中學生計算能力問卷調查報告
中學生計算能力問卷調查報告
中學生計算能力問卷調查報告
一、調查的背景
學生的數學運算技能普遍較低,部分學生做題常出錯，甚至連自己都不知道是什麼原因，常以“粗心”作藉口，其實也是計算能力不過關的表現。這將影響中學生的數、理、化等科目的後繼學習和學習信心。計算器的普及對運算技能的內容和要求發生了變化,傳統的數字運算技能要求將會減弱,但數與式相結合和對函式等的運算技能要求卻會進一步加強。數學在各學科、各領域中的.應用也是以運算技能為基礎。為此,教師需要關注學生運算技能的形成與發展。
二、調查的目的
為了更加準確的瞭解中學生目前的運算能力，找出影響中學生運算能力發展的因素，尋求科學、合理的方法，指導學生提高運算能力。
三、調查物件及情況
本校七、八年級、九年級全部學生，數理化全部教師。
本校地理位置偏僻，生源差，優秀學生流失嚴重，家長為了生計基本無法顧及學生的學習。
四、調查結果
1.學生問卷結果統計(可多選)
題號 （選項） | A | B | C | D |
1 | 21.9% | 33.1% | 35.8% | 10.6% |
2 | 3.3% | 11.9% | 62.9% | 29.1% |
3 | 59.6% | 39.7% | | |
4 | 4.0% | 19.9% | 47.0% | 12.6% |
5 | 47.0% | 44.4% | 8.6% | |
6 | 5.3% | 29.8% | 49.0% | 15.2% |
7 | 8.6% | 78.1% | 11.9% | |
8 | 7.9% | 34.4% | 49.7% | 6.0% |
9 | 29.8% | 34.4% | 34.4% | |
10 | 21.9% | 70.9% | | |
11 | 64.9% | 25.2% | 11.9% | |
12 | 35.8% | 7.9% | 41.1% | 13.2% |
13 | 22.5% | 40.4% | 32.5% | 8.6% |
14 | 44.4% | 28.5% | 17.9% | 7.9% |
15 | 12.6% | 69.5% | 15.2% | |
16 | 56.3% | 27.2% | 5.3% | |
17 | 47.7% | 11.9% | 22.5% | 1.3% |
18 | 57.0% | 35.8% | | |
19 | 16.6% | 55.6% | 35.8% | |
20 | 採取哪些措施可以提高你的計算能力？ | |||
2.教師問卷結果統計(可多選)
題號（選項） | A | B | C | D | E | F |
1 | 0% | 87.0% | 13.0% | | | |
2 | 8.7% | 13.0% | 82.6% | | | |
3 | 34.8% | 47.8% | 21.7% | 26.1% | 26.1% | 43.5% |
4 | 43.5% | 8.7% | 91.3% | 0% | | |
5 | 60.9% | 69.6% | 30.4% | 73.9% | | |
6 | 30.4% | 52.2% | 56.5% | 30.4% | | |
7 | 8.7% | 47.8% | 52.2% | 26.1% | | |
8 | 4.3% | 69.6% | 0% | 26.1% | | |
9 | 13.0% | 30.4% | 8.7% | 60.9% | | |
10 | 0% | 56.5% | 30.4% | 13.0% | | |
11 | 根據教學經驗談談自己的建議？ | |||||
五、調查結果分析
根據對教師和學生進行的調查問卷，以及學生平時作業、試卷等，分析、歸納出影響學生運算能力的因素主要有以下方面：
1.概念模糊，沒有準確的理解，法則、公式不清楚。
2.不合理的使用計算器。
3.習慣思維定勢的影響。
4.分析問題、解決問題的能力較弱。
5.審題不清，書寫不規範。
6.缺乏良好的學習習慣，不及時檢驗。