2014年江西卷高考作文題及範文：課內外學習探究

　　2014年高考已經結束，以下為2014年江西卷高考題：

　　大作文：

　　探究作為我國現行課程標準倡導的學習方式之一，常常出現在課堂、實驗以及課外學習過程中。有的同學覺得，探究給自己留下了一段難忘的學習經歷，有的同學認為，探究是一種重要的學習方式，有的同學則抱怨，探究在教學活動中往往流於形式——

　　對課內外學習中的探究，你有何體驗、見聞或思考?請自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

　　要求：(1)寫記敘文或議論文，(2)不得透露個人資訊。(3)不得抄襲，不得套作。(4)字數不少於700字。

　　小作文：

　　請按下列要求寫一段話，描寫春節期間的某個場景。

　　(1)集中表現出喜慶祥和的氣氛。

　　(2)應用疑問句和排比句來表達情感。

　　(3)最後一句能概括全段內容。

　　(4)結構相對完整，語言簡明、連貫、得體。

　　(5)不少於200字，不得透露個人資訊。

　　範文

　　“要有革自己的命的決心和勇氣”。江西2014年高考作文命題老師無疑是做到了這一點。他(們)讓學生對學習中的探究到底是一種樂趣、還是一種重要的學習形式，又或是流於形式進行探討，這在教學的形式化與考試的答案標準化備受垢病的今天，確實有點滑天下之大稽的味道。一般而言，我們很想大聲質問的是:我們的教學經得住探究麼?我們的學生一旦展開探究，寫出來的答案能給分麼?

　　比如我們一探究，就會發現魯迅先生從決定棄醫從文，到第一篇“文”——《狂人》的發表，中間間隔了十多年，這十多年他幹什麼去了?這樣的例子，在被要求探究的今天，可以說不勝列舉吧。

　　站在這樣的角度，可以認為，江西今年高考的作文命題，確實可能會是一個劃時代的命題，它以高考指揮棒的'力度讓全體的考生都要認真地、公開地(相對而言)對學習中的探究進行思考。經歷這樣的思考之後，相信我們的教學、我們的教學將退無可退，只好勇往向前。

　　當然，若果真如此，命題者是不是有點綁架考生以壯聲勢的味道。他們是不是可以用其他渠道表達並實現他們的意願呢?這是重劑起沉痾麼?我怎麼覺得有點一將功成萬骨枯的意思?可能我是高中一線老師，而他們是大學教師的原因，角度不同罷。

　　最後，將“探究是一種樂趣”、“探究是一種重要的學習形式”、“探究流於形式”並列地放在一起進行“理解”，是不是本身就是一件可以“探究”的事，這三者是並列的關係麼?