為什麼初中數學成績難以提升？這幾點家長們必須瞭解

學習上不自覺

　　初中生在學習上自覺性都比較差，因為初中生還沒有認識到學習本身的重要性和意義，平時也缺少解題的積極性。對老師所提出的問題漠不關心，若無其事，解題時不注重步驟、過程，只知其然而不知其所以然。不能深入的學習數學，成績自然難以提升。

學習的意志力比較薄弱

　　相比小學的數學而言，初中的數學教材更要有邏輯性。如果學生對前面所學的知識掌握不好或未理解的話，就會直接影響深一層次內容的學習，造成知識脫節，跟不上集體學習的程序，在加在自身的毅力薄弱。以此類推，一學期下來都會因為上一節課落下的知識，而影響整個學期的學習，其結果往往就會產生厭學情緒，放棄數學的學習。

對學習數學沒有興趣或興趣低

　　一部分學生一開始就沒有學好數學，導致基礎不好，久而久之導致惡性迴圈;還有些學生認為學數學沒用，選擇放棄選讀，因此成績變得連“過得去”也難以維持。另外，教師的教學方法死板，這也會導致不能激發孩子的興趣和求知慾。

沒有養成較好的.數學學習習慣

　　很多學生在學習數學時往往都是到了課堂上才聽課寫作業，沒有多花時間多花精力去學習。有些學生邊學邊玩，注意力不集中，或是思維單一，不能橫向思考或縱深思考;又或者不聽不記，思維懶惰，粗心大意、馬虎等等都是造成錯誤率高的重要原因。

一直用小學的思維方式去學習數學

　　初中階段的數學課程對學生的抽象邏輯思維能力要求明顯提高，初二更是直觀形象思維為主向以抽象邏輯思維過渡的一個關鍵時期，因此學習接受能力也有所差異，更重要的是老師很難把握好每個學生的實際情況和課程的的要求，所以，成績也有出現了天壤之別!

閱讀能力較差

　　閱讀是強化自我識記的重要手段，很多同學只是認為學習數學只要多做題就行，很少去認真閱讀教材。而題目的要求對學生的閱讀理解的要求也在提高。那麼，同學們要想取得更優異的數學成績，就必須大量練習自己的閱讀能力。

提出問題的意識差

　　對於很多初中生來說，他們只能解決現成的數學問題，而對於已經瞭解的數學知識提出問題的能力有欠缺。因此，培養學生髮現問題、提出問題、分析問題和解決問題諸能力的“問題數學”的將十分必要。

聯想能力較差

　　培養學生聯想能力，大致可分以下幾種型別：

　　①類比聯想。所謂類比是指同類的比較和類似的比較。很多學生在做一道數學題時，很難聯想到類似的相關的題目。無論是便於記憶還是對解題的理解，對學生而言都是必要的。

　　②形數聯想。數學中形數之間關係是彼此相依的，要啟發學生用“數”來鞏固與研究“形”，利用“形”鞏固研究“數”。

　　③新舊聯想。數學教學中必須注意新舊知識之間聯絡，只有溫故才能知新。既可以加深了對新知識的認識，同時還可以複習以前學習過的數學知識。