維護勞動權益反思性說課稿

維護勞動權益反思性說課稿

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備說課稿，透過說課稿可以很好地改正講課缺點。說課稿應該怎麼寫才好呢？下面是小編幫大家整理的維護勞動權益反思性說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《維護勞動權益》經過一節課的授課反思有成功之處，更有缺點。本課時整體教學思路清晰，分專案教學目標明確，精心設計問題，串聯板塊主體，逐層推進學生，培養學生的知識運用能力。現總結如下：

　　一、教學成功之處主要包括以下幾個方面：

　　（一）、教學目標明確，本課時確定目標如下：認知目標：瞭解實現就業的途徑，懂得正確簽訂勞動合同。知道勞動合同中常見的陷阱，瞭解勞動者享有的權利和應該履行的義務。懂得透過正當途徑解決勞動爭議、維護勞動權益。情感目標：增強勞動者正確維護勞動權益的意識，在求職、勞動的過程中，善於用法律武器維護自身的合法勞動權益。運用目標：能識破求職過程中的陷阱，識別不規範的勞動合同。選擇最經濟、最有利的方式解決可能出現的勞動爭議，避免自身勞動權益受侵害。

　　（二）、本課時重點難點突出，重點為勞動合同的簽訂，難點為識別和防範勞動合同簽訂過程中的.各種侵權行為。目的在於幫助學生學會簽訂勞動合同，避免將來勞動權益受到侵害，從而提升就業質量。教學中讓學生體會到正確地簽訂勞動合同是為了營造和諧的勞動關係，而不是將勞動者和用人單位對立起來。教學中教師發放勞動合同範本讓學生接觸到真正的勞動合同，使學習更形象。

　　（三）、本課時採用多種教學方法。案例探究法，設定情景故事貫串本課始終，讓學生探究討論。小組合作法最大程度鍛鍊了學生的合作能力。討論法，在課堂上學生與學生，教師與學生熱烈討論，得到解決。講授法使教師透過對知識點的詳細講解，讓學生更好地掌握有關勞動合同法的知識。透過組織學生集體討論、分角色表演等形式，引導、啟發學生思考、討論，在此基礎上教師進行總結歸納，力求最大限度地激發學生的參與熱情，拓寬學生的視野，體現學生的主體地位，使他們在參與中增強勞動法制意識，以做到討論與講授相結合，理論與實際相結合，主體與主導相結合。

　　（四）、針對本課時教學內容，結合學生實際認知水平，把教學過程劃分為五大教學板塊並確定不同板塊的教學思路。匯入新課，透過設定情景，播放《我有問題問總理》的影片調動學生學習的興趣和參與熱情，同時又讓學生感到勞動合同就在我們身邊。講授新課，透過大量材料和案例，設計四個探究活動，激發學生學習興趣。引導學生主動參與，從而打通書本世界與生活世界的界限，完成從理論最終迴歸到生活實踐。課堂練習，設定題型多樣化，透過設定單項選擇題，多項選擇題，考察學生基本常識掌握情況，材料分析題考察學生分析問題，團體合作能力。課堂小結，教師引導，學生歸納總結，教師點撥，很好體現學生為主體，教學相長。課後作業，讓學生把本節課所學的知識很好地運用到實踐中來，並能鞏固本課的學習內容。

　　二、教學中存在不足是：

　　（一）、本節課教學內容多,課堂容量大,在實際授課中,教師應根據教學重點、難點準確把握教材,嚴格控制課堂教學時間。

　　（二）、課堂中由於時間問題，應給學生留出足夠地時間討論，學生的主體地位才能充分發揮出來。

　　（三）、課堂中小組討論有的流於形式，沒有真正地積極地思考問題。

　　三、學生創新的是：

　　（一）、學生分角色扮演，形象地再現了三個情景故事。

　　（二）、小組長帶頭組織協調，很好地發揮了學生的合作能力。

　　（三）、學生在課堂上總是能提出問題，發現問題。例如林輝同學在學習勞動合同的程式應符合法律規定。用人單位自用工之日起即與勞動者建立勞動關係，如未同時訂立勞動合同，應該自用工之日起一個月內與勞動者訂立勞動合同。如果超過一個月沒訂立勞動合同會怎麼樣？老師回答：用人單位付勞動者兩倍工資。

　　四、針對成功和不足之處特提出整改措施如下：

　　（一）、平時注意蒐集有關教學案例以為課堂教學做好充分地準備。對課堂教學案例要精選細選。

　　（二）、小組集中歸納學生的疑難問題，為課堂教學節省時間，而且能使教師的講解更有針對性。

　　（三）、語言在連貫精練的基礎上，要力爭講好普通話，抑揚頓挫，讓學生聽課有能把重點內容把握好。

　　（四）、專案教學小組討論，學生個體回答問題最終都不能脫離專案任務。

　　（五）、課堂練習不能流於形式要集中反映本節課所講內容。

　　（六）、在平常教學中多聽優秀教師的課，多與同行教師交流學習，聽取別人的評課建議。