《唐宋元明清時期的經濟發展》教學反思

《唐宋元明清時期的經濟發展》教學反思

  身為一名優秀的人民教師,教學是我們的工作之一,教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗,那麼優秀的教學反思是什麼樣的呢?下面是小編精心整理的《唐宋元明清時期的`經濟發展》教學反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

  《唐宋元明清時期的經濟發展》這一專題主要涉及到七年級下冊第3課、第9課、第14課和19課,內容範圍較廣,時間跨度大,加上經濟這個概念相對於七年級學生而言較為抽象,故而有一定難度,所以在設計本節課時更加側重於基礎知識的梳理與練習。

  本課設計的主體架構就是對於七下歷史教材經濟部分先按照農業、手工業、商業三方面跨時空運用表格,採取小組合作的方式進行內容梳理,之後在每項內容梳理完成後,選取幾道真題進行練習,總結提升做題技巧,在課程的最後讓學生談談對於經濟三方面之間的關係的理解,教師進行總結加強學生對於歷史經濟層面的認知。

  根據課堂教學的實施情況以及各位老師的指導,我發現課程的設計以及對於課堂的把控方面還存在著許多的問題。

  在教學設計方面主要有以下問題:

  1、知識梳理方面整理的過細,容量過大,反而重點不夠突出;

  2、在問題設定方面,可以將問題打亂放在最後;

  3、小組合作方式本身有利有弊,雖能大量節省時間,各方面全面覆蓋,但每小組所關注的內容僅是本組所分到的問題;

  4、教學設計中應重視教學立意,歷史問題要與社會現實相聯絡,體現歷史學科的特性,以史為鑑。

  教學實施過程中所存在的問題主要有:

  1、課堂時間分配上不太合理,知識梳理浪費太多時間,致使最後對於農業、手工業和商業三者之間的關係,學生沒有時間思考,只是單純的老師講解、總結;

  2、課堂語言不夠簡潔,學生表述完成後總是想要重複一遍學生答案;

  3、課堂評價較為單一,對於學生激勵性語言有所欠缺;

  4、學生是學習活動的主體,要關注全體學生。

  透過對本堂課的設計、實施和總結評價整個過程,我認識到了許多之前自身未注意到的問題,以及雖注意到但實施起來依然效果不顯,這都是我在今後教學過程中所要努力的地方,不斷積累實踐,追求進步!

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