教師《課堂紀律問題預防與應對》讀後感範文

教師《課堂紀律問題預防與應對》讀後感範文

　　《課堂紀律問題預防與應對》是作者拉里·J。凱尼格博士根據自己多年研究和實踐的基礎上提出了一套有效的課堂管理系統，旨在幫助中小學教師預防和應對各種課堂紀律問題。作者在介紹有效預防策略的基礎上，根據不同的紀律問題，分別為教師提出了兩套行之有效的問題解決方案。原汁原味的課堂情境與有針對性的方法策略相結合，一定能夠幫助教師實現對課堂的有效管理，進而順利達成教學目標。

　　你或許有過這樣的經歷：當你信心滿滿地站在講臺上，按照預設的教學方案實施教學計劃時，學生停不了的小動作、偶爾的交頭接耳、不時舉手向你打“小報告”會讓你所有的努力付諸東流，甚至觸動你那根最為敏感的神經。這是因為，良好的課堂紀律是開展有效教學的前提。

　　書中專門針對學生的課堂違規行為給出了有效的解決方案。首先列出了常見的學生課堂不當行為，並分析了這些不當行為形成的原因，接著列舉了針對這些紀律問題的常規處理方法及其缺陷。凱尼格博士告訴我們，要了解課堂紀律問題預防與應對策略背後的普遍原則，給出了有效的預防策略以及一般應對策略和特殊應對策略兩套方案，並且專門用一章來講述注意力缺陷多動障礙學生紀律問題的應對策略。本書還講述了家長支援和參與的達成策略。最後我們形成個人課堂紀律方案。

　　書中講到提高紀律教育的目標有三個：

　　①讓學生停止破壞性的行為；

　　②讓學生接納建設性行為；

　　③讓學生產生與教師合作的慾望。

　　我覺得，我可以這樣理解：課堂教學過程是教師與學生相互合作的.一個過程，只有學生願意與教師合作了，他才能遵守課堂紀律，讓課堂教學順利進行。所以，在課堂上，老師要想方設法讓學生產生與教師合作的慾望。

　　完此書我想到了三個關鍵詞，這三個關鍵詞是：愛心、冷靜、方法。課堂紀律問題是我們每一名教師都會遇到的問題，課堂上良好的紀律是教師順利完成教學計劃的保證，是學生充分參與學習並取得良好效果的前提。作為一名教師，在面對課堂上學生出現的紀律問題，我們首先要懷有一顆愛心去關心學生。凱尼格博士所提出的一些應對方法，他的前提就是要我們去尊重學生，從關心他們的角度去解決紀律問題。我們在處理學生紀律問題時，要帶著友善、關愛、同情的態度，這樣良性迴圈才會形成，學生才會樂於接受你的教育

　　書中作者在談到《課堂紀律問題預防與應對策略背後的普遍原則》的原則11時打了一個比方，我們不會在讓我們生氣的人那兒買東西，而且還會盡可能避免與那個人打交道。學生和教師相處也一樣，如果學生生老師的氣，他就不可能再“買”老師“賣”的東西。因此，我想說，為了讓學生樂意“買”我們“賣”的東西，讓我們在處理課堂紀律問題時都心懷一顆愛心，冷靜應對，並使用恰當的方法吧。