實用的政治工作計劃4篇

　　時光在流逝，從不停歇，很快就要開展新的工作了，是時候靜下心來好好寫寫計劃了。好的計劃都具備一些什麼特點呢？以下是小編精心整理的政治工作計劃4篇，希望對大家有所幫助。

政治工作計劃篇1

　　現在距離高考只有三個月的時間，時間雖短但是計劃仍然很重要，它是我們工作取勝的保證。本屆學生有著兩個鮮明的特點，一是基礎薄弱；二是學習主動性差。要想在高考中取得理想成績，必須要想辦法戰勝這兩點不足。首先簡要回顧一下上次的考試情況。

　　上次考試的試題是聯考的，從學生答題情況來看，主要存在以下幾個問題：1、課本的基礎知識掌握不牢，選擇題得分不理想。2、審題不清，粗心大意，有些可以得分的題目，由於沒看清題目要求而做錯。3、書寫不夠工整，卷面不整潔，答主觀題沒分要點。4、缺乏學科內綜合卷的應試經驗，答題時間分配不當，尤其是主觀題，前面的題目答很詳細，而後面卻沒時間答。

　　針對以上的實際情況和問題，本學期的教學工作主要做好以下幾點：

　　（一）認真研讀考綱，明確考點，把握考試方向。

　　認真研究考綱規定考試的性質、內容、形式及試卷結構、考查的知識範圍、考試的基本題型及要求；分析考點，明確每個考點的本質，瞭解考點的內涵和外延，明確複習的方向，提高複習的針對性和實效性。

　　（二）以教材為本，夯實基礎，構建網路。

　　首先，立足教材，認真梳理知識，狠抓基礎知識的掌握。以本為本，堅決、踏實地抓好學生對課本基礎知識的掌握。經常以提問的方式來考查學生對課本基礎知識的掌握情況，，回答不好的同學要求必須在限定的時間內去掌握。

　　其次，要構建知識網路。複習時注重知識體系的構建，重視網路化複習，注重學科內經濟常識、哲學常識、政治常識的聯絡和綜合。網路化複習從縱橫兩角度雙向展開。

　　（三）關注熱點，聯絡實際，提高能力。

　　複習基礎知識的同時，有意識的引導學生關注社會政治、經濟、文化生活，特別是社會生活中的熱點、焦點問題。弄清來龍去脈，瞭解產生的原因，分析如何發展，注意解決對策，並學會用所學的知識進行分析。

　　（四）強化訓練，精選試題，提高水平。

　　在高考的最後階段的複習過程中，結合近幾年來文綜測試反映較好的試題，進行思維過程的訓練，熟悉高考文綜試題的命題思路，領悟試題的設計立意、設問角度、答案組織等關鍵環節。透過練習查漏補缺，掌握答題規律、技巧，提高應試能力。每次的習題要經過篩選，練習要練，也要講評，而且要講得精，評得透，做到舉一反三。

　　（五）加強對學生答題的訓練，提高應試水平。

　　在練習的過程中，要注意答題技巧，答題規律的把握，同時要訓練學生答題的格式，書寫，答主觀題要做到術語化、要點化、段落化、序號化，以增加非智力因素得分。

政治工作計劃篇2

　　一學期工作即將結束，為認真總結一學期以來的教學工作，查詢工作中存在的不足，進一步改進工作方法，提高工作效率，確保學期初確定的任務順利完成，現將政治教研組工作做一總結。

　　教研組工作基本按照開學制定計劃進行，主要開展了以下工作。

　　一、教學工作方面

　　各備課組嚴格按照起初的教學計劃，圓滿完成了教學進度和任務。在教學中，以備課組長為核心，各備課組堅持了集體備課制度，共用課件、試卷，統一教學進度，充分發揮了集體備課的優勢。在教學中，老師們積極踐行新課程理念，共同推行“情境教學模式”，倡導創設生活情境，用生活中的情境引導學生獲得政治知識，並共同提出“一例多問”、“一例到底”等課堂模式。這些有益的課堂探討，提升了政治課堂的效率，提高了同學們的課堂興趣，養成了同學們多角度思考問題的習慣。

　　但是，在教學成績方面，仍然存在不足，主要表現在五校聯考中，初一和初二二政治成績都稍落後於其他學校。考完後，科組及時召集初一初二的老師們總結和分析，認真分析原因，查詢問題，提出改進措施，相信期末考試能夠取得好成績。

　　二、教研工作方面

　　本學期政治科組在科組會議上開展了主題式探討活動，就教學中的某一環節或者某一問題進行開放式的探討。9月21日，我組進行了“如何備好一節課”的主題探討活動，各位老師結合自己的教學實際作了深入的發言。這種主題探討活動促進了交流，彌補了不足，是經驗的總結，也是智慧的盛宴，在以後的科組活動中，我們要繼續堅持，並逐步完善。

　　三、科組建設方面

　　期初，按照教務處的安排，政治科組參加了開發區“優秀組”評選活動，各組老師積極準備，上傳了大量資料，在宣傳科組品牌，擴大影響力方面做出了貢獻。同時，各組多數老師參加了“教育技術”培訓，在培訓中相互交流，提升了學科教學與資訊科技的結合能力。

　　一學期來，在教務處領導下，政治科組順利完成了各項工作，有成績也有不足，成績不足傲，不足尚待改，望全體科組成員共同努力，在下一個學期取得更大的成績。

政治工作計劃篇3

　　以打造道德課堂為目標，以構建高效課堂為核心，以細化解讀課程標準為切入點，以探索分課型構建課堂教學模式為抓手，從而實現課堂教學效益的最最佳化。

　　一、繼續深入推進細化解讀課程標準工作

　　1、取得成績：從上學期的聽課、說課比賽、理論測試、檢查調研等情況看，與暑假前相比，課標解讀工作整體上有了很大進步，無論是課標解讀稿的撰寫，還是學習目標的敘寫等都比較準確具體到位，把知識、能力、情感三維目標割裂開來的現象大大減少，這是一個可喜的變化，積極的進步，值得肯定。任何事情只要去做，只要堅持去做，就會有成效，就會有收穫，這中間有個過程。

　　2、存在問題：①教學目標不明確，難度定位不準確，課堂效率低下。個別教師的教師設計（導學稿、教案）在學習目標敘寫方面仍然是老一套，仍然是把三維教學目標割裂開來，課時教學目標根本沒有分解，沒有細化，沒有整合。

　　②學習目標敘寫過多過長，一段下來，不分一二三，行為動詞、行為條件不準確、不清楚。

　　③教學評價環節缺失，或者學習評價過於籠統，不具體，無法檢測，這樣就導致學習目標落實不到位。

　　④不同學段、不同學校之間，以及教師個人之間差別較大，很不平衡，小學段整體好於初高中。

　　3、溫馨提示：課標解讀工作不是搞運動，不是一陣風，而是長期性、基礎性工作；不是部分教師的事情，而是每個人的事情，不能由別人代替。課標解讀屬於備課的範疇，是教師備課的重要內容，可以說，只要有教學行為存在，就需要備課，就需要有相應的課標解讀。教師要有這種意識，有這種思想準備，要將課標解讀常態化，變為日常的自覺行為，落在實處，不搞應付，不為作秀。

　　在一節課45或40分鐘的有限時間裡的，學生看什麼、讀什麼、記什麼，作幾道題，研討哪個問題，老師講什麼，糾錯什麼，強調什麼，評價檢測採取什麼形式和手段，每個環節預計需要幾分鐘等等都應該清清楚楚，明明白白，都要預設好，一分鐘都浪費不起、浪費不得。

　　4、工作重點：上一學年是我市課標解讀的.起步階段，已經有了良好的開端，下一步，要重點檢視老師的目標落實情況，不管是聽評課還是其他活動，都會重點關注老師的課堂教學目標達成度，目標不能停留在口頭上，停留在教案上。

　　5、相關活動：①深入學校教研組，認真檢視教師的教學設計及課標解讀學習情況，與教師進行平等交流和對話；②深入課堂，認真聽課，並及時評課，及時瞭解教師的困惑，傾聽教師心聲，最大限度地幫助教師；③擬於本學期末舉行優秀課標解讀稿徵集、評選，以積累有形成果。現在有相當多教師的導學稿是習題集的翻版，是變形的試卷。導學稿普遍缺少明確恰切的學習目標、有效的學習評價和學習活動過程的預設。因此，必須深入推進課標解讀工作，努力改變這種狀況，規範導學稿，提高實用性，真正使導學稿發揮其“課前的路標，課中的試驗田，課後的檢驗所，考前的好參謀”的作用。

　　總之，透過開展各種層面的交流研討活動，每位教師要全面掌握細化解讀課程標準的技術要領和操作流程，切實把解讀課程標準的成果落實在每個課時的教學準備和實施過程中；教師要確立“標準—教學—評價”一致性思考的教學思想，牢固樹立“目標意識”、“目標中心論”，準確詳實地描述課標內容，科學制定課堂教學策略，明晰課堂活動的目標、流程和評價辦法，持續深入推進細化解讀課程標準工作。

　　二、積極開展分課型構建課堂教學模式探索

　　“分課型構建課堂教學模式”作為教體局的“一號”工程，也是本學年各項工作的重點，為此，我們要作好以下幾項相應工作：

　　（一）深入學習，提高認識（搞好學習培訓）

　　思想是行動的先導。“分課型構建課堂教學模式”可以說是新事物，首先要透過學習，全面準確地理解它、認識它。儘管開學初各校都會組織教師集中學習，但從以往情況看，這種學習是粗淺的、甚至是形式主義的，效果不太好，所以有必要再學習。新學期的第一次教研組長會，就是一次研討會、培訓會，透過學習，每位與會教師應瞭解分課型構建課堂教學模式的目的意義、基本要求、方法步驟，明確政治學科的幾種課型及活動安排，並徵求教師意見，最終達成共識，這等於先期培訓了教研組長和骨幹教師，這樣以後的工作就會好做一些。

　　要堅決破除“無用論”、“負擔論”、“神秘論”等模糊認識。

　　（二）政治學科的課型劃分

　　新授課分常規新授課、時政教學、綜合探究課，複習課分單元複習和專題複習，講評課主要是題型專練講評課等。

　　1、時政教學

　　由政治學科的特點決定，無論是課堂教學還是考試命題，都少不了鮮活的時政材料。因此，時政教學是有別於其它學科的一種獨特的課型。要保持時政教學的持續深入開展，需從兩個方面著手：時政競賽和考試命題。認真組織好一年一度的鄭州市時政競賽。

　　定於九月份舉行初中八年級時政教學研討會，望早作準備。

　　時政教學的開展應立足於平時，時政競賽更不能搞突擊。

　　時政教學常年開展較好的單位有苑陵中學、市直中學、實驗中學、和莊中學、八千一中龍湖一中、龍湖二中、新煙中學、辛店一中、薛店一中等，其中苑陵中學、八千一中不僅有實踐探索，還有理論研究，目前已形成了初步的研究成果，待完善後準備向全市推廣。

　　2、題型專練講評課

　　有些題型如辨析題、多選題、觀察與思考題等難度較大，考試中學生失分較多，是歷年來學生深感頭痛的題型，有必要進行專項練習，開展專題研究。透過研究，真正掌握該題型的特點要求、答題方法技巧、學生答題中易出現的錯誤等。

　　計劃在適當時候舉行題型專練講評課課例研討會。

　　3、研討交流階段（大約10分鐘）。

　　（三）具體要求

　　1、建立機制，表彰獎勵。

　　為鼓勵教師投身新課程改革，此項工作納入業績考評。今後我市課堂教學達標晉級、新課堂達標評優等優質課（包括說課比賽）驗收時，參與教師必須先提交該節課所採用的教學模式文字材料；教學標兵評選、教學教研評先工作，沒有教學模式研究成果的一票否決。

　　2、方法步驟，選題立項。

　　研究層面：全市推行的“導學法”；市教研室各學科倡導的教學模式；學校、教研組、教師自行實驗的教學模式；借鑑外地經驗進行實踐並加以創新的教學模式等。

　　課題分類：（1）對所有學科通用的分課型教學模式探討方面的選題。例如：新授課、複習課、講評課、活動課、社會實踐課等。

　　（2）通用課型中與學科內容特點相結合的分課型教學模式探討方面的選題。以政治學科為例，新授課分常規新授課、時政教學、綜合探究課，複習課分單元複習和專題複習，講評課主要是題型專練講評課等。

　　3、堅持原則

　　選題立項要堅持“因科制宜，緊貼課堂”原則進行。學校要全面動員，教師要人人參加，以教研組（備課組）為單位分型別實施立項。在此基礎上學校要組織立項研討、課題篩選、論證評審和開題活動，分類確定校級、鄉鎮級、市級課題，正式確認後報教研室審批。保證課題切實可行，避免盲目隨意。（全面發動，人人參與，分級管理，重點扶持。）

　　4、組織研討

　　在實施過程中，透過召開教研會、專題研討會、觀課議課、課堂觀察等形式，對分課型構建課堂教學模式進行研討交流，分析研究過程，總結成功經驗，查詢存在問題，進一步改進研究方法，及時調整實施方案，完善解決問題的基本思路和具體策略。透過這些分層次、遞進式實踐活動的深入開展，讓先進的教育理念不斷轉變為教師的教學行為，昇華為課堂教學特色。

　　5、總結提升

　　參與課題研究的教師要在實踐中不斷進行自我反思，經常撰寫研究過程中的體會及感悟。課題研究小組，要透過研討交流搞好階段性小結。對完成預期目標、取得教育科研成果的要撰寫結題報告，結題報告透過回顧、歸納和提煉進行總結，陳述課題研究過程中所採取的方法、步驟、措施和策略；介紹所構建課堂教學模式的總體框架、結構和收到的預期效果；指出深化研究的方向和目標。

　　6、鑑定驗收

　　分課型構建課堂教學模式課題研究每學年為一個週期。

　　課題立項申報書於3月1日前報市教研室進行審批。

　　凡獲批准立項的分課型構建課堂教學模式研究課題，均應按期完成目標任務。市級課題結題時由課題負責人提出鑑定申請，所在單位對課題是否達到預期目標及鑑定要求進行認真審查，審查合格後將材料報送市教研室（校級、鄉鎮級課題自行驗收）。鑑定驗收採取查驗資料、座談調研、觀課議課等方式進行。經驗收合格，發放市級優質課證書。

　　報送材料包括：立項申報書、開題報告、實驗研究記錄、觀摩典型課例、學生髮展變化記錄、教師體會反思、階段性小結、實驗成果（課堂模式）、結題報告等。

　　原來（上學年）立項的課題，如認為已經研究成熟、符合結題要求可以結題的，三月底前報送材料，進行驗收。

　　課題總結要具體詳實，要有真實準確的資料和材料，要有基本規範的教學環節，要有較強的可操作性，要有本校或本人特色，堅決杜絕閉門造車，憑空想象，可以下載參考別人的做法經驗，但不可抄襲。

　　三、道德課堂理論學習

　　總之，教師在上課前要弄清每節課的課型特點、結構、流程，採用的教學模式，只有這樣才能保證課堂的有效、高效。

　　“導學法”、細化解讀課程標準、“分課型構建課堂教學模式”等工作不是各自孤立、相互排斥的，而應是緊密銜接、相互支撐、有機統一的，不能急功近利，虎頭蛇尾，它們都是深化課堂教學改革的重要舉措，都是為了課堂教學效益的最大化。

　　四、加強對畢業班教學工作的調研指導

　　要加強九年級的教學與備考研究，教師要準確把握命題方向，引導學生在夯實基礎知識、掌握基本技能、構建知識體系、培養思維能力等方面下工夫，避免備考的盲目與無序。

　　四月份召開畢業年級的專題複習課課例研討會，具體時間、地點另行通知。

　　五、常規教學教研活動安排

　　1、新鄭市九年級畢業水平考試。

　　時間：四月下旬。考試範圍及題型：同中招。

　　2、新鄭市中招復習研討會。

　　即九年級專題複習課例研討會，4月下旬。時間、地點見通知。

　　3、河南省教師論文、學生小論文徵集

　　要求：①教師論文要突出教學教研，選題要新穎；②嚴禁抄襲；③4月22日截止，時間提前；④電子稿、A4紙質稿一式兩份。

　　教師要注重教學反思總結，這對促進教師專業成長、不斷提升業務水平大有裨益。

　　4、九年級質量預測及評卷。

　　5月份。

　　5、期末考試範圍

　　所有年級都考11年1—6月份時政。

政治工作計劃篇4

　　一、本學期教研活動工作重點

　　1．深化課程改革，推進課堂變革。貫徹《浙江省深化普通高中課程改革方案》等檔案精神，做好深化課改學科研訓和選修課程建設專題研討活動，加強對深化課程改革的研究與指導；重視高中的政治學科教研基地建設，發揮省學科基地學校和市學科教研基地的作用；推進“促進有效學習的課堂變革實驗專案”，促進教師進一步樹立課程意識，更新教學思想，改變教學方式，注重以學定教，提高課堂教學的有效性；落實立德樹人根本任務，推進資訊科技與教學教研的融合；開展高中新課標解讀與研究工作，關注學科核心素養教學，提升學生學習力；開展課堂導學案與合作學習研究，做好初高中教學銜接研究，努力提升高中的政治學科教育質量。

　　2．研究學考選考，提升教學質量。加強對新學考、選考研究。落實《浙江省深化高校考試招生制度綜合改革試點方案》、《高中思想政治學業水平考試暨高考選考科目考試說明》和《浙江省普通高中思想政治學科教學指導意見》（20xx年版）。組織高中的政治新學考選考學科研究指導小組，開展複習備考研究，研製學考選考模擬測試卷，做好高中思想政治選考自主導學案第二版修訂工作；深入瞭解學校教學現狀，解決學考、選考教學中的新情況、新問題；召開學科、選考適應性測試分析研討會，提高複習備考的針對性與有效性。

　　3．促進教研轉型，建設教師隊伍。認真履行“研究、服務、指導、管理”的教研工作職責，開展區域集中和學校蹲點等形式學科教學視導，精心策劃學科教研活動，做到周密設計，系統安排，創新方法，豐富內容，進一步增強各項教研活動的實效性。精心組織高中的政治學科各項評比和名師工作室等有關活動，組建並有效開展核心素養專案組活動，關注四屆青年骨幹教師研修班學員和新課程精品課例專案組成員、新學考選考命題專案組的成長，充分發揮骨幹教師的示範輻射和傳、幫、帶作用，帶動青年教師成長，促進高中的政治學科教師隊伍建設。

　　二、教學調查的內容和方法

　　1．透過教學視導、學校蹲點、學科教研基地學校聯絡等工作，觀課、議課、座談、訪談、講座、論壇、研討會、問卷調查等形式，組織各類研修、評比、競賽等活動，切實掌握高中的政治課堂變革和全市高中的政治教師的基本情況。

　　2．開展工作課題研究和專題性教研活動，收集、整理優秀案例、課例、曬課優課，推廣新課程實驗優秀成果，促進高中的政治深化課程改革的深入實施。

　　三、學科教學研究的課題

　　1．高中的政治學科核心素養研究。

　　2．新高考背景下促進高中的政治課堂變革的實踐研究。

　　3．高中的政治學科開展“一師一優課、一課一名師”活動的探索。

　　高中的政治、專題教育教研活動表

　　周次日期活動內容地點參加物件

　　預備周2.6-2.122月12日（正月十六，週日）學生報到註冊，始業教育普通高中高三學生2月6日（正月初十，週一）正式上課各中小學全體師生

　　12.13-2.19召開各縣（市、區）高中教研員工作研討會召開市局直屬高中的政治教研組長工作研討會市教研院高中的政治教研員市直政治教研組長

　　22.20-2.26普通高中學考選考及高考適應性考試（2月22-25日）全市統一網路閱卷（2月26日）各普高學校高三高二學生高三政治教師