師德師風建設活動總結範文（精選10篇）
師德師風建設活動總結範文（精選10篇）
不經意間，一個活動就結束了，相信你一定有很多值得分享的收穫，是時候靜下心來好好寫寫活動總結了。那麼如何把活動總結做到重點突出呢？以下是小編收集整理的師德師風建設活動總結範文（精選10篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
師德師風建設活動總結1
高三年級一直注重師德師風建設。開學以來，透過支部會、班主任和備課組長聯席會、全體任課老師會等會議加強全體教師的思想認識，提高全體教師的理論水平。充分利用支部的戰鬥堡壘作用，強化黨員的先鋒模範作用，以此推動全體教師的師德師風建設，鼓勵和倡導全體教師爭做“三好”教師。年級部分管領導郭光文主席、管委會幹部張國林、鄧海兵、翁開雲等總是在第一時間出現在教學樓、寢室等學生學習生活場所，在班級管理和課堂教學中均能高標準要求自己，教育教學成果顯著。年級教師作風嚴謹，愛崗敬業，團結協作。尤其是全體班主任在工作中身先士卒，哪裡有學生，哪裡就有班主任的身影。9月份，絕大部分的班主任早操到位率均超過90%，每一個班主任都能夠按照年級的要求，從最後一名學生的工作出發，確保每一個學生都成為高考戰場上的邊緣生和希望生，確保年級學風的良性發展。
全體教師在師德師風建設方面表現都很優秀，尤其有周老師、林老師等更為突出。林x老師擔任491班班主任，每天總是最早來到教室門口，特別是在晚上，幾乎天天都在6點半之前就在教室門口。在父親病重和病逝期間，沒有因為家庭事務耽誤學生一節課。周xx老師擔任504班班主任，班級起點低，底子薄，壓力大。但他堅持用愛心喚醒每一個學生的求知慾，每天晚上坐在辦公室堅持到學生下課，不厭其煩地做每一個學生的思想工作，不讓任何一個學生掉隊，班級面貌明顯改善，學習成績進步很大。
不足之處有：
第一，少數老師時間觀念不強，上班有遲到早退現象；個別老師勞動紀律觀念有待加強，上班時間有淘寶購物、看電視劇、玩遊戲等現象發生；個別老師缺乏大局觀念，隨意換課、換班現象時有發生。
第二，教學針對性不夠強。高一新生的學習的方式、方法還停留在初三階段，沒有意識到方式、方法在高中的嚴重滯後性，這一情況極大影響學生的學習效率。高一各科的黨員同志在教育教學中並沒有對這一現象予以重視，缺乏對學生入高中之後的學習給予充分方法指導。解決這一問題我們黨員同志需要思想上的重視，教學上的落實，這樣才能給我們高一學生一個更高效的學習課堂。
第三，教師下班到位情況不夠理想。下班指導不僅是教師的職責，更關係到年級的教學氛圍，關係到學校的穩定持續發展。作為黨員同志應該在這個問題上做好示範帶頭作用。目前，亟待解決的問題是老師們下班的及時性問題，二是下班的有效性問題。及時是要求，有效是結果。只有雙管齊下，年級的教育教學工作必然有長足的發展。
洪x老師：參加工作四十三年來，擔任班主任多年，一直戰鬥在教學第一線，我深知自己身上的那一份沉甸甸的責任，我兢兢業業地投入到這項工作，全身心地奉獻於自己的教育事業。以人格魅力感染激勵學生。從教四十三年，我嚴於律己，以身作則，在政治素質、業務學習、文明禮貌、心理素質、敬業精神等方面為學生作榜樣。要求學生做到的，自己首先做到；要求學生不做的，自己堅決不做。
李x老師：軍訓開始，大多數時間都能和學生在一起，跟他們一起分擔驕陽的洗禮。當教學工作進入正軌後，第一個月是學生學習習慣和生活習慣的養成階段，對他們的要求嚴格，看班緊，目前班上各項工作也漸漸進入了軌道。與此同時，沒有放鬆對歷史教學的要求，在備課的時候，為了充實課堂含量，查閱多方面的資料，力爭打造“高效課堂”。
龍x老師：“服從安排、勇挑重擔、全力以赴”是她心中的誓言，從教十多年來，她自覺踐行《中小學教師職業道德規範》，有強烈的事業心和高度的責任感，一心撲在教育教學工作上，任勞任怨、盡心竭力,好學上進，教育教學效果突出，是一個學生喜歡、家長滿意、同事尊敬的好老師。
師德師風建設活動總結2
為進一步落實市總工會“師德建設宣傳月”活動，全強和推進我校的師德建設工作，建設一支品德高尚、知識淵博、精於教書、勤於育人的高素質教師隊伍；形成全員育人、全程育人、全方位育人的良好氛圍，從而塑造新世紀教師的崇高形象，創辦人民滿意的學校。圍繞以“愛生、崇教、厚德、敬業”為主題深入開展師德建設。大力開展師德教育活動，促使廣大教師進一步“修師德、練師能、塑師魂”。以全面提高教師職業道德素質為核心，以愛崗敬業、教書育人、為人師表為重點，進一步引導教師樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀，增強教師教書育人、以身立教的責任感和使命感，努力爭做學生滿意的教師結合市總工會通知精神，我校於2008年9月在全校範圍內開展“師德建設宣傳月”活動。研究制定師德師風建設活動實施方案，成立了師德師風建設活動領導小組，對師德師風建設活動進行了精心策劃，周密部署，層層落實責任，確保活動取得實效。本著“學習必深入，教育必紮實”的原則，採取多種形式開展活動，收到了明顯的果。
一、加強學習
提高認廣泛深入地開展學習教育活動，透過學習教育，統一思想，提高認識，掌握關於教職工思想、道德、作風建設的政策規定，有效提高廣大教職工加強自身思想道德建設的自覺性，為師德師風建設的順利開展奠定堅實的基礎。把師德師風學習教育同教職工政治學習有機結合起來，採取切實措施加以保證。組織廣大教職工認真學習《教師法》《教師職業道德規範》等有關檔案政策。採取教師自學、以支部為單位組織集中學習和交流活動，每位教師都要撰寫學習心得體會。
明確做一名好教師所應該具備的思想政治素質、文化專業知識和業務能力，不斷提高思想認識，增強做好教育事業的自豪感。師德師風建設的根本問題，在於增強廣大教職工教書育人、服務育人、管理育人自覺性。我們把宣傳學習和教育活動貫徹始終，透過深入有效的學習教育，使廣大教職工認真總結經驗教訓，明確努力方向，進行自我教育、自我改進、自我提高。我們堅持以正面教育為主的原則，相信群眾、依靠群眾，樹立正面典型，充分調動廣大教職工的積極性，激勵廣大教職工爭先創優。並且認真開展批評與自我批評，對不良風氣進行堅決的整治。師德師風建設還要堅持務求實效的原則，所以我們把師德師風建設同學校的改革發展結合起來，同日常工作緊密結合起來，不圖形式，不走過場，務求實效。
二、重點突出、務求實效
1、開展了學習優秀教師、師德先進個人的事蹟，組織系列宣傳和專題報道。崇尚師德、弘揚師德。營造濃厚的比、學、趕、幫、超氛圍。強化廣大教職工的人文精神、誠信思想、科學意識、競爭意識、效率意識、人格意識和社會責任感等道德要求。
2、組織教師、學生座談會，討論師德、師風建設。開展網路論壇欄目，透過網路在師生之間開展師德建設論壇，促進師德建設。收到部分教師和學生對師德建設的意見和看法，從中發現問題，及時落實處理。
3、開展了“牽手傳愛”行動，對後進生在學習、生活、心理等方面進行特別的扶持，用真愛擁抱我們的學生、以真心感動我們的孩子，把希望帶給我們的學生，把學生的潛能挖掘出來，促進學生進步，推動學校和諧發展。在活動在活動中每位教師都做好了“五個一”：使得家庭困難的學生能夠在學校裡繼續讀書；與老師進行心靈溝通；進行依次深入的家訪瞭解學生的具體生活；為學生建立了一本成長手冊來記錄學生成長過程中的點點滴滴；每位教師寫一份心得體會。這“五個一”貫穿在“牽手傳愛”活動中，增強了教師的工作責任心，讓老師們學會了真愛學生，讓學生體會到了教師的真愛，從而全面地健康地成長。
4、在活動中開展了“我最喜歡的老師”問卷調查活動，使教師走進了學生的內心世界，瞭解學生的需要，從而調整了自己的工作方式，以適應新時期學的需要。
三、查詢不足
找出差距經過一個月的學習、提高，教職工已經充分認識到自己是完成學校教學、科研和其他各項活動的主體力量，建設一支高素質的教職工隊伍是學校發展的關鍵，良好的師德師風是教職工隊伍素質中至關重要的方面。師德師風不僅體現了教職工的職業道德和教風、學風，而且直接關係到學校的社會主義辦學方向。高素質的教職工隊伍是學校的生命源泉，師德師風則是學校的靈魂所在，在學校道德建設中具有十分重要的意義。
一個月來，我校教職工隊伍師德師風建設取得了明顯成績，廣大教職工在不斷提高業務素質的同時，忠實黨的教育事業，愛崗敬業，嚴謹治學，教書育人，甘於奉獻。但在查擺過程中，師德師風中存在著一些不容忽視的問題。如有的教職工重教書、輕育人，對黨的基本路線和方針政策學習不夠，對學生的思想道德狀況不關心；有的教職工工作責任心下降，對教學、科研、管理工作精力投入不足，不安心本職工作，輕校內課堂教學，重校外兼職；有的教職工缺乏進取精神，不注重獲取新的知識，不鑽研業務，不求上進，得過且過，滿足於一般性工作；有的教師心態浮躁，治學不嚴謹，不注重科研能力的提高；有的教師整體協作精神不強，缺乏相互尊重、取長補短的精神風貌；有的教職工缺乏奉獻精神等現象。透過本次教育活動、學習有關檔案精神，從全面貫徹黨的教育方針、保證學校持續穩定發展的大局出發，高度重視師德師風建設；全體教職員工充分認識到加強師德師風建設的重大意義，認識到現實中存在的問題，做到“有的放矢”，認真整改。
師德師風建設活動總結3
師德，即教師的職業道德；師風，即教師的行為作風。教師是學生的行動標杆，因此師德師風對於一名教師來說是相當重要的。自教育局和學校聯合開展師德師風建設活動以來，我作為一名中學教師積級參於到這次的活動中來。透過學習、研討、實踐等多種活動形式，我不但對師德師風建設的重要性有了深刻的認識，還在不斷總結的基礎上提升自己思想道德修養和各方面的綜合素質：
一、要有一顆滿懷關愛的心。
師愛是師德的靈魂。教師對學生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。熱愛學生並不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難。林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖！”因為教師對學生的愛“在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關係的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神聖的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。因此，成為一名教師後就要對任何一位學生都充滿關愛之心，這是師德之本！
二、要有良好的心理素質。
師德是教師職業理想的翅膀。教師的心理素質是在教育教學活動中表現出來的心理特點。作為教師在整個教育教學活動中會遇到各種型別的學生或是學生家長，有人理解、有人支援，也有人不理解、還故意為難教師。教師的全部工作就是教書育人，只有自己首先具備良好的心理素質才能更好的面對學生、引導學生甚至才能更應對各種型別的問題學生給教師出的難題，才能最大限度地爭取到學生家長、社會人士的理解與支援。
三、要有理想。
理想是我們目標的導航燈。有人認為教師工作簡單機械，枯燥無味，從踏上講臺那一刻起就已經被磨得毫無鬥志了！這是很危險的訊號！因為任何人、從事任何職業如果沒有了理想那麼就會失去對工作最起碼的熱愛和忠誠，就會放任自由。這是一種對自己、對學生都相當不負責的表現，就會導致工作效率不高甚至工作經常出錯，嚴重的還可能誤人子弟！因此，教師職業是非常神聖和敏感的，我們從事了這一職業就要熱愛她，在任何時候都不要失去做為一名教師的理想，哪怕只是想要上好一節課，哪怕只是轉化一個差生；哪怕只是為爭做一名合格的教師。我們一定要有理想，要有目標，要有動力！
四、要不斷提高專業技能和綜合素質。
在今天資訊時代背景下，社會科技、知識飛速發展。作為一名教師如果還只是停留在傳統的教育教學中一條教鞭、一根粉筆的模式，想要追趕上今天時代的步伐基本上已經不太現實了。而且特別是現代家庭、社會思想超前，理念新穎，我們如果不更新自己的知識結構和思想理念我們就要與學生格格不入，也不可能成為學生喜歡的教師，對教育教學工作的開展也會顯得相當困難。因此，無論任何一學科的教師，在社會呼籲要造就一專多能型的人才的要求下，我們都應該不斷提高我們的專業技能和各方面的綜合素質！一位知識淵博，理念新穎、生動有趣的學生更能搏得學生的青萊！
五、要有良好的作風。
教師背後的最銳利的眼睛就是學生的。教師作為學生學習知識和經驗的傳授者，教師的行為舉止、作風習慣對學生有著深刻的影響。因此，作為一名合格的人民教師無論在工作上、生活上、甚至具體體現在服飾打扮上，都要嚴格要求自己，處處要以為人師表自律，言行舉止要文明上進，思想要乾淨不含糊,態度要親和有力，人際關係要和諧明朗，這樣才能為學生樹立良好的形象，才能幫助、教育學生成為社會有用之才！
總之，透過這次活動的學習，我發現了自己的些許優點也更多地看到了自己存在的不足。透過參於這次活動，我從思想認識到具體行動都有了較大的改變，對教師這一職業工作有了全新的認識。也讓我真正從心底愛上了教師這一行業，在今後我教育教學的實踐工作中，我將更加努力、更加進娶更加完善自己，揚長避短！爭取早日成為一名優秀的人民教師！
師德師風建設活動總結4
師德師風建設活動在我校開展了已將近一年。一年來，學校上下高度重視，各部門團結協作，各位教師認真落實，截止到目前，活動已經取得了較為明顯的進展，全校教師的師德師風素養得到了新的提高。在“師德師風”建設的強力推動下，學校新近提出的“厚德教育”的素質教育新模式也得到更加紮實的推進。學校的各項事業正在蓬勃發展。“師德師風”建設在很大程度上淨化了校園，統一了思想，為學校教育教學活動的順利開展創造了良好的外部環境，同時，學校“人文環境”的進一步最佳化也促使廣大教師以更加飽滿的熱情投入到日常工作中去，從而使得育人工作更加富有成效。
一、推進“厚德教育”模式，強化“師德師風”建設
“厚德教育”模式是學校領導班子在廣泛徵集了全校師生的意見後，將“厚德、強能、塑美、求真”的校訓精神高度濃縮而成的。這一新模式是對素質教育的一次新的探索和嘗試，對於如何在新的歷史條件和新課程標準下開展素質教育做出了自己的回答。“厚德教育”是一個綜合性的體系，它不僅回答了學校的辦學思想和理念，而且對於學校的未來發展提出了前瞻性的判斷，即學校發展的原動力是學校的靈魂——學校文化，學校發展的.根本是師生的發展。那麼，如何在現有條件下不斷提升教師的專業化水平呢？“厚德教育”認為，一支優秀的教師隊伍至少具有以下幾個特點：師德高尚、愛崗敬業、教藝精湛。師德作為一個優秀教師的首要條件被提出是富有深意的。因為只有一個師德高尚的教師才能培養出具有道德感和責任意識的學生，才能培養出為社會所用的合格公民。因此，“厚德教育”這一素質教育新模式的提出在很大程度上提高了對教師師德水平的要求，廣大教師應該在貫徹“厚德教育”模式的同時著力提高自己的師德水平，在傳授知識的同時更多的引導、示範、感召自己的學生不斷提高自己的道德水準。
二、打造優質“龍城文化”，最佳化“師德師風”建設
學校是教師的精神家園，因此“師德師風”建設也是學校文化建設的一個重要的組成部分。龍城初級中學歷來把學校文化建設放在一個突出的位置，學校領導始終強調“文化育人”的重要作用。龍城初中優良的校園文化環境為“師德師風”建設的順利開展營造了良好的文化氛圍。因此，從《龍城初級中學“師德師風建設”行動方案》的制定到領導小組的成立，從活動的前期策劃到後期總結，無不滲透著代代相傳、生生不息的“龍城文化”，“龍城文化”像一縷縷花香，滋潤著每位龍城人的心田。龍城初中有意識的將“師德師風”建設融入學校文化建設中，使得兩者相互促進，協調發展。這次“師德師風”建設活動年的順利開展是和龍城優良的校園文化傳統分不開的，我們相信，隨著龍城校園文化建設的進一步推進，“師德師風”建設也將得到更深入的推進，為學校各項事業的發展提供強有力的思想保障。
三、弘揚“龍城精神”，引領“師德師風”建設
“一所學校就是一個文化共同體”，這是說學校裡的每位師生都是學校文化的創造者、傳承者，學校文化也在潛移默化中影響著每位師生的精神世界。學校精神則是學校文化的最核心部分，它是一所學校發展的最原始的精神動力和精神磁常龍城初級中學繼承了龍城系列學校所共有的“團隊、拼搏、感恩”的“龍城精神”，也正是這種龍城精神不斷激勵著一代又一代的龍城人勇於開拓、銳意進取，不斷突破自我，追求卓越。龍城精神已經深深融入了龍城人的血液，成為龍城人所共有的“精神印記”。在龍城精神的引領下，“師德師風”建設正在有條不紊的開展著，我們相信，“師德師風”建設一定能夠更加紮實的推進，“龍城精神”將永不褪色。
龍城初級中學“師德師風建設年”將畫上一個圓滿的句號，但是每位教師自己的“師德師風建設”將永遠不會停止，希望每位龍城人都能夠發揚龍城精神，在“厚德教育”模式的指導下創造性地開展工作，為龍城初中的美好明天而努力！
師德師風建設活動總結5
為進一步貫徹落實教育局《關於開展師德師風主題教育活動的通知》，提升全校教師整體師德水平和專業素養，根據（幹教體字［20xx］59號）檔案精神，圍繞“提升教學能力，促進專業成長”的主題，我校在九月份全面開展了師德師風建設月活動。現將師德建設月活動總結如下：
一、以此次師德建設月活動為契機，廣泛開展師德教育和培訓活動。
我校以此次活動為契機廣泛開展師德教育和培訓活動。在整個師德建設月中共召開三次全體教職工會議，透過學習《中小學教師職業道德規範》、《江西省中小學教師職業道德“八不準”》和《新幹縣關於加強教師教育教學行為暫行規定》等有關內容。積極引導教師踐行“熱心愛教、文明執教、廉潔從教、優質施教”，堅決抵制有償家教，並要求全體教師向學校遞交了“不向學生推銷教輔資料”承諾書。
二、大力開展優秀教師事蹟宣傳活動。
利用教師會議，下發了縣委書記劉毓銘在慶祝第xx個教師節大會上的講話材料及縣優秀教師事蹟材料，採用集中學習、分析研究、交流討論、個人自學、座談會等多種形式，要求每位教師都撰寫了不少於2000字的心得體會，並結合學校實際，開展“我的教書育人故事”師德徵文活動。加強教師自身的學習修煉，從而促進專業素質的成長，樹立新時代人民教師的新形象，在廣大教職工中形成了崇尚先
進，學習先進，爭當先進的濃厚氛圍。
三、紮實開展師德建設主題活動。
1、師德師風學習月活動期間，學校結合“百校千課”活動，開展了語文骨幹教師示範課比賽活動。本次活動充分展示了我校骨幹教師勤於學習、樂於創新、勇於實踐的高尚師德精神。學校領導高度重視，要求全體語文老師自行調好課，按時聽課、評課。
2、教師針對自己的實際情況，制定自己的師德承諾格言，教師們用它時刻提醒自己鞭策自己，處處時時規範自己的言行，用自身的人格魅力塑造新時期人民教師的良好形象，它既是對社會作出的公開承諾，也是教師自己的座右銘。
3、在我校教師中深入開展愛生行動，即倡導學校每一位黨員教師結對幫助1名困難學生（困難學生包括學習困難，或家庭經濟困難，或一時難以適應學校生活的身體、心理健康等方面的困難）,每學期與所幫教學生開展談心或家訪活動不少於6次,每學期為所幫教的學生義務補課或心理諮詢不少於8次，並由學校組織給學生及學生家長髮放問卷調查表、設立師德師風意見箱。
總之，我校透過多種活動，開展師德師風建設，教育了全體教師，有效推進了我校的各項工作上了新臺階。展望未來，任重而道遠，師德建設是一項長青工程，我校將不懈努力，不斷賦予它新的內涵，讓我校教師形象之花開得永遠燦爛。
師德師風建設活動總結6
為了深入貫徹落實全鄉“師德師風建設月”活動，加強和推動我校的師德師風建設工作，進一步提高我校教師隊伍的師德水平和整體素質，努力提高辦學質量和辦學水平，切實增強教師職業道德建設和教師隊伍管理，根據《河西學區“師德師風建設月”活動實施方案》，結合學校實際，我校紮實開展了師德師風建設活動。現將本次活動總結如下：
一、加強了領導。
為了保證師德師風建設活動順利進行、取得實效，學校成立了以校長任組長的師德師風建設活動領導小組，各項活動落實了專人負責，活動過程和成果形成了檔案材料。
組長：邵生明
組員：伍強趙靜曹瑞仇栓倉
二、完善了制度。
1、建立了預警機制談話。
在師德師風自查自糾活動中，學校要求教師比照《中小學教師職業道德規範》、《華亭縣教師行為規範“七嚴禁”》、《華亭縣教育局關於進一步加強教師隊伍管理的意見》，對查找出的問題及時糾正；對個別存在嚴重傾向性問題的教師，由校長對其進行談話，曉之以理、導之以行。學校將談話作為師德建設的常規性措施予以重視，加以落實。
2、建立了承諾制度。
20xx年5月，校長和教師簽訂了《師德師風誠信承諾書》。學校組織教師開展了師德師風反思，對照《師德師風誠信承諾書》要求進行自查自糾，及時糾正不良師德行為。
3、建立了監督網路。
學校透過設立“師德師風意見箱”、公示“師德師風承諾書”、召開家長座談會、聘請師德師風監督員、開展師德師風（學生、家長）滿意度問卷調查等，建立了學校監督、學生監督、輿論監督和社會監督等互相結合的師德師風監督網路。
4、建立了考核評估辦法。
學校建立了切實可行的師德考核評估（學期考核）辦法，每期末認真開展了教師互評、學生和家長評議、學校綜合評議的師德師風考核評估。學校把師德師風考核評估結果同教師的績效考核和年度考核結合起來，將考核評估結果記入了教師個人的素質能力建設檔案，把師德師風表現作為教師獎勵性績效工資分配、評先評優等的首要內容，執行了師德師風“一票否決制”。
三、豐富了活動
1、師德教育學習。圍繞“強師德、鑄師魂，做人民滿意的教師”主題，學校組織全體教師學習了時事政治、教育法律法規、《小學教師專業標準》、師德規範檔案等。
師德教育學習以集中培訓學習、教師自學和小組討論交流相結合，教師自主學習每週不少於2學時，小組互動學習每週不少於2學時，全校集體學習每週不少於1學時。教師在參加集中培訓的同時，還堅持自學，做好了學習筆記，寫出了學習心得
2、師德師風討論。
20xx年，學校確定了“辦什麼樣的學校、做什麼樣的教師、育什麼樣的學生”主題，透過開展新時期師德師風討論活動，教師不僅提高了思想政治素質，樹立正確的教師職業理想，還增強了職業的光榮感、使命感和責任感。
3、行風作風建設。
學校根據《河西學區“師德師風建設月”活動實施方案》，把“師德師風建設”列入學校常規工作計劃之中，納入了工作議事日程，作為了一項常抓不懈的工作，落實到具體的工作中，透過“六查”、“十看”，學校的師德師風建設實現了新突破，提升了學校的社會聲譽和群眾滿意度。
師德師風建設活動總結7
師德師風所包含的內容，自古就是教書育人，為人師表。我從小就希望長大做一名教師，如今做教師已經有二十幾個年頭了，想想自己所走過的路程，，對照教書育人，為人師表這個基本內容，深有體會。
自己選擇了這個職業，在政治思想方面，能堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業道德規範》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。為教育事業奮鬥終身的獻身精神，把忠誠於人民的教育事業，看成最高美德，時時激勵我，要像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人；工作上勤勤懇懇、兢兢業業，服從領導，不打折扣，認真、完成學校領導交給的各項工作任務，並用學為人師、行為示範的要求來約束自己，做家長認可，學生喜歡，學校放心的三滿意教師。在平時我經常進行自我反省，時時處處對自己嚴格要求，查詢不足，努力營造一個好老師的形象
到底怎樣做才能塑造一個好老師的形象，讓學生喜歡上你呢？我認為教師專業水平的高低是學生喜歡的標誌之一。王崧舟老師說過：一個優秀的教師，必須有四大支柱，有豐厚的文化底蘊支撐起教師的人性，高超的教育智慧支撐起教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起教師的活性，遠大的職業境界支撐起教師的詩性。是啊，一個沒有豐厚的文化底蘊的教師，根本不可能給學生的生命鋪上一層溫暖的、純淨的底色。博學多才對一位教師來說是十分重要的。因為我們是直接面對學生的教育者，學生什麼問題都會提出來，而且往往打破沙鍋問到底。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之惑，傳為人之道。但知識絕不是處於靜止的狀態，它在不斷地豐富和發展，每時每刻都在日新月異地發生著量和質的變化，特別是被稱作知識爆炸時代、數字時代、網際網路時代的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處於不斷更新的狀態，跟上時代發展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水。
要做一個學生喜愛的老師，不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。學生鬧矛盾，我給予合理的處理；學生犯了錯誤，我耐心地進行教育，使學生真正認識到錯誤並及時改正。我還抽時間給學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生距離，增進了師生間的相互瞭解等等。熱愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。平時我很我注意尊重學生的人格，瞭解學生的個性，相信學生，關心學生。對學生既嚴格要求，又注意他們的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，採取不同的教育方法。特別是差生，給予更多的關心，不讓一個學生掉隊，盡最大的努力使他們健康成長。
我們小學老師，跟學生的接觸尤其多，老師的言行直接影響他們。所以我們教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長髮展。熱愛學生的老師最受歡迎學生渴望的不僅僅是從老師那裡獲得知識，更重要的是得到老師的關愛。據有關調查表明,喜歡淵博知識型老師的學生佔31%；而喜歡具有師愛型的學生達到53%，他們希望自己的老師溫和、可親，具有愛心。由此可見，在學生們的心中，一個富於愛心的老師遠比一個知識淵博的老師更具老師的魅力。學生表示：對有愛心的老師他們會自覺尊重教師的勞動，十分願意接近老師，希望與教師合作，把教師看成是父母親般的親人。他們願意向老師袒露內心世界，分享自己的喜怒哀樂。教育需要師愛。沒有師愛的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項教育中，師愛是基礎，是先決條件。
因此，在教育過程中，無私地奉獻這種師愛，既是教育成功的關鍵，又是衡量一位教師素質的重要內容。如果說沒有愛就沒有教育的話，那麼離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。李叔同先生的為師之道。他就是把學生當做人來看的，當做平等的人，堪與尊敬的人。而不是把學生當做下級，當做可以隨意訓斥的無知小兒。時下某些老師可能做不到這一點。他們往往自以為尊貴無比，維護師道尊嚴，不顧學生的顏面。其實這種做法是有失分寸的。俗語道：人怕敬，鬼怕送。你敬我一尺，我敬你一丈。所以，老師對學生不要體罰，不要訓斥，而是要有愛師愛。
師德師風建設活動總結8
根據學校《關於進一步開展師德師風建設主題教育月活動的通知》安排，我院積極響應號召，認真部署各項活動，在全體教師、學生中廣發宣傳發動，透過開展形式多樣的活動，使師德師風建設取得良好的效果。
12月16日下午，資訊工程學院召開大會，開展對專業教師的授課錄影學習觀摩活動，對開展師德師風活動進行了動員，號召各位教師進一步提高教學水平，提高課堂教學效果及教學質量，透過對授課錄影的觀摩與交流，各位專業老師對自己授課時的優缺點有了更加深刻的認識，同時也借鑑了其他老師授課過程中的優點，這對於提高教師的授課水平、進一步加強師德師風建設起到了良好的推動作用。
12月23日，為深入開展師德師風建設活動，資訊工程學院以教研室為單位，開展師德師風研討會。針對學校辦學規模不斷擴大，南北校區同時運作的新情況，積極開展研究、討論，同時結合近期工作重點，切實抓好教師的職業道德建設，加強教學紀律建設。透過研討會，教師們普遍認為，只有倡導和諧上進的校風、教風和學風，營造適宜的育人環境，激勵全體教師熱愛高職教育事業，自覺修養思想道德和提升業務水平，才能適應學校規模擴張，才能不斷地提升學校的辦學內涵，支援學校進一步推動以教師職業道德教育為核心的教師隊伍建設。
2010年12月30日，資訊工程學院在南校區階梯三教室舉行資訊工程學院青年教師上課競賽。透過各教研室選拔推薦，王瑩瑩、房杉、邱文華、蘭小海、所輝、張永亮、劉建圻、李建波八名青年教師代表參加了比賽，資訊工程學院全體教師出席了會議。
此次青年教師上課競賽，旨在提高教師的教學能力，營造優良師德師風，進一步最佳化師資培養機制，引導教師更新教學理念、練好教學基本功、豐富教學經驗，最終達到提高教學質量的目的。參加競賽的青年教師表示，“講好二十分鐘的課有難度，但是更難的是在自己的職業生涯中講好每一堂課”，決心在以後的工作中進一步加強自身修養，提高個人綜合素質，做一名合格的教師。
1月6日下午，資訊工程學院在北校區開展2010級導師團隊活動，各導師團隊透過多種形式開展活動。
計算機控制技術專業組織近幾年在國家、省級技能競賽上獲獎的學生，到現場為2010級學生介紹比賽心得，鼓勵新生努力提高專業技能水平；計算機網路技術專業的導師團隊活動邀請了學校教育技術中心的蘇顯主任到場為學生做講座，介紹網路技術發展的前沿知識以及在現實中的應用，激發了學生的學習興趣；軟體技術、電子技術等專業的導師團隊則通過了解學生在學習生活上遇到的難題，積極與學生共同探討專業學習、發展的方向。透過導師團隊活動的舉行，使學生進一步端正了學習態度，明確了學習方向；也使教師與學生的距離進一步拉近，使導師團隊進一步瞭解了學生的學習和生活情況，為更好的開展人才培養工作提供了有利條件。
透過形式多樣，富有成效的師德師風建設主題活動的開展，使校風、教風、學風得到了進一步的最佳化，使全系教師對本職工作有了更明確的認識，對於他們自覺地加強道德修養和提升業務水平起到了很好的促進作用。
師德師風建設活動總結9
教師是立校之本，師德是教育之魂，“甘守三尺講臺，爭做四有老師”是對每一名教師的基本要求，打造一支品德高尚、樂於奉獻的教師隊伍是天平中心小學辦校的根本。按照市、區教育局相關檔案精神，我校紮實開展“甘守三尺講臺，爭做四有老師”師德師風主題月教育活動，提升了我校教師職業道德素養，取得了明顯的成效。
一、抓組織重宣傳營造了氛圍
組織是前提。為組織落實教育活動，我校成立了以張衍斌校長為組長、副校長段慶剛任副組長、其他行政人員為成員的領導小組，政教處負責教育活動日常工作，實行了行政人員年級蹲點制，指導、督促本年級教師紮實有效參與到教育活動中來。我校開展了師德師風教育月活動動員大會，統一了思想，提高了認識，明確了活動內容、安排，會上還介紹了泰安市道德模範、泰安市優秀共產黨員，以及我區“最美教師”楊桂芳老師的先進事蹟，號召全體教師以楊桂芳老師為榜樣，把畢生的心血奉獻給教育事業。動員會後，開闢了宣傳專欄，營造了氛圍。
二、抓學習求實效提升了修養
教師讀書學習是對學生的一種言傳身教，很多學生就是在愛讀書、有修養的教師的薰染下愛上讀書的。教師讀書學習不僅能增長知識，開闊視野，還能滋養我們的人生底氣，提升我們的心靈脩養。一個有讀書習慣的教師，經過書籍日積月累的浸潤，氣質就會逐漸變得高貴而不媚俗，性情逐漸變得細膩而平靜，內心逐漸變得博愛而不自私。我校一直以來積極推進讀書型學校建設，要求每位教師多讀書、樂讀書、善讀書。此次師德師風教育月活動期間，我們給每位教師發放了一本李鎮西老師編著的《做最好的老師》為必學內容，並且提出明確的學習要求，老師們透過學習，體悟了師德的時代要求，強化了正確的“教育觀”、“師生觀”。
三、抓討論談體會凝練了精神
讀書學習必須要有思考，只有思考了才有感悟，學習才有效果。為此，我校以年級組為單位，組織教師開展了“德高為師、奉獻為榮”的討論活動，老師坐在一起，談讀書體會、談師德追求、談個人發展、學校發展，從而凝練了精神。
四、抓徵文求發展凝聚了人心
“每位教職員工都是學校管理者”，我們充分尊重信任教師，暢通渠道，廣開言路，鼓勵教師參與學校管理。在討論的基礎上，組織開展了“學校發展我策劃”徵文活動，發動廣大教師查詢制約學校發展的問題，提出學校發展的切實可行的辦法，積極為學校發展建言獻策。教師們踴躍參加，充分發揮了主人翁意識，提出不少好的建議。
五、抓演講展風采弘揚了師德
除此之外，我校還開展了教師“甘守三尺講臺，爭做四有老師”主題演講比賽，從各年級組選拔出來的十位教師分別用自己的親身經歷和真切感受，飽含真情、充滿激情地從各個不同的角度展示了一名人民教師崇高的人生追求、高尚的師德情操和無私奉獻的精神。在師德師風教育活動階段總結會上，獲獎教師代表向全體教師作了精彩的彙報演講，在場的每一位教師都從她們的精彩演講中受到了一次師風師德的洗禮，得到了一次深刻的感悟。
六、抓反思作剖析明確了方向
反思對於我們提升個人師德修養具有非常重要的意義，道德學習很難透過封閉的授受方式完成，它要求激發和調動內在的經驗，由內而外地去感悟、體驗。在深入學習和討論的基礎上，我們組織了教師對照《中小學教師職業道德規範》，對照師德要求，對個人從教以來
的師德行為、奉獻精神等方面進行反思，透過反思，廣大教師查找出了自身存在的問題，分析了原因，更主要的是明確了整改的方向。
七、抓典型樹榜樣彰顯了奉獻
身邊的典型最具有教育感染作用。對在各類活動中獲獎的教師，都及時在電子屏上、在教師會上進行公佈。在全體學生中開展了“學生評價老師”和評選“最美教師”活動，學生對教師在依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、尊重家長、為人師表等方面做出了評價。分別評選出了楊桂芳、蔣玉香等5位“最美教師”5位“師德標兵”。對於這些典型，我們將進行表彰並大力宣傳。
八、抓管理重人本健全了制度
在師德師風教育活動中，我們針對好的做法以及老師們提出來的好的建議，不斷地完善師德師風建設長效機制，健全我校師德建設各項規章制度。如我們修訂完善了《天平中心小學教師學習制度》、《天平中心小學教師考核細則》、《天平中心小學關於杜絕有償家教的若干規定》等制度。
師德師風教育活動我們將長抓不懈，打造品德高尚、樂於奉獻的教師群體，我們將長抓不懈。
師德師風建設活動總結10
為全面貫徹落實XX縣教育局相關會議和檔案精神，切實加強教師隊伍建設，全面提高教師職業道德素質，強化教育系統行風建設，增強師德師風建設的實效性。並XX縣教育局對師德教育的有關要求，結合我校實際，於2020年三月在本校範圍內廣泛開展了師德師風建設活動，現將活動情況總結如下：
一、齊抓共管落實領導責任
為確保活動順利進行，學校成立了師德師風建設領導機構，把責任目標落實到有關責任人，與教育教學工作結合起來。成立了以校長為組長的師德師風建設工作領導小組。結合學校工作實際，制訂了切實可行的師德師風建設實施方案，確定了具體的實施步驟及工作措施。為推動各項工作措施的具體實施，領導小組進行了細緻的具體分工。班子成員與各年級、科室負責人進行全方位對接。大家共同攜手，齊抓共管，形成合力。
二、學校集中組織了專題學習培訓。
學校組織全體教職工學習了《中小教師職業道德規範》，學習《教育法》、《教師法》、《公民道德建設實施綱要》、《國務院關於加強教師隊伍建設的意見》、《XX縣教育系統“一問責八清理”專項行動實施方案》、《XX縣教育系統基層“腐敗”專項整治實施方案》等相關法規和檔案，採取個人自學、集中學習、專題輔導、中心組學習以及有針對性地剖析典型案例、開展警示教育等多種形式展開。每一位教師根據實際情況制定了相應的學習計劃，並撰寫學習筆記、心得體會，確保教育活動實效。
三、開展師德師風承諾踐諾活動。
學校組織全校教職工在集中學習過後，以愛崗敬業、廉潔從教為重點，學校向社會承諾，校長向教師承諾，教師向學生及家長承諾，即承諾事項公開，踐諾結果公開，簽訂了《公開承諾書》。
四、舉行教師集中宣誓活動
為切實加強教師師德師風建設，增強教師教書育人的責任感和使命感，我校組織全體教師開展了宣誓活動。
五、舉辦師德論壇徵文活動
我校積極響應學校領導要求，積極開展了師德論壇徵文活動，本校教師積極參與，並取得了較好的效果。
六、開展最美教師，爭做“四有”好老師演講比賽
透過“爭做四有教師”師德師風建設活動的深入開展，增強了我校教師的職業光榮感、歷史使命感、社會責任感，讓老師們做一個“有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心”的好教師。
七、組織師德報告會
本次師德報告會活動以“尋找身邊最美教師”為主題，達到了預期目的，收到了良好效果。使我校教師的思想政治素質、職業道德修養以及業務水平者得到了提高，今後我們學校將進一步將本次所學內容努力實施到教育教學工作中去，使教師們進一步深化認識，樹立教育典範，為辛店小學的美好明天做出自己應有的貢獻。
成績是過去的，在今後的學校工作中，我們會繼續秉承過去的優良傳統，認真總結過去的經驗，不斷加強學習，不斷加大師德建設的力度，使教師隊伍能夠迅速適應教育教學改革發展的需要。全面提高我校的教育教學質量，把我校辦成具有德育特色的綠色校園文化農村示範校。