教研室關於聽課調研活動的總結

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以促使我們思考，因此十分有必須要寫一份總結哦。但是卻發現不知道該寫些什麼，下面是小編為大家整理的教研室關於聽課調研活動的總結，希望對大家有所幫助。

　　課堂教學是素質教育的主渠道，是落實新課程改革的主陣地，是提高教學質量的主要抓手。本學期初，根據教研室總體工作安排，從20xx年x月x日到x日，先後對我鎮中心完小及處聯小進行了隨機聽課，共計聽課節，涉及語文、數學、英語、思品、科學、音樂、美術、體育等各學科。

　　本次活動採取了隨機聽課的方式，使我們看到了真實的課堂和課堂的真實，瞭解了學校常態的課堂教學情況，瞭解了一線教師對新的教學理念認識理解水平。在聽課調研過程中我們欣喜地看到，我鎮教師的素質有了明顯提高，新課程的理念在他們的教育教學工作中得到了體現，幾年來的新課程教學理論和方法培訓已初見成效。現將本次隨機聽課情況作簡單總結：

　　一、值得肯定的方面

　　1、任課教師態度端正，教學觀念有所轉變，能遵循本班正常的教學進度上課，沒有出現重複上舊課或隨意調整教學進度的現象。另外，座談時，教師都比較虛心，能夠認真聽取別人的意見。

　　2、多數教師在課堂上能給學生提供活動的機會，豐富學生的體驗，使學生親身經歷學習的過程。

　　3、學校都有提升教學質量的願望。

　　二、存在的主要問題

　　1、本次聽課，整體來看，隨機聽取的常態課教學效果不太理想，有的課堂教學屬於低效課堂或無效課堂，究其原因。

　　（1）許多教師教學目標不清楚，特別體現三維目標不全，備課時很少考慮透過哪些環節來一一落實教學目標。另外，對教材的理解把握不到位。

　　（2）課前準備工作做得不夠。例如，教師應該在授課前1—2周就應該充分利用全縣集體備課成果，結合本班實際，認真修改教案，形成實用的精品教案，教學過程中也應該有所檢查和評價。在聽課過程，發現個別學科的個別老師根本沒教案。有的老師是當天上課，臨時看教材。

　　（3）課堂教學環節設計比較盲目，缺乏目的性。

　　（4）教師授課隨意性較大，一是課堂提問的隨意性大，二是教師語言隨意性大。

　　2、個別教師的教學思想比較保守，需要進一步更新理念。主要表現在課堂教學中，給學生自主學習的空間不夠大，學生能獨立完成的，教師仍然包辦代替，還有的老師教學方式比較陳舊，教學方法簡單、手段貧乏。

　　3、單純教教材現象依然突出。教師對教學目標的把握不準確，教學任務完成的情況不佳。