家校共育攜手同行觀後感（通用16篇）
家校共育攜手同行觀後感（通用16篇）
當品味完一部影視作品後，這次觀看讓你有什麼領悟呢？為此需要好好認真地寫觀後感。想必許多人都在為如何寫好觀後感而煩惱吧，下面是小編為大家收集的家校共育攜手同行觀後感（通用16篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
家校共育攜手同行觀後感1
為人師數十載，轉眼寶寶也五歲半了，堅持做寶寶日記也六載有餘，太多感悟總想與人分享，成功或失敗乃一人之言，教子理論也需要實踐和，更重要的是探索和歸納，當然，教育規律應該遵循孩子的個體差異，所有成功的家教經驗並不完全相同，所以我希望關注孩子成長的家長多參與交流話題，多探討成功培育情商和智商的話題。讓我們的下一代健康（生理和心理）成長，穩步成才！
走進教育之門，我就希望有一天能將自己的教育思想整合傳播開來，雖然我是滄海一粟，但我更希望為教育事業發揮自己微弱的光和熱。所以，我會把自己的教育心得和感悟及時融入我的課堂，讓孩子們天天感受新的教育氣息，讓他們充分享受新思想帶來的振奮和愉悅。
0歲及學前早期教育已是眾多知識家庭談論的重要話題，我們的早教工作應該是竭盡全力了，甚至有的為了孩子上一個更好的幼兒園不惜重金，專職接送，犧牲自己的事業和工作也再所不惜，父母是偉大的，我們應該為自己喝彩！但是，在幼教中陷入困惑與迷茫的大有人在，朋友聊天，更多也是教育之難，我想，大家都有同感，我也一樣。當我用某些理論去指導幼教實踐時，也曾陷入深深的矛盾和自責之中，因為它不適合孩子！我開始思考新的航向。
孩子上進，聰明，乖巧，善良，經常幫助別人，還會關心別人，特別善解人意，在別人發生矛盾時，總會有理有節地勸慰別人，儼然一個小大人！今年上幼兒園，知識的重複讓我感覺有些浪費時間，我覺得在這個學習關鍵期應該及時引導和提高他的學習能力。從事多年語文教學，我覺得語文是最講究基礎知識積累的，記憶字詞，閱讀理解，會話寫作是語言學習的基石，決定先從閱讀開始。
孩子已學完了小學階段的全部拼音，但不是很熟練，我決定讓他閱讀帶拼音和插圖的故事書，一開始讀有些生硬，但孩子自小受我和他爸爸的習慣的影響，對讀書還是蠻有興趣，就當培養興趣吧，我們各自讀各自的，孩子就憑他的一知半解卻也津津有味，一個暑假過去了，孩子還是有時間就坐在那兒讀，剛開始出聲，後來默讀，漸漸的能讀上半個小時……
有一天，兒子心血來潮，大講他的故事會，原來他把他讀過的故事全背下來了，一些描寫的詞語，四字詞語，成語竟然也脫口而出，我們震驚了！真是無意插柳柳成蔭啊！
會閱讀了，沒有拼音的故事書也能流利的讀下來，還能發表一下評論呢！
接著，我們在培養孩子閱讀習慣的同時，引導他早期寫作。日記是孩子每天晚上的必修課，由不知道如何寫到每天自己堅持寫，使他的思想也經歷了一個快速成熟的過程：……我是男子漢！……我很勇敢！……我很堅強！……自我評價和自我覺醒馬上在日記裡呈現出來，這也是我們始料不及的！
家校共育攜手同行觀後感2
家長學校的學習使我很受啟發！真是父母眼界的高度決定了孩子以後的成長高度；父母的格局影響孩子的格局。一味保護孩子，不讓孩子受一點挫折，以後孩子只能成為沒有敬畏感、沒有擔當和責任心的人。
只告訴孩子這樣做不對，不說明這樣做的後果有多嚴重，孩子只是照做卻不明白意義，相當於只知道個皮毛，一知懂三分，不知道精髓內含。
以身做責的家長以行動影響孩子，讓孩子明白言行一致，做事要有擔當，一切以國家利益為重，遇到困難和挫折不要退縮，要有克服困難的勇氣和決心！我們家長力爭做的父母親，努力讓自己成為的自己，以積極樂觀的心態關注和教育孩子！
家校共育攜手同行觀後感3
非常感謝學校請潘老師分享的主題。這個主題充滿了經驗和智慧。更新了我對考試的認識——檢測工具：學習態度、方法、效率……這個視角是非常的實用，可以有效的實操，幫助孩子發現問題，提高學習興趣與成績。
但這個講座，最重要的是讓我看到了潘老師一顆為父的心，是一顆真正愛孩子的心。幫助孩子的成長和進步，不是為了滿足家長的期待，不是為了解決家長的焦慮，也不是為了家長的面子，而是真正的、單純的為了孩子的益處，為了孩子的全人發展的陪伴，這些讓我更加受益。謝謝潘老師的分享，也謝謝學校的組織安排。
家校共育攜手同行觀後感4
我是一年級3班閆家齊的媽媽，透過公開課學習，我覺得：
1、在孩子的學習過程中，培養良好的學習習慣很重要，每天讓孩子自己檢查作業，對自己負責。寫完作業開始預習第二天的學習內容。
2、嚴格要求孩子，從小培養孩子吃苦耐勞的精神，必須將愛和嚴格統一起來，培養良好的性格。
3、發現、培養孩子的興趣愛好，在學習的過程中可以開發他們的智力，逐漸培養他們的觀察力、思維力、想象力、關注力、意志力、自制力。
4、讓孩子學會關心他人，尊老愛幼、寬容大氣、待人和氣，做到心中有他人。
培養孩子的過程很漫長，但是父母要合理引導孩子，父母如朋友般坦誠幫助、指導則是孩子成長道路上的指南針。
家校共育攜手同行觀後感5
今天有幸聆聽了楊老師的報告，著實受益匪淺。孩子的教育不僅僅在學校，在老師，家校共育才能更好地促進孩子們健康成長！
製作一份個人和家庭檔案、組織一次親子活動、拍攝一張成長照片、認識一位忙人和寫好一封書信，楊老師透過自己的實踐和經驗總結出來的這“五個一”，既加強了家長對學校教育的支援和配合，促進了家校教育的合力，又避免教育孤掌難鳴，讓教育更順利的進行，促進孩子的更好的成長，同時也很好地增進了親子關係。
我覺得在家校合作共育的過程中，還要努力搭建家校互通平臺，開發多樣的家校共育方式，透過會議、活動、課程、互訪、管理等的實踐舉措，將家校的教育力量整合起來，凝聚成教育合力，為學生的成長提供更好的教育。
家校共育攜手同行觀後感6
對於每個家長而言，都希望自己的孩子能夠在成長的道路中變得越來越好。我們作為家長教育孩子，首先我們在生活中要注意言行舉止。我們是孩子的第一任老師，家庭教育的好壞直接影響孩子的健康。
人們常說：“習慣成自然”，一個好的習慣會讓一個孩子在學習和生活中受益終生，一個壞的習慣會徒增許多彎路和挫折，作為學校要加大對學生習慣的培養，作為家長應該以身作則，這樣才能起到言傳身教、潛移默化的作用。
孩子的成長是一個漫長的過程，我們要多給他鼓勵和讚揚。在他做的不好的'時候，我們要用正確的方式引導他，而不是一味的責怪他。這樣能夠多激發孩子的自信心。同時，家長也得尊重和理解孩子。經常和孩子溝通，一點一點的讓孩子進步，培養孩子的自尊心和自信心。
我們讀了家校教育心得，作為家長應積極配合學校和老師的各項工作。及時的解決孩子的成長過程中出現的問題。讓孩子健康成長。
家校共育攜手同行觀後感7
學校與家庭最根本和最原始的活動都是讓孩子們能夠幸福成長，而缺失任何一方都是不完整的教育。所以，只有學校教育和家庭教育緊密聯絡，和諧統一發展，教育才有可能發揮其的育人效益，更好地促進孩子幸福成長。
然而所有這些宏觀的道理都應該從微觀的細節入手去做。楊老師的講座深入淺出地給我們介紹眾多細節。“五個一”每一個“一”都是細節，都可能被忽視。需要家長和老師都重視起來。古語云：“養不教，父之過；教不嚴，師之惰”。這說明，古人早已認為學校和家庭教育是一體的，家庭和學校教育缺失任何一方都是孤掌難鳴。父母是孩子的第一任老師，父母和孩子有著血緣關係為基礎，在家庭教育中常常能做到以情動人。另外，父母和孩子的接觸時間最多，瞭解最細，所以父母能根據孩子的實際進行針對性的教育。而學校具備豐富的理論和實踐經驗，教師也經過專業訓練，在教育過程中表現出有計劃、有系統，從而更專業地培養和教育孩子。所以，家庭和學校在對孩子的教育上各有所長，如能進行優勢互補，形成家校合力，定能更好地促進孩子的幸福成長。
家校共育攜手同行觀後感8
今天有幸聆聽了楊正偉老師的.講座，我深切的感受到他是一位有愛心，治班有方的班主任，同時為他的“五個一”構建和諧家校關係深有所感。
一、愛心是所有教育藝術的源泉。楊老師對學生是深深愛著的，要不然他不會對班裡兩位同學的心理理解那麼透徹。楊老師對學生的愛，換回來的也是學生對他深深的信任。構建和諧家校關係就有了基礎。從楊老師身上，我感受到了作為一名班主任的教育藝術就是愛心。
二、別出心裁有方法。從楊老師身上，我感受到了作為一名班主任要做一個有心人，無論是開學制作一份檔案，還是寫好一封書信，都是楊老師在工作中精心設計的好方法，他的教育方法，讓學生受益無窮。作為班主任引導學生學會包容、感恩，引導家長要努力平衡子女之間的關係，才能實現孩子與家長共同成長。
家校共育是源於同一顆愛孩子的心。如何正確、有效地指導家長與孩子溝通、交流，這需要班主任多研究學生、多學習理論，需要作為班主任走進學生的內心，在實踐中不斷提升自身的家校共育素養，繼續尋求家校共育的有效方法來引導學生健康成長。
家校共育攜手同行觀後感9
每天班裡的每個孩子都在上演著形形色色的事情，而有些事情會涉及到各科老師，甚至涉及到一些家庭。班主任則是連線學校和家庭的重要紐帶，在學生，老師和家長中間起交流溝通的作用。我做班主任也快三年，但總感覺自己的一些溝通語言有時有些直接，但幸好自己的真誠總能打動了對方。
近來班上的r同學和我說，他不喜歡某個老師，說那個老師的話讓他覺得不開心。當時，我並沒放心上，因為有時這個孩子的一些做法不合適，老師肯定免不了批評，而他的想法有時也確實有些偏激。但是後來他的媽媽找到我聊起來，當時當著孩子的面提到這件事，而且也能感覺出他在某個方面不贊成那個老師的說法。我立刻覺得孩子媽媽以前說孩子習慣不好，是爺爺奶奶慣的，但作為母親，她也有一定的責任。就這件事來說，我感覺總不能當著孩子的面說老師做的不對的地方吧，因為這樣會讓孩子覺得媽媽都說了老師不對，那我下次還違紀的時候老師再說我我就和他“講道理”。雖然很想反駁，但當時我想了想，沒多說什麼，和她保證會和老師溝通。後來我和那個老師溝通了，而也又在一個合適的機會和她說了她做的不合適的地方。最後，事情很好的解決了，老師和家長都挺滿意，並向我表示感謝。
家校共育攜手同行觀後感10
愛是兩個人或者人與人之間聯絡的狀態，彼此相依，緊密相連。總之，談到愛時，人們想到更多是靠近和相擁。
親子之間也不例外，愛也是從類似這些關鍵詞發展的，孩子在母親的子宮中用臍帶相連，出生後孩子和母親用溫暖的懷抱相依相偎，再後來是在父母肩頭熟睡的感覺，這些都是一幕幕美好的親子相愛的場景。不難發現，親子之愛的發展方向是逐步分離的，或者說是彼此的相互獨立的，使孩子與父母，與家庭之間越來越能夠拉開距離。
正常的愛是孩子越來越獨立，這是家庭中給孩子愛的一種表達方式也是愛的終點。一個家長對孩子的愛是不是正確，最終考察的結果是他的孩子在多大程度上能夠獨立，能夠離開父母而獨立生活，獨立生存，獨立決定，獨立經營自己的生活，能夠學會獨立地控制自己的人生。
愛從依戀開始，最終導向獨立，這時父母需要時刻提醒自己，也是考量自己愛孩子是不是合理的標尺。隨著孩子年齡的增長，父母應該感到孩子各方面的能力越來越強，也就是孩子越大，父母應該越輕鬆才對，這才是培養孩子應該努力的方向。父母的教育藝術應該表現在鼓勵孩子獨立上，父母每天和孩子在一起，表達對孩子的愛，除了讓孩子產生安全感，更多的應該基於孩子的獨立能力來考量我們的愛是不是恰當。
獨立的孩子生活是自己的，而不獨立的孩子一切都是父母的。
家校共育攜手同行觀後感11
就如何言傳身教，身體力行，努力做好一名合格家長，我的認識有三。
一是必須不斷的提高自身，對事物和各種社會現象要有正確的認識和評價標準，時刻注意自己的一言一行，遵守社會公德良俗和行為規則。這樣才能避免因自己的不慎行為給孩子和家庭帶來傷害。
二是不能沒有原則的寬容，自然法則和一個社會的整體規則不會因為某個人的年齡大小來改變，所以我們千萬不能因為孩子年齡小觸犯了這些規則就選擇無限的原諒和寬容，孩子犯了錯誤，我們往往是想盡一切辦法幫他來彌補，不想讓孩子受到該有的懲罰，認為這才是對孩子應有的愛。其實這是極端錯誤的，這樣實際上是在鼓勵孩子在錯誤的路上越走越遠，下一次犯下更大的錯誤，可能是我們家長根本無法彌補，到時候孩子只能受到更重的懲罰，受到更大的傷害。
三是一定要教會孩子樹立正確的人生導向，加強孩子的規則意識和責任意識，孩子總要離開我們，走向社會，如何更好地融入社會，適應社會，這是我們要面對的難題。所以我們一定要教會孩子如何承擔自己的社會責任家庭責任，如何遵守社會規則、職場規則、政治規則等等，要培養他們樹立正確的價值觀，正確的判斷是否標準。家長要做的在人生的道路上既能陪他們一起騎馬，將他們扶上馬背，更重要的是要能放開韁繩，讓孩子能自由馳騁，實現自我。
家校共育攜手同行觀後感12
青少年是國家的未來，是民族復興偉業的肩負者，是華夏文明的繼承者和傳承者。人無德不立，業無德不興。因此，做好未成年人德育教育工作，可以說於己是功德無量，於人是受益終生，於國則是播下和諧發展的希望火種。青少年德育教育的好壞，不僅關係到個體的未來成長，更是間接影響到整個民族素質的高低，乃至國家整體文明的優劣和續斷。
父母是學生的第一任教師，家庭對學生德育的影響不可忽視。伴隨身體與智慧的成長，學生的思想、品性日趨成熟，道德觀、人生觀也會逐漸完善。俗話說，“身教勝於言教”，這就需要家長率先垂範，以身作則，時刻正確引領，把學生帶入到德智兼備的人生軌道上來。
學校為了把體美勞教育真正落到實處、取得實效，在現有背景下，開展好學校課後服務，讓學生從過重的課業負擔中解放出來，更多地去親近自然、接近生活、靠近勞動，不失為一個求真固本的理想選擇。只有加強認識，主動作為，因人、因時、因地制宜，才能有效落實課後服務要求，才能為學生全面健康發展創造更為寬鬆、更為個性化的成長環境。
很榮幸為孩子選擇了朔城區五中，在教育教學的基礎上，注重課後服務，加強全面發展，在教育教學改革的大潮中，按照教學的自身規律，自覺地培養具有高尚人格、美好心靈和豐富知識的一代跨世紀新人。
家校共育攜手同行觀後感13
我們都知道幼兒園的工作離不開家長的配合，需要家長的理解、信任和支援。溝通是做好家園工作的第一步。
孩子們從剛入園時的好奇、懵懂，經過一學期的集體生活孩子們慢慢對幼兒園有了更多的認知，孩子的個體差異逐漸明顯。每個孩子的成長速度不一樣，個體發展差別很大。有的孩子已經完全融入幼兒園的集體生活中，比如有的孩子自理能力強、能和小朋友友好相處、在班級裡規則意識強、喜歡參與集體教學活動等等。但是有的孩子在某些方面需要提高。我和班裡的老師經常討論班裡孩子的情況，發現有幾個小朋友需要在行為習慣方面提高。這幾個小朋友有共同的問題:規則意識差、注意力不集中、不會傾聽、不喜歡參與集體活動、自我為中心等等。我們預約了孩子的家長，主動跟家長約談。約談時先請家長說一說孩子在家裡的表現，以及他們發現的孩子的優點和問題。我們老師也說一說孩子在幼兒園的表現、孩子的閃光點以及孩子需要提高的地方。並且針對問題給家長提出建議和方法。
透過談話溝通，發現這幾位家長對孩子在幼兒園的表現很吃驚，孩子在幼兒園和在家裡完全不同。家長也意識到孩子的問題，而且很重視，願意配合老師做出改變。一個小小溝通談話，使老師和家長都更加全面的瞭解孩子，這樣在以後的日子裡老師和家長能更加有針對性的教育孩子。
家校共育攜手同行觀後感14
學校教育，家庭教育，是相輔相成不可分割的，採用怎樣有效的方式和家長合作教育孩子，幫助學生健康成長，我認為可以從家校合心，共同教育做起。要做到這點，就要善於與家長的溝通與合作。要知道，教育不只是老師的事，家庭的教育對學生也尤為重要。不同的家庭教育環境，會使學生有不同的性格和習慣，那怎樣讓學生在家裡也有個好的環境教育呢?這就要我們班主任多與家長溝通，多與家長交流，向家長介紹好的教育經驗，與家長一起查詢各自的教育問題和教育缺陷，一起共同進步。要讓家長們知道自己的孩子在學校裡各方面的表現，也讓家長告訴老師他們孩子在家的情況。在學生做了一件好的事時，家校可共同鼓勵他，表楊他，讚賞他;要是學生做了一件錯誤的事情，家校可共同教育他，勸導他。這樣就強化了孩子習慣的養成和對錯的辨別能力。不知誰說過這樣一句名言：家庭是習慣的學校，父母是習慣的老師。所以我們要透過家校共育，來締造學生的良好習慣和健康人格。
不管怎樣，我們的教育，不能僅僅只依靠老師，更多的還需要家長和我們一起來共同完成。學校家庭教育怎樣才有更有效，這是我們應該深思的一個問題。更需要我們在實踐中不管總結完善，讓自己的教育更為有效，讓自己獲得提高。
家校共育攜手同行觀後感15
按照中學的安排，利用工作之餘全程收看了家庭教育公開課第九期。該期圍繞“為成長做規劃”這個核心命題，採取家長提問、專家解答的方式，針對性的進行延展講解，加上期間主持人的總結提煉，使得整個課程講解言語樸實、貼近實際，同時又立存高遠，提綱挈領，作為家長，全程聽完深受教育，對於以後孩子的教育具有很強的指導意義。
目前，孩子正處於小升初的關鍵時期，但是由於疫情的影響，手機、電腦等媒體頻繁的介入到了孩子日常的學習中，由於演算法的應用，多數資訊對孩子都會有很強的吸引力，同時媒體上的資訊繁雜多樣、良莠不齊，作為兒童無法進行有效辨別，這些都大大的影響了孩子的行為習慣。在這個關鍵節點，公開課的出現為我們家長如何教育孩子指明瞭方向。面對新的問題，家長不能一味地堵塞，禁止、要透過科學的方式進行引導、教育。首先，要做到對孩子的全面認識。每個孩子都是不同的，並且孩子也會長大，她的狀態也是會變化的，因此，作為家長要在日常生活中關注孩子的變化，在有問題苗頭的時候就積極介入，引導，幫助孩子形成正確的價值觀。其次，在教育、引導的過程中，要相信榜樣的力量是無窮的這句話，樹立正確的榜樣意味著有了明確的目標，有利於孩子的成長。
最後，我認為最大的收穫是，使得自己充分的認識到，在日新月異快速發展的資訊社會，教育好孩子、，離不開家長的全身心的配合，離不開家長持續性的學習，離不開家校的高效互動。
家校共育攜手同行觀後感16
說到孩子的教育，每一個做父母的都有一肚子話要說，雖然家庭情況不同，教育方式也各有千秋，但目的都是希望自己的孩子能快快樂樂地健康成長。作為父母，我們究竟應該怎麼教育孩子？我曾經為此買了很多的書，買了很多的光碟，請教了許多同事……。孩子一天天長大，成績也漸趨穩定，可是我心裡依然不敢有絲毫的鬆懈。
好的學習習慣的養成是非常必要的，它應該體現在生活的細節中。我們家每個人都有愛看書的習慣，孩子小的時候早早開發鍛鍊他的識字能力，為他今後的學習打下了非常好的基礎。孩子大一點後，我們就幫孩子養成讀書的習慣，讓他每天都抽出一點時間來看書。在我們家經常可以看到這樣一幅畫面：一家三口人各自捧著自己的書在看。而且，只要有機會就從書店買各種圖書給他閱讀，“六一”兒童節、春節的禮物都是各類的有趣的或者有益的書籍。時間長了，孩子喜歡上了讀書。也養成了良好的讀書習慣。對學習也起到了很大的促進作用。
從孩子上學起，我就注意培養他學習習慣，每天回家後先完成老師留下的作業。學新課之前，先預習一下後面的內容。及時同他的老師溝通，幫助孩子養成良好的學習習慣。
在家庭生活中，時時處處注意習慣的養成，玩過的玩具要收拾好，晚上睡前洗臉刷牙等等，有時候，孩子想偷懶，就給他講講道理，並且告訴他，那樣是不可以的。慢慢他就認可了這種行為，習慣也就自然而然的養成了。
教育孩子，我們這一代父母是需要學習的，需要學習傳承中華民族的傳統智慧，我以前心裡一直不踏實，就是我感覺自己內心沒有建立一個穩定的可信賴的整體價值體系來教育孩子，這一段時間在斷斷續續對傳統啟蒙經典的接觸過程中，一邊反省自身的行為道德規範，一邊省思孩子成長的種種表現，我感覺自己找到了教育孩子的線索和方向，我需要跟孩子共同在學習傳統文化的薰陶下成長。
不要給孩子定太高的要求，給他一點自由發展的空間，在其中觀察孩子的長處和不足，再施加引導。我想我們都是做過孩子的，應該知道孩子喜歡什麼，過多的說教，都不如用自己的行為來引導孩子的效果來的好。要求孩子做到的，大人自己首先要做到。比如我兒子看電視的時候，一看到精彩的部分就不自覺地走到了電視機前，我就糾正他，他馬上就指斥說：“你也老是天天上網，一玩就老長時間，眼睛也要看壞的。”面對孩子的質問，我只有自己先改正，用自己的行為來影響孩子，我告訴孩子：“你看媽媽改正了，只上一會兒網了，你也應該改正吧！”這時，孩子會欣然的接受你的建議。
為了開闊視野，培養孩子多方面的興趣。在課餘時間，給他報名參加了書法班。到現在學了幾年了，他很有興趣並取得了很好的成績。
孩子喜歡手工製作，我就給他提供材料，給他儘可能多的幫助。有時候，看他煞有介事地做成一個雖然不很精彩的“作品”，沾沾自喜地給我們看，神情中充滿了自豪。看到孩子敢於動手去做並從手工製作的過程中得到了快樂，我從心底裡感到欣慰。
此外，我們還喜歡讓孩子參加一些體育鍛煉。孩子本來就愛跑愛跳，讓他多鍛鍊，既強身健體，又愉悅心情，何樂而不為呢？
總之，我們希望孩子不光是埋頭學習的孩子，我們更希望他好好學習的同時還能有自己的樂趣，是一個熱愛生活的人。