《美國教育技術的發展與演變》讀後感900字

　　在讀完張祖忻教授的《美國教育技術的理論及其演變》之後，我更進一步瞭解了教育技術的發展歷程。說實話，在沒考研之前我壓根不知道教育技術學這門學科。在考研的時候也是為了應付考試讀了一些關於這個學科的書籍，零零散散的不是很清楚。但是現在我對其如何產生，發展，形成的各個階段都有了進一步的認識。

　　因為這本書的脈絡比較清晰，他從三條線索展開詳細的闡述。第一條是視聽教學運動的發展，第二條是個別化教學的發展，第三條是教學系統方法的發展。書的最後兩章是介紹教學開發成果推行的研究與應用。這本書系統全面無疑是我們通入教育技術領域中的鋪路磚。其實教育技術學是現代教育科學發展的重要成果，是現代化教育教學中不可或缺的工具。正是這個工具讓我們在學習和教學過程中享受到了科技的無限魅力。縱觀整個教育技術的.發展演變不難看出，美國在這個領域是佼佼者，領軍人。而中國由於教育技術專業形成與發展的學科背景、社會環境與西方不同，因而起步較晚，但是發展卻是很迅速。在很多大中小城市的高校及中小學都普及了電話教育。

　　記得我上初中的時候，我們學校都有了微機房，語言實驗室，當時的感覺就是特新鮮，很好玩，老師在一邊指導我們在一邊學，可大部分時間都是自己在那隨便玩，一個星期就一節課，什麼都沒學到，壓根就沒起到什麼作用，到後來學習任務多了，裡面的機子和桌子都蒙上了厚厚的灰塵。不難看出，學校把這些機器當成了一種擺設，沒有發揮電化教育的優勢。造成這種情況的原因很簡單，第一：學校沒有重視電化教育，因為幾千年來的黑板粉筆根深蒂固;第二：學校裡面也沒有配備相關電化教育的師資力量。而就在資訊科技飛速發展，以計算機為核心的資訊科技運用與教育教學過程中的時候，我們再到縣城以下的學校看看，那裡依然是一張課桌，一位老師，一塊黑板，一隻粉筆。根本看不到現代教育教學的影子。

　　我們一直在提把現代教育技術作為教育改革的“制高點”和“突破口”，並號召各級各類老師緊跟科技步伐，努力掌握和應用現代教育技術，以提高自身素質，適應現代教育的發展要求。口號喊得確實響亮並且一直在喊，可是真正做到全國普及卻不是一年兩年的時間。因此，我覺得教育技術要想在教育教學上獲得更好的發展，不僅要對學習資源和學習過程進行設計，開發，運用，管理，評價，更重要的是要提高廣大教師的教育技術基礎知識和基本技能，多關注一些農村及偏遠山區的電化教育，讓教育技術的理論真正落實到實踐中去。總的來說，以上就是我看完這本書想的最多的問題，希望老師能提出寶貴意見。