資本主義時代的曙光教案

資本主義時代的曙光教案

資本主義時代的曙光教案1

　　教學目標

　　一．知識目標

　　透過本課的學習，掌握文藝復興時期但丁、達芬奇、莎士比亞等代表人物的主要成就，進而使學生理解文藝復興的本質。掌握開闢新航路的過程，讓學生了解新航路開闢的原因和影響。

　　二．能力目標

　　透過本課的學習，引導學生分析文藝復興時期優秀的文學、藝術作品和自然科學成就，培養學生透過現象看本質的能力。透過對重大事件和主要人物的評價，提高學生全面客觀評價歷史問題的能力。

　　三．情感態度價值觀目標

　　透過本課的學習，使學生認識：新航路的開闢推動了歷史發展的程序，改變了世界形勢，從而對學生進行歷史唯物主義教育。文藝復興時期的文藝作品和科技成就都是歷經磨難，經過不懈努力而取得的，從而鼓勵學生從小樹立敢於堅持真理，勇於開拓創新的信念和意識。

　　教學重點和難點

　　教學重點：文藝復興的本質和主要代表人物，新航路開闢的過程。

　　教學難點：文藝復興首先在義大利興起的先決條件及其階級實質。

　　教學過程

　　匯入新課：

　　教師提問：什麼是“步入近代”和“資本主義時代的曙光”？

　　教師簡介： 世界古代史始自三四百萬年前人類的出現，止於約公元15世紀，分為上古和中古兩個歷史時期，經歷了原始社會、奴隸社會和封建社會。世界近代史是16世紀前後至20世紀初資本主義社會形態醞釀、產生和發展的歷史。在這一歷史階段中，世界各地區前資本主義文明的相對孤立和相互隔絕狀態，被廣闊的資本主義世界市場和血腥的殖民擴張所打破，人類逐漸步入相互聯絡、相互依賴的世界一體化階段，進而產生了真正意義上的世界歷史。 從14世紀到17世紀上半葉，地中海沿岸地區的手工工場、文藝復興運動、地理大發現和早期的殖民擴張孕育了資本主義社會形態的基本要素，使世界朝著一體化方向邁出了關鍵一步。

　　講授新課：

　　一、文藝復興

　　教師讓學生閱讀本目內容。

　　教師提問：“匯入框”《蒙娜麗莎》這幅畫是在什麼樣的歷史背景下由誰創作的 ？

　　學生：文藝復興時期由達芬奇創作

　　教師提問：文藝復興的背景（原因）？

　　學生討論，教師歸納：

　　a．14世紀前後義大利出現手工工場，資本主義生產關係產生；

　　b．歐洲封建教會對思想文化的摧殘和對人們進行精神世界的控制。

　　c．隨著新型生產關係的產生髮展，新興資產階級產生，從而掀起這場思想解放運動。

　　教師提問：什麼叫做“人文主義思潮”？什麼叫做“文藝復興運動”？兩者關係如何？

　　學生討論回答，教師歸納：

　　a．“人文主義思潮”：這是一種反對教會控制精神世界的思潮，它要求以人為中心，而不是以神為中心；提倡發揚人的個性，追求人在現實生活中的幸福。

　　b．“文藝復興運動”：它是新興資產階級透過弘揚古代希臘、羅馬文化的方式，反對教會宣揚的陳腐說教，發起促使人們思想解放的文化運動。

　　c．兩者關係：歷史背景相同——14世紀前後，義大利產生資本主義生產關係，新興的資產階級需要衝破封建教會對於精神世界的控制。“人文主義”作為“文藝復興”的思想武器，促進了資產階級思想文化的興起，具有鮮明的革命性和進步性。

　　教師提問：你知道哪幾位文藝復興時期主要代表人物？他們各自取得什麼樣的成就？共3頁，當前第1頁123

　　教師出示表格，學生填寫表格內容。

　　教師講述：義大利文藝復興時期文學領域傑出的代表人物是詩人但丁。但丁是義大利佛羅倫薩人，出身於沒落貴族家庭。青年時代他是在博覽群書中度過的，除拉丁文、修辭學以外，他對詩學、神學、歷史、天文、地理、音樂、繪畫等都作了研究，從而使他成為那個時代一位多才多藝、學識淵博的學者，為他日後的從政活動和文學創作打下了堅實的基礎。13xx年，但丁被代表羅馬教廷的反動勢力放逐，流落義大利各地，最後客死他鄉。但丁的作品很多，《神曲》是他的代表作。下面再看美術領域的成就。

　　文藝復興時期，義大利美術領域最著名的藝術家是達芬奇。達芬奇所畫的人物和宗教故事，都是以現實人物為藍本的，所歌頌的是人的現實美好的生活，這些作品都體現了人文主義者以人為本的思想原則。

　　15-16世紀，文藝復興發展到歐洲的`其他地方。英國的莎士比亞是文藝復興時期的一位文學巨匠。一生創作了三十多部劇本和很多膾炙人口的詩篇。代表作《羅密歐和朱麗葉》、《哈姆雷特》。莎士比亞不僅是英國文藝復興時期的傑出代表，也是世界文壇上的巨匠，西方文藝評論界把他同荷馬、但丁和歌德並稱為世界四大詩人。莎士比亞畢生主要獻身於戲劇事業，他的寫作題材廣泛，一身兼為悲劇、喜劇和歷史劇作家，各方面都碩果累累，這一點超越了以前所有的悲劇家和喜劇家。與新舊交替時期的先驅但丁相對照可以看出，莎士比亞的作品更富於現實主義色彩，這也說明文藝復興運動正在深入，時代正在前進。

　　教師提問：文藝復興的影響？

　　學生回答：文藝復興推動了歐洲文化思想領域的繁榮，為歐洲資本主義社會的產生奠定了思想文化基礎。

　　教師組織學生朗讀60頁“文獻資料”——達芬奇說：“微少的知識使人驕傲，豐富的知識使人謙遜，所以空心的禾穗高傲地舉頭向天，而充實的禾穗則低頭向著大地，向著他的母親。”教師提問：你還能從課文中找到哪些與達芬奇相似的“充實的禾穗”？

　　學生回答：但丁、莎士比亞、哥白尼、布魯略、伽利略、開普勒、谷騰堡、迪亞士、達伽馬、哥倫布、麥哲倫等。

　　教師過渡講解：哥白尼、布魯略、伽利略、開普勒是天文學家，谷騰堡是歐洲活字印刷機的製造者，迪亞士、達伽馬、哥倫布、麥哲倫是開闢新航路的航海家。他們都對人類歷史的發展做出了傑出貢獻。下面，請大家學習“新航路的開闢”。

　　二、新航路的開闢

　　1．新航路開闢的原因

　　教師引導學生結合文藝復興的背景，從以下三個方面分析

　　a．經濟：14~15世紀，歐洲商品經濟發展、資本主義萌芽出現，要求擴大國外市場。

　　b．社會：《馬可波羅行紀》在歐洲掀起了前往東方發財的“尋金熱”，原有的東西方交通樞紐卻被奧斯曼土耳其帝國控制著，歐洲人急需開闢新航路。

　　c．科學：地圓說的流行和指南針的使用，為新航路的開闢提供了必要的科學知識條件。

　　2．新航路開闢的經過

　　讓學生在書中找到各次航行時間、航海家的名字、他們各由哪個國家派遣、航行方向、到達地點。重點記憶：1492年哥倫布第一次向西航行抵達美洲，極為艱苦，體現了開創精神。

　　經過：新航路開闢一覽表

　　為了讓大家更好的瞭解新航路開闢的經過，教師出示動畫：新航路的開闢。

　　動畫：新航路的開闢

　　3、“新航路開闢的影響”

　　學生在看書後基本上能回答。

　　教師可以進一步分析：

　　a.由於各大洲的聯絡加強，世界連成一個整體，世界市場開始形成。如原產美洲的玉米、菸草、花生、西紅柿等作物開始傳入歐亞，非洲的咖啡傳到歐美，需指出這一市場是以歐洲為中心的。

　　b.歐洲的貿易中心轉移。由原來地中海沿岸移到大西洋沿岸，促進了西歐封建制度的衰落和資本主義的發展。

　　c.新航路的開闢也為歐洲開闢了殖民探索道路，葡萄牙、西班牙、英國、荷蘭、法國等相繼走上了殖民擴張的道路，他們大量掠奪殖民地的財富，造成了亞非拉國家和地區的貧窮和落後。

　　教師根據62頁“動腦筋”：比較哥倫布等人的航海與中國鄭和的遠航，有什麼不同？

　　（提示學生從規模、目的、性質、影響等方面分析比較）

資本主義時代的曙光教案2

　　一、學習目標：

　　知識目標

　　1、瞭解文藝復興的概況（時間、核心思想、實質），知道但丁、達芬奇、莎士比亞及他們的作品。

　　2、知道新航路開闢過程中四位航海家的主要事蹟。

　　能力目標

　　3、認識文藝復興運動與新航路開闢對資本主義社會所起的作用。

　　情感目標

　　4、新航路的開闢促進了資本主義經濟的發展，但更應讓學生挖掘其實質新航的開闢是一次殖民掠奪。

　　二、重點、難點：

　　1、文藝復興的實質、內容和意義

　　2 、新航路開闢對資本主義社會所起的作用

　　三、學習過程：

　　（一）自主學習（讀課本69——74頁，完成下列知識結構）

　　（二）探究題目（自學後小組討論疑難）

　　1、分析：文藝復興是不是古代希臘、羅馬文化的復興，其實質是什麼？

　　2、評價哥倫布。

　　3、文藝復興、新航路的開闢的共同原因和共同作用？

　　（三）達標檢測

　　1．文藝復興運動開始於

　　A ．14世紀 B． 15世紀 C． 13世紀 D ．16世紀

　　2．義大利文藝復興的先驅是

　　A ．達爾文 B． 但丁 C． 彼特拉克 D． 伽利略

　　3、達·芬奇的最大成就表現於

　　A．書法 B．戲劇 C．繪畫 D．雕塑

　　4．最早發現美洲大陸的航海家是

　　A．麥哲倫 B．迪亞士 C．哥倫布 D． 達·伽馬

　　5．文藝復興運動產生的根本原因是

　　A．古典希臘、羅馬文化的影響 B．教會對人們精神世界的控制

　　C．新興資產階級的出現 D．新航路的開闢

　　6．閱讀下面材料，回答問題。

　　這是一次從來沒有經歷過的最偉大的、進步的變革，是一個需要巨人——在思維能力、熱情和性格方面，在多才多藝和學識淵博方面的巨人的時代。 ——恩格斯

　　(1)“從來沒有經歷過的最偉大的、進步的變革”是指什麼運動?這一變革性質怎樣?

　　(2)請舉出這一變革中出現的文化名人（至少三個）。

　　(3)談談你從這一變革時期的文化名人身上學到什麼?

　　7．閱讀新航路開闢圖，回答下列問題。

　　(1)哥倫布發現的新大陸是 。他最終到達___________、__________等地。

　　(2)在圖上用紅筆畫出哥倫布的航線。

　　(3)新航路開闢有何意義？

　　(4)比較哥倫布航海與鄭和下西洋有什麼不同？

　　【連結中考】

　　1.恩格斯認為"文藝復興這個名字沒有把這個時代充分表達出來"這句話的含義是指文藝復興沒有

　　A．把古代文化全部復興 B．將古代文化發揚光大

　　C．準確地揭示這場運動的性質 D．提出建立資產階級政權的要求

　　2．達芬奇是義大利文藝復興時期的巨匠，他多才多藝，在藝術和科學領域都有傑出貢獻，是一位百科全書的人物、其著名的繪畫代表作品是

　　A．《大衛》 B．《蒙娜麗莎》 C．《擲鐵餅者》 D．《西斯廷聖母》

　　（四）課堂小結：

　　我的收穫：

　　我的疑惑：

　　（五）佈置作業

　　（六）學後反思

資本主義時代的曙光教案3

　　【學習目標】

　　1、知道但丁及《神曲》、達芬奇及《蒙娜麗莎》、哥倫布等三位航海家的航海活動；瞭解馬丁路德與德國宗教改革。

　　2、欣賞《神曲》及《蒙娜麗莎》，理解人文主義的含義；識讀《新航路開闢圖》，指出哥倫布、達伽馬、麥哲倫的首航路線；概括分析文藝復興、新航路的開闢、宗教改革對孕育資本主義和世界邁向一體化所起的作用。

　　3、培養理性的思維品質和以人為本的理念，反對盲從和迷信，樹立崇尚科學、積極進取的精神；學習航海家不畏艱險、堅忍不拔的精神，養成承受挫折的能力。

　　【學法指導】

　　1、結合學案上的自主學習，快速閱讀教材全文，並將答案寫在導學案上。

　　2、根據課前準備、學習狀態、鞏固情況進行小組評價。

　　3、在小組長的帶領下，合作探究問題。

　　【導學問題】

　　一、文藝復興

　　（一）自主學習（15分鐘，快速閱讀教材全文，獨立完成下列問題，完不成的作好標誌）

　　1、文藝復興是14—16世紀 階級掀起的 運動，它發端於 ，後逐步擴及 。

　　2、文藝復興的大師們高舉復興 的旗幟抨擊中古時代 的獨尊地位和 的黑暗反動，宣揚 精神。

　　3、義大利文藝復興的先驅是 ，代表作品《 》揭露了 ，是一部 式的作品；

　　是義大利文藝復興後期的一位巨人，代表作《最後的晚餐》被視為“ ”，《 》是肖像畫中的絕世珍品。

　　二、新航路的開闢

　　2、請各組同學仔細閱讀教材p82三段小字並結合p83《新航路開闢圖》，完成《三次遠行航》表格（經過）

　　代表人物

　　出發時間

　　出發地點

　　到達地點

　　新航線

　　哥倫布

　　達伽馬

　　麥哲倫

　　2、閱讀與思考：請各組同學仔細閱讀教材p83第一段，並結合新航路開闢的原因及經過，你認為新航路的開闢將會產生怎樣的歷史影響呢？

　　（思路點撥：對資本主義發展、地理學等方面）

　　三、宗教改革

　　1、背景： 的巧取豪奪激起了各階層民眾的普遍不滿。