高三化學工作總結

高三化學工作總結

  總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,為此我們要做好回顧,寫好總結。總結你想好怎麼寫了嗎?以下是小編整理的高三化學工作總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

高三化學工作總結1

  本學期根據學校安排我擔任高三13、14兩個班的化學教學工作。自8月份進入高三以來,我充分認識到高考化學總複習是鞏固基礎、最佳化思維、提高潛力的重要階段,高三化學的複習效果將直接影響高考成績。作為一名第一次帶畢業班的年輕教師,深感壓力很大。為了取得良好的效果,在開學初認真研究了高考化學試題。根據高考試題近幾年始終持續連續性和穩定性,以及穩中有變的特點。因此開學初化學備課組全體老師一齊在理清複習的思路的前提下,研究制定了詳細的計劃,為完成複習任務奠定了良好基礎。現將一學期的工作總結如下:

  一、用心抓好日常的教學工作

  用心認真地做好課前的備課資料的蒐集工作,然後進行認真的分析整合。關注教材和關注考綱變化。把握複習的方向和深難度,增強複習的目的性。每週堅持至少4次的學生作業,要求全批全改,發現問題及時解決,及時在班上評講,及時反饋;在網上下載整理近5年寧夏高考化學試卷,進行歸納整理,一有時間就去研究。認真研究考試大綱,把握複習方向。考試大綱是命題的依據,也是高考複習備考的依據。所以我首先認真研讀了《考試大綱》,明確每一單元的重點知識點與考點、試題型別、難度和比例以及考查潛力的層次要求等。其次再結合近幾年寧夏高考化學試題的結構、型別、考查的方式和潛力要求來理清複習的思路,制定相應的複習計劃。

  二.精講精練,提高複習效益

  課堂仍然是複習的主陣地,丟了課堂就等於丟了複習。要想在有限的時間裡到達最佳複習效果,只能採用科學的方法,所以在備課時對於超多的習題要精心選取,爭取做到多中求少,少中求優。

  而在具體講解資料習題時,先將習題進行分類,然後選取典型題進行重點講解、分析。對於講過練習題,不是做完就萬事大吉了,而是要進一步思考:該題考點是什麼,其本質特徵是什麼,還有其他更好的解法嗎?以此培養良好的思維品質。

  課堂上就應多給學生一些時間,儘量讓學生動手,動腦。一向以來,我最頭疼的問題是,講過很多遍的知識點,學生的錯誤率還是很高,當和他們交流的時候,學生都會說,課堂上我聽的十分明白,但是真正自己做的時候,就沒有思路了。其實,在課堂上學生只注重了聽,而沒有消化的過程。所以之後每節課都要留些時間讓學生自己回顧、歸納所學知識,對我的教學很有幫忙,對學生的知識掌握也事半功倍。

  三、用心參加教學教研活動,使教學水平向更高處提升

  認真參加學校教研組的聽評課的教學活動,藉助這些活動的開展結合複習實際,提高自己的業務潛力,提高學生學習的用心性。

  用心聽取每次年級組會議上學校對高三複習的要求和推薦,聽取老教師的教誨和指導,虛心學習。

  用心學習各種知識,給自己充電。學習製作多媒體課件,為教學服務,上網查詢資料等等。為高考做好知識準備和教學方法準備,要有目標、有計劃、講究方法、注重落實,千方百計地提高化學總複習的效益。

  用心學習,避免走進總複習的怪圈:“迷戀”複習資料,陷入“題海”。為此,在高三化學教學過程中,要不讀鑽研,始終持續清醒的頭腦,努力處理好下面幾種關係:1.教材和複習資料的關係。2.重視基礎和培養潛力的關係。3.化學學科和其他學科知識的關係。4.練習量和複習效率的關係。

  四.及時總結,落實反思

  高三複習階段的重要任務就是在教師的指導下,把各部分相應的知識按其內在的聯絡進行歸納整理,將散、亂和知識串成線,結成網,納入自己的知識結構之中,從而構成一個系統完整的知識體系。所以我要求每個學生都要寫單元知識點總結,我會定期檢查。

  為培養學生養成在解題後再思考的的習慣。要求每次解完題後要回顧解題過程,解題方案、方法是否恰當,過程是否正確、合理。檢查語言表述是否規範,是否合乎邏輯。每次考試結束後要認真分析總結。要回頭看一看,想一想,自己的複習有沒有實效,知識和技能是否得到了鞏固和深化,自己存在什麼問題,以便在今後的複習中對症下藥,自我提高。

  五、下學期努力方向

  1、加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,注重對學生潛力的培養,知識爭取上做到課課清、段段清。利用各種方法,訓練學生提高、集中注意力。

  2、對差生多些關心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進步。

  3、加強守紀方面的教育,使學生不僅僅在課堂上集中注意力學習,課下也要按校紀班規嚴格約束自己。

  4、在教學上下功夫,努力使班級學生的潛力和成績在原有的基礎上有更大的進步。

高三化學工作總結2

  第一學期的教學工作已經結束,想想本學期的化學教學工作,有得有失,為了更好地完成今後的教學工作,我就本學期的教學工作總結如下:

  這學期,我擔任了高三年級四個班級的化學教學工作,所以教學任務重,但經過一學期的努力,也取得了較好的教學成績,得到了所擔任班級學生的好評和尊敬,教師不僅要讓學生掌握知識,更重要的是要學生會學習的方法。這就需要教師更新觀念,改變教法,把學生看作學習的主體,逐步培養和提高學生的自學能力,思考問題、解決問題的能力,使他們能終身受益。下面,淺談自己的幾點做法。

  1、注重課前預習

  課前預習是教學中的'一個重要的環節,從教學實踐來看,學生在課前做不做預習,學習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了做好這一工作,我經常會在本節課結束時給學生留一些問題,在第二堂課我會及時提問,還會讓一些同學站起來給大家講一講,透過這些措施督促學生在課後做好預習工作,一提高他們的自學能力。

  2、注重課堂教學

  課堂是教學活動的主陣地,也是學生獲取知識和能力的主要渠道。作為新時代的教師也應與時俱進,改變以往的“滿堂灌”,老師知識一味的講,學生只是坐著聽,記筆記,灌輸式的的教學方式。我一直都很注重學生在課堂中的角色,老師應該是教學活動的組織者,而課堂教學活動的主體應該是學生,要想辦法讓每一位學生都動起來,讓每一位學生都參與到課堂中來,注重知識的傳授過程,而不是隻注重結論。為了達到很好的教學效果,我也做了很多的工作:

  (1)讓學生積極的發言。認真、耐心的聽學生講,然後針對學生講的做點評,有時候點評也讓其他同學進行,最後給予鼓勵,肯定。

  (2)課堂儘量給同學們充足的時間,讓他們來解決一些問題。讓同學上黑板做題,講題。

  (3)充分利用化學學科的特點,組織好化學實驗。透過實驗來啟發學生的思維,引導學生積極的思考。我也曾經讓學生自己到黑板上來做課堂演示實驗,結果學生很積極,教學效果很好,我覺的這種方法應該繼續運用下去。

  (4)儘量的設定一些有意義的問題。我一般是會設定好幾組問題,問題的設定遵循有簡單到難,由淺到深的原則,而且,我也很注重提問題的方式,語氣等,儘量做到每個人都積極的思考。

  (5)通過幾年來的教學,我發現好多學生已經具備了一種很有趣的能力,他們會聽老師的語氣來回答問題,比如說“是不是!”他們就會回答“是!”,“對不對”他們就會回答“錯!”等,所以我也經常的在語氣上誤導他們,為的就是讓每一位同學都積極的思考,而不是經常的濫竽充數。

  (6)我也經常給他們灌輸一種思想,一定要獨立的思考,老師講的不一定對,也許那一天我講的就是錯的,所對老師講的知識要大膽的質疑,有問題就問,要勇敢的堅持自己的看法觀點,不要一味的符合別人,以來別人。

  透過以上的一些措施,我的目標也基本上達到了,現在好多學生已經具備了一定的獨立獲取知識的能力,我覺的這是對學生來說的收穫。

  3、注重課後作業和課後複習

  課後作業是檢驗學生知識是否掌握的很重要的方法,從課後作業上可以反映出很多的問題,所以,每次的作業我都會精心的及時的批改,而且會做好作業批改記錄,在第二堂課上及時的給學生做說明,讓學生重新做一遍,以達到掌握知識的目的、

  我也經常給學生講課後一定要及時的複習,每天都要花一定的時間複習當天的知識,每門課只要花5-10分鐘每天就可以了,只要天天堅持下來,複習的效果絕對是很好的。

  透過種種的措施,完成了一學期的化學教學工作,對化學的教學工作,我還是比較滿意的。在今後的教育教學工作中,我還將會用更大的熱情投入到教學工作中,爭取以後的工作乾的更好。

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