小班教案 | 小班結構活動：神奇的魔術棒

小班教案 | 小班結構活動：神奇的魔術棒

　　在教學工作者實際的教學活動中，可能需要進行教案編寫工作，藉助教案可以更好地組織教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的小班教案 | 小班結構活動：神奇的魔術棒，歡迎閱讀與收藏。

　　活動目標：

　　1、嘗試在建構直線的基礎上新增建構表現自己喜歡的物體。

　　2、樂意想象建構，體驗參與建構活動的快樂。

　　活動準備：

　　經驗：會建構直線、認識生活中常見的含有直線的物體。

　　物質：簡筆畫、投影、各色雪花片、音樂、半成品

　　活動過程：

　　1、情境匯入，瞭解直線透過新增會變成不同的物體。

　　（1）魔術棒匯入，激發興趣。

　　師：“瞧，周老師帶來了一個什麼好玩的東西？（魔術棒）它是什麼樣子的？（直直的）”

　　（2）觀察簡筆畫，豐富幼兒經驗。

　　師：“昨天我們和爸爸媽媽一起把直直的魔術棒變成了各種各樣的東西，我們一起來看一看。”

　　師：“魔術棒變成了什麼，它是怎麼變的？”

　　師：“你還和爸爸媽媽變出了什麼？”

　　2、個別幼兒示範，拓展經驗。

　　（1）個別幼兒示範建構

　　師：“周老師這兒有一個用雪花片插好的魔術棒，你想把它變成什麼？”

　　（2）幼兒示範

　　（3）小結：原來我們可以在魔術棒上新增直線、斜線、小花等等，把魔術棒變成自己喜歡的東西。

　　3、幼兒建構，教師觀察指導。

　　引導幼兒大膽嘗試建構，積極思考，努力完成作品。

　　鼓勵能力強的幼兒大膽新增，建構表現不同的物體。

　　提醒幼兒使用半成品。

　　4、展示作品，評價。

　　（1）介紹作品

　　師：“你的魔術棒變成了什麼？”“你是怎麼變的？”

　　（2）小結，表揚積極動腦動手的幼兒。

　　延伸：在區域活動中進一步想象建構，發展創造力。

　　活動反思：

　　在這次小班年級組教研活動中，我能積極承擔教研任務，與年級組老師集體備課，思考課題。在備課討論中，讓我感到課題的選材必須結合幼兒實際，教師首先要去嘗試、式孩子，才能定出適當的課題。最終把課題範圍定在：直線的變化上，即“神奇的魔術棒”。

　　我們結合幼兒園十五課題的研究，將幼兒自主性發展性合理的'定在目標裡，分別從知識、技能、情感態度上提出了三點目標。在教學具的創新性上，我選擇運用簡筆畫的形式引導幼兒觀察比較、發揮想象，從而建構出各種各樣的變化出的魔術棒的物品。幼兒參與的積極性很高，建構出後能積極向老師、同伴交流。

　　當然，在活動過程中還存在一些不足，如：活動前鋪墊的較多，孩子在開始時已能猜出活動的內容，失去了應有的教育價值。其次，在建構技能上，我班幼兒比上過託班的孩子存在較大的差異，建構時接插不緊緻，教師還需多加關注和幫助。

　　在今後的活動中，我會不斷總結經驗，吸取教訓，以幼兒的創新發展為著眼點，注重在平日的建構活動中幫助幼兒提升經驗。