我國小學英語語音教學研究策略論文

　　一、語音教學的趣味性

　　語音本身比較單調，機械單一的訓練會使學生失去興趣，因此，進行英語語音教學，必須遵循趣味性原則，採用多種教學方式，變枯燥為有趣。小學生的特點是好動、善模仿、愛說、愛唱、愛表演，所以我們可以透過靈活多變的歌謠、遊戲來吸引他們的眼球，從而激發他們的學習興趣。同時，可以讓學生不知不覺地在玩玩唱唱跳跳中習得語言，總結規律，從而達到預設的目的。

　　（一）串編歌謠，歸類教學

　　歌謠節奏鮮明，讀起來朗朗上口，是學生最喜愛的方式之一，同時也是語音教學的好形式。如在學習五個母音字母aeiou的發音後，可以找藍貓學唱英語歌中的歌曲《AEIOU》練唱。學i的發音[ai][i]，運用以下材料就可以達到事半功倍的效果。Pickapples，pickapples，pick，pickClimbhigher，climbhigher，quick，quick.

　　（二）採用遊戲，強化記憶

　　愛遊戲是小學生的天性，遊戲可以充分激發學生的主動性，讓他們在快樂的活動中掌握規律。如“找朋友”，教師準備含幾種發音的.單詞卡片，每種發音的單詞又有若干張，打亂髮給學生，人手一張，學生根據卡中單詞所含的讀音，去找有相同讀音的“朋友”，這樣可以幫助學生更好地鞏固語音，加強單詞的記憶。

　　二、語音教學的長期性

　　“冰凍三尺，非一日之寒。”良好語音的培養非一日之功，也非獨立的教學內容，語音的教學應該滲透在我們日常教學之中，只有長期的堅持與常規的訓練才能取得良好的效果。

　　（一）詞不離句，培養意識

　　牛津英語課文中lookandlearn部分都是呈現新單詞的，如：學習動詞：swim，write，dive，jump，draw，fly.我在教完單詞發音後，就把這些詞改成了chant的形式來朗讀，並且邊念邊做相應的動作：Swim，swim，gotoswim.Write，write，writeA，B，C.Dive，dive，Icandive.Jump，jump，jumphigh.Draw，draw，drawapicture.Fly，fly，flyakite.這樣避免了單調機械的朗讀，不僅朗朗上口，也增添了趣味性。

　　（二）每週一句，一舉多得

　　在英語教學中，每週一句的諺語學習也能取得很好的效果。學習朗讀諺語，既適當地拓展了課外知識，也利於學生語音的練習，還可以進行德育滲透。如：Timeflies.光陰似箭；Agoodbookisagoodfriend.好書如摯友；Oneforall，allforone.我為人人，人人為我。

　　三、總結

　　總之，語音知識不是一朝一夕就可以掌握的，教師要引導學生進行長期的、堅持不懈的練習。語音教學應貫穿於整個小學階段，滲透於每課教學之中。英語教師走在課程改革的道路上，要不斷反思教學中的得失，探索語音的內在規律，創新有效的教學方法，不斷提高語音教學質量。我相信只要師生共同努力，持之以恆，就可以攻克語音教學這一難關，掃清英語學習道路上最大的攔路虎，使學生聽說讀寫各方面能力都得到全面提高，培養學生的自學能力，為他們將來的繼續學習打下堅實的基礎。