課外輔導活動總結範文（精選6篇）

　　在經歷了某次活動以後，我相信大家都是有收穫的，現在這個時候，你會有怎樣的總結呢？但是相信很多人都是毫無頭緒的狀態吧，以下是小編精心整理的課外輔導活動總結範文（精選6篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　課外輔導活動總結1

　　為了加強心理健康教育工作，增強宿舍的凝聚力，在院心理健康教育中心的指導下，資訊管理系於11月1日對12級新生組織開展了團體輔導進宿舍活動。活動旨在增進舍友間感情，解決宿舍裡的小矛盾，以達到共建和諧健康宿舍的目的。此次活動在同學們中的反響較大，達到了良好的預期效果。現將這次團體輔導進宿舍活動總結如下：

　　一、合理組織，有效分工

　　就本次活動，我們在新學期伊始就組織部門成員進行全面的策劃和詳細周密的計劃安排，提前準備好活動策劃書，並做好宣傳籌備工作。部門成員有效分工，明確工作責任，與大一新生及時溝通，做好準備工作，並根據院裡安排，提前確定好活動時間，積極為這次活動做準備。在準備工作中，幹事積極開展工作，部門成員堅持把握好大局，明確責任，堅持把每項工作都具體落實到個人身上，認真確保本次活動取得圓滿成功。

　　二、揚長避短，其樂融融

　　活動當天，同學們都以飽滿的熱情積極參與到活動中來，我們系採取了揚長避短的活動方式，充分發揮小系能動性，堅持將每項遊戲具體落實到每個宿舍甚至每個人，在活動過程中，同學們都積極參與，熱情高漲，在遊戲中充分發揮個人主動性，同時一些遊戲中的小插曲也帶動了現場氣氛，舍友們互相配合以近乎完美的表現完成此次活動，此次活動作為一個交流溝通的平臺，促進了舍友間的友好相處，增強了團體意識，最後活動在一陣歡聲笑語中結束。

　　當然，在本次活動中也存在不足的方面：

　　1.活動準備階段，沒有具體跟幹事說明一些注意事項，策劃書中的遊戲準備的不合理，導致活動過程中出現一些小小的拘束，現場氣氛有點沉悶。

　　2.活動完成後，沒有很好的組織反饋工作，從而一些通知說明沒有落實到位，交流經驗與反思沒有組織好，往後應注意工作要做到細緻全面。

　　在部門成員的積極努力下，在大一新生的積極配合下，這次的新生團體輔導進宿舍活動取得圓滿成功，增進了宿舍成員的團體歸屬感和對團體的信任，在以後的工作中我們會總結經驗，再接再厲，爭取下次把活動辦的更精彩。

　　課外輔導活動總結2

　　同學們在活動中認識到：團隊合作有很大的重要性。學會與他人溝通、協調、合作，發揮團隊精神，可以使我們收到事半功倍的效果，可以使我們的工作更加良好地向前發展。

　　對剛剛入學的新生來講，學習、生活環境，以及個人和社會對他們的期望都發生了很大的變化，這就需要他們能夠在短期內很快適應，並完成個人角色的轉變。學生對家長有較大的依賴；對社會了解有限，過於理想化；環境突變難以適應；對自我的認識搖擺不定而難以定位，從而心理特點上顯露出一系列的矛盾與衝突：

　　透過同學們之間的相互交流和老師的指導，我們認識到：產生這些心理問題的原因大致是：

　　首先從客觀上來說：

　　一、學習的任務，內容，方法發生了變化。從幼兒園到小學；從小學到初中；對學生來說學習任務都重了很多，課程多了好幾門，老師也沒有以前一樣天天守著你，所以就要有較強的自學能力和獨立思考解答問題的能力。

　　二、生活環境發生了變化。有很多新生在幼兒園，小學的時候從來沒有住校的經歷，沒有跟其他的同學共同生活的經歷。但是現在不一樣，對於部分學生而言班集體成為主要的生活環境，宿舍時主要的生活區，日常生活全要自理。對於慣常依靠父母的我來說，確實有點難以適應。這種生活環境的變化也帶來一定的精神壓力。

　　三、人際關係複雜。學生都有一些從小在一起的夥伴，班主任一任數年，天天相見。熟悉的面孔，相似的語言，習俗構成了自己熟悉的生活環境。進入新的學習環境後，周圍的人都發生了變化，性格、愛好各有不同。同學間那種熱鬧親密感不見了，取而代之的是陌生。有想法也難以啟齒。必然會有複雜多變的人際關係要處理。

　　其次是主觀方面的原因：

　　在物質生活依賴性與精神生活得獨立意識發生著矛盾，日益增強的自立自主意識以及主觀願望上的獨立自主與客觀條件上的可能性及能力之間發生著矛盾。這些主觀因素也導致了心理問題的產生。

　　面對這些問題，我們可以採取以下方法：

　　1、淡化陌生情緒，融入新的集體。對於大多數新生來說，離開了父母、親朋以及原先熟悉的環境，諸多問題需要自己拿主意，自己動手解決，這些都會給新生造成不同程度的環境應激。有些新生於是產生“迴歸心理”，希望回到過去，強化對家人的思念，甚至整天哭哭啼啼、夜不能寐。這種想家的情緒和迴歸的心理正說明了自己還沒有適應新的環境，沒有與同學建立起新的友誼，沒有融入新的集體。要儘快熟悉校園環境，加強與同學、老師的溝通，儘快融入新集體。

　　課外輔導活動總結3

　　5月中旬懷著激動的心情，我代表白馬山小學附屬幼兒園才加了本區的班級團體心理輔導活動。由起初的一無所知到有所瞭解再到輕車熟路。其中我感悟很多，反思更大。下面我簡單說一說我對本次活動的心得體會。

　　一、理論回顧，良師展示，助我走進團體心理

　　第一次培訓，領導們為我們專門聘請優秀老師講解什麼是真正的班級團體心理輔導活動。讓我明白了：團體心理輔導活動功能在於：發展和預防、活動基本設計框架為：團體暖身階段—團體轉換階段—團體工作階段—團體結束階段。以玩遊戲為主，將活動穿插其中。並請七里山小學的丁琪老師為我們呈現了一節具有啟發性和學習性的團體心理輔導活動《解囚大行動》，並對他本次活動進行了一次簡單的說課。為了幫助我們更好的瞭解本活動，老師們還專門為我們推薦了優秀的書籍和電影。如李鎮西的《愛的教育》、電影《放牛班的春天》等等，幫助我們慢慢走近團體心理輔導活動。透過第一次培訓我對班級團體心理輔導活動有了大體的瞭解。但對於幼兒園的活動怎樣開展卻有些迷茫。

　　二、二次培訓，示範展示，學習、發展評課技巧

　　第二次培訓，在領導的安排下，請經五路小學的老師繼續為我們展示了團體心理輔導活動。本次活動多了一個任務，就是在認真聽課的基礎上，以小組為單位，對本次活動進行一個簡單的評課。課上的很成功。到評課的時候，看著大家評的頭頭是道，我便有點手足無措。這也讓我看到了自己的不足，自己可能也看到了活動的優點和不足，但是不敢說、和不知道怎樣去表達自己的觀點，是我現今存在的最大問題，也這充分反映了作為年輕教師的我，知識儲備的明顯不足。需要學習的還有太多。透過觀察其他老師，也讓我看到了優秀老師的評課技巧，這是我以後需要多多學習和磨練的。

　　三、幼教專組，形象直觀，交流培訓收穫與困惑

　　第三次培訓，教科室的王茹老師，針對我們幼教組提出的問題，請經五路幼兒園的陳梅老師為我們進行了一次《大家一起分享》的團體心理輔導活動。目的是透過本次活動，讓大家更為清晰的瞭解，幼兒園的團體心理輔導活動是怎樣開展的，併為大家解開之前存在的疑惑。透過和各位老師的交流，讓我明白了其實我們幼兒園存在很大的優勢，平時的遊戲很多，就看我們怎樣利用。流程的展開和幼兒園的教學活動基本沒有什麼區別。這讓我鬆了口氣。

　　四、說課展示，發現不足，尋找、學習他人亮點

　　經過三次培訓和大家的各自消化、吸收、學習。我們進行了說課彙報展示。目的是考察一下我們學習的情況、存在的問題。我們七組的組員在王茹老師和臧曉霞老師的帶領下，以“亮點我欣賞”展開了本次活動的說課。透過說課，看到了他人的亮點。其中，經五路幼兒園的婁寧和育賢第一幼兒園的王會的說課很是精彩，很值得學習。說課稿和課件一體，精彩的詮釋了他們說課的內容。

　　透過本次說課明白了：

　　1、自己在團體心理輔導活動和幼兒園的心理健康還存在很大的誤區。

　　2、在之前的調查分析中，做的不夠細緻，沒有做好相關資料的統計。

　　3、理論不夠紮實，對幼兒的心理學還不夠了解，需要多閱讀、多研究。

　　五、活動建議

　　希望在以後的培訓中，能夠將小學和幼兒園的分開。這樣在起初的培訓就是幼兒園，不容易出現混淆。對幼兒園的團體心理輔導活動觀察起來更直觀、明瞭。

　　課外輔導活動總結4

　　一、心理輔導活動簡介

　　班級團體心理輔導是以班級為單位的集體心理輔導活動。它以生動、活潑為載體，以班級團體的力量與資源影響學生的心理與行為，解決學生成長中的問題，促進學生心理的健康發展。

　　1、活動主題：生命教育，直面挫折

　　2、活動時間：20xx年11月9號

　　3、活動形式：班級組織做遊戲

　　4、參加人員：數學11-4班全體人員

　　5、人員分工：團知書負責主持，其他班委協助。

　　6、活動地點：新體育場南側草坪

　　二、活動成效

　　1、預期目標：透過此次心理輔導活動使學生解決各種心理問題，班級的各個成員可以互相交流彼此加深瞭解，盡情地放鬆一下，緩解學習、感情方面的壓力，提高班級凝聚力。

　　2、實際的成效：大家更加地瞭解了彼此，與同學間建立了信任；促進相互理解，接納。同時大家對團隊有了深層次的信任，在交流上，情感部分增加，人際關係得到很好的發展。對挫折的理解有了新的認識，能夠正確面對。緩解了各種壓力，放鬆了心情。

　　3、活動中最有特色的部分：遊戲。每個人都有了自己的感觸，提高了班級凝聚力。

　　三、活動感想

　　1、活動中最成功的地方

　　整個活動我們以遊戲為主，分組進行，在遊戲中大家玩的很快樂，很開心，忘記了各種壓力和煩惱。同學之間透過心靈的交流，加深了同學之間的瞭解;說出了自己的心裡話,緩解了各方面的心理壓力；同時大家對團隊有了更深的瞭解，提高了團隊凝聚力，團隊協作能力有所提高。培養了成員之間的創新思維，努力嘗試，克服種種困難；正確對待心理所存在的問題，正確調整自己面對的各種問題時的心態。

　　2、活動中存在的問題及對各種問題的思考

　　遊戲太多，同學之間的心靈的交流較少；還有應該事先讓同學們瞭解活動的流程，為了讓其有所準備。

　　人的一生不可能是一帆風順的，總會遇到各種各樣的挫折，這就可能使我們喪失了信心，出現了各種心理問題。其實人生就是痛苦與歡樂的交替，陽光與風雨的搏擊。所以我們要正確且樂觀的面對困難，俗話說沒有過不去的坎。只要我們對生活充滿信心，看到事物美好的一面，每天都是個新的希望，每天都是個新的開始。

　　相信自己，逆風飛揚，直麵人生的挫折。最後，希望我們四班共同努力奮鬥，加油！

　　課外輔導活動總結5

　　根據學校心理健康團體輔導活動的檔案精神及要求，我電氣學院進一步加強了對心理健康教育重要性的認識，努力健全心理健康教育的管理機制，並根據大學教育的特點和大學生心理發展的規律，圍繞活動工作計劃，開展了電氣學院心理健康團體輔導工作，促進學生形成健康的心理素質，注意心理氛圍營造，有效提升了學生的心理健康水平，初步實現了“心起點，新起航”的教育目標。

　　現對我電氣08-8班心理健康團體輔導活動開展各項活動的情況進行總結如下：

　　一、活動有明確的目標和任務，使工作有了方向性

　　活動的目的是：

　　1、幫助學生增進認識，建立基本的`新任和友誼；

　　2、幫助學生樹立積極的人生態度，更好地適應大學今後的生活；

　　3、鼓勵老生投入各種有意義的集體活動，培養他們對班級和學校的歸屬感既自身凝聚力。

　　二、活動的具體流程及有關內容

　　1、大學期間我的“三個最”

　　為了引導學生認識自己的優勢，為自信地走向社會奠定基礎。我們共同填寫了填寫《大學期間我的“三個最”》，又分為6人一組，每名同學在小組內分享。

　　2、手語歌：《感恩的心》

　　為了溫暖團體的氣氛，增進團體的凝聚力，讓成員在音樂和手語操中體驗感恩。在大學生活“金三角”分享的最後環節，我們全班同學圍成一圈，播放歌曲《感恩的心》。主持人讓同學邊唱邊跟著模仿，仔細體會其中的情感。希望大家都用一顆感恩的心去面對周圍的人和事。這個過程增強了團體的氣氛，團體成員的親密感也得到提高，加深了同學們對感恩的體驗和理解。

　　三、共唱《朋友》

　　為了溫暖團體氣氛，增進團體信任和凝聚力，我們班全體成員站立。播放音樂《朋友》，合唱歌曲，並祝福大家，希望大家銘記一起度過的快樂時光。在歌曲間奏階段每位同學說一句送給大家的話。

　　自電氣學院領導的大力支援下，自輔導員的帶領下，各班級積極參與下，我們達到了心理的健康團體輔導活動的既定目標，促進學生在交往中透過觀察、學習和體驗，來認識自我，探討自我並接納自我，調整和改善與他人的關係，學習新的態度與行為方式。

　　透過此次活動，我們不難發現學生們的心態是快樂積極地，雖然遇到生活環境上的一些小困難，但他們卻想著去適應去改變，這是我們感到欣慰的地方。當然，我們的活動在實施中存在某些方面的不足，譬如：有些工作做得還不夠細緻全面；有些班級活躍氣氛還帶動得不夠；各班級活動後的總結大多停留在闡述活動過程的開展級效果，對活動的深入分析做得不夠。但我們相信，經過這次的經驗，我們以後的工作能做得更好。