鴨子拌嘴優秀教案

　　教學內容

　　聽：《鴨子拌嘴》

　　認：鈸木魚

　　評：成長的足跡（一）

　　教學目標

　　1．能大致辨別出樂曲各段所表現的情境，並從強弱、快慢的節奏中感受鴨子的各種神態、動作。

　　2．知道本課樂曲是以“鈸”為主的打擊樂器演奏的，並能用打擊樂器跟著老師拍擊簡單的“鴨子拌嘴”節奏，從中體驗到參與演奏的樂趣。

　　教學重難點

　　能聽辨出幾種打擊樂，初步理解樂曲所表現的情境，嘗試引用打擊樂來表現內容。

　　教具準備

　　多媒體打擊樂器鋼琴

　　教學過程

　　【板塊一】

　　學生進入教室，播放《梁祝》，問：你覺得這個音樂好聽嗎？為什麼呢？

　　生回答（在黑板上寫出關鍵詞“悅耳、動聽”等詞語）。美好的音樂可以讓人心情變的十分舒暢，在心情不好的時候還可以調節心情。

　　你們講的都正確，這就是所謂的“音樂形象”（板書），抓住幾個關鍵詞，“悅耳、動聽”的反義詞是什麼？

　　生回答：如“不好聽的聲音、噪音”，你們能製造個“噪音”出來嗎？噪音給人的'感受是十分煩躁，急躁，心情不暢。所以我們要儘可能減少“噪音”，其實這也是我們保護環境的一個重要領域。

　　那接下來，老師要問了：音樂中需不需要“噪音”呢？請大家思考。生答

　　（認為需要的、認為不需要的都分別舉手示意）

　　在音樂中，樂音與噪音都有，但以樂音為主。象鋼琴，小提琴，二胡，笛子等樂器發出的聲音，都是樂音；鑼，鈸和大鼓等樂器發出的聲音，則是噪音。音樂要表現豐富多彩的生活，需要綜合運用不同的手段。樂音雖然有很強的表現力。但有些特定的情景，卻要用噪音來表現。例如，要表現萬眾歡騰的熱烈場面，往往藉助於鑼鼓。在現在派作品中，噪音的應用性更是普遍，有的作曲家甚至主張，生活中的任何音響都可以進入音樂。（幻燈圖片）

　　所有的噪音如果合理的加以利用，都能為音樂增添色彩。比如，播放《梁祝》（亂敲桌子），生辨認，行麼？在比如，播放單旋律《出旗曲》，再播放合奏曲，讓學生對比，加入打擊樂器的感覺。

　　（剛才我們用了10分鐘的時間討論了關於音樂中存在的兩種不同的聲音，接下來我們要一起來研究一個專門用課堂打擊樂器（可補充說明）演奏的曲子，大家先來聽聽，是什麼感覺）

　　【板塊二】

　　1、播放《鴨子拌嘴》音樂，先不點題。

　　2、聽了有什麼感覺，或者是能產生怎麼樣的音樂形象呢？說出你的理由。（生答）

　　恩，老師第一次聽的時候，也沒什麼感覺，就覺得鬧哄哄的。但如果我們做個小提示，點個題，大家或許就能多想到什麼了，現在老師就告訴大家，這個曲子的名字是《鴨子拌嘴》，那請大家帶著樂曲名字來聽聽，想想呢？（生答）

　　如果把它編成個故事來聽，那就更清楚了（開啟配樂故事）

　　你感受到了鴨子有哪些具體的動作？

　　拍翅膀走路玩耍拌嘴

　　哦，原來是這樣的啊。

　　讓我們先來看看哪些樂器表演哪些角色。（FLASH動畫）

　　3、你能演一演嗎？