新蘇教版小學六年級下數學《假設的策略》教案

新蘇教版小學六年級下數學《假設的策略》教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編收集整理的新蘇教版小學六年級下數學《假設的策略》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教學目標：

　　1、使學生學會透過假設和調整來解決問題，進一步的提升思維水平。

　　2、在運用假設和調整來解決問題的過程中，體會假設與調整的多樣性。

　　3、在解決問題的過程中，獲得解決問題的成功經驗，提高學好數學的信心。

　　教學重、難點：

　　學會假設和調整的策略來解決問題，並體會假設與調整的多樣性。

　　教學資源：

　　課件

　　教學過程：

　　一、談話匯入

　　上節課我們學習了運用已學的多種策略來解決問題，透過對條件的進一步分析和轉化，使一個問題多種思維、多種解法。今天我們繼續來學習解決問題的策略。（板書課題：假設的策略）

　　二、探究新知

　　1、教學例2（課件出示例2）

　　全班42人去公園划船，租10只船正好坐滿。每隻大船坐5人，每隻小船坐3人。租的大船、小船各有多少隻？

　　提問：解決這個問題，你準備選擇什麼策略？

　　學生小組討論。

　　畫圖法。

　　先畫10只大船坐50人，再去掉多的.8人。

　　列舉法。

　　從大船有9只、小船有1只開始，有序列舉。並填寫右表。

　　（1）列表假設。

　　假設大船和小船同樣多，那麼我們要如何調整算出大船和小船各有多少隻？

　　①出示表格。

　　②藉助表格調整。

　　第一步：假設租5只大船和5只小船，就會比42人少2人。

　　第二步：還少2人，也就是這2人還沒有上船，那要讓這2人也坐上船，大船和小船的數量應該怎麼調整？

　　先想一想，再在小組裡交流想法，然後在表中填一填。

　　第三步：集體交流，得出方法：

　　引導思考：少了2人，需要把一些小船調整為大船，一條小船調整為一條大船可以多坐2人，2÷2=1（條），所以調整為小船4條，大船6條。

　　②檢驗結果。學生口答檢驗方法。

　　三、鞏固練習

　　1、完成第29頁“練一練”。

　　（1）引導學生先用第一種方法，根據要求提示動手操作，獨立完成。

　　（2）用列表假設的方法再進行思考練習。

　　學生交流，並彙報想法。

　　2、完成練習五第4題。

　　根據題中所給的假設學生自主調整，並彙報調整想法。

　　四、課堂小結

　　透過本節課的學習，我們知道了哪些解決問題的策略？你有哪些收穫？

　　五、課堂作業：練習五第5題。