建立小學綠色校園說明報告範文（通用5篇）
建立小學綠色校園說明報告範文（通用5篇）
在現實生活中，報告的使用頻率呈上升趨勢，我們在寫報告的時候要注意語言要準確、簡潔。一聽到寫報告就拖延症懶癌齊復發？以下是小編精心整理的建立小學綠色校園說明報告範文（通用5篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
建立小學綠色校園說明報告1
根據市委、市政府《關於建設“五個校園”的意見》（渝委辦發〔20XX〕50號）檔案精神，為加快“五個校園建設”，沙坪壩區二塘小學大力弘揚生態文明，營造良好的教書育人環境。學校以20XX年成功建立區級“綠色學校”為起點，繼續以課堂教學為主渠道，以主題活動為抓手，普及環境科學知識，努力打造綠色校園，有力地促進了“生態文明”、“綠色校園”的建設。現結合學校建設綠色校園的情況進行認真自查，並將情況彙報如下。
一、高度重視成立建立工作小組
學校把建立“綠色校園”工作作為學校的一項重點工作來抓。學校自20XX年來成立了建立“五個校園工作領導小組”，由學校校長任組長，負責“五個校園建設”總的規劃和佈置；副校長為副組長，負責協調、組織、部署“五個校園建設”的各項工作；德育處、教導處、後勤處等部門負責人、全體教職工等為成員，負責“五個校園建設”各項工作的具體實施，做到分工明確，責任到人，各司其職，確保建立工作順利實施。
二、完善制度建設，加強綠色校園管理
（一）將“綠色校園建設”納入三年發展規劃。20XX年學校制定三年發展規劃時將“建設五個校園”工作納入其中，並按時間順序有序開展各項建立工作。歷年來學校始終堅持將環境教育等納入學校工作的議事日程，特別是成立了建立“綠色學校”領導小組後，更是做到有規劃、有目標、有落實。
（二）將“綠色校園建設”納入學期工作計劃。每學期校長在制定學校年度工作計劃時，都把學校的環境教育工作和綠色校園建立工作作為重要內容之一。德育處、教務處、總務處等部門都落實了相應的措施，把環境教育滲透到學校工作的每個方面，讓環境教育的理念牢牢樹立在全校師生心中。
（三）將建立工作與文明評比結合起來。學校結合綠色校園建設工作開展了不定期的抽查教室、辦公室是否有“無人燈”現象，教室、公共場合是否有自來水未關等現象，並將檢查情況與文明辦公室、優秀教研組、文明班級、文明個人等評優工作緊密結合起來，同時藉助校園廣播、宣傳櫥窗、班級黑板報等媒介深入廣泛開展綠色教育工作。
（四）將建立工作與績效工資結合起來。學校將綠色校園工作與班主任工作聯絡起來，制定了“二塘小學護綠衛生檢查評比制度”，並將班級考核情況與期末班主任績效工資考核結合起來，有力地促進了學校環境衛生改變和學生文明行為的規範。
學校透過制定學校工作規劃和學期工作計劃，完善各種評優評先制度等有力地促進了學校的五個校園制度建設，規範了管理。
三、發揮課程作用，實施綠色教育理念
學校根據條件切實落實“以生為本”理念，從開設課程、學科滲透、環保宣傳等多角度對學生開展紮實有效的綠色環保教育和可持續發展教育活動。
（一）利用升旗儀式、主題班會，開展環保知識教育。學校利用集體朝會、國旗下講話、主題班會、校園廣播等途徑及時對學生進行環保宣傳教育，宣傳綠色環保知識，及時反映學校建立工作的最新情況等。如開展“綠地行動”，“藍天行動”，“寧靜行動”，“碧水行動”，“珍惜水資源”等知識的宣傳，提高了師生的環境意識。
（二）利用重大紀念日，積極組織開展專題教育活動。結合“六?五”世界環境日、“四?二二”世界地球日等紀念日，開展豐富多彩的宣傳教育主題活動。如：發動學生為班級獻花；開展環境保護徵文比賽、環境知識問答等；利用“3?12”植樹節引導學生積極參與植樹護綠；利用重慶市開展創模活動引導學生開展垃圾分類、廢電池回收、愛鳥護鳥、對周邊環境進行監督等一些力所能及的保護環境的行動。
（三）引導學生開展“環境保護”的各種教育主題活動。學校開展了“垃圾回收愛心儲值行動”計劃，該活動開展一年多來，不僅有效回收了學校班級的可利用垃圾，同時潔淨了校園，樹立了全體同學的愛心幫扶行動；鼓勵學生參與有關環境保護的小課題研究，如五年級學生在20XX年參與的“井口工業園區工業“三廢”汙染情況的調查研究”小課題在校級進行了展示；每期參加社群開展的環境保護活動，如三年級學生進入社群進行環境維護，撿拾垃圾等活動；透過不同方式向群眾宣傳環保知識、節約水電、節約用紙，美化、綠化、淨化……
（四）開展德育社群化活動。結合學校德育社群化活動，學生分年段開展活動。如五六年級學生分別到園區企業開展現代企業生產知識瞭解以及現代企業廢水廢氣處理知識瞭解；三四年級學生到敬老院進行敬老、愛老感恩活動；一二年級學生參加校內護綠衛生潔淨行動等，在這些活動中，增強了學生環保意識，培養了學生熱愛大自然，保護環境的高尚情操。
（五）利用課堂主渠道，開展綠色教育活動。學校要求各年段都要開展環境教育的課程；除此之外，各學科教師利用課堂主渠道，寓環境教育於課堂教學之中，有意識地進行環境教育滲透，傳授環保知識，對學生進行節水、節電、防汙染、倡低碳等環境教育。
四、落實科學建設，營造綠色校園環境
學校十分重視綠色規劃，按照“總體規劃，逐步建設”的思路，精心設計、科學合理地開展我校“綠色校園”的建設。
首先，學校打造綠色環境。20XX年學校將足球場周邊地塊改造成為了綠色花臺。進入校門後呈現在眼前的是綠樹成蔭、花紅柳綠的美麗場景。校園花園內花草樹木生長良好，在校園足球場四周、塑膠操場環道、道路兩旁都因地制宜設立了綠化帶，校門前過道兩旁重新栽種了樹木，校園常年綠意濃濃。
其次，打造綠色校園文化。20XX年起學校為每個班級設計了班級展示牌，以學校倡導的“綠色環境”為主色，進行班級介紹，“每月之星”，“中隊格言”等一應俱全；學校定期粉刷樓面、過道、圍欄，更新校園提示語牌；在教師辦公室購買綠色植物，在每層樓道種植小盆綠色植物，並分給每個班級，由孩子們進行每天養護。整個校園建設達到了綠化美化效果，實現了環境育人的目的。使校園內四季有綠色，四季有花開，四季聞花香，營造了環境教育的良好氛圍。
五、踐行綠色行動，構建綠色生活理念
學校不僅開展豐富多彩的綠色教育系列活動，而且更加註重教育全體師生踐行綠色行動，養成環保低碳生活方式，讓綠色生活理念在二塘小學生根、開花、結果。
（一）校園實行學生自主管理模式。學校實行大隊部、中隊衛生值檢查制度，由學校大隊部成員，各班級中隊組織學生構建成自主管理小組，輪流負責學校環境衛生的檢查、督促，不僅培養了學生的主人翁精神，而且鍛鍊了他們的管理能力，大大地調動了學生參與學校管理的熱情，同時極大地淨化了學校的環境。
（二）開展“垃圾回收、愛心儲值行動”計劃。經學校和德育處籌劃，20XX年學校開展了“垃圾回收愛心儲值行動”計劃，總務處為每個班級添置了垃圾回收箱，每天各個班級將礦泉水瓶、廢紙、廢報等垃圾分類存放，中午由專人按時交到德育處垃圾回收處，德育處安排2位大隊幹部負責記錄重量。各班級獲利資金的三分之二將返回班級，三分之一作為學校德育處愛心儲值基金，定期對學校困難學生進行幫扶。學校開展“垃圾回收愛心儲值行動”以來，學校環境我們將持續認真地做好本項活動，真正打造學生環保節約習慣。
（三）注意合理使用資源。學校在水、電使用等方面採用責任追究制和環境教育相結合的辦法，除正面引導學生珍惜資源外，班級水電實行班級負責制，教育學生杜絕“無人燈”現象；關門關水檢查等制度；公共場所的水電使用由後勤人員專門負責，避免一些不必要的浪費。
建設綠色校園是我校工作的重要內容之一，透過活動的開展將使全校師生環保意識得到極大提高，綠色教育的理念將更加深入人心，綠色生活將逐步成為我校師生的常態。當然我們也清醒地認識到，綠色校園的建設和發展將是一個長期的過程，我們將一如既往地做好此項工作，透過“五個校園建設”的建立，辦好沙坪壩區的北部視窗學校。
建立小學綠色校園說明報告2
一、何為綠色校園
“綠色校園”是指在實現其基本教育功能的基礎上，以可持續發展思想為指導，在學校全面的日常管理工作中納入有益於環境的管理措施，並持續不斷地改進，充分利用學校內外的一切資源和機會全面提高師生環境素養的學校。
二、調查表：
1、您對校園總體環境的滿意程度
2、你認為關於校園環境的下列哪些方面最待改善3.您認為食堂的衛生狀況如何
4、你認為設定一些保護草木的標誌有效嗎
5、將環保行為規範列入到大學生行為規範,您認為是否可行
6、普及環保知識,將其作為一門必(選)修課,您認為是否可行
7、你瞭解紙張浪費給環境帶來的巨大壓力嗎(如森林的砍伐、造紙的汙染),你會為了節約用紙而雙面書寫,雙面影印及列印嗎
8、你對使用塑膠袋的態度是什麼
9、如果我們建議超市主動宣傳減少免費塑膠袋的使用你支援嗎
10.在教室上完課,您將垃圾如何處理11.你手上有垃圾卻暫時找不到垃圾筒,你會12、你對環境保護公益事業的態度如何
三、調查地點：
長治學院南校區
四、調查物件：
學生
五、我們瞭解到:
1、對整個校園總體滿意程度很好的人只有4.76%，滿意的有19.04%，覺得“還一般”的同學和有一些意見的卻各佔了33.33%和57%。
2、在校園改善方面認為教學樓設施和狀況需改善的有15.3%，食堂設施和狀況的佔19.23%，校園環境保護宣傳的只佔1.92%，節約能源、水、糧食、紙張等消耗的措施較少，持這類想法的同學也佔了總調查人數的13.45%，學生和教職員工環境意識7.69%，還有極為少數的人認為有其他方面有待改善。
3、食堂衛生狀況令人堪憂，47.61%的同學認為狀況不好但可以忍受，而高達33.33%的同學無法接受這樣的飲食環境。有關部門應做出相應的措施來改變現狀。
4、僅有19.04%的大學生認為保護草木標誌有效，而66.7%都認為有一點效果但不是很好，還有14.29%的認為毫無效果。在一點上我們應加以注意！
5、高達76.2%的學生認為將環保行為納入大學生行為規範可行，說明保護環境已經深入大部分學生心中。
6、為普及環保知識，而將其作為一門課程，有85.7%覺得可行，而14.29%的認為不可行。
有45.45%的大學生了解並非常注意節約用紙，同時也有50%的同學是瞭解但一般沒有注意。這說明我們都知道紙張浪費給環境帶來的巨大壓力，卻有一半的人並未為改善此情況付出行動。
在塑膠袋的使用上，有40.9%的選擇儘量避免使用塑膠袋，自帶袋子購物，49.1%的認為塑膠袋雖會帶來白色汙染，但為了方便也無法避免使用，甚至還有4.5%塑膠袋又便宜又方便，幹嘛不用。
如若我們建議超市主動宣傳減少免費塑膠袋，對此非常支援的佔了47.6%、無所謂的有47.6%，而反對僅有4.8%，我們深感欣慰！
我們經常發現教室裡垃圾成山，校園垃圾隨處可見。因此也對垃圾處理情況做了調查，我們得知有4.76%的同學會選擇隨手扔掉，61.90%的同學會找到垃圾筒再扔，而選擇地面上有垃圾扔，沒有時不扔和先試圖找垃圾筒，如找不到就隨手扔的兩種情況的選擇率均為14.29%。
在環境保護公益事業的態度上，57.14%的同學選擇了“很好，我很支援並想成為志願者之一”，14.29%的人選擇會關注但不會成為志願者，28.57%的認為這種方式不會起到實質效果。
六、總結：
我校在建設綠色校園方面還存在很多問題。
1、我們現在的校園環境還很差。
2、我們要解決：⑴.校園垃圾汙染問題。⑵.讓每個人有保護環境的意識。⑶.瞭解綠色校園的優點
七、對此，我們作出如下建議：
第一、明確綠色校園建設的意義
對學校和社會來說，可持續發展辦學理念，綠色科研，綠色實踐過程，校園建設，綠色大學教育內容，學校對社會可持續發展的促進力等都是學院辦學競爭力和美譽度的重要體現。因此，綠色校園建設不可忽視。
第二、綠色實踐，關鍵還要看行動
1、讓校園“綠”起來
2、積極展開“綠色教育”，讓師生“動”起來：從自己做起，不用一次性飯盒；不亂扔垃圾；加強宣傳。學校將環境保護納入必修的課程，加強環保教育建設綠色校園。加強學校建設，以建設綠色校園為目的來建設學校。
八、瞭解：建立“綠色校園”的效益
對於學校師生：有助於師生深入地認識和理解環境問題的重要性，提高師生環境知識、意識、技能、態度、價值觀和行為等環境素養，使其在今後的個人和家庭生活中更加重視環境問題。
對於學校管理：促進學校環境管理體系和相關檔案資料的建立，提高環境教育教學和管理水平。
對於環境：減少學校對環境的不良影響，回收再生資源，營造優美環境，校園環境更利於師生身心健康。
對於學校與社群的聯絡：促進學生、教師、學校、社群、政府、企事業和民間團體在學校環境教育和管理上的合作。
對於教學：學校可以獲得實現“綠色學校”的課程所需要的教育思想、教材和輔導資料，強化素質教育。
社會影響：學校能提高自己在本地區的聲譽和形象，有利於學校自身的發展。學校有機會獲得極高的榮譽獎勵，並能向當地、全國和國際宣傳和交流自己的經驗。
建立小學綠色校園說明報告3
一、調查課題
創造低碳生活
二、調查人
張紀巍、李晨琪
三、調查
1、居民生活問卷
2、網上查閱
四、調查目的
減少二氧化碳排放雖，從而減少對大氣的汙染，緩解生態惡化。
五、調查內容
1、現在基本情況及存在問題：
現代社會正處於高碳生活，低碳生活已經引起了全世界人的關注。雖然當前，不少的人們對低碳生活的意識已經開始轉變，從節約水電，降低能耗，減少具有汙染性材料的使用等日常小事入手，不斷培養文明、責任的低碳方式。但仍有不少的人對低碳生活的觀念還比較模糊，長期以來形成的生活習慣還難以改變。
2、什麼是低碳生活；
低碳生活代表著更健康，更自然，更安全的生活，同時也是一種低成本、低代價的生活方式。低碳不僅僅是企業行為，也是一項符合時代潮流的生活方式。低碳，意指較低的溫室氣體為主排放。就是低能雖，低消耗的生活方式，簡單理解，低碳生活就是返璞歸真的去進行人與自然的活動。因此低碳生活是我國提倡生活方式之一。
3、低碳生活與我們生活的聯絡：
在我們日常生活中，其實是一直都在排放著二氧化碳，比如我們坐汽車要耗費燃油，燃油燃燒就產生二氧化碳排放在空氣中就增加了碳排放。我們每天都要看電視、用電腦，這些家電都耗費電能，電能是要消耗大H的煤炭，煤炭的消耗也要排放大雖的二氧化碳。因此，如何透過節約能源節制我們的日常生活，如，少用空調、暖氣，少開車，少坐飛機等，都屬於低碳生活的一部分。
4、低碳生活的意義：
全民低碳生活，對緩解全球變暖有非常巨大的效果。二氧化碳在地球上能存在上白年，在應對氣候變化問題上，人們把更多的目光聚焦於減少農業生產領域的二氧化碳，卻忽視了城市居民日常生活所產生的二氧化碳排放。張女士說，在日常生活中，每個人都有自己的碳足跡，據測算，1999年一XX年間，城鎮居民生活用能已佔到全國26%,我國人均年二氧化碳排放雖為噸。按照公斤碳排放雖需一棵樹來算，人均每年消費8噸的南京每年就要種101棵樹。
5、調查分析：
調查問卷發放50份，收回50份，有效問卷48份，根據調查，分析如下：我們生活中的碳排H比前年增加6%，不少的人也有了低碳的意識，不少學校也都組織了宣傳低碳的活動，透過在濰城區東方家園下小區的觀察，近年來，人們的素質有了很大提高，一些大人小孩見到垃圾會主動撿起。
6、建議及措施
將環境保護納入國民經濟與社會發展和年度計劃，在經濟發展中防止環境汙染和生態破壞。
嚴格對建設專案實行環境影響評價和“三同時”制度使用。現在，全國建設專案環評執行率和“三同時”執行率在95%W上。
健全環境保護管理機構。從中央、省、市、縣四級政府建立環境/低碳管理機構。
健全環境保護法律、法規和規章。使環境管理沿著法制化和規範化軌道發展
六、調查結果：
透過調查，我們瞭解了低碳對人類生活的影響及碳排放雖，透過我們自身對低碳的.理解及查閱資料進行宣傳，使更多人瞭解了低碳生活的意義所在，並且開始了低碳生活。從而與以前相比，減少了碳排雖。
七、調查實踐感悟
透過本次的調查社會實踐，首先是提高了自己，在與他人的交談中鍛鍊了自己，並且幫助他人提高了自我素質，實現了低碳生活，為小區做了貢獻，為他人做了貢獻，為地球做了貢獻！
建立小學綠色校園說明報告4
為了培養師生“好讀書、讀好書”的良好習慣，為學生健康成長構建平臺，為教師專業發展搭建舞臺，為學校提升品位創造機會，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化，我校積極開展建立“書香校園”系列活動，努力在建立活動中積累經驗，不斷昇華，收到了良好效果。
一、營造氛圍，建立活動。
1、成立了領導小組和工作專班。校長擔任“書香校園”建立活動領導小組組長，分管教學的副校長及全體語文、英語教師組成工作專班。
2、設立了經典誦讀特色課程。20xx年開始，學校堅持每週開設一節閱讀課，學生可自由選讀喜愛書籍；堅持每天晨誦、午讀、暮省；堅持語文課前背誦古詩，賞讀美文。
3、營造了濃郁的書香氛圍。學校在教室、寢室、走廊等位置張貼宣傳畫、警示語等，每一個角落，每一處牆壁，都散發著濃濃的文化氣息。
4、加強了活動陣地建設。學校加強了圖書室、閱覽室建設，新購了一批新書，實施了圖書進班級活動，建立了校園讀書QQ群，讓圖書永葆魅力。
5、確定了活動主題和活動口號。全校以“閱讀經典，點亮心燈”為主題。每個學段學生有著不同的讀書口號，一二年級為“讀書快樂，快樂讀書”，三四年級為“我讀書我快樂我成長”，五六年級為“享受閱讀，品味人生”。
二、活動引領，建立活動。
1、締造完美的班級文化。師生齊動手，精心佈置教室，讓教室增添了濃郁的文化氛圍，彰顯了班級個性特色。如今，每個學生對自己的班規、班訓、班歌都耳熟能詳。
2、開展經典誦讀研究。每天20分鐘晨誦、30分鐘午讀、30分鐘暮省，定期開展各種“晨誦、午讀、暮省”展示活動，定期組織教師就《經典誦讀與兒童情感培育研究》課題進行研討。我校編寫的《經典誦讀讀本》獲省校本課程開發特等獎，《經典誦讀與兒童道德情感研究》報告獲省一等獎。
3、開展形式多樣的讀書活動。同伴共讀，師生共讀、親子共讀……強化閱讀氛圍，營造書香班級。
4、建設寄宿生溫馨之家。師生同動腦、同動手，設計創作了富有個性的寢室文化，將每個寢室都打造成了學生的溫馨小家。
5、師生共寫隨筆。全校共有41位教師開通了部落格，記錄自己教育教學中的小案例、小鏡頭，以及自己的所行所思所感。“海闊天空”、“梅花疏淡”、“仁者無敵”等部落格受到了廣泛關注，成為具有一定影響力的部落格。孩子們每天伴著夕陽，在他們的讀寫繪本——《毛毛蟲變蝴蝶》上，用稚嫩的文字記錄自己一天的生活，用稚拙的圖畫描繪生活中的一滴水、一朵花、一縷陽光。
6、建立班級圖書角，實行圖書漂流。班級圖書角被師生打扮得異彩紛呈，圖書不斷更新；一月一次的圖書漂流總能帶給在家異樣的欣喜。
7、建立圖書走廊。學校在教學樓樓梯上設定了了美觀、實用的書架，擺上了同學們最歡迎的圖書，供學生隨時選讀。
8、開展評星活動。“讀書之星”、“寫作之星”、“演講之星”……校園星光燦爛。
三、清點行囊，建立活動
“春華之後是秋實。建立書香校園，促進師生養成了良好的讀書習慣、寫作習慣，學生的讀書和寫作興趣提高了。讀書，讓學生與優秀的靈魂對話，心靈受到了經典的滋養，培養了學生高尚的品格，言談舉止逐步變得文雅。學校先後榮獲省、市級“人民滿意學校”、“少先隊示範學校”、“十大書香校園”、“課題實驗先進單位”、“課改先進單位”等榮譽稱號。
四、展望未來，建立活動
明天一定會更好。一路走來，我們曾遇到了幾縷不理解、不配合的風，幾點倦怠、敷衍的雨。但我們堅信，有風雨，才會有彩虹。如今，書香在我們的校園裡靜靜瀰漫，在“高效課堂”中默默滲透，在家庭中緩緩流淌。今後，我們將不斷開闊學生閱讀視野、豐富學生閱讀內容、提高學生閱讀能力，提升師生的精神境界，使“書香校園”建立活動再上新臺階，更好地推進學校整體發展。
建立小學綠色校園說明報告5
我校近年來堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，始終把安全工作放在首位。根據白教發〔2014〕38號《白銀市平安校園建設指導方案》的通知精神，學校積極開展建立“平安校園”活動，強化安全管理和設施建設，狠抓安全教育與防範，取得較好成績。我們對照《白銀市平安校園建設考核標準》，對各條指標逐一進行了認真、嚴格的自查自評，對評估過程中暴露出來的問題進行了積極的整改，並對近年來學校的安全工作進行了全面的回顧和總結，認為我校已達到了白銀市“平安校園”的標準。下面就我校建立活動的開展工作彙報如下。
一、夯實安全基礎，構建安全管理網路。
（一）成立安全領導組織。為切實加強對建設“平安校園”工作的領導，確保“平安校園”建設各項工作的落實，學院成立建設“平安校園”領導小組，學校成立了安全工作領導小組，校長為領導小組組長。今年學校將建立市級“平安校園”納入學校工作規劃，成立“建立工作領導小組”，校長為建立工作領導小組組長。擬定了建立工作規劃，制定建立工作方案，撥出建立活動專項經費，並時時對建立工作進行檢查，落實具體的工作。
（二）加大安全檢查管理監督。我校根據各類安全規章制度條款擬定出各個檢查專案，定期組織人員開展安全檢查。每週都有安全值周領導檢查校園各項設施是否完善，是否存在安全隱患，每天都有安全保衛人員關注學生在校活動的安全和放學時段學生是否全部安全離校，安全工作領導小組每月至少進行一次安全管理方面的檢查，及時發現、解決安全隱患。
二、健全制度，以防為主
健全各類規章制度，抓好各項防範工作，杜絕各類事件的隱患，消除各種事故苗頭，是建設“平安校園”工作的核心內容。我校建立健全了《校舍安全管理制度》、《校舍檢查及維修制度》、《校園安全定期檢查制度》、《校門出入登記管理制度》、《賈莊小學值班制度》、《門衛管理制度》、《集會及大型活動安全管理制度》、《賈莊小學學生社會實踐安全制度》、《校園消防安全制度》、《交通安全管理制度》、《賈莊小學衛生安全管理制度》、《賈莊小學食品安全管理制度》等36個管理制度和9個職責。在建立各項制度的同時，落實責任制，學校內部層層簽訂安全責任書，如與各科室、各班班主任和各家長簽訂安全責任書。實行一級對一級負責，一人對一事負責，誰主管誰負責，將安全管理落實到實處，工作做到細處，使每個管理人員始終繃緊“安全第一”這根弦。
三、採取有力措施，加大安全防範力度。
1、注重校園安全保衛建設。學校建有安全保衛組織機構，成員由學校行政領導、1名兼職保安、值周教師組成。每天在校園內巡查，督促各類課內外活動中的安全工作，尤其是在學校現在建修期間，更是加大了防患和巡邏的力度；門衛白天對進出校園的人員一律實行登記，在上課期間學生外出，必須有班主任老師的簽字條方可離校；校外人員進校，在問清緣由、姓名並且登記後，由門衛人員陪同去找學生、老師或辦事，以防肇事者藉口入校滋生是非。
2、完善學校技防措施。學校重要門室均裝有安全防盜網；接送學生的車輛安全可靠，且嚴格控制裝載人數，不超載一個人；宣傳消防、防管制刀具和不乘坐非營運車輛等法律法規，各班、各寢室設定了安全資訊聯絡員，並做了一些切實可行的隱患清理工作，取得了一定的成效。
3、做好信訪、矛盾調解工作。學校建有協調組織，分管學校安全的領導
任組長，所有中層為成員，全力協調校內教師關係，關注校外周邊治安情況，及時向主管部門傳遞資訊，提高校內外調解工作的及時性、針對性和實效性，對一些難纏的問題和人，責任到人，分派聯絡，及時化解，不使矛盾加劇。另外，我校積極辦好家長學校，爭取家長對教育管理的理解與支援，深入開展矛盾糾紛排查調解工作，進一步建立健全矛盾糾紛排查調解穩定工作機制和制度，真正形成“校長掛帥，部門聯動、各方參與、以防為主”的矛盾糾紛排查調解工作格局。到目前為止，未與周邊群眾發生矛盾衝突。
4、完善各類應急預案。為確保學校的安全與穩定，有效處置突發事件，建立統一指揮、職責明確、運轉有序、反應迅速、處置有力的應急處置體系，最大限度降低突發事件的危害，維護和確保學校的穩定、保障我校教育教學工作的正常進行，結合學校工作實際，制訂了《賈莊小學預防地震或其他自然災害事故疏散預案》、《賈莊小學防止學生踩踏事故預案》、《賈莊小學消防安全應急預案》、《賈莊小學交通安全應急預案》、《賈莊小學突發公共衛生事件應急預案》、《賈莊小學傳染病防控應急預案》、《賈莊小學手足口病防控應急預案》、《賈莊小學食物中毒事故應急預案》、《大型活動安全應急預案》等近20個應急預案。我校成立“校園突發事件應急處置工作領導小組”，作為學校預防和處置校園突發事件的領導機構，負責指揮、協調和組織我校重大突發事件的預防和處置工作；對重大突發事件預防和處置工作作出決策，協調解決預防和處置工作中的重要問題，督促學校預防和處置方案及時有效地開展工作，檢查重大突發事件預防和處置工作落實情況。
四、加強安全法制教育，提高法律意識。
學校無小事，處處有安全。要確保安全，根本在於提高學生安全意識、自我防範意識和自護自救能力。我校以培養學生的安全自我防範意識為重點，
經常性地利用校會、班會、晨會、學科滲透等途徑，透過講解、演示和訓練，對學生開展安全法制教育，使學生接受比較系統的防交通事故、方體育運動傷害、防火、防盜、防震等安全知識和技能教育。還利用學校廣播、黑板報、展板、櫥窗、懸掛橫幅等宣傳工具及舉行主題班會、講座、安全知識徵文、自辦安全小手抄報等形式開展豐富多彩的安全教育活動。透過組織活動，提高了廣大學生的安全法律意識、安全防範能力和自我保護能力。另外，學校聘請了水泉鎮派出所王斌同志為我校法制副校長，每學期請法制校來校開展法制講座，每次講座都使學生受到震撼，增強了學生法制觀念。
五、防微杜漸，遠離水電事故。
為加強水電消防安全意識，更好地開展水電消防安全活動，我校圍繞“珍惜生命，安全第一，創和諧校園”這一主題及有關安全的熱點問題，開展形式多樣的活動，讓全體師生參與活動，樹立消防安全意識，掌握消防安全知識，提高自護自救能力，並以此為契機進一步強化學校消防安全工作。
1、學校配備了較為足夠的消防滅火器，消防通道暢通無阻，平時利用各種形式的主題會對學生進行防火教育，嚴禁教師及食堂工作人員在食堂區內抽菸。
2、學校每學期每月由校級領導組織有關人員對校園內校舍及學生生活場所、建築物、體育器械進行檢查，發現安全隱患，及時處理。對學生上、下樓梯處都設有警示標誌。
六、把好食堂入口關，建立平安校園。
學校食堂管理工作，學生的衛生飲食安全問題關係到學生的身體健康，關係到學校的聲譽，關係到教學質量的提高，關係到學校的發展，關係到社會的穩定。為此，我校從校長到所有行政領導思想重視，工作上支援，資金上保證。
（一）建立食堂管理網路機構。
學校的食堂由我們後勤處全面負責抓日常工作，由管伙食的教師開出選單，經後勤處稽核，再由定點單位送貨，由後勤和工會主席負責驗收、稽核。
（二）實施定點採購制，杜絕安全隱患。
食堂的安全工作主要在食品的採購、加工、存放，餐具的清洗消毒，食堂工作人員本身等幾個主要環節。學校進一步提高了對食堂原材料進行集中採購的認識，制度措施，規範程式，色拉油和調料、大米堅持在質量第一，價格第二的原則下，由資質齊全的單位提供。並堅持索證制度，索取食品衛生檢驗合格證、化驗單、營業執照以及相關證照，由後勤處驗收，切實把握好進貨驗收關，杜絕非准入食品進校園。食品的加工、存放和餐具的清洗消毒等落實到崗位，分工到人，明確職責，後勤處不定期檢查。同時加強食堂工作人員的思想教育，樹立為教育服務、為師生服務的思想。食堂工作人員及有關管理人員，每學年進行一次健康檢查，每月一次的安全例會和每週的衛生檢查，隨時接受臨時檢查必須的知識培訓和保持良好的個人衛生，穿戴統一的工作服、工作帽。
七、完成目標情況
根據平安校園建立的工作要求，結合本校實際，嚴密落實維護學校安全穩定的各項措施，大力強化內部治安防控體系建設，積極開展建立“平安校園”活動，逐級落實治安責任制，突出重點，落實了人防、技防設施，營造了安全穩定的校園治安環境，為學校教學和人才培養工作提供有力的安全保障。
1、建成“四大環境”。一是穩定的校園環境。即有健全完善的維護穩定
領導責任制、部門責任制和崗位責任制，全校上下職責明確，工作到位，措施有力，效果明顯；矛盾糾紛調處工作機制健全，成效顯著，群體性突發事件按照預案依法得到及時妥善處置。二是良好的治安環境。透過大力加強校園治安防控體系建設，建立資訊傳遞、安全防控、長效管理、群防群治和快速反應機制。有效地控制各類案（事）件、事故的發生。三是規範的法制環境。透過深入開展依法治校工作，各級組織都能堅持以人為本、依法治校，建立健全各項規章制度，依法保護師生員工的合法權益。四是安全的工作環境。透過加強防火安全、用電安全、飲食安全、交通安全等管理工作，健全完善突發性公共衛生事件預警處警機制，層層落實安全責任制，加大安全檢查和監管力度，及時整改事故隱患，有效預防重特大火災事故和安全責任事故的發生，為師生員工營造一個安全、穩定、文明的學習、工作、生活環境。
2、實現“四個不發生”。即不發生重特大刑事、治安案件；不發生火災事故（爆炸事件）和校內交通事故；不發生學生涉毒案件、食物中毒事件，無學生非正常死亡安全事故；不發生學生。
八、存在的問題
我們在建設“平安校園”方面做了一些工作，安全保衛工作得到了加強，但學校安全保衛工作的形勢仍然比較嚴峻。
一些學生不顧學校的勸阻，乘坐兩輪摩托車和非營運車輛上放學，給學校安全帶來一定的隱患。
總之，賈莊小學會不畏困難，採取各種防範措施，不斷密切關注，及時發現問題，及時解決，爭取在今後的工作中將“平安和諧校園”的建立工作做得更好。