近年來，我校在各級黨委政府和教育部門的正確領導下，始終堅持社會主義辦學方向，堅持以“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，確立了xx學校辦學理念。即全面育人，高質量完成普九任務。辦學五年來，學校實施“校長負責、分級管理、逐層落實”的管理辦法，對九年制辦學模式進行了積極探索。首先對全鎮學校佈局進行合理調整，整合教學資源，最佳化資源配置，將原來的七所學校合併成現在的四所學校，集中資源辦學，資源共享的優勢已經凸顯。其次，我們從內涵上去思考、去探索，逐步完善了九年一貫制辦學模式。實現了學籍管理與教學評價一體化;堅持三個重點方面的相互結合，即堅持小學畢業考試與初中入學考試相結合、堅持中小學常規管理與雙方定期的互動工作視導相結合、堅持教師校本化培訓與合作性培訓相結合;實現了三個關鍵環節的自然過度，即班級管理的過度、班主任人事配置的過度、教學方法的過度。目前，九年一貫制辦學模式已初具特色。三年來，學校始終堅持“全面貫徹教育方針，突出育人功能，提高學生素質，培養合格人才”的辦學思想，面向農村，依法治校，以人為本，和諧發展，形成了“團結、勤奮、求實、創新、進取、和諧”的校風，把“強化管理，最佳化環境，提高素質”作為學校工作重點。經過師生的共同努力，學校先後被授予“xx省民族團結教育示範學校”、“xx省群眾體育先進單位”、 “xx市文明單位”、“xx市文明學校”、“xx市農村示範學校”。學校教育教學質量大幅提升，三年來中小學都在學年考核中獲得“xx市教學質量一等獎”的好成績。向上一級學校輸送了大量的人才，(20xx年我校畢業生xx同學、xx同學分別獲得20xx年xx市高考文科狀元和xx中學理科第二名)，學校體藝雙飛，正朝著規模化、特色化的方向發展。
(一)創新德育形式，注重德育實效，營造愛心校園
1、強化常規管理，促進養成教育，構建良好校風。
學校是知識分子聚集的地方，是學生學習的樂園，更是未來社會主義建設人才健康成長的搖籃。學校要正常有序、健康發展離不開“以法治校”與“以德治校”兩個法寶。“以法治校”，體現的是現代教育的法律意識;“以德治校”，體現的是對中華民族優秀文化傳統的傳承和發揚。學校一直以來堅持以愛心教育為核心，實施“以德治校，以人為本”方略，強化師德師風建設，促進學生養成教育，堅持“先育人後成才”的育人思想，強化對學生進行日常行為習慣的教育和管理，要求教師應遵循以人為本、以導為首、以身為範的教育原則，真誠地去熱愛每位學生，爭做學生的知心朋友，強調建立新型的、民主的、和諧的師生關係。
一是制定育人標準，在全校範圍形成正確的價值導向。這個標準的核心內容就是要求做到“六講四學會”，即“對己講儀表，對人講禮貌，學習講勤奮，勞動講習慣，社會講公德，回家講孝道”。同時要求學生學會學習，學會健體，學會審美，學會創新，達到自主、自強、自信、自律、自愛，最終走向“熱愛祖國，理想遠大而不空談;奉獻社會，思想開放而不放任;追求真知，學習刻苦而不孤傲;崇尚科學，勇於參與而不附和;發展特長，興趣廣泛而不淺薄;尊重自我，儀態文雅而不奢華;服務他人，待人熱情而不輕率;遵守紀律，行為規範而不拘泥;淨化心靈，談吐文明而不粗俗;完善人格，講究禮貌而不呆板”的人生境界。
二是強化學生的自主管理，完善德育執行機制。我校建立了校長室(黨支部)——政教處、團委、少先隊——年級段——班主任為一條線的教師管理隊伍。強化學生自我管理意識，指導學生會定期組織常規檢查，並每週公佈，以激勵先進，鞭策後進。透過多年的努力，我校在引導學生“自我管理、自我發展、自我提高、自我完善”方面，形成學校德育工作的一大特色。
2、活躍校園文化元素，最佳化育人環境。
學校重視利用重大節日搞好各種型別的活動，努力使各項活動滲透著高品位文化氣息，成為學生思想品德教育的有效載體。堅持每週一次的升旗儀式，堅持國旗下講話。每年“六一”，學生們都可以在藝術節的個性舞臺上大顯身手;每年國慶節，學校要組織迎國慶美文誦讀演講比賽等活動，豐富的校園文化生活，對學生起著潛移默化的教育作用，學生的愛國熱情被激發，愛國教育得以深化，愛國精神得以弘揚。學校櫥窗、班級板報的定時更新，文化長廊、學生作品的展示不僅給人以美的藝術享受，更使學生得到高尚情操的陶冶。從而樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。
3、建立衛生責任制，淨化校園環境。
學校從行為規範、衛生、紀律、公物愛護、出勤、兩操、板報等方面對學生進行評比，在全校開展爭創文明班級、文明之星評比活動，湧現出一批優秀班級、學生。建立校園衛生區責任制，明確衛生區責任人，層層負責，長抓不懈，教育廣大師生養成良好的衛生習慣。校園內外、花臺、花圃乾淨整潔，整個校園綠樹成蔭、繁花似錦、丹桂飄香。
4、強化安全意識，創造穩定環境。
學校安全工作責任重大，必須警鐘長鳴，常抓不懈。三年來我校認真貫徹《中小學德育大綱》、《xxx關於基礎教育改革與發展的決定》，堅持教育和防範雙管齊下，一方面組織教職工學習《未成年人保護法》和《學生傷害事故處理辦法》，以完善制度和推行教育執法責任制為突破口，明確校園安全責任範圍，不斷規範教育教學管理行為;每週組織校園安全檢查，及時整改，防患於未然;積極開展法制報告會、學生專題思想教育會，組織了消防演練等，注重在課堂教學中滲透法紀教育。另一方面組織從學校領導、教師到學生家長和個人逐級訂立安全責任書，假期學生離校和節假日期間分發《告家長書》，切實落實安全責任制度，強化師生安全意識，有效地防止了安全事故的發生，為廣大師生營造安全祥和的工作環境和安全溫馨的學習環境。
(二)強抓課改，務實管理，深化研究，努力提高教學質量，構建學習樂園
教學質量是學校的生命線，是學校的立校之本，教學工作是學校的中心工作。我校強抓新課改的契機，牢固樹立“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”的責任意識，深化課堂教學改革，加大教育科研力度，務實教學常規管理，切實提高了教育教學質量。
1、常抓學習，牢固樹立新課改理念。我校組織教師深入學習和實施各學科課堂教學素質化的指導意見，深入領會新課程標準、新教材的精神實質，教學工作始終堅持以教學觀念的更新為突破口，轉變落後的教學觀念和方法;將先進的教學理論轉化為課堂教學生產力，融入課堂教學的改革實踐，切實提高教學的質量和效益。
2、很抓常規，規範教師日常教學行為。我校乘新課改的東風，咬定質量不放鬆。首先，組織教師學習《中小學課堂教學常規》，強化教學常規，深化教學改革，最佳化教學手段，倡導“有效教學——向課堂四十分鐘要質量”。其次加強教學常規的管理督察力度。教研組定期對常規的落實情況進行抽查，發現問題及時整改，並做好檢查記錄。再次，實行“推門”聽課制度。學校領導、教研組長經常深入課堂，掌握課堂教學實際情況，及時發現不足，適時做好交流、解惑工作。
3、細抓研究，提升教師的教育教學工作能力。學校始終堅持科研興校、科研促教策略，建立健全教科研製度，加強教科研隊伍建設，從人員、時間、經費上給予保證。各教研組每週開展教研活動，充分發揮科研工作在提高教學質量的先導性和基礎性作用。完善有利於推進教育科研的導向、評估、激勵機制。逐步形成了有xx特色的教研策略。具體講，一是建立健全教科研製度：教研組、備課組每週一次集體備課;各教研組每兩週一次教研活動，一次教育教學理論學習。二是抓過程管理：活動要求做到“四定”：定時間、定地點、定內容、定主講人，並做好活動記錄工作。三是重視評價、總結、反思工作。三年來，透過卓有成效的教研教改活動，教師們特別是一批青年教師的教學水平、教研能力得到明顯提高，有的很快成為教學骨幹。今年12月在xx市舉行的課堂教學大獎賽中，我校又有18位教師分別獲得一、二等獎的好成績。
4、特抓體藝，提高學生的綜合素質。
長期以來，學校始終堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，重視學生全方位、多層面的發展。學校以特色教育為框架，開設了11個課外興趣小組，配有專門輔導教師，促進了學生德智體美勞全面發展，全面推進素質教育。體育工作作為太平學校又一特色，一直是xx學校校園文化生活的重要部分，學校認真落實體育工作條例，抓好常規體育教學，堅持每天1小時的體育鍛煉活動，落實“兩操一活動”;我校的中長跑專案被列為xx市傳統體育專案;學校成立了籃球、足球、田徑訓練隊，學校訓練隊堅持常年訓練，科學訓練，曾在xx市中小學生運動會上蟬聯九連冠，還多次代表xx市參加xx市中小學生運動會，取得較好成績;同時也為上一級學校輸送了大量的體育人才。xx同學、xx同學、xxx同學、xx同學現為xx市一級運動員。xx同學還被選送到省體工大隊。學校的藝術教育也獨具特色：“三獨比賽”發掘了不少藝術人才，藝術節上一些學生優秀節目還被選送參加xx市重大文藝活動，學生的美術作品也多次榮獲國家及省市大獎。
5、抓後勤管理，增強服務意識，建立安全文明校園。
(1)嚴格財務管理。嚴格執行財政局、物價局有關收費政策和標準，無亂收費行為。堅持收費公示制;堅持開源節流，勤儉辦學;嚴格財會制度。切實做好農村寄宿制學生補貼的發放工作，充分發揮有限經費的最大使用效益。
(2)加大硬體設施建設。一是新建了師生澡堂;二是適時調整並裝修教職工辦公室，為教師辦公室及村小校點配備了辦公電腦、遠端教育裝置，逐步優化了教師辦公條件;三是全面更換了全校學生課桌椅;四是擴大了校園綠化面積，將教學樓周圍的空地加以全面綠化，形成了更為合理的綠化佈局，這些都為促進我校的辦學條件不斷完善，學校品位的不斷提高，發展後勁的不斷增強而奠定了堅實基礎。五是學校在xx鎮政府的大力支援下，採用逐年投資的辦法，投入資金近6萬元，整合學校與政府原有的圖書資源，建立了圖書閱覽室，圖書總量從15000冊增加到22000冊。採用圖書流動的辦法，圖書的借閱面輻射到整個集鎮及學校村小校點，真正做到了物盡其用，文化輻射的作用。
6、抓民主辦學，完善校務公開制度，營造和諧校園。
(1)學校進一步健全、完善以教代會為基本形式的民主管理和民主監督制度，積極開好教職工代表大會，充分發揮教職工參政議政、民主管理、民主監督、保駕護航的職能作用。學校的重大決策，都要先召開黨、政、工聯席會商量出初步方案，後召開行政會進行討論，再廣泛徵求教師意見，最後修改定案組織實施。學校每年召開一次教職工代表大會，並向代表們彙報學校各項工作，提交各項規章制度，並聽取整改意見，真正實現學校管理法制化、民主化。
(2)積極實行校務公開制度。堅決依照《xx市xx學校校務公開實施方案》，切實推行校務公開制度。對於幹部的選拔任用、教職工年度業務考評、職稱評聘、評優推先、招生、工程招標、財務管理等，都能以黨員民主生活會、教代會、教職工會議、校務公告欄等形式及時公佈，做到公平、公正、公開。校務公開工作的切實加強，實現了決策民主化、科學化，進一步完善了民主管理機制，充分調動了廣大教職工的積極性，維護了教職工的合法權益，進一步密切了黨群關係、幹群關係，促進了學校的和諧發展。
三、自評結果
根據《xx省全日制普通中小學督導評估標準》，透過對照檢查，27項C級指標中，27項全部為優秀，學校自評結果為優級甲等。
四、存在問題及整改措施
1、師資隊伍建設方面：理論學習不夠深化，尤其是新課程的理念不夠深入，選修課的開設、校本課程的開發、研究性學習有待於進一步加強。極個別教師駕馭課堂的能力不強，好課率還不能達到我們的要求。少數教師在課堂教學中，對資訊科技與學科教學的整合實踐能力不是很強;教師隊伍還不平衡，骨幹教師的數量不多，有待於進一步培養和提高。
今後工作中，要確立以人為本，以教師發展為本的師資隊伍建設理念，認真學習新課程的理念，不斷完善教師的知識結構和能力結構，加快教師隊伍的建設步伐。花大力氣培養骨幹教師，留住優秀教師，形成學科教學優勢群體;繼續做好青年教師培養工作，對有培養前途的青年不拘一格，大膽使用，努力使他們迅速成為青年骨幹教師。
2、教科研建設方面：“科研興教”的意識普遍性有待進一步提高;集體備課的科學性、實效性需進一步強化。校本教研的水平及教師教科研能力有待進一步提高。
今後的工作中，要進一步強化“教科研是教學的第一生產力”、“靠教科研上質量”的教科研意識，認真抓好校本教研，努力提高教科研組織化、規範化程度，鼓勵教師用集體智慧提高學校整體競爭力。
經驗彙報材料14
我行以ATM為代表的自助渠道從無到有，取得了突飛猛進的發展，截止20xx年6月，我行存量ATM有535臺（取款機316臺、存取款一體機219臺），自助終端230臺。ATM機的運用對降低我行金融成本發揮了積極作用。為消費者提供便捷的服務，為我行創造了可觀的收益。但也存在如下問題：自助裝置布放數量、網路規模有限；裝置單臺交易量有限；透過自助裝置開發客戶價值鏈、擴充套件增值服務、提升客戶體驗方面的手段有限。
故需採取如下措施予以解決自助裝置渠道方面的問題。
（一）、最佳化管理，降低成本
不管是對存量的還是新增的自助裝置，皆需要提升其執行效率及管理水平，最佳化管理制度，建立責任明確、分工具體、有效銜接的工作流程，降低自助裝置的經營成本，從而提高盈利能力，促使我行電子銀行核心競爭力提升。
最佳化自助裝置的管理，降低運營成本還應注重其配套的貸記卡、簽帳金融卡的髮卡工作。採取系統更新、審批權下放、業務資料電子化等系列措施最佳化我行貸記卡及簽帳金融卡開卡或審批流程，加大發卡量，完善卡與自助裝置的配套工作。
完善自助裝置與包括網上銀行、手機銀行、POS機、電話銀行等渠道在內的渠道融合，使客戶、商戶、銀行之間的現金流轉通暢。
（二）、加大投放，科學佈局
我行網點近320間，其中有自助裝置的網點是270間，裝置覆蓋率約84.38％，對比同業相當部分已達96%的覆蓋率，我行急需加大ATM機具數量的投放力度。ATM機的布放並非多多益善，更不能隨意放置，應科學選址布放，優先考慮商業區、居民匯聚區等人流量大、消費能力強的位置。
考慮離行式自助裝置的安裝布放，積極落實新裝置的安裝投產工作，加大新裝置安裝量，根據我行有限的資源，把自助裝置重點分配安裝在網點，並根據營業網點新分類，優先保證財富中心、理財營銷網點最少1臺，其次是部分小額存現業務量大的標準服務網點；最後是自助終端，其主要任務是分流匯款、轉賬、簡單的非現金業務，減少櫃員工作量，應該分配在2萬元以下匯款業務、查詢、存摺補登業務量大的網點，及大型廠企。
（三）、突出功能，完善服務
我行取款機暫時是自助裝置的主力軍，主要分流小額取現業務，其功能沒有存取款一體機齊備，建議逐步置換為存取款一體機，以減少因清機加鈔而佔用的時間，降低裝置故障率延長正常執行時間。同時減少自助裝置故障的發生次數，把排除故障的效率納入內控考評範圍。最大程度上確保裝置高效穩定執行，提高ATM單臺交易量。
突出自助裝置存款、取款、轉賬匯款、查詢餘額等現金金融功能上，把客戶辦理時間縮到最短，引導水、電、燃氣、通訊、交通罰款等交易往網上銀行上遷移。在非現金功能上，考慮開發自動櫃員機快速取款、流水列印、公積金查詢、電子現金交易功能的應用。
此外，需簡化客戶操作，提升服務效率。增強其對客戶需求的滿足以使粘性增大，提高裝置操作的易用性、安全性和友好性。
經驗彙報材料15
工會宣傳教育工作是黨領導的宣傳思想戰線的組成部分，也是工會全域性工作的重要內容。它對於統一廣大職工思想，促進職工隊伍穩定，擴大工會組織的社會影響，提高工會組織的凝聚力有十分重要的意義。五年來，全市工會宣傳教育工作，在市委宣傳部和省總工會宣教部的有力指導下，圍繞黨和政府（行政）的工作大局，著力於工運事業的發展，立足崗位，埋頭苦幹，銳意進取，為我市工運事業的發展提供了較強的精神動力、思想保證和輿論支援。
一、突出加強工會的三大宣傳，進一步擴大工會的社會影響
五年來，全市工會宣教幹部堅持黨的全心全意依靠工人階級的根本指導方針，突出工會三大宣傳，切實加強工會宣教隊伍建設，大力宣傳工人階級的主力軍作用，宣傳工會地位、作用和特色工作，進一步擴大了工會的社會影響，為全市工會工作營造氛圍。
（一）開展形式多樣的文體活動，既豐富了廣大職工業餘文化生活，又增強了工會的凝聚力。五年來，市總工會每年都開展1—2項大型示範性活動，相繼舉辦了“新世紀勞動者之聲文藝晚會”，“江北之光——職工之聲”慶國慶文藝晚會，“銅都之光”大型宮燈藝術展，“展先模風采，樹工會形象”藝術攝影展，“供電杯”職工攝影展，“小靈通杯”職工書畫展，“小靈通杯”職工乒乓球賽，“建行杯”職工業餘歌手比賽，並組隊參加省總舉辦的“勝利杯”職工歌手大獎賽，安虎公司的張三榮獲美聲唱法三等獎，與體育局多次聯合舉辦職工籃球賽、拔河賽、保齡球賽等多項活動。透過這些活動，展現了當代工人階級的精神風貌，調動了廣大職工投身改革和建設的熱情。在全市大型示範性活動的影響下，各單位工會根據自身特點充分利用文化宮、俱樂部等陣地開展豐富多彩、健康向上的文化體育活動。江北車輛廠、江北供電公司、江北發電廠工會每年舉辦一次職工運動會，大禹公司工會每年舉辦春節團拜會文藝演出，衛生局工會每兩年舉辦一次職工藝術節，既豐富了職工業餘生活，又陶冶了職工情操。
（二）鞏固擴大工會的宣傳陣地，進一步擴大工會的社會影響，為工會工作營造氛圍。五年來，市總工會堅持認真做好《江北工運》編撰工作，到目前已出版67期《江北工運》，同時不斷追求版式優美，注重文章質量，經常主動向社會上一些較有名氣的作者約稿，留住了一批讀者群，形成固定的工會宣傳陣地。繼續編印《工會工作情況》簡報，及時報道宣傳全市工會工作的新情況、新問題、新經驗，到目前為止，已累計刊發了218期。充分發揮《xx工人日報》江北記者站的作用，及時向《xx工人日報》提供有關江北工會工作的新聞線索，撰寫宣傳江北工會特色工作的新聞稿件，據不完全統計，五年來，《xx工人日報》刊發江北記者的稿件達120篇，投稿量和用稿量在全省各記者站名列前茅。近幾年，市總工會還採取為困難勞模、困難企業工會主席、街道工會和部分民營企業工會贈送《工人日報》、《xx工人日報》的方式，讓困難勞模、困難企業工會主席及時瞭解工會工作動態，幫助街道工會和民營企業工會等工會工作的新生力量儘快熟悉工會工作，儘快進入角色。市總工會每年參加科技文化“三下鄉”活動的宣傳由城市拓展到鄉鎮。化工總廠等工會充分發揮黑板報、宣傳欄、廣播站等傳統宣傳陣地作用，江北供電公司工會積極開拓區域網等新的宣傳載體，上峰公司、發電廠等工會定期印發《工會工作簡報》通報資訊，交流經驗。
（三）充分利用社會媒體資源，宣傳工會特色工作，為工會工作造勢。五年來，市總工會每年堅持向省總工會上報對外宣傳計劃，爭取將我市工會特色工作納入省總的宣傳計劃。進一步密切與市主流媒體的聯絡和合作，凡工會工作的重要時段，都爭取市內三家（電視、電臺、報紙）通力合作，進行宣傳造勢。去年，為了配合勞模評比，江北電視臺、電臺、江北日報三大媒體集中採訪，大密度連篇播發勞模事蹟；為了宣傳新出臺的《xx省〈工會法〉實施辦法》，《江北日報》開闢專欄，連續8期進行解讀；凡是工會的重大活動，市內三家主要媒體都及時予以報道，使工會工作經常在電視上有影像，在報紙上有文字，在廣播中有聲音。江北華工集團工會、江北發電廠工會十分注重工會的對外宣傳報道，每年制定對外宣傳計劃，並制定相應的激勵措施，促使宣傳其系統、單位的文章頻頻見諸報端。
（四）大力加強工會宣教隊伍建設，努力提高工會宣教幹部的整體素質。市總工會先後舉辦了工會宣傳（資訊）幹部培訓班、《xx工人日報》通訊員培訓班，並分別到外地考察、學習、採風，開闊眼界，增長知識。市總工會專題召開了全市工會宣傳工作會議，總結了幾年來我市工會宣傳工作，研究部署了今後工會宣傳工作任務；開展了全市工會宣傳工作評比活動，與市委宣傳部聯合發文，對全市工會宣傳工作戰線上20個先進集體和35名先進個人進行了表彰。20xx年，市總工會宣教部被市委宣傳部授予全市十佳宣傳科（部）；20xx年，市總工會宣教部負責人又被市委宣傳部授予全市十佳宣傳幹部。
二、充分發揮職工教育兩大重要載體作用，努力培育“四有”職工隊伍。
五年來，全市工會針對改革的不斷深入、勞動關係和分配關係日益多元化給職工思想情緒帶來了不同程度的變化，深入開展了職工思想政治工作，充分發揮職工教育兩大重要載體的作用，努力提高職工隊伍的綜合素質，維護職工隊伍穩定。
（一）全市工會積極探索職工思想政治工作有效途徑，注重以身邊的榜樣教育人，以身邊的變化振奮人。市總工會先後舉辦了市場經濟與主人翁精神演講比賽和“比學十六大精神，爭做誠信職工”演講賽，先後推薦王五、週四等人參加省總工會舉辦的職工演講賽，兩人還先後榮獲全國三等獎和一等獎。市衛生局工會、市郊區工會也先後舉辦職工演講，建設銀行營業部堅持職工輪流主持晨會制度，既活躍了晨會氣氛，又有效增強了晨會的針對性和效果。
（二）以實施文明行業建立活動為載體，努力提高職工職業道德素質。五年來，市總工會牽頭開展的建立文明行業活動，始終堅持以提高職工素質為目標，以職工職業道德建設為主要內容，以推行服務承諾製為主要載體，先後組織實施了兩次“萬人評行風”活動、多次明查暗訪、多次街頭宣傳、四次與廣播電臺聯合舉辦熱線諮詢等一系列活動，選樹了5個優秀文明行業，10個建立先進先進集體和15個先進個人，形成了橫向到邊、縱向到底，職責明確，齊抓共管的文明行業建立的良好局面。市郵政局、江北供電公司、市運管處、建行江北分行被省文行委授予全省文行建立工作先進集體，工行江北分行長江路營業廳、電信江北分公司長江路營業廳、市行政服務中心被省文行委授予省級文明視窗，市福利中心的楊錢八被省文行委授予全省模範文明職工，同時被省總工會授予省五一勞動獎章。
（三）以開展“創爭”活動為載體，切實提高職工隊伍綜合素質。近年來，根據全總和省總的部署，全面啟動了“建立學習型組織，爭做知識型職工”活動，成立了“創爭”活動領導機構，制定了“創爭”活動方案，組織開展了“創爭”知識競賽，市總工會和江北華源公司、江北供電公司獲此項活動全國優秀組織獎。組織開展了紀念中華全國總工會成立80週年職工知識競賽系列活動，在全市1.5萬多名職工填寫知識競賽答題卡的基礎上，組織有28個單位參加的知識競賽搶答賽，經過預、決賽的激烈角逐，市大地股份公司代表隊最後脫穎而出，獲得搶答賽一等獎。大地公司工會根據企業科技含量高的特點，堅持不懈地狠抓職工素質工程；江北華工集團自成立以來，堅持開展職工讀書自學活動，以此促進企業職工隊伍整體素質的提高。
三、紮實推進工運理論研究工作，為工會工作提供行動先導。
五年來，市總工會每年年初就下發《關於開展工會調研活動的通知》，就全市工會調研課題進行策劃，就全市調研時間、任務進行安排。各級工會幹部尤其是領導幹部紛紛結合單位的實際情況，經常性地深入一線開展調查研究工作，江北華工集團有機化公司、市港口局等單位工會領導多年來親自撰寫調研報告。市總工會每兩年召開一次全市工運理論研討會，目前，已召開了六次全市工運理論研討會，每次都有幾十篇論文進行交流，其中不少論文立意較高，思想性較強，對我市工運事業和工會工作具有一定的指導作用。市總工會每年選送部分調研論文參加省總工會優秀論文釋出會並獲得優秀論文等次獎，市總工會連續五年被省總工會授予組織獎和優秀組織獎。工會系統的論文還多次在全市社科論文評比中獲獎，在江北社科界已佔有一席之地。市交通局工會、建委工會每年組織所屬單位工會負責人進行調研，召開調研會，對新時期工會工作難點和熱點問題進行有益的探索。江北港務（集團）公司工會在企業報上開展工會工作徵文活動，籍此，為新成立的港務（集團）公司工會工作破題。
五年來，全市工會宣教工作之所以能夠取得一定的成績和進步，關鍵在於各級工會的重視和省總宣教部、市委宣傳部的有力支援，更是各級工會宣教幹部團結奮進，默默奉獻的結果。