關於面具的二年級作文

關於面具的二年級作文

  在學習、工作、生活中,大家都接觸過作文吧,寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎?下面是小編收集整理的關於面具的二年級作文,僅供參考,大家一起來看看吧。

關於面具的二年級作文1

  距離我們離開POLY只有三天了,我好捨不得。我最喜歡的"創意課"終於到了,我們今天的任務是完成一個面具。老師發給我一個裝東西的盒子,然後她叫我們在盒子把眼睛畫好,她用美工刀把眼睛剪下來。然後叫我們用彩筆畫圖,我畫得五顏六色的,有的是按照老師的方法畫的,還有的是我自己想出來的,我畫好我的作品自己覺得滿意了,就交給了老師。

  老師看了我的作品覺得很好就給我做下一步了,她先用剪刀在我的面具兩邊各剪了個洞,然後再用繩子串進洞中,給我戴好打個結,我的面具就做好了。

關於面具的二年級作文2

  今天下午媽媽到商店買了一個沙包和麵具,當媽媽敲門的時候,我還到門洞上看了一下結果是媽媽回來了,我趕緊把門開了,我看見媽媽的手 上拿 著沙包和麵具,我趕緊把媽媽手上的東西放到了桌子上,沙包是紅色和黑色相間,上面還有我沒發現的圖案還有紅色的字母,媽媽為了上體育 課讓 我好好鍛鍊身體,面具也很漂亮,面具是彩色的。

  晚上爸爸回來了,我看見爸爸也買的沙包和大繩,他們都是綠色的,爸爸也想讓我好好鍛鍊身體,哈哈我有兩個沙包了,我開心極了,我覺的 有了 沙包和跳繩我才能好好鍛鍊身體,真是謝謝媽媽爸爸。

關於面具的二年級作文3

  星期六,我去上英語課的時候,Lynn老師說,下週三要上萬聖節的課,要求我們每人買一個或做一個面具,上課時用。我想買的沒意思,自己 動手做的才有意義。於是,我和爸爸、媽媽就開始動手做起來。我們先找來硬卡紙,我在紙上先畫出一個南瓜的樣子,然後,我拿來小剪刀,沿著 圖紙的邊緣線把圖樣剪了下來。因為南瓜的眼睛、鼻子和嘴巴都不太好剪,我就讓爸爸幫我剪。等爸爸剪好後,我拿出油畫棒,仔細地給南瓜面具 塗上顏色。最後,媽媽找來一根帶子,系在打好的孔上,我的南瓜面具就算做好了。我趕忙戴上試了試,呵呵,好醜的樣子哦,小小的眼睛,小小 的鼻子,斜斜的嘴巴還有點靠下了。唉,就當是個歪嘴南瓜吧!

關於面具的二年級作文4

  今天下午媽媽到商店買了一個沙包和麵具,當媽媽敲門的時候,我還到門洞上看了一下結果是媽媽回來了,我趕緊把門開了,我看見媽媽的手 上拿 著沙包和麵具,我趕緊把媽媽手上的東西放到了桌子上,沙包是紅色和黑色相間,上面還有我沒發現的圖案還有紅色的字母,媽媽為了上體育 課讓 我好好鍛鍊身體,面具也很漂亮,面具是彩色的。

  晚上爸爸回來了,我看見爸爸也買的沙包和大繩,他們都是綠色的,爸爸也想讓我好好鍛鍊身體,哈哈我有兩個沙包了,我開心極了,我覺的 有了 沙包和跳繩我才能好好鍛鍊身體,真是謝謝媽媽爸爸。

關於面具的二年級作文5

  今天我們英語老師留給我們一項作業,就是製作一個面具。

  回家後媽媽問我你們做面具幹什麼的啊。我說英語課上用呢。下學後我和媽媽先把卡紙買好,我選的黃色,因為這是我最喜歡的顏色。接著該想做 什麼樣的面具了。當然是我最愛的HELL KITTY了,它是那麼的乖那麼的可愛。我們先把KITTY的眼睛鼻子畫好,用剪刀先把臉剪下,再把眼睛和鼻子 剪空,用水彩筆畫上蝴蝶結和可愛的鬍子。KITTY的大至樣子就出來了。最後的工序就是在紙的`兩邊打兩個小洞,用皮筋串起來。哈哈!在媽媽的幫 助下我的面具終於做好了。

  我要趕緊試試,呵呵,可愛的HELL KITTY來了。

關於面具的二年級作文6

  今天我又去上美術課了,我總是被排在第二個班,我哥哥排在第一個班,我每天10點半上課,可是我7點半就起床了,因為我哥哥那個時候起床 , 我不能落後。我們都穿學校統一的衣服和帽子,黑色的還有學校的標誌,很神氣。

  我今天上的是面具課,也就是在一個面具上塗上彩色的圖案,老師先給我們看了孫悟空、包公還有關羽的京劇臉譜,讓我們記下來,然後自己 設計 自己的臉譜,畫在面具上。我很喜歡李老師,我畫了粗粗的眉毛還有黑臉,還沾上鬍子和頭髮,老師說可以。最後還表揚了我,我更高興了, 老師 最後讓我們所有小朋友拿著自己畫的面具一起照了相,就結束了。

關於面具的二年級作文7

  距離我們離開POLY 只有三天了,我好捨不得。我最喜歡的"創意課"終於到了,我們今天的任務是完成一個面具。老師發給我一個裝東西的盒 子,然後她叫我們在盒子把眼睛畫好,她用美工刀把眼睛剪下來。然後叫我們用彩筆畫圖,我畫得五顏六色的,有的是按照老師的方法畫的,還有 的是我自己想出來的,我畫好我的作品自己覺得滿意了,就交給了老師。

  老師看了我的作品覺得很好就給我做下一步了,她先用剪刀在我的面具兩邊各剪了個洞,然後再用繩子串進洞中,給我戴好打個結,我的面具 就做好了。

  

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