《家庭作業的迷思》讀後感範本

　　不知在什麼時候，作業變成了一把大鎖，鎖住了那條能通往快樂的街。

　　不知在什麼時候，作業變成了一道天險，成為求知路上難以逾越的界限。

　　我做學生時就是這樣，或許我的老師做學生時也是這樣。現在，我做了老師，，我會努力告訴我的孩子，

　　作業應該是一把尺，在一天的訓練之後，看看現在的自己能跳得多高。

　　作業應該是一塊表，在一天的訓練之後，看看現在的自己能跑得多快。

　　每一個兒童，不管你是中國小孩還是外國小孩，自從進入學校的那一天起，便不得不在8小時之外面對同一件事情，那就是家庭作業。對於家庭作業，它與考試一樣，儘管存在諸多爭議，卻永遠無法消除。只要教育存在一天，家庭作業便會存在一天。至少到目前為止，家庭作業的生命力還是很旺盛的。中國孩子家庭作業多是舉世聞名的，它也因此為人所詬病。那麼，在被譽為“兒童天堂”的'美國，家庭作業存在的現狀是怎樣的？美國人對家庭作業有什麼樣的思考？首都師範大學出版社《家庭作業的迷思》帶我們瞭解了一個不一樣的美國教育現狀，顛覆許多人對美國“兒童天堂”的慣性思維。

　　一、美國孩子也一樣要面對似乎永遠也做不完的家庭作業二、作者的主要觀點：家庭作業對於學習的改善毫無益處，應予取締

　　三、家庭作業的出路在何方

　　作者給出的藥方是：最好是沒有家庭作業。但我在開頭說過，家庭作業和考試一樣，只要教育存在一天，它就會繼續存在下去，不會因為某些人的不同意見就會消失。因此，我們無須在取消家庭作業上下功夫，而是應該思考，如何使家庭作業更有用、更有趣，並儘量減少必須讓家長協助的部分。

　　很多地方教育局嚴格限制家庭作業的時間。如一二年級不許有書面作業，中年級作業總量不得超過一個小時，高年級不得超過一個半小時等等。這些措施在書面彙報中得到了很好的落實，在實際操作中卻遠非如此。孩子的書包越來越重，作業越來越多是不爭的事實。

　　在若干年前，取消家庭作業是比較現實的。因為學校科目少。學生在學校就可以完全掌握所學知識。今天則完全不可以。比如說語文，現在小學五年級連作文、寫字、課文、經典誦讀算在內，每週只有六節課。按照課時計劃，無論如何提高課堂教學效率，真正完全在課堂上讓學生連最基本的生字默寫之類也完全記住是不現實的。因此，家庭作業作為課堂的延伸，是必須的。

　　佈置家庭作業的根本目的是讓學生掌握或者鞏固所學知識。因此，作業的佈置方式可以靈活多樣。比如說，語文作業以前常佈置的作業是把某一課的生字詞寫5遍。現在我們可以告訴孩子們，明天要檢查默寫，你可以根據自己的情況，決定寫或者不寫，如果寫，寫幾遍，以記住了為準。只要能透過第二天的默寫，他們寫了幾遍或者不寫，又有什麼關係呢？其他學科的方向，我想，也應該大致是如此。