經驗彙報材料15篇
經驗彙報材料15篇
無論是在學校還是在社會中，越來越多的人或聽或寫彙報，彙報可以是任務開始前，也可以是任務結束之後進行的，每個階段的彙報重點不一樣，寫彙報都需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的經驗彙報材料，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
經驗彙報材料1
今年是我第一年做一年級的班主任，剛接到這個任務時忐忑不安，因為深深地知道一年級是學生行為習慣形成的重要時期，如何幫助學生養成良好的行為習慣就要看班主任怎麼做了。有人說：“會當的班主任累三個月，不會當的班主任累三年”。這31張白紙，我該如何去譜寫？
一、把愛均勻地撒向每個孩子
作為人民教師，我認為：沒有博大的愛，則沒有屬於所有孩子的教育；沒有深刻的愛，則沒有成功的教育；沒有藝術的愛，則沒有幸福的教育。當教師就要熱愛每一個學生，成為學生的良師益友。
xxxx年9月3日，原來二年級學生劉明麗，因語文數學兩科總分還不到20分，二年級教師不願意教，家長沒有辦法，託各種關係輾轉到了我班。她說話口齒不清，愛哭，無法交流。經常上課鈴響了，還看不到人影，我得到處尋找。嚴重影響了教學秩序，讓我感到很頭疼。看著劉明麗那雙無精打采的眼，我的心在滴血：難道真的沒救了嗎？不能放棄，因為我是一名教師！我決定對她嚴格看管，並手把手地教她如何準備學習用品，怎麼學習。平時用良好班風影響她，教她如何與同學和睦相處，漸漸地她的行為規範多了，再也不到處亂跑了，學習有些進步。那天我在上品德與生活課，她高舉小手回答一個問題說：“爸爸媽媽疼我，我要乖，做個好孩子，認真學習，要考100分。”聽了之後，我感到有些震驚，也很感動。這是一棵懵懵懂懂的幼苗，還須我辛勤地澆灌與呵護，我感到自己任重而道遠。
我班李英航同學，上課經常發呆，顯得有氣無力，作業馬馬虎虎應付了事，在我瞭解其家庭背景後，經常抓住他的點滴進步，在學生面前誇獎他是個聰明的孩子，上課鼓勵他大聲回答問題，並獎勵他一個個紅花卡片，課後鼓勵他為班級做力所能及的事情，漸漸的，他不但能按時完成作業，態度也變得積極多了，成績有些許進步，那沉默的小臉上時常會露出燦爛的笑容。閒暇時還喜歡與我交流發生在他身邊的事情，這時我就充當一個忠實的可愛的大朋友就行了，何樂而不為呢！
臺灣著名教育家高震東先生說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。這句話體現了高先生對學生的愛，對教育事業的熱愛。我雖然沒有高先生的偉大，但是我卻有滿腔的熱情、執著的信念、全身心的投入，將愛均勻地撒向每一個孩子的心田。
二、抓好學生的一日常規教育，養成良好的學習習慣。
印度有一句古諺：“播種行為，收穫習慣；播種習慣，收穫性格；播種性格，收穫命運。”由此可見，行為習慣的養成教育對一個人的成長極其重要，抓好一年級學生的養成教育，有著更為重要的意義。老師重視並幫助孩子從小養成良好的行為習慣，不僅可以影響孩子的一生，而且可以免去今後對其不良行為習慣進行矯治的麻煩。一年級小孩子剛入學，這種全新的環境對他們來說還不適應，對於他們來說，要有一個適應的過程，在這個過程當中，就需要老師花大力氣對他們進行一日常規教育，時刻提醒他們，讓他們懂得在學校裡就要遵守學校的制度。主要方法利用兒歌形式對他們進行習慣教育
利用兒歌形式對他們進行習慣教育，是行之有效的方法。因為孩子是在兒歌中長大的，兒歌琅琅上口、簡單易記，是孩子們喜聞樂見的遊戲活動。為了提醒學生課前要做哪些準備，可以告訴學生：“上課鈴兒叮噹響，我們快步進課堂。書本文具放整齊，靜等老師把課上。回答問題先舉手，坐姿端正聲音響。”為了提醒學生上課的坐姿，可以告訴學生：“頭正身直兩肩平，兩腿放在桌正中，五指執筆姿勢正，三個‘一’字要記清”等。
經驗彙報材料2
今年以來，×社群黨委以鞏固深化“不忘初心、牢記使命”主題教育成果工作為契機，全面學習貫徹宣傳十九大精神和十九屆二中、三中、四中、五中全會精神，深化鞏固“×黨建計劃”，立足工作實際，充分發揮黨建核心引領作用，創新建立“六化”黨建工作法，全面提升了基層黨建工作水平。
一、統籌資源，構建區域化黨建格局
社群以黨組織為核心，吸納×集團等駐區單位同駐共建，吸納市財政局、區發改委等區外單位結對共建，吸納×之家、欣和社工、大愛養老、×親子派等社會組織專業共建，形成區域黨委，採取“雙向承諾、聯建共管”的方式，協調研究解決群眾關心關注的問題，開展共駐共建活動，實現“組織共建、資源共享、黨員共管、活動共辦”。在解決轄區×號院實行統一供暖改造的問題時，社群區域黨委召集共建單位×集團及其下屬單位×物業等相關人員進行共同協商，達成一致意見和工作方案，集中半個月時間對×號院進行了入戶走訪，詳細瞭解居民供暖需求，最終由社群區域黨委出面協調，短時間內完成了前期工作，並於年底實現了集中供暖，受到了社群居民的一致好評。×年以來，社群先後解決共駐共建問題×件，共享了×文化廣場、乒乓球室、羽毛球館、黨員之家等活動場所×處，開展共駐共建活動×場次。其中，今年“七一”，社群黨委結合實際，聯合駐區單位×黨委、社會組織欣和社工、和樂之家等單位共同舉辦了“感黨恩頌和諧”紀念建黨99週年系列活動，吸引了轄區×餘人次駐足觀看，贏得了轄區居民的一致好評。
二、加強管理，凝聚優質化黨員隊伍
為進一步加強黨員教育管理，×社群黨委採取“四化”法，充分發揮黨員先鋒模範作用，不斷激發黨員隊伍內在活力。一是結合工作實際，採取“雙十規範”積分管理制度，實現黨員管理規範化。二是堅持落實“三會一課”、主題黨日等組織生活，利用“1+N”主題黨日等載體，實現黨內生活制度化。三是採取“兩生日三關懷四必訪”的形式，做好老黨員、困難黨員等特殊群體的黨內關懷工作，實現黨內生活制度化。今年“七一”，在辦事處黨工委統一安排下，組織轄區老黨員參加體檢，進一步增強了黨員的歸屬感。四是實行黨員“四亮”，即平時亮行、共建亮智、攻堅亮力、幫困亮心，開展“亮身份、當先鋒”等活動，發揮喬文娟、張超偉等榜樣黨員的力量，實現服務奉獻常態化。透過“四化”法，不斷提升黨員素質素養，增強基層黨組織的凝聚力和戰鬥力。
三、精準服務，打造品牌化工作載體
社群黨委透過社情民意氣象站的“一員一廳一平臺”，廣泛徵求居民的意見建議，並對徵集到的意見建議進行梳理，形成工作臺賬，並結合實際，及時予以銷號。不僅如此，社群黨委還立足不同層次居民多元化需求，在做好社群常規性服務的同時，打破“碎片化”服務，針對老人、小孩、婦女、困難群體等不同群體的需求，打造了俏夕陽、小太陽、半邊天、“四心”幫扶等特色服務，逐步形成了社群“和立方”品牌專案，真正實現了全方位、多元化服務。像“三八”婦女節期間，為了更好地滿足轄區婦女同胞對社群活動的需求，社群黨委組織開展了“主婦達人”精明巧婦擂臺賽，並將作品送至轄區老黨員、空巢老人、特困家庭等特殊群體家中，充分調動了婦女群眾參與社群服務的積極性，增進了鄰里感情，促進了社群和諧。
四、激發活力，培育專業化“兩新”組織
社群黨委探索建立了“雙培四聯三幫帶”工作法，深入挖掘轄區優勢資源，培育建立了安瑞物業、和樂之家、欣和社工等“兩新”黨組織，有效引導轄區“兩新”組織黨組織積極參與社群建設和服務工作。其中，社群黨委還結合“三社聯動”工作，建立了社群社會組織服務中心，積極引進了欣和社工、×親子派、大愛養老等社會組織，引導其充分發揮專業優勢，實現社群服務的專業化、規範化、激發其內在活力，呈現“組織聯建凝聚合力、黨員聯管增強活力、資源聯享催生推力、服務聯供激發動力”的互利共贏的良好局面。像20xx年，在上級支援和幫助下，社群黨委以“正家風倡文明”家庭建立專案為契機，引進了×市欣和社會工作服務中心，並鼓勵引導其建立了黨支部，開展了“幸福家庭坊”等活動，加強了基層黨支部的戰鬥堡壘作用，更增進了居民對社群的歸屬感。
五、規範機制，實現民主化社群治理
針對關係群眾切身利益的熱點難點問題，社群黨委始終堅持實行民主決策。20xx年×月，×家屬院屬於破產單位，多年來由於下水道淤泥堵塞，每逢下大雨，路上就汙水橫流，嚴重影響小區居民出行。社群黨委瞭解情況後，逐戶走訪居民，最終透過“一徵三議兩公開”工作法，對小區下水道進行整修清淤，受到居民一致好評。近年來，社群先後運用“一徵三議兩公開”工作法解決了×小區規劃停車位、電焊條廠家屬院水泵房改造等事項。日常工作中，社群還在居務監督委員會的基礎上，設立社群“四大員”(黨風政風監督員、社情民意資訊員、社群事務評議員、社群建設獻策員)，將老黨員、老幹部、熱心居民等吸納進來，採取“三權四式”監督法，對社群幹部履職情況、社群辦公經費、社群政策落實、廉潔從政等實行全過程監督，進一步激發了社群居民參與社群治理的積極性和主動性，推進了社群民主化程序。
六、轉變作風，推動和諧化社群建設
為了更好地轉變工作作風，×社群黨委立足實際，進一步轉變工作理念，建立“站崗式”服務、“民情檔案”等有效載體，形成“零距離”工作法，變被動服務為主動服務，真正為轄區居民提供了便捷、優質、高效的服務，切實推進和諧社群建設工作水平。其中，民情檔案是社群針對社群困難黨員、孤寡老人、留守兒童、殘疾人等特殊人群進行全面的梳理彙總後建立起來的，它包含了個人資訊、基本情況、困難分類、幫扶等級等重要內容，同時，社群還根據幫扶等級制定了不同的幫扶措施，真正確保居民得到實惠。像社群的民情檔案有專門針對殘疾人的幫扶措施，其中包含了一名“特殊”的寶寶，她一出生就被查出有腦癱，現在兩歲多的她每天要到醫院進行康復訓練。社群瞭解情況後，很快將其納入民情檔案，結合實際，於20xx年年初幫其申請了“兒童車式輪椅”，而幫扶殘疾人群體只是社群民情檔案的一個重要組成部分。“六化”黨建工作法是×社群黨委在多年基層黨建工作中總結提煉的經驗做法，雖然有一定成效，但依然存在一些不足。今後的工作中，×社群黨委將結合工作實際，緊緊圍繞黨員群眾的需求，不斷完善工作方式方法，進一步增強基層黨組織的凝聚力、創造力和戰鬥力。
經驗彙報材料3
學校是以教學質量為工作重點的單位，而畢業班教學質量更是一所學校教學質量的告示碑。我校根據這次診斷性測試，管理教學的領導和畢業班任課教師共同探討研究，各位老師分頭找不足，而學生的思想觀念也有待於進一步提高，針對共性和個性問題，我們學校又召開了一次以班級為單位的六年級家長會，先是校領導親臨班級和家長面對面溝通，後是各科教師和家長努力溝通，動員家長和學校一起幫助孩子努力提高，以最佳的狀態迎接小升初的考試。
以下我分四方面來介紹我們學校的數學教學情況
一、抓好思想教育，樹立信心。
學生面臨畢業思想比較複雜，一般有信心型、迷茫型、放棄型三種情況，他們當中有的孩子有目標、有理想，有的自暴自棄，有的渴望交流、義氣用事，針對這些情況，我們
利用班會課定期進行思想教育、道德教育、心理健康教育，幫助他們樹立正確的人生觀，使他們懂得將來需要的是知識型的人才，而人才是各種各樣的，只要你努力，三百六十行，行行都可出狀元，使每個孩子都有近期目標和遠大理想，有理想才有學習的動力，利用下午課前的時間給孩子們講近代名人勤奮學習最終成才的事蹟，鼓勵孩子們用知識武裝頭腦，創造美好的未來，儘管每個人的智商不同，但勤能補拙，只要努力並堅持不懈就一定會成功。
二、抓好課堂效率，精心組織
我們每一位教師都精心備課，對課程標準和課程要求的知識點、能力點了如指掌，提高課堂教學中的針對性，在教學過程中注意“三講兩不講”，三講指的是講重、難點；講規律和拓展；講易錯易混的知識點。“兩不講”即自學能會的不講；講了也不會的超難題不講。精心預設學生情況，找準學生的最近發展區，給學生搭建“腳手架”，並採用有效的教學方法和教學方式，讓學生在課堂上真正成為學習的主人，使四十分鐘的課堂功效高效發揮。
三、抓好優弱同進，全面提升
抓畢業班教學，重在輔導學困生，提高優秀生數量，從而促進中等生。我們對優秀生重點關注“萬無一失”的審題，活絡的解題思路，靈活的知識運用等優勢的培養。對中等生要重點關注“細心與細緻”培養，幫助他們不斷的突破知識與能力的上限。對學困生要扶助這部分學生積極投入到整理與複習活動之中，重點關注“基礎知識的夯實”、：“知識和能力底線的保證”，根據這些，我們將單一的目標改為因人而異的彈性目標。在課堂中要以學困生“吃得了”、中等生“吃得好”、優秀生“吃得飽”為原則，將習題分為基礎題、提高題、綜合開放題三種類型，學困生要求完成基礎題，只要求一題一解，中等生除上述題外，再增做提高題，而優秀生在中等生的基礎上增加開放題，能多解題儘量做到一題多解，培養他們求異思維和創新思維，提高解決問題的能力，從而使班級學生全員進步。
四、抓好複習環節，勝利衝刺
我們要重視整理環節的教學，小學數學中的概念大約有500個，複習時要引導學生對這些概念回顧梳理、分類整理、整體把握，使之形成一個較完整的知識體系，提高學生對知識的掌握水平，首先要做好分類複習，複習一開始我們將把學生六年級學的知識分類整理複習，對每一部分的知識進行系統化、整理化，使學生明確每一部分的知識點，這一步複習要紮實，每一點都要真正落到實處，不能蜻蜓點水一帶而過。比如“數的整理與複習”一顆，我們要請學生回憶一下小學階段我們學過哪些數，然後根據學生回憶逐一出示知識點，請同學們根據這類接著點和它們之間的聯絡進行梳理，用列表或圖的方法都可以，要求學生整理出來的內容儘量簡潔清晰，一目瞭然。接著進行綜合複習，透過以上分類複習，學生以明白各個知識點的性質，並從不同的性質中找出共同的一部分，加以綜合運用。特別像分數、除法、比的知識有很大的聯絡，教師可以根據任意一點的引入，使學生切入更深層次的感受到“不同的問題可用同一思維來分析”，同一問題可用不同方法來解決，從而節約了複習時間還滲透了各知識點之間的聯絡性的教育思想，透過這一環節使孩子們對整個小學階段的知識體系進行了整體把握，從而順利的完成了衝刺階段的任務。
總之，作為畢業班的教師，努力加強自身素質，提高教學質量，是我們的職責和使命，教無定法，我們一定各盡所長，共同為提高我們的教學質量獻計獻策。
經驗彙報材料4
尊敬的領導、各位同事：
大家好！我是分公司的售後主管，很榮幸，也很激動在這裡和大家分享公司的工作經驗。轉眼間20xx年就要過去了，在這一年裡我們分公司在各位領導的帶領和指導下，取得了優異的業績。這跟我們奮戰在一線的員工是分不開的。他們對售後網點工作做出了積極貢獻，遇到需要加班時他們任勞任怨，對待工作認真負責；勇於創新，遇到難關，組成討論小組，討論實施方案。使分公司的業績一直名列前茅。下面將分公司的工作向各位領導彙報如下：
公司售後網點，首先與當地縣公司溝通、由縣公司推薦合適的售後網點，簽訂協議，拍照、再進行售後方面的培訓。其中遇到不太配合的縣城，還需要我們的工作人員反覆溝通，達成共識後，方能完成站點建設工作。
一、鄉鎮街機點地址牌、流程牌驗收及安裝情況
我公司於20xx年10月25日收到省公司下發的流程牌和售後網點，在第一時間26日便直接下發到各縣移動公司市場部，由當地縣售後工程師配合進行安裝。快速推進售後網點建設工作。
1、售後服務網點建設完成情況
（一）縣級服務站完成情況
（二）鄉鎮接機點完成情況（以縣為單位統計）
二、網點建設主要從以下幾個方面開啟建設困窘局面
1、嚴格按照省中移鼎訊檔案精神，藉助當地移動力量（市場部和渠道中心），透過進行前期的友好溝通，與各縣市場部強強聯手，資源共享，形成合力，快速有效地完成網點建設任務。
2、將各個縣鎮網點建設，透過專業化運作服務，加強提升服務能力，打破售後收入瓶頸。
3、整合省公司一切資源，發揮網路優勢，為我公司服務，做好統籌規劃，不斷提升客戶滿意度。
三、工作經驗分享
從實際出發，充分尊重當地移動公司意見，儘量做到以省中移訊鼎訊公司檔案精神為依據完成工作任務。透過建設縣、鄉鎮二級售後服務網點，同時將服務推向前段化，迅速及時解決終端客戶售後服務，為終端產品銷售做好支撐服務。著實提供公司在售後服務方面做出的努力和其產生的價值，為全年KPI衝刺吹響號角。
經驗彙報材料5
安全工作是學校工作中的重中之重，是順利進行教育教學的基本保障。為確保我校師生在校人身安全，確保學校教學秩序正常開展，一直以來，我校始終把安全工作放在學校工作的首位，始終把營造文明、和諧、安全的育人環境牢記心中。我校按照上級安全工作部署，並結合學校的實際情況，狠抓學校安全管理，爭創平安和諧校園，本階段，我校各項工作秩序井然。現將我校本階段的安全工作情況彙報如下：
一、加強理論學習，增強安全意識：
每月定期組織全體師生認真學習各項《學校安全制度》，提高全體教職工的安全意識，牢固樹立“人人講安全、安全人人抓”的思想，警鐘長鳴。
二、明確責任，落實安全工作制度：
（一）及時成立以校長林波為組長的安全領導小組，進一步完善學校安全工作的領導責任制和事故責任追究制，並明確“誰主管、誰負責”的安全管理原則，落實各部門安全工作職責，努力形成齊抓共管的學校安全工作執行機制，增強嚴格執行安全工作制度的主動性。
（三）堅持每月召開安全排查例會，定期分析校舍、交通、游泳、治安、飲食、課間活動、師生大型集體活動、冬春季傳染病等可能出現的問題；根據安全工作動態，確定不同階段、不同季節的安全工作重點，發現苗頭性的問題，及早進行教育和防範，並結合學校實際，落實各類應急預案，建立應急工作機制和校園救助系統，定期開展安全演練，確保師生臨危不亂。密切關注特殊群體學生的思想動態，紮實做好師生結對幫扶工作，並有針對性的落實有關措施。
校園各點安全檢查情況：
1、各教室門窗、玻璃。各班教室安全實行班主任、科任教師負責制，負責檢查各教室門窗的玻璃是否有破損，同時做到及時拆除，及時彙報以便學校及時統計購買更換，杜絕了因門窗、玻璃的損壞而造成的安全事故。
2、校園環境。校園內有許多小石子，給同學們的活動帶來了一定的安全隱患，針對這一情況，學校進一步規定了清潔區衛生責任：各班清潔區各班除了清除果皮、紙屑以外，還得檢掉自己清潔區上的石子，確保同學們活動不小心踩對石子而造成的不應該發生的事故。
3、廁所。廁所是我校安全工作重點之一。廁所衛生，衛生搞好了，蚊子、蒼蠅就失去了繁衍的場所和生存環境，學校安排了專人清理廁所，同時還排六年級學生按周輪流清掃廁所。
經驗彙報材料6
家庭是兒童生活的第一個環境，父母是兒童的第一任老師，家庭教育對一個人的成長，特別是對十四歲以下兒童的教育來說，起著學校教育、社會教育所不可替代的重要作用。蘇霍姆林斯基曾說過“家庭是人生啟蒙的地方，也是終生的學校”。可見家庭教育對孩子成長的作用是何等的重要。家庭氛圍、父母的素養是孩子健康成長的基礎，家長的素質、思想認識水平和觀念在一定程度上直接影響孩子的成長，影響著學生整體素質的發展，也影響著學校教育的效果。
多年來，我校始終以德育為首，堅持“全員育人、全程育人、注重基礎、注重常規”的工作方針，努力提高德育工作的針對性和實效性。把家長學校作為德育常規工作中的一項重要內容，在上級教育主管部門的關心指導和學校領導的重視下，透過自身的努力和紮實工作，取得了優異的成績。現將我校家長學校工作情況彙報如下：
一、做好家長學校的基礎工作，確保教育的長效性。
1、加強領導
學校認真貫徹《關於加強和改進未成年人思想道德建設意見》等檔案精神，明確舉辦家長學校的重要性，切實加強了家長學校的領導力量和組織機構，由社群領導、校外輔導員、校領導、班主任代表、家長代表組成了家長學校委員會，制定了“家長委員會”的章程，每年擬定家長學校工作計劃，定期活動，研究指導家庭教育開展。把家長學校工作列入學校總體工作計劃、學校的日常工作議程，使家長學校的工作穩步貫穿於學校每學期工作的始末。
2、建班立制
家長學校實施以各班學生家長為單位的班級建制。我校共有學生1666人，教職工91人，從一年級學生入學開始建班，現共有30個教學班，每學期的家長會基本達到98%以上的家長參與率。各班的班主任，嚴格依照家長學校領導小組制定的班級管理職責開展工作，履行義務。每次家長會每個老師要寫好發言稿，班主任要做好點名記錄。
3、規範辦學
家長學校是家長再學習、接受繼續教育的場所。既然是學校，它應該具有一般學校的共性，各項工作必須規範。我校對辦學方向，組織管理、教學內容、教學過程、教學形式、考核評比、檔案建立等都作了明確的規定，同時定期召開家教委員會，共同商議有關事宜，真正將家長學校的辦學工作納入學校教育常規工作。
4、合理管理
要辦好家長學校，必須在管理上下功夫，針對我校家長職業的不同，一大部分家長以務工人員為主，更渴望他人的尊重與理解的特點，學校建立和完善了家長學校的一系列規章制度，如《第二實驗小學家長委員會章程》、《第二實驗小學優秀家長評選條件》、《第二實驗小學家長學校教學工作制度》等。在家長學校管理中，我們把制度管理的“剛”與“尊重”的人文管理的“柔”有機融合，彰顯了家長學校的生命力。
5、表彰激勵
透過家長學校的學習，很多家長知道尊重孩子，關注孩子並學會了科學地引導孩子，教育方法巧妙，教育效果顯著。為了讓他們的寶貴經驗能有效地推廣，為了使各位家長能夠取長補短，相互提高，學校每年都要進行家長經驗交流，每個班推薦1名家長撰寫教子經驗交流材料，並進行評選表彰，提供平臺進行交流。“六一”期間都要評選一批優秀家長在全校進行表彰，去年表彰了54位優秀家長，讓他們帶領著全校家長更好地教育學生。
二、改善辦學條件，提高家長學校辦學實力
隨著我校辦學條件的不斷最佳化，我們的家長學校的辦學條件也得到了很大的改善。學校的多媒體教學設施、教育平臺、音響裝置等現代化的教育手段統統為家長學校的工作派上用場。
1、學校拓展家長學校教學手段，去年年底學校新配備34套多媒體裝置，改善了學校的辦學條件。家長學校也可以改變以往的光靠老師說的方式，可以結合多媒體讓家長可以透過媒體瞭解一些科學的教育方法。
2、學校不但有家長學校的授課教師，還聘請了學校領導、“五老”及有關專家等加入家長學校任課教師的行列，為家長學校教學工作的開展提供了強有力師資保障。另外，學校還推薦家長訂閱《家教週報》來輔助家長的教育經驗。
三、多種形式，凸顯家長學校的教育實效
1、更新班級授課形式。為提高我校家長學校的實效性，學校在尊重家長的意願下，要求班主任及授課教師從家長的實際出發，收集身邊的例子，引導家長參與互動，現場說例，用理論結合例項的方法豐富班級授課形式，既樹立了家長的自信，鍛鍊了家長表達能力，又讓我校的家長學校更多了幾分生趣，幾分尊重，幾分理解。
2、形式多樣的授課形式。
⑴“上課”與家長會相結合。每次學校或年級開家長會，總是先安排一點時間講家教的專題課，如“賞識孩子”、“良好習慣的培養”等，爭取家長聽得入、記得牢，達到認同與內化的境界。這樣家長既在家教的理論上得到提高，又瞭解到自己子女在校的表現，從而能更主動與班主任交流意見，加強對子女的教育。20xx年11月19日下午，學校還邀請了“全國家庭教育巡講團”的高階講師尹華到學校，為二到六年段的1300多名教師和學生家長做了精彩的家教講座。為大家提供家庭教育中實用的方法，在如何培養孩子良好的學習習慣，引導孩子身心健康成長、科學成長具有重要意義。
⑵“上課”與個別指導、諮詢相結合。針對“學困生”問題，跟家長談心，儘可能及時解決不同型別的學生家庭教育中出現的“個性”問題。經過學習家長們改進了教育子女的方法，在學校和家庭配合下，使這些學生學習有了很大的進步。
3、多渠道的家校聯絡。一是家訪。組織教師家訪，瞭解學生在家表現。家長學校要求全體教師進行家訪。尤其是對學困生，要求全體教師與其結對子，每學期經過家訪，使廣大老師更深入地瞭解到學生在家表現，掌握了第一資料，方便了自己的工作，提高了工作實效。二是家長會。學校每學期要求各班要召開1—2次家長會，新生班和畢業班還可靈活安排時間。每次家長會前，各班均要精心準備，主題明確，層次分明，有的放矢，有的班邀請家長髮表自己的想法、體會，讓家長感受老師和學生是怎樣共同開展教育的，而老師可以感受家長和孩子之間的親情等。三、印發《致家長的一封信》。節假日、寒暑假，學校都印發《致家長的一封信》，向家長學生宣傳一些安全知識，節假日出行的注意事項，在家防電、防火知識以及學生基本防衛知識等。四是同讀一本書活動：去年主要同讀一本書：《光輝的旗幟》和《歷史的選擇》、《經典詩文》，家長和學生共寫60多篇讀後感和心得體會。今年開展共讀《建設幸福中國》讀書活動。
四、今後的工作思路
1、在今後工作中，我們繼續運用“尊重教育”的理念，發揮家長學校的作用，提高家長教育子女的能力，提高他們對家長學校的認識和工作的支援。
２、加強宣傳力度。要採用多渠道，多形式的手段宣傳我校優秀的家教案例、成功的教育方法，增強教師、家長的自信心。
3、透過家長開放日、親子活動等形式，讓家長全方位瞭解學校教育教學工作，及時交流情況，並認真聽取家長對學校管理和教育教學的意見、建議。
經驗彙報材料7
20xx年11月，我被組織安排到辛衝鎮工作，任副鎮長，分管教育和農村基金會清收工作。一年多來，在區委、區政府領導的親切關懷和鎮委、鎮政府的正確領導下，我認真學習，真抓實幹，較好地完成了組織交給的各項工作任務，順利實現了一名教育工作者向一名農村基層工作者角色的轉變。現將一年多來的工作體會向各級領導、同志們作個簡要彙報。
一、加強學習，注重提高素質
到辛衝鎮工作之前，我一直在教育戰線工作，對農村工作知之甚少。組織安排後，我心中十分惶恐，擔心自己不能勝任工作，影響黨和人民的事業，辜負組織的期望。各級領導的關心、支援和幫助打消了我的疑慮。我充分認識到：組織和領導的關心、支援是做好工作的前提，加強學習，提高素質是做好工作的關鍵。為使自己迅速進入角色，我以一種只爭朝夕的精神來加強學習，除積極參加鎮委、鎮政府組織的集中學習外，還利用工作之餘擠時間自學，重點學習黨在農村的各項政策、法律法規、市場經濟理論和行政管理等方面的知識，一年來共寫了3萬多字的讀書筆記。透過學習，我對黨的各項方針政策逐漸熟悉，工作也逐漸得心應手。
農村工作光有理論不行，還得將理論轉化為實踐，從實踐中再學習。為了儘快適應從教育教學到行政管理的角色轉變，我堅持在學中幹、在幹中學，向在農村工作多年的領導同事瞭解農村工作情況，學習農村工作的方法，尊重基層支部書記，贏得他們的理解和支援。
一年多來的工作實踐使我更清醒地認識到：現代人要適應時代發展的要求，必須要有終身學習的理念。當代女性的改變不僅在髮型和服飾上，更來自於內心。“自尊、自愛、自立、自強”是對女性內心修養和外在行為的要求，而這“四自”必須建立在學習的基礎上。只有透過學習，女同志才能摒棄“頭髮長，見識短”的偏見，才能站得更高，看得更遠。學習的過程是漫長而艱苦的，必須要自己擠出時間去學，擴大範圍去學；而學習的結果又是令人快樂的，學習在工作中能起到“磨刀不誤砍柴工”的效果。
二、立足本職，認真履行職責
農村基層幹部處在農村工作第一線，直接面對廣大人民群眾，其一言一行、一舉一動，群眾都看在眼裡，議在背後。惟有堅持求真務實，察實情，說實話，辦實事，才能與群眾心連心。
許多領導和同志對辛衝的教育工作有所瞭解，印象最深的可能有兩個方面：一是辛衝鎮近幾年來的教育質量在全區一直是領先水平；二是辛衝鎮教育“普九”債務一直是個老大難的問題。教育名鎮的牌子不能丟，債務轉移的問題要儘快落實，既要求穩定，更要求發展，前進路上的壓力可想而知。上任伊始，我開展大量的調查研究工作，虛心向群眾請教，把群眾反映的熱點、難點、疑點問題一一記下，把群眾的“金點子”、好建議悉數接收，並迅速向領導彙報，為鎮委、鎮政府科學決策提供了大量的第一手資料。一年多來，我鎮深化了教育體制改革，完善了教辦撤消後全鎮中小學的管理機制，保障了中小學的正常運轉；積極化解“普九”債務，定期完成了債務的鎖定和轉移；大力推進中小學佈局的調整，實現了教育資源的有效整合；全面實施課程改革，豐富了素質教育的內涵。20xx年，為了解決我鎮部分“普九”債務拖欠、學校危房、危牆、廁所等設施落後的問題，我積極爭取多方力量特別是建築業的支援，建築能人們慷慨解囊，捐資幾十萬元用於危改，併為所有中小學配齊了課桌椅、錄音機、電扇等學習、生活用品。一年中共籌集資金70多萬元，新建了學生食堂、門樓、教室，改造了2200多平方米的危房、危牆、廁所等。
工作中，我十分注重在作風上學習男同志的果斷，在方法上發揮女同志細緻的特點。20xx年農曆正月初八，也是我在辛衝鎮分工後上班的第一天，得到鎮二中校門被鎖的訊息後，我迅速帶領教育總支書記一行趕到現場，經調查瞭解，鎖門者是學校施工單位負責人，因工程未按期付款才作出這一舉動。我一方面嚴肅對鎖門者提出批評，告訴他拖欠工程款和鎖校門是性質不同的兩件事，校門一分鐘也不能鎖；另一方面積極向鎮委、鎮政府彙報，透過努力終於較好地解決了鎖門的事件。此後，我鎮再沒有發生一起因“普九”債務鎖門或鬧事的事情。20xx年，我鎮中考成績再次在全區保持領先地位，單憑升入區一中及二類高中的學生數測算，就直接節省費用近百萬元。
針對辛衝鎮外出打工者較多，打工者在家“留守子女”無人管的現象，我主動聯絡團區委，在鎮裡辦起了全區第一個“留守子女暑期學校”，使留守子女生活充實，學習快樂，外出打工家長在外放心打工。此事在《湖北日報》、《長江日報》上多次報到。
我鎮農村合作基金會清收工作十分艱難。20xx年，區委、區政府向我鎮下達了33萬元的清收還款任務，並列為政府一級考核目標。為了完成區委、區政府下達的目標任務，我頂住壓力，克服阻力，講政策、擺道理，多次上門做欠款人的思想工作，不到半年，就將2個區直單位所欠資金如數追回並上繳區財政。臨近年終，我鎮仍有部分基金會資金未收回，且大多是“硬骨頭”、“釘子戶”，其中一個葉先生就欠5萬元，在上門多次做工作無效後，我瞭解到別人欠他的錢，便從中協調，將欠款人的一輛小汽車抵給了政府。此外，我們還透過多方努力，籌資18萬元，圓滿完成了區政府下達的目標任務。
單崗村是我20xx年的掛點村，被列為全區首批整體推進的扶貧試點村之一。為了貫徹落實黨和政府的扶貧政策，帶領人民群眾致富奔小康，我經常深入村組農戶，走田間地頭，同農民群眾交心談心，從群眾最關心的事情做起。一年來，我協助該村完善了財務管理制度，將有限的資金用在老百姓最需要的地方，如興修了通村公路，完善了水利設施，實現了家家通自來水，搭建了菇棚，種植了雷竹，優化了生產結構，初步構建了特色產業。全村面貌明顯改觀：過去全村農民既無吃水更談不上灌溉用水，現在喝上了自來水，每個自然灣還挖了一口水塘，結束了“靠天吃飯”的現狀。搭建菇棚時由於村級經濟困難，我私人拿出三千元，另組織幾千元幫助農民建起了菇棚。看到鄉親們喝上了衛生的自來水、搭起了致富棚，我感到由衷的高興，所有的艱辛化作了喜悅！
農村工作千頭萬緒，但再忙再累也不能掉隊！一年多來，我積極參與禽流感防治、計劃生育、防汛抗旱、蘑菇種植、小城鎮開發建設等工作，從不因自己是女同志而要求組織照顧。辛衝是個“水袋子、旱包子”，“睛也抽，雨也抽，抽出抽進總是抽。”記得夏天有一次接連幾天下雨，我負責萬米石渠上的一段險段防汛工作，7月4日從下午三點開始，我和同事們一道冒雨從巴鋪橋沿石渠徒步查險，全部查完時已是晚上十點，腹中飢餓，腳上打起了血泡，僅一碗泡麵，幾口礦泉水就算晚餐，打幾個小盹就算休息，同志們說：“你回鎮上休息，有事打電話聯絡。”但當我看到比我年齡大的支書們還站在堤上時，我覺得不能當逃兵。直到天亮水位漸降後我才和大家一道下堤休息。當時，我既感到十分疲憊，更感到驕傲和自豪！與民同苦，樂在其中！
三、克服困難，紮根基層工作
女同志在基層工作要克服很多困難。我的公公婆婆去世較早，丈夫的弟妹較多，家庭負擔較重。多年來，我沒有推卸為人嫂、為人妻、為人母的責任，自始自終和丈夫一起同甘共苦，共渡難關。不管是在學校擔任主要領導職務還是到辛衝任副鎮長，我都是一肩挑事業，一肩挑家庭。基層工作沒有規律，沒有多少時間照顧家庭，我將幾歲的孩子寄養在幼兒園，去年暑期我將孩子帶到辛衝，在車上有人問孩子：“你媽媽當幹部好嗎？”“不好，我總是一個人在家。”孩子率真的回答讓我意識到自己不是一個稱職的母親，但轉念一想：孩子總是要長大的，與其讓父母攙扶著走，不如早日放手讓其走，鼓勵孩子自己的事自己做。在幹好工作的同時，我盡力照顧好家庭，一有時間，就儘量多做些家務，多與丈夫談心，爭取家人的理解和支援。儘管我對家庭沒有很好地盡到職責，但還是能得到丈夫和孩子的諒解與支援，這是我安心在基層工作的最大精神支柱！我只有紮實工作，才能彌補對丈夫、孩子的歉意！
女同志要幹好事業不容易。無論是做事還是做人，我都堅持跳出是非圈，不說是非話，不做是非事，珍惜崗位，珍視團結，對同志不嫉妒，不猜疑；遇到問題和不同意見時，多與人溝通，多換位思考，自覺維護領導班子的整體形象和同志們的良好關係。
農村基層是個大熔爐，是鍛鍊人、提高人的地方。基層工作苦：苦在有責任，苦在有壓力，苦在要創新，苦在自己要付出更多，基層工作樂：樂在可以直接傾聽群眾心聲，樂在能得到群眾的贊同和信任，樂在可以直接為群眾排憂解難！莎士比亞說過：“女性的偉大，在於她對自身完善的不懈追求。”平凡的我知道：自己沒有最好，只有更好！我希望自已在今後的工作中能給父老鄉親以更多的歡樂，為父老鄉親們早日邁上致富橋、奔向小康路作出應有的貢獻！
經驗彙報材料8
鄉地處縣西北部，距縣城97公里，屬於高半山地區，轄區6個行政村，17個村民小組，共有農戶581戶，2441人。有貧困村5個、佔行政村總數的，建檔立卡貧困人口數量為117戶438人，截至2017年底，全鄉實現4個貧困村退出、375名貧困人口脫貧，貧困發生率由降至。鄉始終把群眾認可提升作為核心任務，抓緊抓實，經過讓群眾全過程參與、貧困戶與非貧困戶同步幫扶、全覆蓋聯絡服務三項舉措全力提升群眾認可度。
一、知情明理全程參與扶貧
（一）識別、幫扶、退出讓群眾全程參與。堅持公開公平公正陽光執行，經過保證群眾的知情權、參與權、監督權提升群眾認可度。緊扣精準識別，讓群眾率先提議，做到村不漏戶、戶不漏人，實行動態管理；緊扣精準幫扶，經常問需於民，問計於民，找準“貧根”，精準發力；緊扣精準退出，鼓勵群眾自主算賬、主動申請，同時讓群眾作為脫貧攻堅的監督者和評判者，側重用群眾算的“賬”體現脫貧成效，切實避免群眾“數字脫貧”和“被脫貧”。經過群眾的全程參與，精準扶貧啟動以來，鄉無一齊纏訪糾訪事件，群眾認可度長期堅持在95%以上。
（二）政策、措施、要求讓群眾全部知曉。始終將群眾知曉度作為檢驗脫貧攻堅成效的一項注重指標。依託“農民夜校”“鄉音宣講”“百日千場·一週一主題”等載體，組織開展脫貧攻堅政策進農戶、進寺廟、進村寨、進機關、進牧場“五進”活動。3年來，全鄉共組織開展集中宣講280餘次，其中深入邊遠牧場20餘次，發放宣傳資料5000餘冊，宣教群眾萬人次。此外，針對年老不識字、患大病等特殊人群，開展送政策上門活動600餘人次，重點講解醫療政策、養老保險購買等惠民政策。經過政策大宣講，近年來鄉群眾對於脫貧攻堅知曉度逐年提升。
（三）意識、動力、信心讓群眾全面提升。堅持主體地位，扶貧先扶志，扶貧必扶智。大力開展大走訪大談心活動，全覆蓋走訪貧困戶18輪次，非貧困戶6輪次，經過政策宣傳、談心談話激發群眾脫貧奔康的內生動力。注重將脫貧攻堅工作與農村精神禮貌建設相結合，先後開展評選表彰“好媳婦、好兒女、好鄰居”、“十星級禮貌戶”、“衛生家庭”、“健康紅旗能手”等活動9次，表彰典型人物54人，引導群眾傳承中華美德，構成良好風氣。按照“實地、實用、實效”的原則，開展全方位靶向式職業技能培訓，先後組織新品種青稞種植、犛牛疫苗選取、傳承祥巴文化等資料組織培訓400餘人，一半以上貧困戶勞動力均掌握一門實用技術。
二、同幫同扶共享發展成果
（一）千方百計增加群眾收入。我們深知持續增加收入是脫貧攻堅的先決條件。注重推進產業化扶貧，認真落實產業扶持基金政策和小額貼息貸款政策，補助產業到戶金125萬元，發放小額貼息貸款萬元。注重加強就業幫扶，開發護林員和公益性崗位223個，經過推薦務工、組織參加招工應聘等方式在鄉內九若路等重大專案、災後補短等村內自主建設專案中幫忙推薦就業400餘人次，全力實現人人有事幹，戶戶有收入。注重發展壯大團體經濟，經過股權量化、引入社會資本、公私合營等多種形式，不斷髮展壯大團體經濟，先後成立公司1個、合作社6個，發展團體經濟專案14個，實現團體經濟收入萬元。全鄉人均純收入從20xx年6645元增長至10831，增幅，經濟發展水平明顯提升。
（二）多措並舉保障“三保障”。我們深知“三保障”是脫貧攻堅的基本要素。堅持大力推進住房保障，組織實施易地扶貧搬遷和避險搬遷工程57戶219人，入住率100%，實施危房改造36戶，全面完成“”地震中568戶受災群眾房屋維修加固，並經過幸福美麗新村補助到戶、廁所革命等，有效改善人居環境。堅持認真落實醫療教育政策，實施十免四補政策，為貧困戶免費供給基本醫保個人繳費98850元；啟動健康扶貧“一站式”結算工作，確保貧困戶醫療報銷比例控制在5%以內，為98名貧困群眾報銷醫療費用萬元。落實教育扶貧基金萬元，雨露計劃萬餘元、金秋助學5萬元、唯品會資助非貧困戶學生萬元、彩虹計劃、。積極尋求邛崍對口援建、小石頭公司等社會幫扶，幫忙120餘名中專以上學生申請、聯絡助學金60餘萬元。切實增強了公共服務本事，為貧困群眾免除了發展的後顧之憂。
（三）加大投入改善基礎條件。我們深知建好基礎設施是脫貧攻堅工作的重要資料。我們集中人力、物力、財力，著力解決全鄉群眾最關心、最直接、最現實的道路交通、安全飲水等基礎設施和公共服務設施，全力打通“最終一公里”。先後集中捆綁、統籌整合各類政策、專案資金約6000餘萬元，新建、維修、硬化道路20公里，新建維修橋樑6座，鋪設飲水管道20公里，新建文化院壩5個，建設州級“四好村”2個，縣禮貌村2個。全鄉基礎設施和公共服務水平大幅提升，群眾通往幸福的大道越修越寬。
三、結對認親無縫聯絡服務
（一）聯絡服務群眾無盲區。我們堅持把聯絡服務群眾作為的重要保障。以“踐行一線工作法、千名黨員進農家”等活動為載體，綜合研究親友關係、利益關係等，成功搭建“幹部聯絡貧困戶、黨員戶、僧侶戶、一般農戶”的“四聯絡”工作體系，定期組織開展“宣教政策、引領發展、倡樹新風、維護穩定、服務遠牧”五項主題的到戶服務。三年中，完成全覆蓋結對認親554對，並組織開展志願服務3500餘人次，累積發放大米、食油等物資1000餘件。有效拉近了黨群、幹群關係，為攻堅克難不斷凝聚共識。
（二）排查解決問題無止境。我們始終堅持將解決群眾實際困難作為核心支撐。以問題為導向，全面做好問題自查整改工作，對標“兩不愁三保障”等脫貧標準，不斷自查、整改，全力夯實脫貧攻堅基礎。注重動態掌握群眾訴求，重點針對“八類人員”及各村重點群眾所反饋的問題，進行分類整理，並按照件件有迴音的原則加強問題整改和反饋。截至目前，累計摸排收集問題500餘件，立行立改350餘件，反饋解釋130餘件，正在解決20餘件，及時排查化解矛盾糾紛16起，以高效的問題解決本事，有效保證了較好的群眾滿意度。
（三）壓緊壓實職責無禁區。我們堅持將嚴格落實工作職責作為重要手段。細化明確黨委、政府綜合協調，村兩委主觀能動，幫扶部門保障支撐，第一書記承上啟下，幫扶力量務實幫扶等主五項主體職責，先後制發《鄉狠抓工作落實、嚴肅職責追究》《進一步加強鄉黨員幹部包戶工作》等管理制度6項。注重以督促行，以查促改，由黨政主要領導、鄉紀委、鄉脫貧辦組成督導組，每月對各村脫貧攻堅工作情景進行常態化督導，建立問題臺賬，實行銷號管理，並對工作落實不力的幹部進行嚴肅處理。三年來，共計約談工作不在狀態幹部52人次，通報不遵守工作紀律幹部36人，向上級要求調整、召回第一書記3人。
經驗彙報材料9
時間過得很快，距離20xx年12月，全市構建和諧師生關係研究活動現場會在我校召開，已經一年有餘，還記得當時，我在筆記本上記的3個詞：肯綮，構建和諧師生關係研究切中了當前中小學教育的肯綮；二是生態，構建和諧師生關係是教育生態的內在需求。三是聯動，深入推進"和諧師生關係研究"必將引起促進學校發展的各種因素之間產生聯動。
那次會後，我們一直在思考，在實踐，在感悟，借今天這個機會，我們就將一年多來的思考、實踐與感悟就教於在座的各位。
一是思考
教育是需要一種理想來導航、一種精神來支撐的，而理想與精神是需要用不斷的追問去建樹的，正像和諧教育，它是繼素質教育，創新教育之後，教育領域倡導的一種新的教育追求。應該說，和諧教育既是一種思想，一種理論，也是一種理想，一種追求，又是新課程改革提出的"一切為了學生全面，健康，和諧發展"的要求。我們想，和諧教育，不管是和諧的教育，還是以和諧發展而進行的教育，還是為了人的和諧發展而進行的教育。最終，都必須立足在和諧關係的構建。
教育是一項細緻而又系統的工程，需要教育者"用心"為之，不斷更新理念，追尋真諦。教育是什麼，如何透過我們的教育去成就人，如何面對我們從事的工作，如何面對我們的教育物件，這是我們必須思考的問題。我們想，只有把每一位教師當成教育家來引領，把每一個學生當成人才來培養，把和諧的師生關係的構建作為不懈的追求，才會有真正的教育。
學校是什麼？我們要建設怎樣的校園？衡量我們工作價值的標尺是什麼？不回答這些問題，我們就不能走向真正的教育。我們想，追求有意義的教育生活，成就有價值的多彩人生，讓每一個學生體驗成功的快樂，讓每一個教師享受教育的幸福，讓學校成為每一個師生終生眷戀的地方。才能夠最終將校園構建成師生共同成長的和諧的精神家園。
二是實踐
還記得，在構建和諧師生關係研究活動開展之初，市教育局就沒有將研究活動侷限於師生關係，而是英明地將其拓展到了師師、師生、生生關係的研究。其實，人類從一開始就面臨著三個關係，人與自然，是科學的任務；人與社會，是人文的領域；人與自身，是精神乃至宗教層面的東西。我們必須把構建和諧師生關係的研究放在更廣闊的背景下，所以，所有這些，都應該是構建和諧師生關係研究的應有之義。
一年多來，我們一直在努力喊著"負責的、適應的、提升素養"的口號，實踐著自己的追求。
師師關係是什麼關係，嚴介和說：三流的團隊只有競爭沒有合作，二流的團隊有競爭有合作，一流的團隊只有合作沒有競爭。我們在努力追求著打造一流的教師團隊。我們讓老師們利用假期分工合作研究每節課的重點難點、編寫每節課的校本講義、設計每節課的教學課件，共同分享集體的智慧。我們也競爭，每週我們安排三節課，比賽課堂教學的精彩；每學期我們評選課件、講義和教學感悟，比賽教育思考的深刻。從今年開始，我們在一個個推出屬於我們的教育名家，舉辦一個教師的教育教學工作研討會。剛剛，我們舉辦了一個老師的班主任工作研討會，她還很年輕，但是，她剛剛送走的一個班有53名同學升入本科，她在她班學生中是武俠"掌門"，研討會上，那種融洽與共勉、振奮與幸福，我們得出的結論是：教育是可以享受的、工作是可以幸福的！
師生關係是什麼關係，不僅僅是民主、平等、互助，也不僅僅是共存、共生、共長、共創、共樂，應該是對學生的責任，對孩子的愛心。邱子華有句十分精闢的名言：由尷尬的教書育人轉變為美麗的育人教書。說得好，其實，教書真的應該是育人的副產品。面對高一的學生，我們從人生規劃到成長履歷，從遠處著眼，綜合智力與非智力因素、家庭與社會環境、特長與興趣愛好、情感態度與價值觀，還有將來的職業取向等各方面因素，幫助每一個學生進行"人生規劃"。同時，用心測量對未來的渴望與現實的距離，幫助學生將遠大理想化大為小，將成長目標化遠為近，每週一頁成長履歷，每月一個成長故事，努力做他們終生的發展、明天的升學、今天的學習的導師。再說教書，我們推行校本講義的原則是基於校本的課堂教學的"分層次、低重心、高效率"；我們正在推進的課堂教學模式是尋求高效的改變程式、轉變角色、調動激情。
生生關係是什麼關係，其實，人與人的關係就是人與社會的關係。我們用嚴格的紀律努力告訴學生"規則下面張揚個性"，我們用就餐排隊努力告訴學生營造著"秩序下面享受生活"，我們用一塵不染努力告訴學生"乾淨下面彰顯文明"。學校教育的價值與精髓其實就是生生關係的共生共長，上週六，高二兩個班舉行的比賽讓我很是振奮，他們在舉行全班同學參加的萬米接力賽跑。
還有一個關係很抽象，和諧之道，貴在走進學生的內心，人的發展最終要歸結於自身的訴求。所以，將所有能找到的經典名曲縈繞在學生耳邊，將所有能栽植的樹種生長在學生身邊，將所有能找到的智力故事、所有能證明這個世界飛速發展的新聞每天送到他的眼前。我們積極倡導學生練就一生受用的體育愛好，成就多彩一生的藝術特長。走班制的分步推進，運動會、歌詠比賽、元旦晚會，籃球聯賽，足球聯賽，體育課、課前一支歌，豐富多彩的校園文體活動，會運動，強健體魄、磨練意志，懂藝術，欣賞趣味高雅、淨化心靈，野蠻其體魄，文明其精神，才是適應未來的人！
三是感悟
構建和諧師生關係，讓我們收穫了很多欣慰與振奮，無論高考升學還是日常管理，無論學校發展還是人文環境，無論學生素質還是課堂教學，都在發生著可喜的變化。
和諧的社會需要和諧的教育，師生關係、生生關係的和諧，是實施和諧教育的前提；教與學活動的和諧，是實施和諧教育的核心；學校與家庭、社會三方教育關係的和諧，是實施和諧教育的基礎；和諧的管理機制是實施和諧教育的保證。學校透過和諧育人、和諧教學、和諧活動，學校必將成為和諧學校，在和諧教育中不斷提升、發展。
構建和諧師生關係的研究與實踐是我們永久的課題，感謝市教育局給了我們大家這樣一個話題，讓我們共同去思考、去研究、去探索、去追求。當我們真正找到了自己的位置、找到了自己的方向、找到了自己的道路，前方就一定會越來越陽光燦爛。
經驗彙報材料10
人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校裡最苦的崗位。我從xxxx年9月開始工作以來，就開始擔任班主任。一開始我感覺非常新鮮、有趣，但隨著時間的推移，我更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收穫，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嚐過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。做學生的心理輔導工作，和家長溝通，開家長會等等，真的使自己的綜合能力得到了提高。我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負的責任。就因為心中有對他們如對自己孩子一樣的愛，再累，我總能看到希望，所以工作中我感覺到了從未有過的愉快。也是在對孩子們的付出中，我第一次對工作著並快樂著有了深深的體會。我總結自己做班主任的經驗感悟頗深，覺得至少有以下幾個方面的工作是需要做好的：
一、班主任工作，從愛做起
我班有個學生叫呂睿。我剛接這個班時，他上課無精打采，要麼搞小動作，要麼影響別人學習，提不起一點學習的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草……每天不是科任老師就是學生向我告狀。於是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規章制度，以學習為重，按時完成作業，知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，後來口頭上答應了。可他又一如既往，毫無長進，真是“承認錯誤，堅決不改”。此時我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個後進生無法轉化而影響整個班集體，必須面對現實！我內心一橫:不轉化你，誓不罷休。他無進步，或許是他並沒有真正認識自己的錯誤，沒有真正要做個他人喜歡的人的念頭。
為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。於是我再次找他談話，談話中，我瞭解到他心裡十分怨恨二年級的班主任老師。我心裡一喜，讓他認識錯誤的機會來了。我輕聲問他：“你為什麼會恨那個老師？”他不好意思地回答：“因為她常常批評我。”我順著問：“老師為什麼會常在課堂上批評你，你知道嗎？”他說：“因為我常違反紀律，沒有按時完成作業，書寫也不工整……”“你已經認識了自己的錯誤，說明你是一個勇於認錯的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應該怎樣做才好？”“想改正錯誤嗎？想做一個受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今後一定要遵守紀律，團結友愛，認真完成作業……”“那你可要說到做到喲！”“好！”後來，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態度。
為了提高他的學習成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責任心強、學習成績好、樂於助人、耐心細緻的女同學――周悅跟他坐，目的是發揮同桌的力量。事前，我先對周悅同學進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進步。周悅同學滿口答應，並充分利用課餘時間或課堂時間幫助他，教育他。有時，周悅同學也會產生一些厭煩情緒，說他不太聽話，不太樂學……此時，我就跟周悅同學說：要有耐心，慢慢來。後來，他取得進步時，除了表揚他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學們的幫助，特別是周悅同學的幫助。在同學們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。他學習上更努力了，紀律上更遵守了，甚至自己當起了值日生，勞動也更積極了，成績也有了很大的進步。為此，我會心地笑了。後來，有一次我找他談話時，他說：“老師，周悅同學這樣關心我，愛護我，幫助我，如果我再不努力，對得起她嗎？”我笑著說：“你長大了，懂事了，進步了。我真替你高興。”
在第一學期期末考試中，他取得了75分的好成績。我為了鼓勵他，獎給他一本日記本。獎品雖少，但能表示老師的一點心意。第二學期，他學習更努力了，在期中測試中，他取得了90分的好成績。
二、注重指導性，提煉好經驗觀點
凡是寫過經驗材料的同志都有這樣的體會，最費心思的就是提煉經驗觀點，因為它既要有時代氣息，又要有思想深度，還要體現個性特徵，在文章中它又是點睛之筆，一旦觀點提煉出來了，典型經驗材料的寫作也就完成了一半。對於初寫經驗文章的同志來說，提煉經驗觀點更是一件頭痛的事，不是觀點不鮮明，就是“缺胳膊少腿”。如何解決這一問題呢？
1、明確經驗觀點提煉的基本方向。提煉就是透過對事物的分析、歸納、概括，從表象的東西中尋找出本質，從個別的東西中推匯出普遍，把實踐的東西上升為理論，把零散的做法化成為系統的經驗，使事物更具思想性和指導性。就經驗觀點的提煉來講，其思維方向主要有三個方面：一是提煉一種做法。“做法”是經驗型典型材料寫作的關鍵。“做法”就是經驗，使實踐活動取得成功的做法，是正面經驗；導致實踐活動失敗的做法，是反面經驗，即教訓。適時推出一些操作性強的工作方法，是增強典型經驗指導性的重要手段。提煉做法要注意與成效和體會相結合，使做法有支撐點。二是提煉一種作風。從經驗中提煉出工作作風，讓人們不僅學到工作方法，重要的是透過工作方法，學到一種工作作風，起到長遠的作用。如一篇經驗材料中，總結出“身到心到，眼到手到，說到做到”的經驗，揭示了他們深入實際，抓好落實的良好作風，不僅念起來朗朗上口，而且針對性很強。三是提煉一種精神。從典型經驗所能體現的精神來概括經驗觀點，這是一種高層次的提煉，它能起到鼓舞士氣，激勵人心，喚起大眾，催人向上的作用。如“特別能吃苦，特別能戰鬥，特別能攻關，特別能奉獻”的載人航天精神。
2、探尋經驗觀點的常見模式。經驗即“方法”，表現在經驗觀點上有一定的構成特點，把握這些固有的結構形式，可以幫助我們快速準確地提煉出經驗觀點。
三、深刻理性分析，寫好經驗解說
從前面的例子可以看出，經驗解說是經驗觀點和經驗例項之間的過渡句，透過對經驗觀點所作必要解釋和說明，展現出令人信服的理性認識後引出事例，起到承上啟下的作用。經驗解說有時是對開展工作的原因、目的、依據作必要解釋，有時是對採取的方法措施作適當說明，缺少了這一步，它的理論性就不完整，因而影響經驗文章的說服力。典型經驗材料正是因為有了經驗解說，才從感性認識進一步上升到理性高度，進而更好地揭示出工作的規律，所以說它是典型經驗材料的重要組成部分。
四、力求選材典型，用好經驗例項
經驗例項就是說明和證實經驗觀點的實際的工作事例以及有關工作成效的依據。正如議論文離不開論據一樣，經驗材料也缺少不了經驗例項。但經驗例項不能像議論文中的論據那樣可以海闊天空，旁徵博引，經驗例項僅限於自己當前做的實際工作事例和依據。無論選擇什麼事例，都要力求新穎、生動。儘可能選擇新近發生的事，或用新角度挖掘出來的給人耳目一新的典型例項。
經驗彙報材料11
一、集團公司區隊班組建設會議精神的貫徹落實情況
我們乘借集團公司區隊班組建設會議的東風，充分利用動員會、研討會，班前班後會、政治學習日等形式和廣播、電視、報紙、宣傳欄、黑板報等輿論工具，做好集團公司區隊班組建設會議精神的宣傳工作，並把區隊班組建設建立活動貫穿於日常生產、工作和生活之中，使大家形成了這樣一個共識：區隊班組作為企業中最基層的生產組織和重要的構成細胞，其基礎地位是極其重要的。因此，在如何充分認識和發揮班組建設的重要意義和作用上，我們統一了認識：
首先，區隊班組是礦井實現自我發展壯大的有效載體。區隊班組建設搞好了，礦井的基礎才能夠穩固，基礎穩固了礦井才能夠發展，礦井發展了職工的收入和生活水平才會水漲船高。
其次，區隊班組是企業孕育、培養、發現各類技術人才和管理人員的重要基地，是職工錘鍊提高、展示才華、實現人生價值的舞臺。
因此，全礦幹部和職工不但提高了對區隊班組建設意義的認識水平，而且自覺地投身到區隊班組建設中去，把礦井的利益和職工的利益緊緊聯絡起來，激發和樹立起抓好區隊班組建設的決心和信心，上下統一思想和認識，齊心協力，積極協商和解決班組建設可能出現的新困難和新問題，為礦井發展壯大獻計獻策。再次，區隊班組建設是提升企業凝聚力和競爭力、實現企業現代化管理的客觀要求。只有區隊班組建設的水平提高了，企業的現代化管理水平提高了，企業的凝聚力和競爭力增強了，企業的社會形象和社會效益才能得到最大限度的體現和發揮。
二、健全區隊班組管理組織、明確管理職責的情況
隨著改革的不斷深化，區隊班組從結構特點到職工的思想觀念都發生了很大的變化，原來區隊班組建設的一些方法、制度等已不適應生產發展需要，迫切需要建立和完善與形勢、發展相適應的區隊班組管理體制和工作執行機制。基於這樣的認識，我們健全完善了以班子素質好等為內容的六好區隊建設機制，實行黨委統一領導，黨政共同組織，宣傳科牽頭，黨政工團齊抓共管的組織領導體系。礦六好區隊的領導機構是隊建工作領導小組，隊建工作領導小組和礦精神文明建設委員會實行一套班子兩種職能。黨政主要領導任組長(主任)、副書記、副礦長任副組長(副主任)，宣傳、組幹、黨辦、行辦、紀監、工會、團委、安監、技術、企管、計生、工資、財務、教培中心、保衛等部門負責人為成員，並在宣傳科設辦公室，具體負責區隊建設的日常管理，並嚴格執行半年一考核、一評比的工作制度。在班組建設方面，礦成立專門的班組建設領導小組，礦黨政領導擔任組長，副礦長、副書記、安監處長擔任副組長，成員由相關部門負責同志擔任，並在安監處設立辦公室，每季末班組建設領導小組對各單位所屬班組進行檢查考核評比，依據相關標準評選出一定數量的“安全生產零事故紅旗單位”，並從中擇優向上級申報優秀班組，使這項工作的全面深入開展有了組織上和機制上的保障。7月3日，我們召開了上半年工作會議暨三季度工班長會議，對二季度湧現的2個“安全生產零事故紅旗單位”、10個優秀班組、1名最佳工(班)長、9名十佳工(班)長、5名優秀安全質量驗收員給予表彰，同時對他們給予500～1000元的`獎勵。
同時，我們積極發揮群眾組織作用，把“學、練、樹”活動與區隊班組建設有機結合，在全礦開展了向“全省煤礦綜採司機技術狀元”和“富民興魯獎章”榮譽獲得者綜採工區職工張傳偉，“全國技術能手”、“全省煤礦綜採司機技術能手”、濟寧市十大能工巧匠稱號獲得者綜機車間職工於延峰，“全國技術能手”、“煤炭行業優秀技術能手”和“全國青年崗位能手”三個榮譽稱號獲得者楊啟春，“煤炭行業優秀技術能手”李正甲的學習活動，湧現出了綜掘一區區長房勝峰、生產準備一區區長牛永志等“富民興魯獎章”、“濟寧市五一勞動獎章”榮譽稱號獲得者，綜採工區等5個集團公司優秀區隊、準備一區二班等10個集團公司優秀班組，選煤廠技檢車間商品煤取樣班、綜採工區檢修班還被授予公司級創新示範崗，皮帶工區侯建民“皮帶機PLC控制操作法”成為我礦首個由上級確認的實名操作法、運轉工區時會“更換主井井筒執行罐道工藝”被授予實名操作法提名獎、付小建等10人被評為優秀崗位能手。
三、加強區隊班組管理機制建設的情況
我們本著逐級管理、分類指導的工作思路，堅持一級抓一級、一級保一級、一級對一級負責、層層抓落實的管理體制。
1.強化規章制度建設。不斷強化各級管理的規章制度建設，將制度建設細化到班組，並注意根據新情況、新問題做好修改完善，使“事事有標準、事事按標準”成為全體職工的自覺行動。如綜採工區按照礦井建立“學創型”企業的要求，認真總結經驗，不斷健全完善班組管理制度，全區有成文的制度18項、318條，內容規範、條理清晰，對區務公開、勞動紀律、工資獎金分配、領導值班盯崗、職工出勤、現場交接班、質量標準、工作管理考核及獎懲辦法都做出了明確的規定，而且全部制板上牆，列印成冊，做到人手一份，具有很強的規範性、可操作性和實用性。綜掘一區瞄準“安全、優質、高效、低耗”的工作目標，制定了《班組安全管理制度》、《班組施工質量驗收制度》、《班組安全聯保、互保責任追究制度》、《班組材料承包分解制度》等168條管理制度，遵循“三標一體”和“雙基”建設的要求，建立健全各工種、崗位安全生產責任制，識別了安全危險源，制定了安全預案。積極推行安全生產目標化管理，逐季、逐月將安全生產指標量化分解到班組和崗位，做到了重心下移，關口前移，責任明確，形成了齊抓共管的安全生產管理格局。其他所有區隊、車間、班組也制定了內容詳實、具體的區隊、班組長管理制度、學習制度、民主管理制度、現場管理制度、安全生產管理制度、經濟核算制度、質量管理制度、裝置管理制度、基礎設施管理制度、考勤及交接班制度等多項制度，細化了區隊班組建設工作的內容。健全的規章制度，使區隊班組建設各項工作的開展有據可依、有章可循。
2.積極推行規範化管理。工作中，我們不走形式、不圖虛名、注重實效，從抓基礎管理標準化、現場管理規範化、區隊班組記錄規範化入手，積極推行規範化管理，下發了《東灘煤礦六好區隊、五好班組建設實施意見》，制定了規範化管理及效果評價標準，堅持“高標準、嚴要求、重實效、抓基礎”的原則，在“高”字上做文章;在“嚴”字上立規矩;在“實”字上下功夫;在“細”字上找差距，積極推行區隊自治、班組自主、個人自律的區隊班組管理模式，實現了區隊班組管理的精細化、規範化，收到了較好的效果。如綜掘一區：深入推行施工工程檔案化管理，對每道工序、每米進尺和相應的施工班組及施工人均記錄在案，誰施工誰負責。按照“嚴管細抓、重獎重罰”的原則，從班組長到各工種崗位層層制定了崗位質量職責，細化驗收標準，從錨杆的打注到錨杆的安裝堅固等均作明確的規定，現場逐項驗收，對不符合標準的工程堅決整改和處罰。嚴格執行安全、進尺、質量為4：3：3的分配製度，一個月下來班組工人之間因工作質量優劣形成的收入差距高達860多元，充分利用經濟槓桿激發了廣大職工規範操作保安全保質量的工作積極性。透過開展區隊班組規範化管理，區隊班組成員的精神面貌變了，區隊班組環境氛圍變了，大家的工作習慣作風也變了。
3.不斷提升安全技能。充分發揮教培中心職能作用，組織區隊長、工(班)長進行安全、管理培訓，制定了系統的考核機制，分階段、分批對區隊長、班組長、職工進行上級安全指示精神、規程措施、安全生產責任制等應知應會安全知識的抽考，各區隊嚴格執行“每日一題、每週一課、每月一考”制度，有效地提高了幹部職工的安全意識和安全能力。
四、立足特點，結合主題，使區隊班組建設的內容更新，形式更活
區隊班組建設囊括方方面面的內容，工作中我們注重做好結合文章。
1.與礦井實際和崗位特點相結合。面對礦井異常嚴峻的安全形勢，我們積極探索以人為本的區隊安全管理長效機制，提煉總結了綜掘一區“手指口述”安全確認的先進做法，並以該區區長名字命名，推行了以“手指口述”安全確認為核心的“勝峰管理法”。集團公司董事局主席、黨委書記耿加懷同志觀看我礦“勝峰管理法”專題片後，認為“勝峰管理法”是實施準軍事化管理的拓展延伸，是精細化管理的深化，是安全管理工作的積極有益探索和創新，要求我礦總結經驗，八月中旬在東灘礦召開現場會，推廣至公司各單位。隨著“勝峰管理法”的不斷推進，全礦上下在和諧融洽、人思安全的濃厚氛圍中進行推廣，並逐步對這項無需裝置資金投入、僅靠個人言行創造本質安全環境、實現安全發展整體受益的“勝峰管理法”所認可和接受。我們還制定了嚴格的考核標準，成立了領導小組和督察小組對井上下進行嚴格的監督檢查，每天早、中、晚到井口和井下現場對職工的“手指口述”安全確認動作情況進行檢查，並及時將考核結果公佈上牆，礦依據考核結果對優秀單位進行表彰獎勵，獎勵最高金額10萬元。目前，“勝峰管理法”已在全礦各單位紮實地推行，對強化職工的安全生產意識、增強自主保安能力，提高區隊班組現場施工前安全確認的質量、有效避免各類事故的發生起到了積極的作用。
2.與礦井各時段的主題活動相結合。根據礦在各個時段的工作重點，及時地將各個主題活動納入到區隊班組建設之中去開展、去檢查考核。如結合“安全生產月”活動，認真落實煤礦安全程度評價等管理制度，增強了職工崗位行為規範意識，實現了礦井的規範化管理。結合礦井實際，進一步修訂、完善了各崗位、各工種崗位規範，明確了各專業的分工範圍，逐級落實責任，層層嚴格把關，不斷改進和完善質量標準化建設、考核辦法。各單位堅持集中學習與個人自學相結合，理論學習與現場實踐相結合的原則，透過規範知識競賽、崗位操作演示及比賽等形式、組織職工掌握操作規範，提高自我保安技能，使區隊班組建設的工作內容更為充實，形式更為靈活，也促進了各項主題活動的深入開展。
總結區隊班組建設的實踐，我們認為惟有做到思想上重視、態度上端正、行動上積極、方法上有效、措施上得力、機制上創新、獎罰上分明，才能真正搞活區隊班組建設工作，使礦井的基礎得到鞏固和提高，最終實現礦井的健康、快速、有序、長足的發展。
經驗彙報材料12
"民以食為天，食以安為先"。飲食衛生不僅直接關係到廣大師生的身體健康和生命安全，而且直接關係到學校教育教學的順利進行。近年來我校按照"重在建設，狠抓管理，務求實效"的思路，在相關部門的密切配合下，不斷加強食堂基礎設施建設，強化飲食衛生安全的管理，加大監督檢查力度。在飲食衛生安全方面，基本上做到了"學生滿意、家長放心"。2005年我校順利透過食堂衛生等級驗收，成為全市首批達到B級標準的學校食堂之一。近年我校先後獲得省級“安全文明校園”、市級“最佳安全文明校園”、市級後勤管理先進單位等榮譽。這些成績的取得，與我校高度重視食品衛生安全，狠抓食品衛生安全是分不開的。我校採取抓建設，健全制度，完善設施；抓管理，嚴格把關，規範程式；抓隊伍，注重培訓，加強教育，提高員工素質；抓機制，強化領導，強化監督等辦法措施切實保障了食品衛生安全。
一、抓建設，健全制度，完善設施
我校嚴格按照《中華人民共和國食品衛生法》和《學校食堂與學生集體用餐衛生管理規定》的有關要求，相繼出臺了飲食衛生安全制度、飲食服務崗位職責、膳食質量考核標準等各項制度，完善了集中採購制度、食品檢驗制度、衛生檢查制度、成本核算制度，使飲食衛生邁入了制度化的軌道。建立了學校食品衛生安全責任制和獎勵機制，將食品衛生安全的責任層層分解落實到各部門和具體責任人，堅持誰主管誰負責的原則，簽訂了食堂食品安全衛生管理責任書。校長為食品安全第一責任人，分管後勤副校長為直接責任人，食堂管理員為具體責任人。校長隨機抽查，分管副校長每週定期深入食堂檢查不少於三次，食堂管理員堅持在食堂辦公，負責全天候、全流程監督檢查。對出現管理漏洞或失職行為或違規操作等問題，實行責任追究制。2005年3月14日，分管副校長在檢查中發現採購的蘿蔔有少量黑心，經學校研究決定給予食品採購員200元罰款，食堂管理員50元罰款，並在全體教職工大會上通報批評。為了保證各項制度的貫徹落實，學校在校園內設立食堂衛生安全投訴臺，鼓勵全體師生參與監督管理，對於師生反映的問題和建議，校長楊光舉親自處理。今年開學初，有學生來信反映食堂飯菜質量差、分量不足、人員服務態度差等問題，楊校長親自到食堂查證，發現情況屬實，立即要求食堂限期整改，並在校園公開處理意見，在全校引起強烈轟動，深受師生的歡迎。學校的食堂管理有兩個方面，一是制度建設，二是配套設施。我校在經費十分緊張的情況下，近年來，先後投入80餘萬元用於食堂的改造和裝置設施的添置。新裝了蒸汽鍋爐，購置了蒸飯櫃、和麵機、制餡機、電烤箱等加工裝置，在餐廳添置標準桌椅，安裝了電視機，極大的改善了就餐環境。
二、抓管理，嚴格把關，規範程式
近年來，全國各地因飲食問題引發的事故屢有發生，學校飲食衛生管理面臨著較大的壓力。在日常管理中我校高度重視食品安全衛生，具體作到嚴把五關，即採購關、食品貯存關、生產加工關、保質供應關、從業人員准入關。嚴格食品准入制度。在大米、小麥粉、食用油等大宗食品的採購上嚴格按照縣教育局規定實行定點採購，並堅持產品採購索證制度。對於蔬菜類等農副產品，也實行定點採購。堅決從源頭上杜絕問題食品進入食堂，消除安全隱患。在貯存環節上，把好原料的入庫驗收、保管。食品原料全部由庫房保管員專人驗收，並做好原料的通風、滅蟲，避免原料受潮發黴變質。在生產管理方面，抓環節、抓流程，不加工已變質或有異味的蔬菜、肉、魚、蛋、禽等半成品，不使用不符合衛生標準的原材料；半成品二次烹調時要做到燒透煮透；不使用有異味、汙染不潔的米、面、油、餡等原料。冷葷做到專人，專室，專具，專消毒，專冷藏。同時，在成品（食物）存放方面實行"四隔離"；生與熟隔離；成品與半成品隔離；食品與雜物、藥物隔離；食品與天然冰隔離。在用（食）具管理方面做到“四過關”：一洗、二刷、三衝、四清毒。在食品的加工和供應上，始終實行層層責任制，每一個程式都要接受下一個程式的檢查。堅持食品留樣管理制度，做到專人、專具登記管理。食堂的所有餐具都由專人集中洗涮，餐餐消毒。在人員管理方面，根據有關要求，對食堂所有人員實行持證上崗制。同時，嚴把食堂人員個人衛生。要求人員必須經常保持個人清潔衛生，生產、銷售食品時必須將手洗淨，穿戴清潔的衣、帽和口罩；銷售直接入口食品時，必須使用售貨工具；要經常修指甲、理髮、洗澡；上崗前不允許配戴各種裝飾物，著裝整齊、乾淨，配戴服務牌；發現員工患有慢性疾病或傳染病，立即停工離崗。
三、抓隊伍，注重培訓，加強教育
定期組織食堂人員參加食品衛生安全知識學習。每年組織一次關於衛生知識等內容的綜合考試，考試合格後方可上崗。同時還就滅蟲、滅鼠和防投毒等專項聘請專業人員進行專題技能培訓和指導。加強職工的思想道德和職業道德教育，突出"愛崗敬業，服務師生"的主題。同時也密切關注食堂炊管人員的思想品德與心理健康狀況，對有不良行為苗頭的和有心理問題的職工，及時進行教育和疏導，不斷增強職工的服務意識，樹立了良好的服務形象。
四、抓機制，強化領導，強化監督
飲食安全與衛生工作是個動態管理的過程，貴在平時，貴在細節，貴在建立科學的機制。為鞏固和擴大飲食安全衛生的成效，我校成立了飲食服務管理委員會，下設消防安全督導組、飲食安全質量督導組、衛生防疫督導組、綜合組等四個小組，定期召開飲食安全衛生專題會議，研究問題、經驗、制定規章、實施測評，為食品衛生安全管理的深入開展提供了強有力的組織保證。學校採取晨檢制。負責食品衛生安全的同志每天對食堂衛生採取巡迴監督檢查，認真作好記載，發現問題，立即消除。要求早班人員上班的第一件事是安全檢查，發現問題及時上報、處理。學校還採取領導和教師陪餐制，每日三餐由一位領導帶隊，提前半小時到食堂用餐，目的是檢查飯菜質量，品嚐飯菜味道。特別值得稱道的是，校長楊光舉對食堂管理非常重視，他經常告誡校委會一班人，學校有兩個關鍵點，一是課堂，二是食堂。他經常深入食堂內部，瞭解食堂管理過程中的實際情況，提出指導性意見。他家離校不足三公里，但他堅持一日三餐在學生食堂就餐，與學生生活在一起。同時我們從每個班選派兩名學生，組成學生夥事管理委員會。定期或不定期抽查食堂衛生、服務情況，按照學校制定的“食堂管理實施細則”逐一進行檢查考核，考核結果在校園內公示，並將結果存入檔案，作為獎懲兌現的依據。並廣泛徵求學生意見，及時向學校飲食服務管理委員會反饋意見，督促改進伙食管理，提高飲食服務質量。
透過制度建設，落實責任，層層把關，我校建立了一套完整有效的管理體系，我們堅持“細節決定成敗”、“過程決定一切”的方針，堅持從細節入手，從小處著手，從每個環節抓起，堅持事事抓，時時抓，反覆抓，抓反覆。從而使我校的食品衛生安全逐步走上規範化、科學化的管理軌道。當然，飲食衛生安全是一項全面的、長期的，重在落實，貴在堅持。在今後的中我校將繼續堅持不懈，常抓嚴管，全力構建健康、安全、高效、優質的飲食服務體系，切實為學校的穩定和發展做出應有的貢獻。
經驗彙報材料13
根據我xx市教育部上級部門以及領導要求，我xx幼兒園對我幼兒園有關於建設規範幼兒園以及預防幼兒園“小學化”教育傾向工作作出具體總結並製成工作經驗交流材料，現將我xx幼兒園工作經驗交流材料報告如下：
自xxx頒發下達對當前教育發展的《xxx關於當前發展學前教育的若干意見》檔案以來。我xx市各所幼兒園皆積極貫徹xxx檔案的相關資料，加強幼兒教育的組織與管理，進一步使規範化幼兒教育工作落實與實際教育教學工作之中。我xx幼兒園更是主動參與到整改活動之中，我xx幼兒園堅持全面展開規範辦園的建設活動，認真學習我市人民政府下發的《有關於進一步規範幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學化”現象的通知》，結合《幼兒園教育指導綱要》，根據xxx下發檔案的總體要求，將規範辦園工作和預防“小學化”傾向全面落實於幼兒教育教學工作實際之中，全力建設成為一所開發幼兒智力，保障幼兒健康，陪同幼兒開了成長的規範型幼兒園。
一、創立創新規範教育理念
我xx幼兒園一向堅持以端正的教學理念，建設規範型幼兒園。我xx幼兒園再啟蒙教育的實踐工作中，樹立以《幼兒園教育指導綱要》為主要指導，以素質教育，最佳化教育，歡樂教育為辦學方針的教學目標。堅持“寓教於樂”的教育理念，開發具有特色意味的科學啟蒙教育教學模式，以趣味的教學方式，創新的教學活動，開發幼兒的智力，培養幼兒的興趣以及學習本事，強化幼兒娛樂式體育活動，在帶給幼兒歡樂的同時，強健幼兒的體制，為幼兒的今後發展打下堅實基礎。
1、建設嚴格規範辦園制度
我xx幼兒園自建園以來就十分重視幼兒安全，以幼兒的健康成長作為我園的重要目標。所以，我要首先對園內的安全措施方面做出重點建設，我幼兒園建設於遠離汙染與噪音的安全地帶之內，我園園舍獨立，具備有齊全的安全消防工具，在房屋，牆面以及各個設施的角落地帶設立有安全保障設施，對於尖角物品以及園內設施都包有較厚的海綿護墊，以預防兒童在玩耍時的安全隱患，供給較高的安全保障。我園設立安全職責制度，安排定期定點人員準時定點對室內進行排毒通風措施，保證教室場地乾燥，以提高兒童在我園內的安全性活動。
2、規範辦園規模教育
我園在重視保障兒童安全生長的同時，還加強了幼兒的活動場所建設，以及教師質量建設。我園設有較大的戶外活動場所，利用此場地開展一些例如羽毛球賽，跳繩比賽等賽事活動，讓兒童不僅僅在室內的小空間，小範圍裡娛樂，學習，還能夠在室外開展小型球類運動等文娛活動，來豐富兒童的園內學習生活，除此之外，我院還設有指定的辦公房幼兒廁所以及其他備用房。
在教學教師質量方面，我園進行了嚴格的教師選擇，淘選具有極強的職責心，耐心，親和力以及高素質的幼兒教師，建設師資力量強大的教學隊伍。再教育實施方面我園堅持依法辦學，娛樂教學，以保障幼兒的學前教育得以良好的發展。在收取學費方面，我園堅定優質公價，公正平等的園內財務制度，保障我園的財務規範。
二、改善教育教學實施
在現階段的幼兒啟蒙教育教學中，有越來越多的幼兒園教育教學偏向“小學化教學”發展，例如某些幼兒園開展了與小學課程緊密銜接的學前班教學，開設了小學數學，國學。自然等小學教學科目，並減少了幼兒的運動娛樂時間，使得幼兒的學習負擔加重，娛樂興趣減少，這十分不利於幼兒的健康與歡樂成長。為防止幼兒園教學偏向“小學化”發展，我園特開設具有特色的娛樂教學活動，以運動娛樂，文藝娛樂等活動方式，在為幼兒製造歡樂課堂的同時深化基礎的學前教育知識，使幼兒能夠“寓教於樂”，記憶深刻。與此同時我院還深化了幼兒的素質教育，積極開發新穎的本園課程，開設音教，英教，體教等教學科目，有針對性的培養兒童的多方面興趣，創立科學的教學模式。與此同時我園還加強了社會管理教育資源，增加了幼兒園各級領導與教師與幼兒家長的緊密聯絡，供給園內與家長共同交流的平臺，使得我園的教育教學工作能夠與社會，與家長的教育教學相結合，使得兒童都能夠得到更好的成長與發展。
全面建設規範幼圓，用愛心與素質教育幼兒，使得幼兒能夠健康成長，是我園一向以來的辦園目標，我園將在未來的教育工作中不懈努力，為兒童的快勒，與健壯付出全部努力，使得兒童茁壯成長。
經驗彙報材料14
綜合實踐活動是基於學生直接經驗、密切聯絡學生自身生活和社會生活、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。隨著課程改革的逐步推進，綜合實踐活動這一嶄新的課程形態正日益深入人心，並顯示出它強大的生命活力。幾年來，我們以增強學生的探究意識、創新精神和實踐能力，培養學生綜合運用知識的能力和社會責任感，提高學生的整體素質為目標，切實重視了綜合實踐課程的開設和探索，取得了一定的成績。
一、開發課程資源，拓展活動時空。
（一）開發環境教育資源。為使學生全面正確地認識環境，自覺自主地保護環境，我們重視了環境教育資源的開發和利用，透過組織觀察、進行採訪、專題研究、參與管理等形式，讓學生感受環境與生活、與社會、與人類的緊密聯絡，獲取環境保護的初步知識，增強環境保護的意識。
（二）開發生活教育資源。我們注意挖掘生活教育資源，讓學生走進家庭學當家，走上街頭管交通，走進商店學營業，走進銀行學儲蓄，走進車站學服務，走進社群學管理……從而讓他們在生活中感受生活，認識生活，學會生活，使他們成為生活的主人。
(三)開發文化教育資源。我們還以堅持多年的“誦千古美文，做中華赤子”活動為載體，組織綜合實踐活動，充實人文內涵，增加文化含量，讓學生在豐富多彩的活動中提高人文素養。
二、講究實施方法，確保活動效果。
綜合實踐活動受多方面因素制約，開始實施階段，我們曾碰到諸多矛盾。一是時間的安排問題。二是內容銜接的問題。三是誰來兼課的問題。四是教師指導的問題。有些複雜的活動，老師不作具體指導，學生不知幹什麼，怎樣幹。
1、時間確定體現靈活性。根據課程計劃，每週仍是一節大課、一節小課。但在具體操作上，根據實際情況，靈活掌握，合理安排，可分散使用，也可合併使用。對部分閱讀型、調查型、實驗型、採訪型的任務，提倡讓學生利用雙休日去完成。課表上的時間，主要用於實踐活動的啟動、學生難點的答疑、活動成果的展示。
2、內容選擇重視系列性。綜合實踐活動的空間廣闊，內容豐的，為保證效果，我們認真研究教材，尋找學科教材知識之間、能力之間、情感之間的聯絡點，溝通學科教材與環境教育、生活教育、科技教育、文化教育、品德教育間的聯絡，挖掘活動主題。在此基礎上，圍繞主題，認真思考，把握聯絡，從而圍繞一個主題，儘可能地將諸多內容融合其中，圍繞主題開展系列活動，使年段之間的綜合實踐活動內容上互相聯絡，逐步推進，以形成系列；活動上互相配合，互相促進，以強化效果。
3、活動過程體現操作性。為保證活動的全員參與和全程參與，我們堅持精心設計每一項活動，細化過程，做到目標具體，環節明確，組織嚴密，前後相連，整體推進。這樣，既能解決活動在一起，時間難以保證，空間難以變換的問題，又可促進個體活動與群體活動、課內活動與課外活動、動態活動與靜態活動的結合；既可充分發揮家庭優勢、學校優勢、社群優勢，又便於活動中的及時反饋，及時總結，及時調整，使方案不斷完善，活動不斷推進。具體分以下幾個步驟：
誘發情感：擷取反映家鄉悠久歷史、人文環境、名優特產等方面的精彩“鏡頭”，透過學生介紹、老師點撥、觀看圖片等方法，激發學生情感，引發探究心理。
劃分小組：按“人文歷史、風俗習慣、自然風貌、美好風光、典型人物、典型特產、工業發展、農業生產”等劃分活動小組，讓學生根據愛好和條件，選擇參加，每小組選定一名組長和小組長，他們的任務是組織本小組的活動。在此同時，各小組明確攝像人員、錄音人員、資料蒐集人員。在學生自由選擇的前提下，教師根據班級情況，對小組人員作適當調整，以儘可能地使每個小組的人員構成基本平衡。教者根據活動目標，與可能涉及的單位主動聯絡，請他們給予支援。
查閱資料：透過閱讀書報、查閱縣誌、上網查詢、調查家長、教師、知名人士。四是處理資料：各小組對蒐集的資料進行處理，將其分解為“文字資料、圖片資料、音像資料、實物資料”等。在資料整理中，可在本組選擇運用的前提下，把有關資料及時向其他小組推薦。在所有資料到手後，可根據本組主題進行梳理，以保證資料的清晰度。對梳理的資料進行適當處理，對手抄資料儘可能進行電腦列印。對某方面的資料還要進行歸併、取捨、提煉。
準備彙報：各小組根據本組蒐集的資料，本著“全面展示，資源共享”的原則，考慮本組介紹的內容和介紹的基本程式，編寫好介紹提綱。介紹內容都要注意把握要點，對重點部分的內容要真正清楚明白、資料翔實。各小組根據本組介紹的內容和內容佔有的形式，確定本組介紹的形式，具體形式有“文字介紹、圖片展覽、圖文結合、音像結合、實物展示”等。
成果展覽：各小組根據掌握的資料，安排的敘述順序，確定的敘述重點，在下面練習介紹。此後分小組上臺介紹，介紹中要發揮圖片、資料、錄音等的綜合效應，力求做到語言清晰，說有條理，說有趣味。介紹的過程中，可敘談自己的感受。從而在展示成果中，讓學生體驗快樂，昇華情感。
活動延伸：各小組出手抄報（手抄報的期數根據本組內容而定），以全面展示活動成果。各人寫一篇以“請到我們家鄉來”的作文。為全校學生設計以“請到我們家鄉來”為主題的綜合展覽，各主題可根據學生自行調查的情況進行分類。解說員和解說詞各小組自行擬寫。
4、最佳化實施方法，體現自主性。綜合實踐，是特殊認識與特殊實踐辨證統一的活動過程，是教師主導作用發揮學生主體能力生成和發展的過程。它是動態變化、和諧發展的過程。為此，我們重視了實施方法的最佳化，注重活動內容的鮮活性和豐富性，以充分調動學生主動參與的積極性；注重學生參與的全員性和全程性，以充分體現學生主體參與的外顯性；注重活動過程的綜合性和探究性，以充分發揮學生主動參與的創造性；注重師生關係的民主性和平等性，以充分體現學生參加活動的能動性。
三、講究評價方法，最佳化激勵機制。
評價在綜合實踐活動中，既有總結評價的功能，又有糾偏矯正的功能；既有定向導向的功能，又有發展延伸的功能，它在綜合實踐課程實施中起著舉足輕重的作用。在綜合實踐活動中，評價的作用和價值不在於對學生的活動結果作出肯定或否定的結論。為了激發教師探究綜合實踐課程的創造性，調動學生參與綜合實踐活動的積極性，我們根據綜合實踐課程的特點改進課程評價標準和評價方法。
1、最佳化對學生的評價。對學生評價，我們堅持了主體性、過程性、形成性和發展性原則，以評價促發展，以評價促提高。
重視自我評價，突出主體性。首先是在自我欣賞中評價。鼓勵學生建立自己的綜合實踐活動檔案，每一次綜合實踐活動，從蒐集的資料到形成作品（製作、體驗日記、調查報告、列印資料、採訪錄音、手抄小報等）都及時積累，妥善保管。活動後，安排時間讓他們自我欣賞，從中體驗自己的成功。其次是在互相交流中評價。綜合實踐活動結束後，組織小組、全班、全校性的交流，讓學生在交流中互相學習，互相瞭解，互相欣賞，以體驗成功的快樂。再則是在成果展覽中評價。綜合實踐活動結束後，組織全班或全校性的成果展覽，讓學生自我準備展覽，自我組織展覽，自我介紹展覽，在展覽中自我評價。
重視體驗評價，突出激勵性。每次綜合實踐活動，我們都鼓勵和促進學生人人參與、全面參與、全程參與。只要學生參與到了活動中來，經歷了活動過程，即使沒有達到預期結果的，在活動過程中獲得了一定知識和認識，獲得了實際的體驗和經驗，總結了失敗的原因和教訓，就給予積極的評價。每次交流、展覽，都堅持重視學生個體、小組集體、班集體自身的縱向比較，淡化群體之間的橫向比較，從而讓人人獲得成功，體驗成功，享受成功。
注重形成性評價，突出發展性。在綜合實踐活動中，我們要求教師及時瞭解學生，關注每個學生在原有水平上的發展，關注學生在發展中的個性差異。從學生髮展的角度不斷調整活動評價策略，及時對學生從情感態度、創新精神、實踐能力的發展情況，對學生的學習方法、研究方法的掌握情況等給予評價，以促進活動的不斷進展，促進學生不斷髮展。
在交流中評價。每學期我們都堅持舉行綜合實踐活動經驗交流，各任課教師可以從資源挖掘、主題確定、內容安排、方案設計、方案實施、資料蒐集、資料處理等方面選擇一兩個重點來談實施體會，讓教師在交流中展示，在展示中評價。學校把教師交流情況作為對教師綜合實踐活動組織、實施情況評價的重要依據。
在展示中評價。圍繞綜合實踐活動的組織和開展，每學期我們舉行“三個一”的展示活動，即：一次綜合實踐方案設計的亮相，一次綜合實踐活動成果展示課的亮相，一次綜合實踐成果的集中亮相。每一次亮相都堅持人人參與，集中展示，大家“瀏覽”，讓全體教師在展示中形成成就感。
四、重視課程管理，最佳化管理機制。
為保證綜合實踐活動課程的順利實施，我們切實重視了管理機制的構建，從而保證了綜合實踐活動課程的實施有相應的管理制度做支撐。
1、確定以人為本的管理目標。我們把“教師發展”和“學生髮展”作為綜合實踐活動管理的主要目標，一切為了促進教師素質的整體提高，一切為了學生素質的整體發展。為加強教師隊伍建設，提升他們的理論水平，並引導他們把教育理念轉化向教育行為，我們成立了由校分管領導、特級教師、名教師組成的專家組，對新課程標準、新課程理念、新課程模式進行全面、深入研究，對綜合實踐活動課程進行深入探索，從而對全校綜合實踐活動從資源的挖掘、內容的選擇、專題的確定、計劃的制定、方案的編寫、方案的實施、實錄的撰寫、學生的評價、資料的蒐集、成果的展示等方面進行指導。
2、形成自上而下的管理網路。為加強管理，我們根據本校實際，建立了由“校長室教導處教研組備課組”構成的綜合實踐活動課程管理網路，重視上對下管理和指導，保障下對上負責和聯絡，做到上下貫通，整體連動，構成網路，以尋求管理效應。
幾年來，我們對綜合實踐活動課程進行了探索，取得了一定的成效，積累了一定的經驗。首先，綜合實踐活動的開展，促進了教師隊伍的成長。在綜合實踐活動的探索中，任課教師積極參加各種培訓，主動採用自修──反思的模式不斷學習，充實自己，課程意識和課程資源開發能力有了明顯的提高。其次，綜合實踐活動的開展，促進了學生整體素質的提高。綜合實踐活動所具有的整體性、實踐性、開放性、生成性和自主性的特徵，為學生主體性的發揮提供了條件。學生的活動領域從校內走向校外，活動內容由教材拓展到社會與自然，研究的課題由教師指定發展到學生自主選擇，學生主體性得到了充分體現。再則，綜合實踐活動的開展，促進了校本教材的建設。
我們知道，課程改革是一個系統工程，由於傳統教育思想的影響，應試教育的干擾，家庭與社會、家長與教師在教育思想和教育觀念上的諸多矛盾，使得課程改革面臨許多困難。為此，我們將堅持不懈地對綜合實踐活動課程進行全面、深入、持久的探索，以促進課程改革的穩步發展，促進學生素質的整體提高。
經驗彙報材料15
一、始終堅持發展為第一要務
作為財產保險公司，唯有搶抓機遇，銳意進取，儘快壯大自身實力，才能實現基業常青的目標。在業務發展上，要實現“有質量的速度”和“有效益的規模”，切實把發展的快速性與有效性結合起來。業務結構上，要實現創費與支出、短期業務與長期業務、期繳業務與躉繳業務、投資型產品與保障型產品等的合理匹配，避免業務大起大落，現金流大進大出，始終把整體性與協調性統一起來。在產品開發上，堅持“有利於保險消費者、有利於銷售隊伍、有利於基層公司”的原則，以產品優勢帶動業務發展，更好地服務於廣大客戶。在業務渠道上，把握重點，突出特色，積極探索新興渠道發展模式，力爭實現渠道的多樣化和協調發展。在機構建設上，強調業務發展、內部管理、經營業績與人才隊伍的協調發展，按照“市場有潛力、人才相適應、管理跟得上、發展有規模、經營有效益”的要求，堅持走內涵式機構建設之路。
二、建立完善溝通協調製度
每月初召開一次集中晨會或者以中心為單位也可以，主要重溫企業文化和相關部門領導彙報上月發生的大事和本月事件的計劃安排；各部門每週要定期召開會議，主要討論日常工作的改進和相關重點工作的安排與落實；人事部門要不定期與各部門骨幹人員面談，瞭解其思想動態和對企業或本部們領導的評價及將來的職業規劃；公司應該為員工建立一個良好的發展平臺，對於各部門空缺的崗位優先面向內部員工招聘，可以採取競聘的形式，給每個員工一個平等發展的機會，其次再面向社會招聘
三、樹立“以人為本”的管理思想
積極推進觀念創新和機制創新，樹立“以人為本”的管理思想和“以市場為導向，以客戶為中心”的經營理念。要關注員工的合理要求，為員工設計職業生涯，能讓員工根據自身特點選擇發展道路，要引導員工樹立正確的市場觀念和競爭觀念。要身體力行，協調、疏通有關工作環節，解決有關具體問題，營造良好的展業環境。另外，建議設立“創新獎”，對在組織創新、業務創新、技術創新和管理創新上有突出貢獻的幹部員工，給予一定的精神和物質獎勵。
四、加強企業文化建設，增強隊伍凝聚力
積極組織開展各種有益的集體文娛活動，豐富員工的文化生活，陶冶員工思想情操，增強企業的凝聚力和向心力。同時，可以採取由中層幹部輪流組織和主持司務會等方式，著重培養和鍛鍊中層幹部的組織協調能力和聯合作戰能力。透過多種形式的企業文化建設活動，活躍了員工的思想，增強了隊伍的向心力，提高了幹部的工作能力，使公司面貌煥然一新，有效地促進了各項工作的快速健康發展。