小學讀後感作文課件

小學讀後感作文課件

　　教學目的：

　　學習並掌握讀後感的寫法 ，並寫一篇有關《生命 生命》的讀後感

　　教學重難點：

　　掌握讀後感的寫法

　　教學過程：

　　一、匯入新課。

　　1、今天我們來上一節作文課。(板書：寫讀後感)

　　2、什麼是讀後感呢?

　　師述：讀後感就是讀完一篇文章或一本書後，把自己的感想、收穫寫下來，是讀書筆記的一種形式。

　　二、 學習寫讀後感。

　　下面我們按三個步驟來學習。

　　1、審清題意，明確內容。

　　學生默讀，思考：這次習作的內容是什麼?具體要求是什麼?交流。

　　2、確定感點，選擇材料。

　　①、明白“感點”：就是最讓你受感動的那一點或方面，也可以說是觀點(主題)。

　　②、給文章列感點。

　　學生瀏覽課文《生命 生命》，師生共同列出文章的感點。

　　③、師述：同樣一篇文章，若讓全班同學來寫讀後感，每位同學的感點不一定相同;同樣一篇文章，若要你來列感點，你也許會列出許多個來，你則只需選擇你認為最重要的感點來寫。

　　3、按序寫作，詳寫重點。

　　①、擬題。

　　直接擬題：讀《……》

　　讀《……》有感讀《……》後想到的讀《……》的感想讀《……》後的感想讀《……》後《……》讀後感《……》讀後我讀《……》有感於《……》

　　以感點為正題，以“——讀有感”等為副題：如：

　　珍惜生命

　　——讀《生命 生命》有感

　　②、讀後感的寫法。

　　開頭：關鍵字：篇名感點

　　(用一兩句話點明原文篇名，說明感點。)

　　中間：關鍵字：介議聯

　　介(簡介原文主要內容，注意：一定要側重與感點有關的主要內容，以便自然地引出下文的感想。)

　　議(用一兩句話，對原文內容加以議論，引出下文的“聯絡實際”)

　　聯(具體聯絡你所瞭解的、聽到的、看到的社會實際或自己的思想、學習、生活實際，談感想感受。)

　　結尾：關鍵字：照應總結(照應開頭的內容，再次強調感點)

　　三、例文賞析。

　　四、列提綱、動筆寫作。

　　師提示：寫讀後感三忌：一忌大段抄錄原文，讀後感變成了“讀後抄”。二忌大段寫檢查、作保證，讀後感變成了檢討書。三忌感想脫離原文內容，感想與所讀脫節、無關。

　　五、寫讀後感

　　好，剛才我講了寫讀後感的注意事項，你們回憶一下都是什麼，下面你們試著寫一篇讀後感好嗎?《生命 生命》這篇課文已經學過了，我們就寫一寫這課的讀後感吧。

　　學生寫作，師巡視指導。

　　讀後感作文指導

　　教學匯入：

　　1、今天我們來上一節作文課。(板書：寫讀後感)

　　2、什麼是讀後感呢?讀後感就是讀完一篇文章或一本書後，把自己的感想、收穫寫下來，是讀書筆記的一種形式。

　　教學過程：

　　一、談談自己的母親。

　　收集歌頌母愛的詩歌，佳句。

　　十月胎恩重，三生報答輕。《勸孝歌》

　　一尺三寸嬰，十又八載功。《勸孝歌》

　　母稱兒幹臥，兒屎母溼眠。《勸孝歌》

　　母苦兒未見，兒勞母不安。《勸孝歌》

　　老母一百歲，常念八十兒。《勸孝歌》

　　尊前慈母在，浪子不覺寒。《勸孝歌》

　　萬愛千恩百苦，疼我孰知父母?《小兒語》

　　白頭老母遮門啼，挽斷衫袖留不止。〖唐〗韓愈

　　母儀垂則輝彤管，婺宿沉芒寂夜臺。《格言集錦》

　　慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。〖唐〗孟郊

　　世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。(高爾基)

　　母愛是一種巨大的火焰。 (羅曼羅蘭)

　　世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的.呼喚。(但丁)

　　慈母的胳膊是慈愛構成的，孩子睡在裡面怎能不甜?(雨果)

　　人的嘴唇所能發出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是“媽媽”。(紀伯倫) 母愛是世間最偉大的力量。(米爾)

　　成功的時候，誰都是朋友。但只有母親———她是失敗時的伴侶。(鄭振鐸)

　　母愛是多麼強烈、自私、狂熱地佔據我們整個心靈的感情。(鄧肯)