《教師職業道德與幸福》讀書筆記

　　認真讀完一本著作後，想必你一定有很多值得分享的心得，寫一份讀書筆記，記錄收穫與付出吧。那麼你真的會寫讀書筆記嗎？下面是小編為大家收集的《教師職業道德與幸福》讀書筆記，歡迎閱讀與收藏。

　　《教師職業道德與幸福》讀書筆記1

　　在目前，全社會對教育的關注都非常的熱切。每個家庭只有一個孩子的現實，使得人們對教師的期望越來越高，甚至有些苛刻。作為教師的我，切實感到對教育的艱難和家長的厚望。在平凡，瑣碎卻又關係到每個孩子的未來的工作中，我們每位教師都必須選擇“學高為師，身正為範。”師德高尚，並不是一句空話，更不是一句不著邊際的口號。其實，它是我們日常工作的每一個細節，是走進心靈潤無聲的一種關懷。都說最好的教育是愛的教育，最能打動人心的是愛的溫暖。

　　我認為教育不像工業化大生產，而更像農業的精耕細作，這就註定我們教師工作的辛苦和辛勞。但是隻要想到我們面對的是一個個鮮活的生命，就會覺得自己是值得的。

　　記得著名的教育家陶行知說個：“教育應該有著捧著一顆心來，不帶半根草去的胸懷。”總書記提出：“教育要淡泊名利，志存高遠”。《中小學教師職業道德規範》要求我們“甘為人梯，樂於奉獻”，教師被譽為“陽光下最高尚的職業”。之所以這樣說，是因為教育不僅需要我們付出精力和體力，還要我們遠離世俗名利的誘惑。在學生前進的腳步中，實現我們自身的價值。

　　在我們教育的過程中，會面對很多的學生和種各樣的問題。都說一個成功的教師必須要有寬闊的胸懷。所謂“海納北川，有容乃大。”就是說，教育需要智慧，更需要胸懷。教育的偉業就體現在我們的一言一行中。一絲一毫的疏忽，帶給孩子的也許是永遠的遺憾，難以彌補。一聲溫暖的話語，也許會改變年輕人的一生。在多年的教育中，我遇到過很多混跡學生，他們中會有這樣或那樣的毛病，但也一定會有不少的優點，只要我們用愛的眼睛去發現。還記得有個學生，一上課就打瞌睡，對學習毫無興趣。可是每次的戶外活動，他特別能幹，總是給其他同學背東西，學校勞動時，他總是做得最多。特別熱心幫助體力弱的同學。我號召大家向他學習，並鼓勵他把這種熱情也放到學習上來，讓大家也來幫幫他，記錄他每天的一點點學習上的進步，然後週末班會表揚他。從此他像變了一個人一樣，學習一天天的好起來。到了09年，他考取大學後，和他的媽媽一起來到我家，對他媽媽說：這就是對我最好的老師。如果當年沒有老師，我不會有今天。這時我由衷地感到作為教師的幸福。

　　在人生中，許多孩子或者會有這樣或那樣的問題出現，但是我們要給孩子一個警示，那就是人生，永遠有第二次機會。我們要永遠給予孩子希望。西方教育家說：“年輕人犯錯誤，上帝都會原諒他。”我們說，品學兼優的學生誰都喜歡，學困生更需要我們的輔助。在成長的道路上，我們要帶領所有的孩子，攜手向前。在教育中有很多事情大刀闊斧很難奏效，一定要注意細節。我們教師的工作，平凡中蘊含著偉大，細節鑄就成功。

　　《教師職業道德與幸福》讀書筆記2

　　讀完《教師的職業道德與教師的幸福》後，感觸頗深。對於教師職業的幸福這個問題，也有了進一步的理解。教師職業的幸福感，我簡單的理解為，一名教師能得到學生的尊重、認可、熱愛和懷念，自身的價值得能到充分體現，這就是教師的幸福感。幸福是一種美好感受，是一種積極心態,是一種快樂習慣,是一種價值追求。教師的幸福感指教師在教學中獲得的專業滿足感、成就感、快樂感和使命感。

　　隨著學生的民主意識普遍增強了。家長與學生擁有了越來越多的發言權，讓許多老師難於應付。再者，教材的推陳出新，增加教師的備課壓力。教師的壓力和焦慮在不斷增加。對於新時代背景下的教師，“過一種幸福完整的教育生活”，這不僅僅意味著課堂的改變，教育的改變，從某種意義上，也意味著教師職業態度與生活態度的根本變化。也就是說，我們要改變的，不僅僅是教育，甚至是我們的人生。

　　我認為，教師的幸福源於以下幾個方面：

　　1、享受職業。一個人只有以享受的心境對待職業，才可能獲得職業幸福。享受職業本身就是堅守職業。只有把職業當做享受的人，才可能心甘情願地廢寢忘食，堅持不懈。那是一種享受職業的痴迷狀態呀!回過頭說我們的教師，如果我們能夠以享受職業的態度對待我們的工作，把職業事業和生活融為一體的'人一定是幸福的。

　　2、贏得尊嚴。有句話經常被教育人說：“不要把教育當作謀生的職業，而要當作事業。”我認為這話不對。不當作謀生的職業，教師吃什麼?靠自己的勞動謀生，這是很光榮的並不可恥，只是，如果我們對自己的要求再高一些，就不要僅僅把教育當作謀生的飯碗，而應該作為事業來追求。因為作為人，特別是作為知識分子的教師，我們當然不能僅僅滿足於吃飽穿暖，還應該有一種更高的精神層面的追求，那就是自我價值的實現，那就是自身的光榮感。這就是我說的“贏得尊嚴”。一個教師得到家長和學生的信賴是一種尊嚴，所帶班級獲得優秀班級他也覺得有尊嚴，他的學生獲得優異的成績他也覺得有尊嚴，他發表文章了或者出版專著了更是覺得有尊嚴。這種尊嚴就是幸福的來源之一。

　　3、學生愛戴。學生愛戴這是教師最大的幸福，這種幸福超過了任何來自領導的表揚和獎勵，而要獲得學生的衷心愛戴就必須尋找一切機會自然而然地融入學生當中。不但在行動上和他們交往，而且在情感上和他們交融。不斷被孩子感染和感動，你就會有幸福感的。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說，“一人好教師意味著什麼?首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能夠成為一個好人，善於跟他們交朋友，關心孩子的歡樂與悲傷，瞭解孩子的心理，時刻都不忘記自己也曾經是個孩子。”時刻不忘記自己是孩子的老師，必然和孩子心心相印，而且每天都會生活在被童心感動的情懷中，生活在感動中就是一種幸福。

　　4、家庭幸福。教師的確要比其他行業的人犧牲更多的本來屬於自己的家庭生活時間，所謂“七上八下”(指早晨七點上班晚上八點回家)，因此，我們的家人承擔了更多的家務，這實際上也是在為我們做出貢獻。所以教師一方面要想方設法取得家人的理解，同時另一方面要儘可能地多照顧家庭，另外在節假日應該多陪陪家人，只有工作快樂，家庭也和諧，這樣的幸福才是完整的。

　　5、超越自己。一個人每天做同一件事，肯定會厭倦的。同樣，一個教師每天做相同的工作也會厭倦的。能不能追求做最新的自己，也就是說不要重複自己，要超越自己，在超越中提升自己，我們會獲得成就感，進而感到幸福。讓我們的每一個工作日都充滿創造的樂趣。每學年要提出一個新的目標，這個目標對我們來說也就是新的課題。