《教你發現語言密碼》讀後感
《教你發現語言密碼》讀後感
篇一：《教你發現語言密碼》讀後感
八、九月的時候，就看到秋秋老師在微信群裡發的連結，介紹這本書，是xxt的名師劉娟娟所著。我就一直期待著，直到在淘寶上看到有售，趕緊將這本《教你發現語言密碼》收入囊中。
11月26日，開啟這本還泛著淡淡墨香的新書，白紙黑字的封面簡潔大方，瀏覽了一下，全書208頁，分五部分。第一部分，詞語密碼，第二部分句子密碼，第三部分，段落密碼，第四部分，課文遷移密碼，第五部分，語言密碼運用舉隅。
在序言中也有介紹，說是小鳥媽媽每期跟著老師的”教育彩信”指導孩子習作，指導完之後，還把孩子的寫話內容上傳到部落格中，記錄孩子語文學習的進步。那就趕緊跟著，本書的作者劉娟娟老師開始讀這本書吧。
我決定每天晚上有空的時候，和孩子讀一讀。老師的語言很接地氣，書是從最簡單的字詞積累到句段，再過渡到篇章的。每一篇文章都不長，基本上一頁左右，在句子講解分析之後，都會有一個延展擴伸的部分，這樣就給家長們無限的操作空間。
書裡邊很多內容，都是家長可以領著小朋友一塊做的，比如在讀擬聲詞，擬聲詞帶來音響效果中。我把炊事班的故事中戰士幹活時的情景讀給她：買菜的老王把幾個籮筐咣噹咣噹地扔進那輛三輪車內，躊上車就嘎吱嘎吱地向營外騎去，還不是打著車鈴，丁零，丁零，做饅頭的小張開始揉麵，麵糰甩在案板上，發出啪啪的聲響。我讀完之後，讓孩子找出裡面的擬聲詞，孩子找對了。
那天晚上，我在廚房活面炸焦葉，寫完作業的孩子，就吵吵著要來幫忙。於是乎，我給她繫上圍裙，一邊揉麵，一邊讓她用眼晴看，用耳朵聽，給我描述描述廚房裡的聲音。
她聽到的有我啪啪的擀麵聲，有抽油煙機的呼呼聲，有焦葉子入鍋翻滾的滋滋聲，還有鍋碗筷碰撞發出的聲音。透過親身體驗外加勞動，她掌握了火候，還觀察到了一個白白胖胖像枕頭一樣迅速鼓起來的面葉，把她興奮的不得了。
因為我們已經上四年級了，起初，我覺得這本書有些簡單，可是陪著孩子讀著讀著，我覺得起步並不晚。任何的篇章不都是以前面的字、詞、句、段為基礎的，其實也是孩子現在正在練習的東西。籍著讀這本書的機會，正好可以進行有效地訓練，把這些基礎知識打牢了，我想到後邊的寫作就是水然渠成的事情。這樣讀著讀著，孩子也會非常喜歡，我就又放在了晨讀中，不用我交待，每天早上讀一小篇。
個人感覺這本書內容翔實，語言樸素，非常棒適合家長帶著孩子一塊讀，如果從低年級開始更棒。呵呵，我現在啊，恨不得孩子回到小學一年級，從頭帶著她開始這樣的訓練。
老師的語言很平實，一詞一句，一段一篇，用智慧破解語言的密碼；一招一試，一法一用，創情境運用鮮活的語言。在每天我與孩子的溝通中，寫作也變得簡單有趣起來。
篇二：《教你發現語言密碼》讀後感
我是幸運的。我是劉老師的同事，也是劉娟娟名師工作室的成員。
我們工作室進行的“語用研究”就是和“語言密碼”息息相關的實驗研究，我們工作室進行的“部落格互動作文點評課”研究就是從學生“語言密碼”運用的情況掌握的情況進行點評的。我親歷並見證了娟娟老師是如何研究語文教學研究“語言密碼”的。
娟娟老師的課堂隨時向我們敞開，我多次走進過她的課堂欣賞她的教學藝術，領會她的教學思想，學習她的教學方法，她的語文課和作文課總會讓我感受耳目一新。語文課堂上，把習作小技巧化解在一篇篇課文的學習中，一個詞語的運用，一個句式的作用，一個段落的'結構，一篇文章的佈局，語言的密碼被發現，學生的思維被點亮，使作文由難變易。我深受娟娟老師啟發，像她那樣上語文課，充分發揮課文的範文作用，教學生在課文學習中掌握寫作技巧，抓住文段中出現的寫作訓練點進行練筆，使課文學習事半功倍，學生逐漸由“厭寫”到“願寫”進而“樂寫”了。班裡學生的作文水平日漸提高，陸續有作文在報刊雜誌上發表，考試中的作文失分率也明顯降低。
娟娟老師一直在利用校訊通的部落格平臺進行學生作文的指導和點評，學生將作文上傳部落格後，總能在第一時間得到娟娟老師的鼓勵、指導和點評，使學生的寫和老師的評變得更加高效。她把學生分成若干個部落格小組，每週進行組內作文或組與組之間博文的互讀互評，在這一讀一評之間，學生自己也學會了發現並運用語言的密碼，欣賞水平、平價水平和寫作水平同步提升。我從女兒上傳博文和娟娟老師點評博文的過程中又受到了啟發，在自己的作文教學中也利用上了班級部落格，效果顯著，孩子們運用語言密碼興致盎然地寫作文，爭相恐後地傳作文，積極踴躍的互讀互評作文，作文的教與學都變得輕鬆起來。
每每聽了娟娟老師的作文點評課，都讓我收穫多多。她每節點評課都會有側重，有主題。有時會從作文的亮點出發，選出作文靚題、新穎的開頭或結尾、精彩的細節描寫讓學生欣賞、學習；有時會從作文的突出問題出發，摘錄不夠準確的描寫、雜亂無章的語段、大段壘砌的開頭或結尾讓學生找問題、做修改；有時會針對一個主題，諸如人物的外貌描寫，從博文中節選出幾個外貌描寫片段，讓學生聯絡實際找優點，說不足，最終寫出最精彩傳神的外貌描寫。有時會有部落格小組長來彙總展示自己小組的作文亮點。在這樣的點評課中，娟娟老師點撥、引導的過程，就是在教給學生髮現、運用語言密碼的過程。
我心中豁然開朗，作文點評課還可以這樣上！於是，我學以致用，利用部落格點評作文，上主題點評課，由部落格小組來從不同方面進行點評等多種形式，使作文點評課豐富生動，高效實效。學生學會了發現和運用語言密碼，懂得了欣賞評析，寫作水平怎能不提高呢？
在教學生涯中受名師魅力感染，有導師指點迷津，難道不是一種最大的幸運嗎？
《教你發現語言密碼》一書是劉老師多年致力於閱讀與作文教學的經驗與智慧的結晶，我們汲取劉老師的智慧，教學生解析語言密碼，使學生在趣味多多的練習過程中收穫，在寓教於樂的學習中愛上寫作，抒寫美好的生活和願望，學習寫作變輕鬆了！