《做傳遞正能量的教師》優秀讀後感

《做傳遞正能量的教師》優秀讀後感

　　11月5日，第一次集訓的時候教育局統一分發給我們這本書，《做傳遞正能量的教師》讀後感。初看題目，這本書並不太吸引我，不過在後面工作之餘翻看這本書以後，才發現它對我的意義之重大。這本書以傳遞正能量為題，恰恰適合我們如今充斥著負能量的教育行業。讀完這本書，我覺得它不僅在具體教書育人的方法上給我指導，而且還淨化了我原本浮躁的心。所以這裡由衷地感謝這本書的作者王福強先生。接下來我就具體談一談讀此書自己的收穫。

　　做傳遞正能量的教師。首先，應該盡職盡責地完成自己的分內工作。要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求幹好自己的本職工作。陶行知曾說：要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。在教育教學過程中，我們要不斷豐富自身學識，這裡不僅包括本體性知識、教育教學知識，更包括自然科學文化知識以及其他任何有助教書育人的知識。我們只有自身擁有了強大的知識文化魅力，才會收到由衷地敬佩，學生才會毫不顧忌地信其道。

　　陶行知曾說：好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。在教育教學活動中，教師必須做到為教有法，傳遞正能量。應以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主動性。曾經我們被告訴說我們是未來的主人翁。而現在，身為教師，教室裡坐著的學生就是未來的主人翁。透過教學要把孩子培養成陽光的、積極進取的人，懷有一顆愛心、善心。讓孩子樹立好目標、好理想，擁有好心態、好心情、好習慣，相信生活是美好的，讀後感《《做傳遞正能量的教師》讀後感》。雖然我們面對的社會有諸多問題，但是，孩子們在小學階段應該充滿希望，充滿愛。用愛心去感化他們，使他們發自內心地學習，把書本上的知識內化為心裡的.力量。只有這樣，他們才能做好未來的主人翁。

　　書本中第七章說用心經營課堂，我理解最重要的是認真上好每一節課，關注每一個學生。因為馬卡連柯曾說“教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。”用心設計每一個環節，設計好每一個問題，不僅考慮到優等生的發展，也要照顧到後進生。因為這個社會不僅需要等著優等生來改造，也等著後進生來耕耘、維持。第八章提到的構建良好的班集體是個好方法，不同學生都能在班級裡找到自己的位置，遵循班級規則，積極參與到班級的活動中來。這樣就可以確保所有學生步入社會後都能很好融入社會。

　　做傳遞正能量的教師。其次，要擺正自己的位置。清楚的認識自己的崗位特點，偉大的人民鬥士魯迅曾說“教育植根於愛。”把熱愛教師職業放在首位，而不是被生活中的紛紛擾擾所困。熱愛教師職業，把市場化的物質、思想放在次要位置，不因為薪水低就抱怨，也不去追求非法的收入。本書第一章列舉了無數的例子，有些教師為了賺錢去開輔導班，課堂上不好好教知識，而是逼著學生交錢上輔導班。這樣的行為可恥！可惡！可嘆！

　　做傳遞正能量的教師。還需要與時俱進，培養學生的創新能力。目前我國製造業下行，能源企業難以為繼，這直接導致了我國的經濟發展動力不足。究其根源，還在於我國科研水平較低，創新意識與能力不夠。蘇霍姆林斯基說過，一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。所以作為一個教師，必須要有特色供學生欣賞模仿，必須要善於發現並挖掘學生的特點，特長。教學中允許，鼓勵不同的看法。引導學生反向看待問題，培養學生的發散思維，鼓勵學生創新解決問題的方法。

　　以上就是我對於《做傳遞正能量的教師》這本書的讀後感。最後祝願我們永嘉教育越來越強，我們未來的主人翁們健康快樂地成長！