《學用電子地圖》的高中地理教案

　　一、教材分析

　　單元活動“學用電子地圖”，不僅要讓學生知道電子地圖的概念與電子地圖的應用領域，而且要讓學生學會使用光碟電子地圖和網路電子地圖，所以本節課最好在微機室上，要保證每一個同學都有實踐的機會，並熟悉電腦的相關操作。本節課是提高學生能力的一節課。

　　二、教學目標

　　1、知識目標：

　　學生能夠說出什麼是電子地圖及電子地圖的應用領域。

　　2. 技能目標：

　　學生能夠掌握光碟、網路電子地圖的操作方法。

　　3．情感、態度和價值觀目標：

　　學生能夠樹立科技的發展對現實生活的影響和地理學習的重要性。

　　三、教學重點難點

　　1、教學重點

　　（1）、瞭解電子地圖的應用領域。

　　（2）、瞭解光碟電子地圖的操作方法；並學會使用網路電子地圖。

　　2、教學難點

　　熟練操作電腦，學會使用光碟電子地圖、網路電子地圖。

　　四、學情分析

　　我們的學生屬於文科平行班，與文科小班相比有相當的差距。相當一部分同學對於地圖知識較為缺乏，所以對於電子地圖知識應充分使學生預習，並在課堂教學中注意多讓學生參與活動、多提示學生。

　　五、教學方法

　　１．採用電腦演示教學，透過看圖瞭解電子地圖的應用領域。

　　２．透過學生親自動手操作，掌握電子地圖的使用方法，尤其是網路電子地圖的運用。

　　3．學案導學：見後面的學案。

　　4．新授課教學基本環節：預習檢查、總結疑惑→情境匯入、展示目標→合作探究、精講點撥→反思總結、當堂檢測→發導學案、佈置預習

　　六、課前準備

　　1．學生的學習準備：將預習學案完成，並複習地圖的有關知識。

　　2．教師的教學準備：微機教室的準備。

　　七、課時安排：1課時

　　八、教學過程

　　(一)預習檢查、總結疑惑

　　檢查學生對於預習學案的完成情況，每個小組的疑惑問題有哪些，針對這些情況進行教學。（二）情景匯入、展示目標。

　　在現代的社會，資訊科技的發展使我們的生活發生了巨大的變化。當我們遇到了這樣的問題的時候，可不可以用一種新的方法來解決呢。當然傳統的紙質地圖也可以幫助我們，但作為新時代的人，我們就要學會使用新的東西。把地圖搬到計算機上，它能給我們更多的地理資訊，更方便的操作，更智慧化的服務。這就是今天我們要學習的學用電子地圖。

　　首先，用教師電腦展示教學目標、教學重點，然後宣佈第一個探究問題。

　　（三）合作探究、精講點撥。

　　（由於本節課的的實踐性較強，講授新課時，首先完成師生共同探究問題，熟悉微機操作，熟悉電子地圖與網路電子地圖的使用方法。然後，學生在微機上完成獨立探究任務。）

　　師生共同探究一：什麼是電子地圖

　　設問：什麼是電子地圖呢？

　　講解：電子地圖是建立在地理資訊系統（GIS）的基礎上，透過計算機呈現出一套完整的地理資訊。電子地圖除地圖和地理資訊以外，一般還包含有關的照片、圖表等資訊。

　　電子地圖的製作過程非常複雜，先透過遙感系統（RS）獲取地表資訊，然後將這些資訊進行數字化處理，並存入電腦，最後再透過地理資訊系統（GIS）的處理的程式設計，進行二次開發，製成大家都能看懂的電子地圖。我們這裡需要大家掌握的只是會用電子地圖就可以了。比如我們要去北京

　　１、開啟電子地圖

　　師生共同探究二：電子地圖的基本使用方法

　　1、選擇交通線路

　　2、確定後開啟交通圖

　　3、到北京後，選擇旅遊景點，比如頤和園

　　4、確定後可獲得頤和園的相關資訊

　　在查詢的過程中，可以透過方向鍵來改變視野的範圍，也可以透過左右鍵來放大和縮小對某些地區，還可以看到相應的簡介。我們再來看一下課本上介紹的上海豫園

　　設問：另外，在電子地圖上還可以查到我國的地形圖、政區圖、降水圖、氣溫分佈圖……由此可以看出，電子地圖具有什麼樣的功能呢？

　　資訊量大、檢索方便、展示方式靈活多樣，而且可以附加多種智慧化服務功能。

　　（承轉）除了這種光碟電子地圖外，還有一種網路電子地圖，那麼網路電子地圖又是怎樣利用的呢？我們以圖行天下網路地圖為例，來學習一下網路地圖的使用。

　　師生共同探究三：網路電子地圖的基本使用方法

　　首先我們進入網站首頁

　　我們選擇華東地區的南京為例，點選開啟南京市區圖

　　透過放大和縮小按鈕，可以選擇你想要範圍，還可以透過測距按鈕測量兩點間的距離，如圖中的藍色線段為鼔樓到新街口的距離為1797Km，如果想去某個地方而又不知道路線的話，可以直接點最上面一排的行車路線超連結。如下圖

　　只要在上面的文字框內輸入起止點（如草場門到新街口），那麼在圖上就會自動顯示路線

　　（見圖中兩紅點間的藍線），另外右邊還有公交車站的站點，所以運用起來也非常方便。同樣在網路電子地圖上我們幾乎可以找到我國的任何地方，比如下圖的儀徵市，甚至連鎮的位置也能找到：

　　（承轉）由此可以看出電子地圖的功能是非常巨大的，那麼電子地圖能夠在哪些領域發揮作用呢？

　　師生共同探究四：電子地圖應用領域

　　１、公眾資訊服務

　　可以查到衣食住行、休閒娛樂等多方面的資訊。

　　可以充當 “導遊”，顯示出旅遊區的主要景點，並介紹有關內容。

　　裝有語音識別系統的電子地圖，可以為盲人指路。

　　在GPS技術輔助下，還實施對老人、小孩等移動目標的跟蹤和保護。

　　２、智慧交通管理

　　電子地圖一方面儲存了有關道路的基本資訊，例如道路狀況、危險警告，收費地點、停車場所等；另一方面又實時接收相關的最新資訊，例如交通事故發生地點、道路擁堵路段等。據此，人們可以準確選擇最佳路徑，節省交通時間。

　　比如將電子地圖和ＧＰＳ結合起來還可以實現對汽車的導航

　　３、政府管理與決策

　　政府部門利用電子地圖，可掌握所轄區域的各種資訊，又助於實現管理與決策的科學化，提高政府辦公效率和管理水平。

　　城市規劃與管理小區規劃方案

　　政府環保部門可利用電子地圖，動態監控工礦企業的排汙狀況，對突發性汙染事件作出快速反應。

　　如對汙水排水路線和燃氣供給路線

　　汙水排水路線

　　燃氣供給路線。

　　師生共同探究活動完成後，學生完成探究學案中的獨立探究任務，主要讓學生實踐網路電子地圖的使用方法。

　　（四）反思總結，當堂檢測。

　　本節課主要給學生介紹了光碟電子地圖和網路電子地圖的使用方法，大家一定要透過自己的動手操作去掌握電子地圖的使用方法，並透過其強大的功能，瞭解目前電子地圖的應用領域。

　　教師在電腦中顯示檢測試題。主要檢測學生的實際操作能力。

　　（五）發導學案、佈置預習。

　　隨著本節課學習任務的完成，第三單元產業活動與地理環境的學習也隨之結束。在預習“人類活動地域聯絡的主要方式”時，重點應放在五種交通運輸方式的對比上，並整體瞭解人類聯絡的主要方式有哪些。

　　九、板書設計

　　由於本節課主要內容是學生是在微機上操作，無板書。

　　十、教學反思

　　本節課重點是讓學生透過親自動手操作，掌握電子地圖的使用方法，因此需要老師完全講解的知識並不多，關鍵是演示操作的步驟，最後讓學生自己來操作獨立完成探究學案上的內容，所以我覺得這節課一定要在微機教室裡上，不然教學效果會較差。學生透過親自操作會從內心領會電子地圖的優越性。但在實際教學中會遇到電腦操作等許多問題，教師應在今後多從此方面提高自己。

　　十一、學案設計

　　第三單元產業活動與地理環境

　　單元活動學用電子地圖（學案）

　　課前預習學案

　　一、預習目標

　　初步瞭解什麼是電子地圖及電子地圖的應用領域。

　　二．預習內容

　　1. 電子地圖是一種化的地圖，它展示了某一地區能夠用地圖表示的多種資訊。

　　2. 電子地圖的應用領域

　　⑴ ：人們可以從中查到衣食住行、休閒娛樂等多方面的資訊。

　　⑵ ：據此，人們可以準確選擇最佳路徑，節省交通時間。

　　⑶政府管理與決策：有助於政府部門實現管理與決策的科學化，提高政府辦公效率和管理水平。