研究生開題報告模板
研究生開題報告模板
在日常生活和工作中，大家逐漸認識到報告的重要性，報告中提到的所有資訊應該是準確無誤的。你還在對寫報告感到一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的研究生開題報告模板，歡迎閱讀與收藏。
研究生開題報告模板 篇1
一、研究背景、目的及意義
（一）研究背景
自從1978年改革開放政策實施以來，在經濟建設和社會發展方面，中國的成就舉世矚目。改革開放至今三十餘年，中國已經不可抗拒的被捲入國際競爭的大環境，面臨全球經濟一體化的衝擊，中國企業已經在較大範圍內參與全球競爭。國際市場的理性化，企業競爭的愈加激烈，使得單純物質力量能發揮的作用越來越少，企業文化的作用受到越來越多經營者和學者的重視。企業文化是企業管理的靈魂所在，體現了企業的經營哲學。透過企業文化，員工的精神得以凝聚，進而組成和推動企業實現其發展戰略，維護企業的生存與發展。
二、國內外研究現狀
三、本研究已取得的相關成果
四、研究內容（論文寫作思路和初步提綱）
五、研究思路與方法
六、研究的重點、難點和創新點
附：參考文獻
[1]劉志迎，試論企業文化衝突，價值中國，20xx，102（11）：26-30、
[2]韋華偉，企業文化融入形象廣告，企業文化雜誌社，20xx，65（8）：25-28、
[3]韓浩波，企業文化建設的冷思考，企業文化雜誌社，20xx,102（13）：15-18、
[4]蔣錫培，中國企業管理的根在哪，企業文化雜誌社，20xx，12（6）：22-24、
[5]張德著。組織行為學。北京：高等教育出版社，20xx,21O、
[6]徐曉燕，和諧企業：以實現員工與企業共同成長為目標，中外企業文化，20xx年第5期。
[8]郝殿華，不斷推進企業文化建設，中外企業文化，20xx年第6期。
[9]中國企業文化促進會。中國企業文化建設調查研究報告（20xx-2008）。北京：中國經濟出版社，20xx、
[10]劉亞臣。管理學。北京：中國電力出版社，20xx,265-266、
研究生開題報告模板 篇2
論文應符合專業培養目標和教學要求，以學生所學專業課的為主，不應脫離專業範圍，要有一定的綜合性，以下由編輯老師為您提供的研究生開題報告記錄。
製作，這便進入我該次的主題了具體制作流程如下。
1.構建站點框架。
在我開啟Dremweaver後第一步便是新建站點，我把我的站點建立在F儀下面。並將我搜集的全部資料都儲存在其資料夾中，以便網頁製作時可以方便的使用。
2.設計主頁及二級。
在主頁我設首頁製作時，時刻考慮著網頁的基本原則：統一，連貫，分割，對比及和諧的原則，內容統一，都是為了主題服務，美容美體，網站強調的就是一個整體，只有圍繞一個統一的目標所做的設計才是成功的;連貫，頁面之間關係連貫，統成一體;每版內容都自成一體，顏色各異，便於瀏覽;整個網頁有動有靜，色彩呼應，搭配協調，不呆板，富有生氣;顏色各異，但又不同之中又相同，渾然一體。而且製作過程中，不忘以下原則：
簡潔實用:這是非常重要的，網路特殊環境下，儘量以最高效率的方式將使用者所要想得到的資訊傳送給他就是最好的，所以要去掉所有的冗餘的東西。使用方便:同第一個是相一致的，滿足使用者的要求，網頁做得越適合使用，就越顯示出其功能美;頁面用色協調，佈局符合形式美的要求:佈局有條理，充分利用美的形式，是網頁富有可欣賞性，提高檔次。當然雅俗共賞是人人都追求的。互動式強:發揮網路的優勢，是每個使用者都參與到其中來，這樣的設計才能算成功的設計。這樣的網頁才算真正的美的設計。每個子頁都設有上導航欄，便於瀏覽和跳轉。3個二級網頁製作時，使用的是表格，每一個頁面都用表格為它佈局好，然後在插入圖片文字及其他，這樣有一定的規劃性，體現了連貫統一性，不同的內容根據各自的特色建立了不同的表格，突出各自的主題，增強了對比性。在做這些網頁的時候我就進行了如上所述的方法。但我所以網頁的背景顏色及主題顏色都是相同的以便突出我每一個網頁都是為凸顯我主題而服務。
研究生開題報告模板 篇3
由於開題報告是用文字型現的論文總構想，因而篇幅不必過大，但要把計劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題說清楚，應包含兩個部分：總述、提綱。
1總述
開題報告的總述部分應首先提出選題，並簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的資料等等。
2提綱
開題報告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個研究構想的基本框架。可採用整句式或整段式提綱形式。在開題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒有必要像論文目錄那樣詳細。
3參考文獻
開題報告中應包括相關參考文獻的目錄
4要求
開題報告應有封面頁，總頁數應不少於4頁。版面格式應符合以下規定。
開題報告學生：
一、選題意義
1、理論意義
2、現實意義
二、論文綜述
1、理論的淵源及演進過程
2、國外有關研究的綜述
3、國內研究的綜述
4、本人對以上綜述的評價
三、論文提綱前言、
一、1、2、3、······
二、1、2、3、······
三、1、2、3、結論
四、論文寫作進度安排
畢業論文開題報告提綱
一、開題報告封面：論文題目、系別、專業、年級、姓名、導師
二、目的意義和國內外研究概況
三、論文的理論依據、研究方法、研究內容
四、研究條件和可能存在的問題
五、預期的結果
六、進度安排
研究生開題報告模板 篇4
一、選題的目的和意義
邊塞詩作為一種詩歌流派，其起源和發展可謂源淵流長。“邊塞”一詞最早見於漢代《史記·三王世家》：“大司馬去病昧死再拜上書皇帝陛下：陛下過聽，使臣去病侍罪行間。宜專邊塞之思慮，暴骸中野無以報。”邊塞詩作為詩學國度中重要的一員，以其獨特的思想內容、文體形式、表現方法、語言等豐富著古代詩學。中國古代頻發的戰爭，不僅與人們的現實生活休憩相關，而且由此所產生的邊塞詩也是詩人抱國壯志與立功邊疆情懷的體現，因而，與其他的詩歌派別相比，往往會有不同的情感內涵孕育其中。另外，邊塞詩本身的紀事性反映了當時的社會現狀，尤其是戰爭狀況與民族交流史況，因而也具有極重要的史料價值。
邊塞文學的研究尤其是邊塞詩學的研究歷來頗受關注，但是對與邊塞詩相關的其他諸方面研究卻稍嫌薄弱。本文以唐代這個詩學發展繁盛，詩藝精湛的朝代為背景，根據分析研究唐代幾個詩期內具有代表性的邊塞詩人的入幕經歷及其邊塞詩作，重點研究唐代的幕府制度對邊塞詩人及其詩作的影響。本文透過分析這些代表性詩人的邊塞詩作及其入幕原因，以期揭示幕府與邊塞詩二者之間的獨特關係及邊塞詩作特有的韻味！希望此論文能夠充實邊塞詩的研究，但因才力有限，不足之處還望各位專家批評、指正!
二、選題的研究現狀
目前，國內對於唐代邊塞詩的研究文獻頗豐，但多為以下三種情況：第一，對邊塞詩發展脈絡的分析與梳理，如佘正松、王勝明《淵源流長曆久彌新———簡論先秦邊塞詩對唐邊塞詩的影響》（四川師範學院學報（哲學社會科學版）1999年第6期）、佘正松《中國邊塞詩史論（先秦至隋唐）》（四川大學，20xx）；第二，是對某一邊塞詩人邊塞詩作的分析與研究，如戴偉華《論岑參邊塞詩獨特風格形成的原因文學》（《文學遺產》1997年第4期）、王志清《王維邊塞詩：雄悍逸放的人格塑型一一兼論所受鮑照詩的影響》（《晉陽學刊》1994年第2期）；第三，重點分析唐代文人入幕原因及所處社會背景的研究與分析，如楊國宜、陳慧群《唐代文人入幕成風的原因》（《安徽師範大學學報》1991年第3期）、《唐代幕府文人的境遇》（《天府新論》1991年第5期）。另外較有新意的是戴偉華所著《唐代幕府與文學》，將唐代幕府與文學二者的關係進行研究，可謂首開先河，但另人遺憾的是，對唐代幕府制度與邊塞詩二者的關係研究卻並不深入，但僅例一小節以述之，難成系統。本文既著眼於此，在研讀有關唐代幕府制度與邊塞詩文等相關典籍的前提下，著力探討唐代幕府與邊塞詩的關係，將二者的關係做一個系統、全面、深入地分析，這樣才更能充分理解邊塞詩的獨特性，才能使邊塞詩的研究更充實，並走向不斷髮展、完善的道路！
三、本選題研究的主要內容和重點
本論文選題將對唐代幕府制度的內涵、發展脈絡及其與邊塞詩的關係等方面做系統地分析。重點研究唐代幕府制度對邊塞詩人人生體驗的豐富及詩作題材的開拓，邊塞詩人入幕原因的分析，透過對唐代部分具有代表性的邊塞詩人詩作的全面解讀分析，揭示二者之間的關係。
本文擬分為四個部分，研究的內容及重點如下：
緒論：分析幕府制度的內涵、緣起及發展，介紹選題的意義、價值、研究現狀。
第一章：分析唐代幕府制度的產生與發展，探究其源流，梳理其發展脈絡。
第二章：研究分析唐代入幕邊塞詩人及其詩作，著重研究其入幕的經歷及入幕期間創作的邊塞詩；
第三章：分析邊塞詩人入幕的原因。重點分析其入幕與唐代的社會風氣、文學風氣的關係，將其置於唐代整個大時空背景之下，從整體上對其進行觀照分析。
第四章：探討入幕對唐代邊塞詩人及其詩作的影響。重點論述入幕對邊塞詩人人生體驗的豐富、詩作題材的開拓及雄壯、渾厚藝術個性的形成。
四、論文提綱
緒論邊塞詩依其內容而分，有狹義與廣義之說，狹義說認為：“邊塞詩以地域而言，主要指長城一線及河西隴右的邊塞之地。以作者而言，要有邊塞生活的親身體驗。以作品而言，要是他們作品的主要成就部份。”
①廣義說認為：“舉凡從軍出塞，保土衛邊，民族交往，塞上風情，或抒發報國壯志，或發反戰呼聲，或借詠史以寄意，或論現世之事伯；上自軍事、政治、經濟、文化，下及朋友之情，夫婦之愛，生離之痛、死別之悲，只要與邊塞生活相關的，統統可歸於邊塞詩之列。”
②2它不僅包涵狹義邊塞詩之內涵，而且因邊塞戰爭而引發的與社會種種緊密聯絡亦歸於此類。二者之言均有其合理之處。但就本文而言，為更好地體現邊塞詩在唐代所具有的典型意義，更深入地揭示唐代幕府制度與邊塞詩二者之間的關係，筆者更取狹義之說，即在唐代這個特定的時代背景和時空環境下，終唐一朝，由有過入幕或從軍邊塞親身經歷的詩人所創作的、反映唐代邊疆戰爭和描寫邊塞風光的詩歌。
縱觀整個唐代詩歌發展史，可以很清晰地看到：大凡名家（無論詩人、散文家、傳奇作者）均十之七八都有過莫府生活的經歷，如駱賓王、陳子昂、王維、孟浩然、李白、杜甫、高適、岑參、李益、盧綸、韓愈、杜牧、李商隱、李公佐等等，觀其所作，有很多優秀傑出的作品也是做於幕府之中或入幕期間的，陳子昂《登幽州臺歌》將滿腔的鬱悶和不甘化入茫茫無盡的時空之中，成千古絕唱；李白《永五東巡歌》：“試借君王玉馬鞭，指揮戎虜坐瓊筵。南風一掃胡塵靜，西入長安到日邊。”亦顯其“挽狂瀾於既倒”的氣魄。高適、岑參也是因為有過多次入幕邊塞的經歷才成為赫赫有名的邊塞詩人而流芳千古的，由此可見唐代幕府制度與邊塞詩二者關係的重要性，對二者關係進行深入、細緻和系統的分析研究就頗有必要了。
研究生開題報告模板 篇5
【摘要】計算機輔助設計是門技術性較強的學科，能更為直觀地表達設計結果，因而成為多數設計公司的主要設計表達方式。本文透過對環境藝術設計專業中該課程的教學目前狀況進行分析，並針對教學中存在的理由提出調整性倡議。
【關鍵詞】計算機輔助設計;環境藝術設計專業;教學改革;設計表現
隨著科技的發展，計算機輔助設計技術將藝術設計領域帶入了數字化時代，越來越多的設計公司開始將計算機繪圖作為主要的設計表達方式，因此計算機輔助設計課程的教學成為加強環藝設計專業基礎性教學研究的重要課題。但由於計算機輔助設計軟體操作的複雜性與多樣性，導致相同設計方案的生成可以有多種方式，使用者在選擇時，若對技術理論瞭解不夠透徹，即便實現了最終設計結果，但也可能花費更多的時間與精力。在教學過程中，如何培養學生的應用實踐能力，更加便捷且直觀地表達設計結果是教學深思的重點。
一、傳統課程教學中存在的理由
（一）教學資源配備不足
教材的單一性。目前大多數軟體教材多以講授選單、命令為主，以“填鴨”的方式將該軟體所涉及的命令都加以交代，但忽略了本專業的獨特性;其次，設計軟體的更新換代快，導致部分院校電腦硬體配置上無法與時俱進，學生在操作過程中會出現運轉速度過慢、宕機，或導致檔案丟失的現象，從而打擊學生的學習積極性，使得教學進度受到影響。
（二）教學形式單一
由於該課程的傳統教學是採用“教師講，學生聽”的策略，大多數按部就班地講述軟體中各種工具的效能及其用法，學生主要以“模仿”為主。教學過程中教師仍然是主角，學生總是處於被動地跟隨老師製作一些基本例項，缺乏主動性和創新性，容易造成學習目標不明確，學習興趣不濃厚的狀態。
（三）思想存在誤區
學生對計算機輔助設計課程認識與理解存在偏差，將重點放在計算機表現技術上，一味地追求畫面逼真而忽略了設計的創新性，最終雖可以透過臨摹的方式得到較為逼真的畫面效果，但學生自己去做創意設計時，往往得到的效果卻不盡如人意。
二、環藝專業計算機輔助設計教學改革方案
（一）教學內容與策略
1.結合教學大綱要求，以市場需求為依據來選擇教學內容。許多計算機軟體功能極其龐大，如果將軟體中所有命令都講述一遍需要大量的時間與精力，學生在短時間之內也無法消化，因此只需要選擇軟體中與本專業相關的命令來學習，這樣不僅可以減輕學生的學習負擔，同時也能減少授課教師的備課壓力，使教學更有針對性。
2.精講理論，重在操作，突出實踐應用能力的培養。本課程的理論知識易於理解，但在掌握操作技巧的方面比較困難，因此，教師在教學中可穿插大量的例項製作分析與上機實訓相結合，來提高學生在環藝設計中的實踐應用能力，並可利用實景圖片、二維圖紙與模型的對比，用以提高學生的三維想象能力，將學生更好地引入設計情景之中，使其更加深刻地瞭解二維與三維空間的轉換，從而激發學生的學習興趣。
3.根據學生的需要不斷改善和更新教學方式。當今社會形勢不斷髮生變化，人們的意識也逐漸多元化，學生也是單獨的個體，有著不同的思維模式，對知識的接受程度也有強有弱，因此，除了統一講授以外，對於無法自行操作的學生，可實行一對一的講解模式，這樣加深學生對知識點的印象，並可利用多媒體錄製影片，便於學生課後鞏固，從而滿足不同學生的求知慾，以提高學生的學習靈活性與自主性。課程學習過程中，教師可在知識點講完一段時間後進行測試，根據學生反饋出來的理由及時從教學上加以改善，並在課堂上讓學生參與理由的發現與討論，針對所發現的理由提出改正意見和倡議，從而增加學生的自主學習能力。
4.建立教學網站。由於計算機輔助設計軟體的學習需要一個鞏固與加深記憶的過程，單靠課堂上的練習是完全不夠的，因此可以透過建立教學網站，將教學影片與相關的設計資料、素材上傳，便於學生隨時查閱與調取，也可以在網站中開通教師答疑專案，讓學生在課後也能與教師互動，提高教學效果。
（二）學生方面
1.正確定位。讓學生正確認識在計算機軟體課程中學習的僅僅只是個應用操作過程，它是作為環境藝術設計專業的輔助操作工具，從而把該課程所涉及的軟體知識作為一種手段來表達自己的創作意圖，避開走入學習的誤區。同時，可鼓勵學生自行在網上進行優秀素材的收集，以擴充套件學生的創作視野，激發學生的創作靈感。
2.主動性學習。實訓課程講解之後，可將課堂交給學生，讓學生針對實訓練習中出現的設計和所運用到的操作命令來進行分析，鼓勵學生大膽地提出不同的設計與製作策略，教師加以指導並參與最後的總結工作，讓學生的被動學習過程變為主動，加深學生對課程內容的理解。
（三）考核方式
1.採取階段性考試手段。每完成一小段的知識點講解就進行一次測驗，隨時掌握學生的學習效果，對於測試中所反映出的學生欠缺的知識面，在後面的課程講述過程中加以強調與改善。
2.用例項圖紙考量學生對知識理解的靈活性。環境藝術設計是一門實踐性與應用性相結合的學科，單純的計算機軟體技能的掌握無法適應設計行業市場的要求，需要學生同時具有較強的專業技能知識與實際應用能力。透過二維圖紙轉化三維效果圖的繪製，這樣可以使得學生在鞏固之前相關的專業課程知識的同時，也增加了技能性的考核目標，在不指定步驟和策略的情況下，學生可透過所學知識來繪製，以考核學生利用已有知識解決理由的能力及創新能力，從而提高他們的實戰技能以應對競爭激烈的市場需求。
三、結語
計算機輔助設計課程的教學改革，要緊密結合市場實際人才培養需要，從以往的單一教學模式改為多元化的教學形式，增強授課內容的實用性和課堂教學的有效性，以學生為主體，培養學生的主動學習能力，在學習過程中提高學生的實踐應用與創新能力，為培養高層次技術性人才打下堅實的基礎。
註釋：
*基金專案：湖南文理學院《環境藝術設計〈計算機輔助設計〉課程的教學改革與實踐》的教改研究專案（專案編號：JGYB1423）。
參考文獻：
[1]田鵬.計算機三維輔助設計課程教學的改革與實踐[J].福建電腦，20xx（5）.
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[3]嚴雪怡.職業教育的課程改革[J].中國職業技術教育，20xx（13）.
研究生開題報告模板 篇6
1、開題報告的作用和整體思路
學位論文開題報告是研究生在完成文獻調研後，寫成的關於學位論文選題與如何實施的論述性報告。碩士研究生作開題報告的時間一般在第三個學期末或者第四個學期初，即基礎課程學習完成之後，研究工作實施之前。開題報告既是文獻調研的聚焦點，也是學位論文研究工作展開的散射點，對研究工作起到定位作用，對於研究生的培養具有重要作用。可是，對如何做好開題報告的文章很少見到，希望本文能夠起到拋磚引玉的作用。因博士生開題報告比碩士生開題報告要複雜得多，以下只針對碩士生開題報告加以論述。
碩士生的開題報告與科研課題開題報告不同。在科研中，重點專案要求寫可行性論證等報告，一般專案寫開題報告，科研課題開題報告由有中級職稱以上的科技人員編寫，涉及深度和廣度都遠大於碩士生開題報告。碩士生開題報告目的也不同，主要是培養學生如何選擇論文研究題目、辨認難點、確定技術路線、怎樣計劃安排等，重在科研程式的訓練。對應於中國工程物理研究院的科研過程，開題報告相當於《設想方案》和《實施方案》的階段。
中物院研究生開題報告內容包括3個大的方面:立論依據、研究方案和主要參考文獻。立論依據包括課題研究目的、意義和應用前景，國內外研究現狀分析。研究方案包括:研究內容、研究目標和擬解決的關鍵問題;擬採取的研究方法、技術路線、實驗方案及可行性分析;本專案的研究特色與創新之處;預期的研究進度。其它高校和研究院所的研究生開題報告，因學科不同，格式有所區別，但主要內容和關注點，卻大同小意。結合核能科學與工程碩士生近年的實際情況，對開題報告看法如下。
按照東北林業大學史濟彥老師的觀點，從課題選擇到論題選擇體現了選題的整個過程，由4個部分組成，其總步驟是:課題選擇課題綜述論題選擇開題報告。因此，文獻調研的深入和全面程度，會相當程度地影響開題報告的質量，在開題報告中反映出來。對沒有太多實際經歷、在相關知識方面積累較少的研究生，要作好論文研究，必須首先做好文獻調研。雖然受到該領域科技發展狀況、具體實驗室條件、指導老師等因素限制，但為了獲得一個好的學位論文選題，充分掌握文獻是發揮主觀能動性的客觀基礎，值得學生付出艱苦努力。
2、開題報告的主要內容
科學研究中的問題多種多樣，對碩士研究生，尤其是應屆本科畢業研究生，不宜選擇難度太大的問題做畢業論文，因為碩士研究生尚處於科研培養初期，且時間有限;但是，在整個畢業論文過程中，需要建立發現問題、分析問題、解決問題的整體思路。如何開拓新研究領域可以是問題，如何解決分歧可以是問題，如何提高部分技術指標也可以形成問題。
沒有能夠較好地發現問題，深入分析問題，就不會有解決問題的良好方法，對問題的研究就談不上深入，這與研究生培養要求是不相符合的。其表現形式之一是研究內容擴張，以數量掩蓋質量不足，列舉了許多難度不大的內容，而需要經過努力，克服困難才能夠完成的卻講得較少。特別是有多年工作經歷的碩士研究生，受完成工作任務觀念的影響，容易提出過大的研究範圍，在開題報告中需要糾正。
文獻深入調研後，研究生對研究領域的存在問題、解決方法等會有一些自己的看法，對學位論文選題有自己的想法，但是因沒有實際的科研經驗，對複雜的現實情況瞭解不夠，要同時兼顧現實性與研究價值，需要在導師指導下，確定學位論文選題。這一具體如何選題的過程對培養研究生是重要的。反映在開題報告中，學位論文選題不僅要有較大意義，而且具有可行性。科研條件良好的單位，為研究生提供的選擇範圍更寬，學位論文選題若能夠結合研究生的特長與興趣，促進研究深度，則是更好。
一般開題報告都要求明確學位論文研究目標，但我們認為，研究目標不宜過分注重，規定得太具體和死板。其原因是，即使條件一定，目標是偏高還是偏低，往往難於準確判斷。研究工作本身，涉及未知因素，各個實驗室條件不同，具體研究時條件不同，評價研究工作的水平是複雜的。碩士研究生學位論文的目的是開展研究工作，培養研究能力，而不同於完成規定任務。研究目標與其理解為衡量指標，不如理解為努力方向，問題的解決程度。學位論文選題和研究目標體現了研究工作的價值特徵。
確定合適的研究內容，對碩士研究生培養具有直接作用。研究內容中各種各樣的單元技術讓學生實際地掌握，對培養學生的能力是課程學習方式所不能比擬的。一邊用一邊學，可以加深學生對知識的理解和靈活掌握，提高應用知識的能力，提高重複能力，為創造能力的培養奠定堅實基礎。因此，開題報告中研究內容、技術方法應是具體而翔實的，體現以論文問題為中心，廣泛深入地使用相關技術。研究內容體現了學位論文量的特徵。
3、技術路線
關鍵技術、技術路線是達到目標、實現創新的途徑，是解決問題的客觀可能性與主觀能動性的匯合處，體現了學位論文創造的特徵。在文獻調研和導師指導下，關鍵技術的辨別是不困難的;但是，確立技術路線與開展可行性分析，涉及多方面技術發展水平、文獻調研、實驗室條件、研究的共性和個性、創新、決策、邏輯和想象等，是開題報告中的難點和重點，需要深入全面地開展具體研究。技術路線與論題選擇密切相關，相互依存，決定了學位論文的最終選擇。
在開題報告之前，文獻調研的同時，研究生應該儘量熟悉實驗室情況，尤其是相關係統和關鍵裝置。
在研究生提出研究進度後，需要指導老師修改確定，一方面是因為研究生缺乏實際經驗，另一方面是向指導老師學習怎樣制定實施方案。開題報告會上，如何安排完成研究工作通常討論較少。實施方案對實際有效開展研究工作具有重要作用。
研究生開題報告模板 篇7
1.論文(含開題報告和文獻翻譯)用A4紙單面列印，頁面設定：左邊距、右邊距、下邊距均為2.5釐米;上邊距為2.8釐米。頁首、頁尾均為2釐米。論文(含任務書)及附件裝訂成一冊，一式兩份。
2.頁首從正文開始。頁首左端頂格為論文標題，論文標題用宋體五號字。若為開題報告或文獻翻譯則在標題後面加上“/開題報告或/文獻翻譯”。右端右對齊為頁碼，用五號阿拉伯數字。
3.正文(含開題報告和文獻翻譯)用宋體小四號，應當達到15000個字左右。非漢字均用TimesNewRoman體。字間距設定為“標準”，段落設定為“單倍行距”，所有段落開頭均縮排2個字。數學公式用斜體，按章節編號，如第2章第3個公式為(2-3)，並與段落右邊線對齊。
45.每一章另起一頁，章節採用三級標題，用阿拉伯數字連續編號，(例：1，1.1，1.1.1)。章名為一級標題，位於一頁的首行居中，用黑體小二號，段前距為0磅，與緊接其後的文字或二級標題間距為12磅。二級標題用宋體四號，左對齊，斷前距12磅，段後距0磅。三級標題用黑體小四號，左對齊，段前距12磅，段後距0磅。
5.圖表要有名稱，表名位於表的正上方，用宋體小五號粗體。圖名位於圖的正下方，用宋體小五號粗體;圖表按章節編號。例如：表2.7為第2章第7個圖表;圖3-1為第3章第1個圖。圖表不要跨頁。凡引用的'圖表，需在圖表名後用相應的中括號〔〕加以標註，(如：〔1〕)。這裡的標註號應與參考文獻的序號為同一個號。
6.封面及任務書等由學生到(校圖書館一樓)裝訂處購買，封面不得影印。並在裝訂處裝訂論文。
7.除封面外，第一頁是任務書，任務書下達時間是：按申請寫作時間。
第二頁是中文摘要(至少150字)。“摘要”兩字為黑體小二號，居中，設定段前為102磅，段後為12磅。內容用宋體五號字。“關鍵詞”三個字用黑體小五號，縮排2個字，後面的內容用宋體五號，一般用3-5個片語即可，中間用逗號分隔，結束時不用標點符號。關鍵詞與摘要相距12磅(即設定段前12磅)。中文摘要用羅馬數字編制頁碼，位於頁面下方居中。
第三頁是Abstract(至少500印刷字元)，“Abstract”(用TimesNewRoman粗體小二號)，內容用TimesNewRoman五號。Keywords用TimesNewRoman粗體小五號，後面的內容用TimesNewRoman五號，與英文摘要內容同樣相距12磅。英文摘要順延“中文摘要”頁用羅馬數字編制頁碼，位於頁面下方居中。
第四頁為目錄。“目錄”居中，用黑體小二號，段前設定為0磅，段後設置為12磅。目錄頁順延“Abstract”頁用羅馬數字編制頁碼，位於頁面下方居中。
目錄依次為：摘要、Abstract、正文(要求列出一、二級標題，一級標題用黑體四號，二級標題用黑體小四號)、參考文獻、致謝、附件1：開題報告、附件2：文獻翻譯(中、英文)。頁碼數字用小四號。
說明：中英文摘要和目錄並非正文，不要設定頁首!
8.參考文獻位於正文後另起一頁，與正文連續編頁碼。“參考文獻”居中，用黑體小二號，段前設定為0磅，段後設置為12磅。參考文獻主要格式如下：
書籍：[序號]作者名(用逗號分隔).書名.版本號(初版不寫).出版社名，出版年，引用頁碼
提示：結束處不要加句號!
例：〔1〕胡玉明，高階管理會計，廈門大學出版社，20xx年，第51頁
期刊：[序號]作者名(用逗號分隔).題名.刊名，出版年，卷號：(期號)，起始頁碼～終止頁碼。
特別提示：凡論文中引用過的參考文獻須按照順序依次在正文引用處進行標註，標註方法：位於引用處最後一句話的句號內，具體操作：在工具欄開啟格式-字型-上標。(例：如〔1〕)。
9.致謝頁位於參考文獻之後，與正文連續編頁碼，“致謝”居中，用黑體小二號，段前設定為0磅，段後設置為12磅。內容為宋體小四號字。
10.附件1：開題報告(包括研究背景、文獻綜述、技術路線、進度安排和參考文獻五部分，各部分之間不需另起一頁)
開題報告的標題居中，用黑體小二號粗體，段前距和段後距均為0磅。標題下為：專業、(准考證號)、姓名，均為黑體四號並居中。
說明：開題報告的標題應為論文題目，而不是開題報告四個字!
開題報告中緊接著是摘要(只需中文)和關鍵詞。“摘要”和“關鍵詞”用黑體小四號，“摘要”內容用宋體小四號，“關鍵詞”包含3至5個片語，中間用逗號分隔，結束時不用標點符號。這裡摘要和關鍵詞均不需要開頭縮排。然後是正文，正文與關鍵詞之間的距離為12磅。
開題報告和文獻翻譯中，一級標題不需要另起頁，一級標題設定段前、段後均為12磅，其餘格式與正文同。
注意：開題報告和文獻翻譯的頁碼要根據正文的頁碼進行連續編碼。
11.附件2：文獻翻譯(中、英文)25000個字元左右，先中文(可比照論文格式)，標題應為所翻譯文章的標題，用黑體小二號粗體，居中。這裡文獻翻譯標題下面是原文作者的(英文)姓名，用小三號TimesNewRoman體加粗，居中。中文譯稿結束後空兩行註明外文資料來源，文字內容為“外文資料來源：書籍/期刊(按參考文獻格式)”，資料來源結束處不要點句號!空2格寫：某某譯。字型用宋體小四號加粗(非漢字均用TimesNewRoman體加粗)右對齊。
關於舞蹈的論文範文
摘要：舞蹈教育作為當今素質教育的重要途徑，它不僅是藝術教育的主要課題，也是教育獨特性和文化內涵的重要表現方式。本文結合我國舞蹈教育，對舞蹈教育中的舞蹈藝術表演原則以及內容設定進行了簡要的探討和闡述。
舞蹈教育;舞蹈藝術表演;原則;內容設定
作者簡介：顧忱，性別：女，學校：瀋陽音樂學院20xx年-20xx年瀋陽音樂學院，舞蹈教育系學習20xx年至今瀋陽音樂學院應用舞蹈教育系任教。
【中圖分類號】S731.2文獻標識碼：B文章編號：1673-8500(20xx)12-0073-01
舞蹈作為藝術的重要表現形式之一，它不僅生動的描繪了人類的精神內涵，還體現了生命以及文明的律動。透過生活提煉以及加工，從而構造出真、善、美的美妙動感形象，激發人體情感活動，豐富群眾精神世界，讓人在情感愉悅的同時，淨化思想，陶冶情操，搭建教育效果。舞蹈作為美與雅的獨特藝術結合體，在社會文化發展中具有無可替代的作用。舞蹈教育不僅能讓學生掌握舞蹈理論、技能以及知識，還能塑造學生形體，讓外在更有氣質和美。同時，透過舞蹈教育還能開拓青少年的鑑賞能力、審美情趣以及藝術氣質，透過舞蹈藝術表演，能促進文化交流以及身心發展。
1舞蹈教育的重要作用
舞蹈作為人類歷史最早的藝術形式之一，起源於勞動，和音樂、文學、美術相伴相生，在欣賞愉悅的同時，陶冶情操。俄羅斯文藝理論家雪夫斯基層說“優秀的藝術品，不僅能引導人們追求崇高的生活理解，還能提高情操;讀他們的作品，會讓我們變得更加高尚、善良、美好。”同理，當積極、優秀的作品展現在學生面前時，內心深處的高尚品質和善良會油然而生，透過蔓延，轉化成推動學生良好素質品德以及內涵形成發展的途徑。
不同民族擁有不同的舞蹈風格，其中，民間舞蹈在舞蹈中佔有重要的地位，它是人民群眾在時代變遷下的不斷加工創造，具有鮮明的地方特色、民族風格特點以及時代特點，在民間廣為流傳。民間舞蹈主要產生於鬥爭生活和人民勞動，根據不同的歷史、自然條件、風俗習慣以及人民生活形成風格迥異的舞蹈特色。透過舞蹈教育，可以瞭解民族舞蹈、音樂、歷史文化，不僅可以瞭解文化遺產、民間藝術，在老師指導和講評中，還能瞭解中國精湛的藝術文化以及人文精神，從而，激發學生愛國熱情，促進愛國、愛民、愛家的素質情操。
中國舞蹈在世界舞蹈中，具有得天獨厚的人文環境、文化資源以及歷史軌跡，透過“隨風潛入夜，潤物細無聲”的舞蹈教育行為，不僅能引導青年人心理層面和精神文化成長，對青少年樹立正確的審美觀、世界觀、價值觀，調整青年心理和情感變化，構建社會主義和諧社會搭建良好氛圍都有著重要的作用。因此，在實際教學中，舞蹈不僅是單純的藝術教學，更是文化傳承、素質教育、審美價值的重要橋樑，它能培養正確的審美觀，保持人性最真、最美、最善的完整，從而，促進人與自然和諧自由的發展。
2舞蹈藝術表演原則
舞蹈藝術作為心理藝術表演活動，不僅僅是傳達和再現，更是一種創造性的藝術活動，它需要表演者全身心的投入。表演活動作為“二度創作”的表現形式，不僅是一種感覺藝術，更是發自內心深處的積累。在舞蹈教育中，藝術表演不僅要讓學生感知、認識、體驗他們面對的舞蹈作品，從而真正的展現自我。舞蹈藝術表演是一種表情觀、表意觀多元化的藝術表現形式，在藝術表演的過程中，必須遵循舞蹈表演的整體性和全面性，在表演過程中，既要有舞蹈，更要有表演，表演和舞蹈是相輔相成的。透過舞蹈語言、綜合音樂以及舞臺美術等手段表達人物內心情感以及作品主題思想，從而生動的刻畫出人物的性格特點和舞蹈的具體含義，描繪出生動鮮明的藝術形態，給人以無限遐想和美好。
同時，舞蹈藝術表演還是一項雙修的技藝，它要求教學活動中，表演和教學必須同時兼顧。在實際教學活動中，舞蹈藝術表演具有鮮明的特殊性，必須遵循：點滴滲透和協調發展的原則。點滴滲透主要指舞蹈藝術表演的每一個環節，都必須滲透舞蹈表現力的培養和訓練，從而適應學生對舞蹈藝術表演的認知以及發展，促進舞蹈教學程序。協調發展原則主要指舞蹈藝術表演不僅是學生掌握技能表演的過程，更是學生學習文化，涵養髮展的過程。因此，在舞蹈教育以及舞蹈藝術表演中，舞蹈藝術表演方式和學生認知發展規律，必須協調均衡發展。
3舞蹈藝術表演內容設定
在舞蹈教學中，舞蹈教育必須服務於素質教育總目標，傳統舞蹈教育是一種完全重複前人經驗，沒有想象和創造性，只需要領悟舞蹈意蘊和標準動作。現代舞蹈教育，不僅需要領悟舞蹈內涵，還必須運用現代的思維方式，在現代人接受的條件下，進行學習教學。因此，在現代舞蹈教學中，不僅需要大量的知識內涵，更需要寬廣豐富的技能。
俄國芭蕾前輩古雪夫曾經說過：“我們可以完成一項規定專案，但是我們的選手缺乏其他知識層面的薰陶，從而，缺乏音樂和文學修養，從而導致創作人物缺乏深度和內涵。”因此，在教學中，我們要綜合利用舞蹈知識，培養舞蹈藝術表演型人才，從而發揮出舞蹈教育的最大作用，將舞蹈教育面向更廣大的受教者。舞蹈藝術表演的內容主要有：舞蹈藝術表演基礎、表演技能技巧以及審美體驗等。
2.1舞蹈藝術內容表演基礎理論。為了更好的組織以及實施舞蹈教育，舞蹈藝術內容表演必須將理論和實踐有機的聯絡起來。例如：多才多藝的達芬奇曾經說過：“熱忠實踐，缺乏理論的人就像一個水手沒有羅盤的船，不知道該往哪裡航行。”實踐作為理論的重要依據，舞蹈藝術應該充分結合表演基礎和實踐理論。透視學作為爭取理論的門徑和嚮導，必須將實踐和理論相結合，在理論基礎上，加強課堂教學專業講授，將舞蹈藝術表演教學實踐和舞蹈欣賞有機的連線起來，從而更好的組織教學過程和方法，在學科內部各項教學內容協調、滲透的同時，做好各類學科學術的交融和溝通。
2.2舞蹈藝術表演技能技巧。舞蹈藝術表演節能技巧作為演員以及受教者進行表演的主要方式，是舞蹈語言和思想感情的綜合體現，包括：面部、眼睛、肢體等訓練。因此，在實際教學中，眼睛作為心靈的窗戶，眉目傳情，舞蹈意蘊應該透過眼睛，將情感具體的傳遞和表達出來。在舞蹈藝術表演中，眼睛表演技巧覺有舉足輕重的作用，古人云：“眼靈睛用力，面壯心中生”，以及《明心籤》的“凡作各種狀態，必須用眼先行”具體的說明了面部表情不能離開眼睛的主導主用。同時，在舞蹈藝術表演中，面部表情作為舞蹈藝術形象動作美感凝聚的重要焦點，有“觀其舞，看其功，察其色，鑑其貌”的特點。因此，在實際舞蹈表演中，臉上會呈現春、夏、秋、冬的內容。舞蹈教學中，必須注重藝術功底以及審美特徵培養和把握。在學習過程中，受教者應該根據具體的藝術表演，學會組織和創造動作，將具體情感透過肢體語言表達出來。
審美體驗作為舞蹈教學藝術的重要方式，主要由欣賞、評論、創作等三位一體的活動過程組成。因此，在實際舞蹈藝術表演中，必須搭建良好的審美體驗，將欣賞具體的運用到表演中。
4結束語
舞蹈藝術表演作為整個舞蹈教育的重要部分，必須和舞蹈實踐緊密的聯絡起來，將基礎和理論，技能技巧和舞蹈審美情感有機的結合起來，讓受教者在領略舞蹈語言的同時，提高藝術表現力，增強藝術表演效果。隨著社會不斷進步，舞蹈藝術教育不斷的發展著，因此，在實際生活中，我們應該隨著文明程序，不斷加強國際國內交流合作，推動我國舞蹈教育以及演藝發展，從而開設更具有中國特色的舞蹈教育新局面。
參考文獻
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[2]孫延澤.淺談舞蹈教育中的舞蹈藝術表演[J].中國科技博覽，20xx，(12)
[3]宋寶平.舞蹈教育漫議[J].青海社會科學，20xx，(5)
[4]李慶華.淺談高校舞蹈教育如何在民間舞蹈藝術傳承保護中發揮作用[J].文藝生活·文藝理論，20xx，(10)
研究生開題報告模板 篇8
高中生的升學壓力要比初中生大，這是因為高中畢業面臨的升學和擇業更為迫切。現代社會里隨著生活節奏的加快，競爭的加劇，人們所面臨的精神壓力也越來越大。如何應付這些壓力，保持個體的情緒健康，更好地面對生活、學習和工作的挑戰，是一個現代人人生道路上的重大問題。
在社會中還存在不少高中生由於學習壓力無法得到調節而釀成悲劇。一幕幕扣人心釀成悲劇，一幕幕扣人心絃的畫面，種種悲劇也給許許多多的家長心靈造成難以抹去的傷痛。所以為了進一步瞭解學習壓力給學生帶來的影響，我們小組決定進行一些關於這方面的調查與研究。
研究目的：
透過這次學習，我們希望達到以下這些目的：
讓同學們深入瞭解學習壓力是如何產生的及由此產生的一些不好的表現。
讓同學們明白要用積極的態度來對待學習壓力。
讓同學們瞭解一些關於如何減輕學習壓力的方法。
使同學們透過這些方法來減輕學習壓力。
使同學們能在今後的學習生活中更愉快，能更好的來處理與父母、老師、同學的關係。
在遇到自己無法解決的關於學習壓力的心理問題時，能主動向心理老師尋求幫助。
研究意義：
在這次學習的過程中，我們小組的成員都學到了許多知識，包括如何建立團隊合作精神，也讓我們都瞭解了許多社會及家庭所存在的問題，更多的是從該課題的研究結果中我們也都懂得面對學習壓力該如何正確調節。我們也希望透過這次研究學習，能使更多的同學認識學習壓力得不到正確調節的危害性並且能積極調整心態面對它，學會如何面對它，如何正確調節它，讓高中生在學習中能輕鬆地學習，無論是在平時的學習中，還是在期末、期中，甚至在高考中，都能以輕鬆的心態面對學習壓力，在每一次考試中都能考到理想的成績。
研究生開題報告模板 篇9
為規範我校研究生學位論文編寫格式，根據《科學技術報告、學位論文和學術論文的編寫格式》(GB/T7713-1987)和《學位論文編寫規則》(GB/T1.1—20xx----審批版)，制定本研究生學位論文編寫規則。
1學位論文基本結構：
學位論文基本結構包括前臵部份、主體部份和結尾部份。
1.1前臵部份包括：
(1)封面
(2)題名頁
(3)英文題名頁（碩士可省略）
(4)獨創性宣告（智慧財產權宣告？）
(5)勘誤頁(可根據需要)
(6)致謝
(7)序言或前言(可根據需要)
(8)摘要頁
(9)目次頁
(10)插圖和附表清單（(可根據需要)）
(11)縮寫、符號清單、術語表（(可根據需要)）
1.2主體部份：
(1)引言（緒論）
(2)正文
(3)結論
1.3結尾部分：
(1)參考文獻
(2)附錄(可根據需要)
(3)索引(根據需要)
(4)作者簡歷及在學期間所取得的科研成果
(5)封底
2編寫規範與要求
2.1前臵部份
2.1.1封面：封面包括分類號、密級、單位程式碼、作者學號、校名、學校徽標、學位論文中文題目、英文題目、作者姓名、導師姓名、學科和專業名稱、提交時間等內容(見附件1：學位論文封面樣式）。
分類號：按中國圖書分類法，根據學位論文的研究內容確定。
密級：僅限於涉密學位論文（論文課題來源於國防軍工專案）填寫，密級應根據涉密學位論文確定，分絕密、機密和秘密三級，並註明保密期限。非涉密學位論文不得填寫密級。
單位程式碼：10335。
作者學號：全日制和在職攻讀專業學位者填寫學號，同等學力申請學位人員填寫申請號。
論文題目：應準確概括整個論文的核心內容，簡明扼要，一般不能超過25個漢字，英文題目翻譯應簡短準確，一般不應超過150個字母，必要時可以加副標題。
學科和專業名稱：必須按國家研究生培養的學科專業目錄，規範填寫。
2.1.2題名頁：題名頁應包括：學位論文中英文題目，學位論文導師及作者本人簽名，學位論文評閱人姓名、職稱和單位等資訊（隱名評閱除外），學位論文答辯委員會主席及成員姓名、職稱和單位，學位論文答辯日期等（詳見附件2題名頁樣式）。
2.1.3英文題名頁：中文題名頁相對應的英文翻譯。
2.1.4獨創性宣告：（見附件3浙江大學研究生學位論文獨創性宣告）。
2.1.5致謝：致謝物件限於對課題研究、學位論文完成等方面有較重要幫助的人員。
2.1.6序言或前言：學位論文的序言或前言，一般是作者對本篇論文基本特徵的簡介，如說明研究工作緣起、背景、主旨、目的、意義、編寫體例，以及資助、支援、協作經過等。
這些內容也可以在正文引言（緒論）中說明。
2.1.7摘要：包括中文摘要和英文摘要兩部份。摘要是論文內容的總結概括，應簡要說明論文的研究目的、基本研究內容、研究方法、創新性成果及其理論與實際意義，突出論文的創新之處。不宜使用公式、圖表，不標註引用文獻。碩士論文摘要的字數一般為300--500個左右，博士論文摘要的字數為500-1000個。英文摘要應與中文摘要內容相對應。摘要最後另起一行,列出4—8個關鍵詞。關鍵詞應體現論文特色，具有語義性，在論文中有明確的出處。並應儘量採用《漢語主題詞表》或各專業主題詞表提供的規範詞。
2.1.8目次頁：論文中內容標題的集合。包括引言（前言）、章節或大標題的序號和名稱、小結、參考文獻、註釋、索引等，排在序言和前言之後另起頁(見附件4目次頁樣式)。
2.1.9插圖和附表清單：論文中如圖表較多，可以分別列出清單臵於目次頁之後。圖的清單應有序號、圖題和頁碼。表的清單應有序號、表題和頁碼。
2.1.10縮寫、符號清單和術語表：符號、標誌、縮略詞、首字母縮寫、計量單位、術語等的註釋表。
2.2主體部份
包括引言（緒論）、正文和結論。主體部分應從另頁右頁開始，每一章應另起頁。
2.2.1一般要求
2.2.1.1引言（緒論）：應包括論文的研究目的，流程和方法等。論文研究領域的歷史回顧，文獻回溯，理論分析等內容，應獨立成章，用足夠的文字敘述。
2.2.1.2正文：主體部分由於涉及不同的學科，在選題、研究方法、結果表達方式等有很大的差異，不能作統一的規定。但是，論文應層次分明、資料可靠、圖表規範、文字簡煉、說明透徹、推理嚴謹、立論正確，避免使用文學性質的帶感情色彩的非學術性詞語。論文中如出現非通用性的新名詞、新術語、新概念，應作相應解釋。
圖：圖應具有“自明性”。圖包括曲線圖、構造圖、示意圖、框圖、流程圖、記錄圖、地圖、照片等，應鮮明清晰。照片上應有表示目的物尺寸的標度。圖的編號和圖題規範，並應臵於圖下方。
表：表應具有“自明性”。表的編號和表題規範，並臵於表上方。表題應簡單明瞭。表的編排，一般是內容和測試專案由左至右橫讀，資料依序豎讀。如某個表需要轉頁接排，在隨後的各頁上應重複表的編號。編號後跟表題（可省略）和“（續）”，臵於表上方。續表均應重複表頭。
公式：論文中的公式應另行起，並縮格書寫，與周圍文字留足夠的空間區分開。如有兩個以上的公式，應用從“1”開始的阿拉伯數字進行編號，並將編號臵於括號內。公式的編號右端對齊，公式與編號之間可用“…”連線。公式較多時，應分章編號。較長的公式需要轉行時，應儘可能在“＝”處回行，或者在“+”、“－”“×”、“/”等記號處回行。
引文標註：論文中引用的文獻的標註方法遵照GB/T7714－20xx，可採用順序編碼制，也可採用著者－出版年制，但全文必須統一。如：
德國學者N.克羅斯研究了瑞士巴塞爾市附近侏羅山中老第三紀斷裂對第三系摺皺的控制[25]；之後，他又描述了西里西亞第3條大型的近南北向構造帶，並提出地槽是在不均一的塊體的基底上發展的思想[26]。(順序編碼制)
結構分析的子結構法最早是為解決飛機結構這類大型和複雜結構的有限元分析問題而發展起來的（Przemienicki,1968）(著者－出版年制)
註釋：當論文中的字、詞或短語，需要進一步加以說明，而又沒有具體的文獻來源時，用註釋。註釋一般在社會科學中用得較多。應控制論文中的註釋數量，不宜過多。註釋採用文中編號加“腳註”的方式，臵於當頁的頁尾。
2.2.2章節圖表標號規則
2.2.2.1章節標號
論文章節按序分層。層次以少為宜，根據實際需要選擇。各層次標題一律用阿拉伯數字連續標號；不同層次的數字之間用小圓點“．”相隔，末位數字後面不加點號，如“1”，“1.1”，“1.1.1”等；章、節編號全部頂格排，編號與標題之間空1個字的間隙。章的標題佔2行。正文另起行，前空2個字起排，回行時頂格排。例如：
2.2.2.2圖、表等標號
論文中的圖、表、附註、公式、算式等，一律用阿拉伯數字分章依序連續編碼。其標註形式應便於互相區別，如：圖l.1(第1章第一個圖)、圖2.2(第二章第二個圖)；表3.2(第三章第二個表)等。
2.2.2.3頁碼、頁首編寫規則
學位論文的頁碼，前臵部分用羅馬數字單獨編連續碼，正文和後臵部分用阿拉伯數字編連續碼。單面影印時頁碼排在頁尾居中位臵，雙面影印時頁碼分別按左右側排列。
頁首、頁尾文字均採用小五號宋體，左側頁首為“浙江大學博（碩）士學位論文”，右側為一級標題名稱；頁首下橫線可為單橫線也可用上粗下細文武線。
2.2.3結論
論文的結論是最終的、總體的結論，不是正文中各段的小結的簡單重複。結論應包括論文的核心觀點，交代研究工作的侷限，提出未來工作的意見或建議。結論應該準確、完整、明確、精練。
如果不能匯出一定的結論，也可以沒有結論而進行必要的討論。
2.3結尾部分
2.3.1參考文獻
參考文獻表是文中引用的有具體文字來源的文獻集合,其著錄專案和著錄格式遵照GB/T7714－20xx的規定執行。
參考文獻表應臵於正文後，並另起頁。所有被引用文獻均要列入參考文獻表中。引文采用順序編碼標註時，參考文獻表按編碼順序排列，引文采用著作－出版年制標註時，參考文獻表應按著者字順和出版年排序。
研究生開題報告模板 篇10
撰寫研究生開題報告範文
開題報告是生畢業論文工作的環節，是指為、稽核和畢業論文題目而做的專題書面報告，它是生實施畢業論文課題的前瞻性計劃和依據，是監督和論文質量的措施，訓練生科研能力與學術作品撰寫能力的的實踐活動。
《青年報》報道:復旦大學新聞學院xx級生所做畢業論文開題報告，僅有1/3的博士生獲一次性，而78位碩士生，10人沒獲，僅有19人獲一次性。這在復旦大學乃至於全國生教育的歷史上“都很少見”。但據筆者，倘若以嚴肅的眼光審視學位與生教育的論文開題報告工作，可以說，管理、導師、生三者均不同程度地著認識的問題——視“論文開題報告為走過場”、視“論文開題報告為”。除外，對畢業設計開題報告的撰寫方法原因。鑑於此，筆者的管理工作體會，就畢業論文開題報告的寫法和技巧做一探討
畢業論文選題要求原則：
①開拓性:前人過或雖已但尚無理想的結果，有待的探討和，或是學術界有分歧，有必要探討的問題;
②先進性:碩士畢業論文要有新的見解，博士畢業論文要性;
③的必要性:所選課題應有需要背景，的和科學發展的需要，即應有效益或學術價值;
④的性:課題的內容要有科學性，難易程度和工作量要，考慮到在內的性。
要求說明，畢業論文題目給定的，而是的，在對所領域的、現在的資料等資訊把握、分析的基礎上，才能夠確立“四性”要求的選題，從而為高質量的畢業論文奠定堅實的基礎。是導師已有科研任務的選題，自選課題，選題之前的“資訊積累”與“問題”均是生所經歷的過程，導師已了過程，但導師並替代生，這生學習、的獨立性要求。
研究生開題報告範文如上所述。
研究生開題報告模板 篇11
一、關於論文選題
1.從總體佈局上看，學院的碩士論文應該有一定比例（建議不少於1/3或1/4）是從事基礎理論研究的，以此保證學院的學術風氣、學術水平以及在學術界的影響，也藉此發現學術人才。換言之，在每位教師所指導的研究生中，應該至少有1/3的學生要寫作純理論文章。
2.所有論文都應該是立足於解決問題（problem-resolving），包括純理論問題、應用問題或對策問題。因此，學生選題的思路應該先從問題入手，而不是先從研究範疇入手。沒有明確所要解決的問題的開題報告和論文，是不合格的。
3.選題應該具有一定的前沿性（創新），表現在純理論模型的構建、某種理論的全新應用或進一步的證實或證偽，或者提出一套完全獨特而系統的對策。達到以上標準的，自然是優秀的論文。不過，現實一點看，學生也可以在以下方面謀求區域性的創新，包括方法的創新、觀點的創新、資料的創新、視角的創新和應用領域的創新。其中，對於碩士研究生而言，切實可行的是後四者，尤其是視角的創新，將能培養學生認識問題的獨特素養。需要注意的是，一些所謂的"引入"、"應用"或"借入"型的文章，往往囫圇吞棗，沒有深入發掘"引入"之條件，從而也就沒有新發現，甚至出笑話。這樣的文章，應勿鼓勵。
4.選題在文字表達上要清晰、確切，不要玩文字遊戲，更不能以不知為知之，顯示出投機的學風。那種習慣於堆砌名詞（更可怕的是堆砌連自己都不知道什麼意思的名詞）的做法，不應該謬種流傳到學生那裡。
5.選題要和專業相關，要符合自己所選擇的研究方向，要和指導教師的研究背景相協調。本專業不鼓勵語言類的選題，除此之外，選題沒有領域限制（只要視角獨特，可以在同一領域進行研究，從而豐富研究成果，構成學院特色。但不能深刻理解此點的學生，建議選題在領域上或視角上先求新）；不鼓勵教師指導超出自己專業範圍之外的選題；應避免完全雷同的研究題目。
二、研究文獻評述
1.研究文獻評述的目的：知道前人曾做過什麼、沒做過什麼；前人做的怎麼樣，有什麼地方做得不完善。這些都藉助於文獻評述來形成結論：我可以做什麼。
2.歷來的文獻評述都是張冠李戴、不著邊際、不得要領、東拉西扯。風格上總是"提出了；提出了…"，有述無評。更有甚者，選題（例如）是"形象測量"，卻沒有一篇相關文獻，全是"形象"的文獻，顯然偷樑換柱、移花接木。此風不可長。
3.當你的選題沒有相關文獻可評述時意味著什麼？
（1）"毫無價值"：全世界的聰明人都對這個問題不感興趣。這時，你就不要研究了；
（2）"價值很大但沒人研究"：這對你（碩士研究生）來說，這基本是"不可能"的研究：以你的碩士研究生涯，自然不能完成別人都完成不了的題目。因此，當發現這樣的開題報告時，我們會懷疑其可行性。
4.研究評述的文獻，不應以教材為基準，更不應該以培訓教材為基準。這些文獻的重要程度依次為：期刊論文、學術專著、會議論文、工作論文、網路論文。教材幾乎不應該算。--當知識已經被納入到教科書中的時候，那已經是被普遍知曉或接受的知識了（新學科領域的教科書當屬例外）。
5.評述文獻要採取直接引用的方法。學院今後對所有不對應的文獻引用視為不符合論文基本規範（一些論文在文後列舉了數百篇文獻--這其實太容易了--但你不知道作者讀過其中的哪一篇，用了其中的哪個人的觀點）而不予評審。建議今後的文獻引用模式如下：（直接引文）"…………"（吳必虎，XX：27-35頁）；（間接引文）吳必虎（XX）認為…………，或…………（吳必虎，XX）。然後，在全文的最後附上按照拼音字母排序的文獻目錄。腳註可以作為解釋性的內容使用。研究生部目前採取的引文辦法（腳註或章尾註）非常不好，需要改進。
三、研究內容和論文綱要
1.在研究內容中，一定要陳述所研究和解決的問題；要明確所使用的研究方法和手段；要明確可能遇到的困難及其解決辦法。
2.在論文綱要當中，可以不詳細列舉內容（但應有些觀點），因為綱要有可能在具體研究過程中發生變化。但一定要提供一個框架性的內容，也應該將所研究的關鍵詞列舉上。關鍵詞實際很重要，對釐定你的研究領域以及所使用的方法，都有啟發和規範作用。
3.研究內容很能展示你的研究深度和觀點，因此，應該對觀點（也許還是假定）有所陳述。
四、研究方法和程式
1.方法和程式決定研究目標如何實現，它們直接來自目標，來自文獻評述的結果，並受到作者擬定的基本概念框架的影響。
2.方法和程式強調運用什麼樣的基本正規化（假如是應用研究或對策研究）、什麼樣的方法論、什麼樣的資料收集和分析策略。這些一定要實現進行設計並反映到開題報告中。目前研究生部的開題報告文字格式中沒有這部分內容是個缺欠。我們可以在研究內容一欄中補進。
研究生開題報告模板 篇12
課題研究的背景和意義
背景：
長期以來，很多教師總是以自己的眼光來欣賞學生的作品，來要求學生，對學生的要求期望太高，不相信學生能自己評改習作。習作評改只是教師單方面的行為，與兒童心靈感受之間存在多重阻隔，不符合兒童的接受心理。教師的批語總是大眾化、成人化、模式化，如語句較通順，敘述較清楚，中心不夠明確等，這樣對於學生，他們既不願看，也看不懂，就更不用說去自覺修改了。
意義：
習作評改是作文教學的重要組成部分，也是學生習作過程中不可忽視的教學環節。《新課程標準》在習作評改方面指出:重視習作中學生之間的合作與交流,引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高習作能力。
新的《語文課程標準》要求：對學生作文評價結果的呈現方式有很多種，可以是書面的，可以是口頭的;可以用等級表示，也可以用評語表示;還可以綜合採用多種形式評價。新課標還要求：作文批改要關注學生修改作文的態度、過程和方法，有效引導學生透過自改、互改，取長補短，促進相互瞭解和合作，共同提高寫作水平。
課題名稱的解讀和界定
界定：
習作評改承接在習作指導課後，是師生為提高習作水平所進行的又一次具體的雙邊教學活動。它一方面可以使教師準確瞭解學生習作中存在的實際問題，總結本次習作教學的得失，下一步完善、修改習作。另一方面，可以使學生欣賞、評價、修改自己和別人的習作，從而提高學生的習作水平。
解讀：
新課標指出重視對學生習作修改的評價，不僅要考察學生修改習作內容的情況，還要關注學生修改習作中的態度、過程和方法，引導學生透過自評和互改，取長補短，促進相互瞭解、合作，共同提高寫作水平。
葉聖陶曾提出：改與作關係密切，改的優先權應該屬於作文字人。
本次《小學生習作評改》課題的研究就是要探索出一條作文評改的模式，培養學生習作的修改能力的同時，培養了學生欣賞、評價習作的能力，在修改中提高習作水平，增強學生的寫在興趣。與此同時，轉變教師批改作文的理念，減輕教師工作量。
課題研究的步驟和舉措
步驟：
第一階段：準備階段(20xx年9月11月)
撰寫研究方案和實施計劃等。
第二階段：研究階段(20xx年12月20xx年4月)
探索、構建多樣化的習作修改方法。
第二階段：總結階段：(20xx年5月20xx年6月)
舉措：
教師範改。
教學評改課上，結合本次作文的重點要求，教給學生方法。
學生自己修改。
學生互相修改。
(1)讀文，寫出主要內容，明確文章作者要表達什麼的情感。
課題成果的預期和呈現
案例分析：
認真分析傳統習作評改中的方法及存在問題，並針對評改方法與內容進行分析與研究。
論文：
研究撰寫小學生習作評改教學模式的相關論文，探索出小學習作評改教學的基本模式。
結題報告
完成《小學生習作評改》課題的結題報告。
研究生開題報告模板 篇13
能力與知識的關係，相信大家都很清楚。知識不是能力，但卻是獲得能力的前提與基礎。而要將知識轉化為能力，需要個體的社會實踐。
第一步，選題。
即選擇研究課題，確定主攻方向，是撰寫論文的第一步，是具有戰略意義的大事。選題必須符合選題原則。選題恰當與否直接關係到研究成果的質量水平。選題有導師命題分配和學生自擬自定兩種方法。題目選擇恰當，等於論文成功了一半。
第二步，蒐集與閱讀整理。
論文題目選好以後，接著就要蒐集資料，知識積累。巧婦難為無米之炊，沒有資料就無法進行科學研究。蒐集資料要發揮高度的主觀能動性，想方設法得到自己需要的東西。
資料來源主要有兩個方面：一是文獻資料；二是科學實驗，調查。
先談談文獻資料的問題，文獻資料是前人從事科學研究的總結。科學研究總是在前人研究的基礎上進行的，有著繼承性和連續性。要了解本課題研究的歷史和現狀、掌握動向、吸取經驗教訓、開擴思路、進行比較、做出判斷等等，都需要參考資料，從中得到借鑑、印證、補充和依據。這些都是寫作論文的必要素材。
再談談蒐集科學實驗、觀察、調查材料的問題。科學實驗是人們為暴露內部矛盾，揭示事物本質及其規律，發現其內部的矛盾而進行的變革研究物件的一種操作和活動。由於實驗是在受控制的條件下進行的，將盡量排除外界的影響，因此，人們有可能對研究物件做細緻、周密的觀察，從而找出事物內部的聯絡。我們要取得實驗的第一手材料，就要進行科學觀察。科學觀察應具有客觀性、系統性和保密性。客觀性，是指不要先入為主，戴有色眼鏡看待事物，而要如實反映事物的本來面目。系統性，是指按照一定的程式，連續、完整地觀察事物發展、變化的全過程，而不至於漏掉重要的細節。嚴密性，是指觀察要一絲不拘，注意任何微小的變化。在觀察中，往往會發現意外的情況，這種偶然的發現叫機遇，這種機遇我們不要輕易放過，在其中可能蘊藏著重大的科學發現。觀察要及時、準確地把觀察到的現象、資料、結果記錄下來，這些都是我們寫論文的素材，科學實驗必須藉助實驗原料、儀器、裝置等才能進行，不同的材料、裝置，可能產生不同的結果。因此，這些科學實驗使用的器材，同樣屬於寫論文需要體現的素材。
研究生開題報告模板 篇14
研究生學位論文文獻綜述與開題報告應按以下統一格式撰寫：
一、課題名稱(即擬研究課題的名稱)
二、選題的目的與意義
該部分應對課題來源、選題的依據、研究目的、理論意義、實踐意義等做出充分的說明。
三、文獻綜述
該部分是對擬研究課題國內外研究的現狀、動態和述評。應對所研究的課題做一研究綜述。
四、研究基本構思
該部分應包括課題研究的基本方法、手段、途徑和預期目標以及論文工作的時間安排。
五、研究的主要內容和理論框架
該部分應列出詳細的論文綱要，要求結構嚴謹，有創造性。
六、參考文獻
該部分應詳細列出與本課題研究相關的中外文獻資料索引。