小學語文工作總結範文(精選5篇)

小學語文工作總結範文(精選5篇)

  充實的工作生活一不留神就過去了,相信大家這段時間以來的收穫肯定不少吧,來為這一年的工作寫一份工作總結吧。那麼你有了解過工作總結嗎?下面是小編整理的小學語文工作總結範文(精選5篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

  小學語文工作總結1

  光陰似箭,歲月如梭,轉眼一學期的教學工作即將結束。本學期,我繼續擔任六年級的語文教學工作,回首這一學期的教學工作,感觸頗深。針對上學期本班學生所表現出來的特徵,本人在本學期對語文教學工作做了些調整,也取得了一些成績和經驗,現作出如下總結:

  一、認真開展語文教學工作

  本學期來,我一直努力開展好語文教學工作,認真備課,遵守作息時間,不斷加強培訓和業務學習,回顧本學期的工作,主要從以下幾方面進行總結:

  1、繼續加強詞、句訓練。引導學生自覺地運用查字典、聯絡上下文的方法理解詞語,運用聯絡上下文和生活實際的方法理解含義深刻的句子。並透過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。

  2、重視朗讀的指導和訓練。

  在教學過程中,要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文,使朗讀能力不斷提高。堅持多讀少講,在教學方法上,應以學生自己閱讀,自我檢測為主,教師的任務是提出要求和酌情檢查。閱讀教學的方法:重要的是“把閱讀的時間交還給學生”。讓學生朗讀,啟發他們想象。課文後面通常有一道思考題,既致力於整體感知課文內容,又注意向課外延伸。

  3、充分發揮學生學習的積極性和主動性。

  讓學生透過自學理解課文思想內容,並在自學中逐步提高理解能力。教師善於運用富有啟發性的問題指導學生思考,討論,合作,有的放矢地進行指導,點播,講解。

  4、增加學生的閱讀量,指導閱讀方法。

  5、加強習作的檢查與指導,提高學生的寫作能力。

  6、積極營造民主和諧的課堂氣氛,向40分鐘要質量,突出主體地位,培養學生的創新能力。

  7、注意培養學生認真書寫、認真審題、做事不馬虎的好習慣。

  8、針對本班遵守紀律自覺性差和部分學生不完成作業的實際情況,我採用競爭機制,小組合作,互幫互助等措施激勵學生很好的完成作業,並評選出優勝小組,多數同學出現明顯的轉變。

  二、存在的問題與不足

  1、同學們的作業,個別書寫質量太差,作業本保護的不夠好,個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養成認真書寫的好習慣。

  2、在教學過程中,教師對教材理解、運用不夠深刻,對教材內容把握不夠,教學方法不夠靈活,沒能充分提高學生學習的積極性,總覺得上課時間不夠。

  3、教學中,未能有效地關注整體,激勵性語言使用不足不到位。

  4、個別學生學習語文的積極性不高,還沒有養成良好的課外閱讀習慣。

  5、輔差工作完成較好,培優工作則顯不足。

  三、今後努力的方向

  1、採用多種教學手段,激發學生學習語文的興趣。

  2、要努力開發、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。

  3、多組織一些語文活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽、作文比賽等等,使那些思想落後,集體榮譽感差的同學受到啟發教育,增強他們的自信心和責任感。

  4、重視優生的培養和差生的轉化工作,從細微處關心他們。

  5、在指導學生學好語文,提高語文素養的同時,要加強德育工作,重視學生思想品德行為習慣的培養。

  沒有最好,只有更好。每天努力一點點,每天就靠近希望一點點。沒有最差,只有更差。要奮鬥才會有進步,要奮鬥就必須多付出。讓六甲班的老師和學生一起朝著希望努力,去接近每個人心中的希望吧!

  小學語文工作總結2

  歲月匆忙中,一學期的教學工作即將結束了。欣喜的是在這匆忙的歲月流逝中,不僅留下了我們忙碌的身影,也留下了我們辛勤耕耘的足跡,留下了我們幸福和快樂。

  本學期,我擔任的五年級二班的語文教學工作,一學期來,我按照學校教學工作的要求,從各方面嚴格要求自己,積極向老教師們請教,結合本班學生的特點,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。

  一、教育教學工作

  (一)認真備課。

  根據教材內容及學生的實際,設計課的型別,多觀看名師講堂,學習他們的優點,在此基礎上認真寫好教案。堅持做到了每一課都“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備。每一課的教案我都要寫兩遍,一遍寫在教案紙上,一遍寫在紙上。為了嚴謹教學環節,我便用了這個笨招。課後及時對該課作出總結,反思不足,以便下次再上時改進。

  (二)提高上課技能。

  在課堂上,我力求講課清晰化,條理化,準確化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅。同時注意調動學生的積極性,加強師生交流,讓學生學得容易,學得輕鬆,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得儘量少,學生動口動手動腦儘量多,讓各個層次的學生都得到提高。同時,虛心請教其他老師。在教學上,有疑必問。與同組老師協商,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,學習別人的優點,克服自己的不足,改進工作。

  (三)培養良好的學習習慣。

  如教會學生預習的方法(讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什麼事情、找問題、思考課後題),堅持課前預習,並讓學生在預習中發現問題,在學習課文時,大膽質疑,我充分鼓勵,並根據問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、小組討論或全班爭論,我當引導者。這樣,就為學生創設了一個民主平等和諧的學習氛圍,排除學生作消極聽客的現象,而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者,成為學習的主人,既體現了學生的主體性,又發揮了教師的引導作用,既符合了教改特點,又提高了課堂效率。

  二、班級管理

  1.積極配合班主任,管理好班級事務,積極組織學生參加學校的集體活動。

  2.重視學生習慣的培養.學生抽屜定時整理,教室保持清潔乾淨,做到人走燈滅,及時開窗通風。

  3.堅持晨晚檢,發現不舒服的學生,及時跟班主任溝通,做好晨晚檢記錄的填寫。

  4.搞好室內外衛生,清潔區定時打掃,及時維護。教室一天兩次消毒,保證學生健康。

  三、存在問題與不足

  1、孩子們的作業,部分學生書寫質量太差,作業本保護的不夠好,錯別字比較多,還沒有養成認真書寫的好習慣。

  2、培優補差工作做得不好,不能堅持經常。

  3、教學中,未能有效地關注整體,激勵性語言使用不到位。課堂生成問題的處理不夠好。

  當然,金無足赤,人無完人。由於我的能力有限,工作中還存在這些不足之處。今後,要不斷總結經驗,查漏補缺,力求不斷提高自己的業務水平,還要多下功夫加強對個別差生的輔導。相信一切問題都會迎刃而解,也相信明天會更好。

  小學語文工作總結3

  一學期來的課改,回顧走過的路子,審視留下或深或淺的足跡,我們欣喜地看到課堂教學的可喜變化,嚐到了改革的甜頭。

  一、初見活潑的、開放性的課堂。

  由於教材的開放性,引領課堂教學的方式改變,課改後的課堂充滿了激情、關懷,教師將自己融入對話式的課堂,與學生一起走進教材,一起學習。學生不再是可憐的傾聽者,而是學習的主人,和課文中的人物對話,“以文會友”,充當其中的角色,去體驗、去感受。教學不僅僅是一種告訴,更多的是學生的一種體驗、探究和感悟。課改前的課堂,教師告訴得太多了,學生的體驗、探究和感悟太少了,以致老師好心的告訴扼殺了學生的體驗、探究、感悟和想象。課改後,在課程標準思想和蘇教版教材的引領下,教師透過組織學生的課堂活動,課外資料的搜尋,結合身邊的生活實際,學生學得靈活,教師教得有趣。

  二、激活了教師的激情,創造了許多鮮活的方法。

  使用新教材前,有些教師十幾年教同一本書,有些一輩子就教那一本書,對教材駕輕就熟,倒背如流,可以說有些老教師是不用備課就進入課堂的。雖說常教常新,但年年月月日日面對這樣的老面孔,難免產生惰性。使用新教材後,由於教材編寫思想、編寫體例、教學內容和對學生要求有較大的變化,教師面對的是一本全新的教材,在教材的引領下,教師不得不思考自己的教學方法,不得不改變陳舊的思想,不得不提高自己的素養,以適應新形勢的要求。

  如語文教材中有許多精典的課文片斷,教師就得範讀,要範讀,就得讀準字音,讀出情味。這對一部分老教師是一大考驗,也促使老教師學好普通話,提高自己的修養。再如識字教學,教材對識字量的要求比較高,一篇課文要學會十幾個字,有些要從一個字認識一類字,這就要講究識字方法,老師就要創造性地讓學生花最少的時間認識最多的字。在識字教學中,我們教師創造出了

  (1)“猜字迷教學”—“像絲線的田地”——細,“潔白的小手”——拍。

  (2)兒歌識字法——如“清”“請”“倩”“情”“晴”“睛”“蜻”“精”,這些字,學生難以分清,我給它們編了一首兒歌:有水方說清,用言去邀請,麗人留倩影,日出天氣晴,有目是眼睛,有心情更濃,有蟲是蜻蜓,有米人精神。

  (3)活動識字法——透過比賽、遊戲識字。

  (4)生字卡片識字法——自做生字卡片,互相交流。

  (5)字族識字法。

  (6)生活識字法——透過廣告、招牌。

  (7)比較識字法。

  還有教材中非常重視透過活動學習語文,所以,教師對活動內容,活動安排,活動組織,等等,都必須提前安排。

  透過探索實踐,我們認識到數學教學過程應該是:學生在教師精心設計的問題探索中,緊緊被問題吸引,自覺地,全身心地投入到學習活動中,用心思考,真誠交流,時而困惑,時而高興,在憤悱起伏的情感體驗中,自主地完成對知識的構建。在這樣的學習過程中,學生不僅對知識理解十分深刻,而且“創造”著獲取知識的方法,體驗著獲取知識的愉悅,使知識變成自己的精神財富。如:在教學“圓的認識”的課堂上,首先把學生分成6人一個組,並用自己準備好的畫圓工具一個圖釘,一條繩子,一支鉛筆頭讓學生自己想辦法畫圓。由於用這套工具畫圓,看似簡單,但真正畫起來,一個人難以完成,就必須合作在操作中,稍有不慎,就難以畫出一個理想的圓。正是因為在反覆克服困難中才好不容易地畫出一個圓,它便增加了吸引力,從而深刻體會到畫圓時各要素的作用。因此,學生在學習半徑、直徑的特點,以及圓心、半徑的作用時,學生就有感而發,有話可言,表現的異常積極。這樣的課不管對學生還是對教師來講,都是一種享受。

  三、注重小學課堂教學的評價機制。

  教師必須關愛每一個學生,充分發揮激勵導向功能,與學生平等相處,以人格感染學生,以學識打動學生,以要求規範學生,以行動引導學生,激發和調動學生學習的積極性和主動性。在充分了解學生的基礎上,關注不同學生的不同發展。①關注學生學習的心理、興趣、情感是否得到培養,課堂氣氛的和諧程度等,讓學生輕鬆愉快地進行學習。②關注學生是否從自己實際出發,在不斷提高和發展的.基礎上達到“人盡其才”的效果。③關注學生在課堂教學中的表現、獨立思考解決問題的能力以及是否能從不同角度去靈活解決問題。④在掌握雙基的方式時是否省時高效紮實。從以上幾個方面對學生進行合理、客觀、公正的評價,從而使不同的學生都在原有基礎發展,正確使用評價會使更多的學生積極主動發展。

  總之,課堂教學改革是一項可持續發展的工程,我們將不斷探索,不斷與時俱進,再攀新的高峰。

  小學語文工作總結4

  時間過得真快,一轉眼這學期又很快過去了,回顧本學期的工作,能根據學校的語文教學工作計劃,以新課程實驗改革為契機,以全面推進素質教育為基點,在學校領導的大力支援和直接領導下,在各科任教師和家長的積極配合和耐心幫助下,圓滿地完成了教育教學任務,現將具體工作總結如下:

  一、激發學生學習語文的興趣,提高學生語文素養

  語文是一門充滿人文精神、充滿智慧、充滿思想的學科,在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養學生的創新能力,已成為教師關注的熱點,討論、探究、交流的學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力爭讓學生鮮活起來,讓學生學得興味盎然,使學生在語文學習中享受學習的快樂,從而發展學生的語文素養。

  (一)注意新課匯入新穎

  “興趣是最好的老師。”在教學中,我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要設計不同的匯入方式,可以用畫面讓學生進入情景;也可用講述故事激發興趣;設計懸念……引發設計,比起簡單的講述更能激發學生的靈性,開啟學生學習。

  (二)培養積極探究習慣,發展求異思維能力

  在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,智者見智,大膽,各抒已見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在思維的碰撞中,得到語言的昇華和靈性的開發。教師應因勢利導,讓學生對問題根據已有的經驗,知識的積累等發表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。透過辯論認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。

  二、注重朗讀指導,讓課堂教學“活”起來

  小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限,不可能引導學生一一感。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在新聞記者時要求學生對語言文字反覆誦讀,在誦讀中感悟。

  三、注重課內外結合

  美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中,我們已把語文教學引入了廣闊的天地,讓學生閱讀課外書《童話故事》《昆蟲記》等,透過這些收集與閱讀,為學生積累奠定基礎。

  其次,重視豐富多彩的語文踐活動。如:學習《柳樹醒了》後,組織學生去校園找春天;學習《要下雨了》,引導學生觀察、收集有關天氣的自然現象,引導學生領略大自然的風采,探索大自然的奧秘。

  此外,注意學科間的整合,如給話配畫,給畫配話,把詩變成歌曲,讓學生從不同角度,採用不同的途徑獲得知識,培養學生綜合能力。

  本學期,我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學習、一起成長,也取得了一定的成績,但也有不盡人意的地方。在今後的工作, ,我將繼續努力工作,把教育教學視為事業去做,為全面提高學生的語文素養而奮鬥!

  小學語文工作總結5

  本學期我擔任一年級二班的語文課教學,一學期的教學工作轉眼落下了帷幕,回首起來有收穫、有充實、也有遺憾,現將一學期的教育教學工作總結如下;

  一、備課、上課

  一年級新課程的內容多、知識面廣,但又是打基礎和培養良好習慣的關鍵時候,而學生活潑好動、自我控制能力較差,對大量枯燥的練習不感興趣,容易產生厭倦心理,教學中如果把握不好,有可能使學生獲得的知識顯得很零碎,不紮實。因此我每節課前都精心備課,認真鑽研教材,仔細閱讀參考書,結合學生的實際來精心設計教學過程,從來不打“無準備之仗”。教學中總是努力採用學生感興趣的方法,讓學生輕鬆快樂地學習知識。每節課前都要製作教學課件,輔助教學,有效地激發學生的學習興趣,努力提高課堂教學的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學,平時注重自己業務能力的提高,積極參與學校組織的日公開課活動,學習其他教師教學上的優點。

  二、具體教學工作

  (一)打好漢語拼音知識的基礎

  漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我與同組裡的老師經常交流,並向她們學習教學經驗,以使自己能讓學生學得輕鬆、學得紮實。同時,在開學前一個半月教學拼音的時間裡,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,發動學生家長與學生一起,利用各種方式和途徑,如和孩子用卡片做讀拼音的練習,用各種方式來激發孩子學習拼音的興趣。學校很重視學生的拼音學習對每個孩子進行測試,為了讓每個孩子紮實的打好拼音基礎,我利用每天的課間和中午時間,對每個學生逐一過關,反覆強化。

  (二)抓好寫字訓練

  寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字,一年級特別關鍵。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生做一個很好的示範。其次,從習慣方面的嚴格要求學生。如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一。打好學生的寫字基礎。

  (三)培養學生的朗讀

  首先,調動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生範讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,儘量引發學生能開啟想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示範性。由於一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面,儘可能地為學生作出很好的示範。有感情地讀書也是我的樂趣,與孩子們一同感受讀書帶來的快樂,使我的課堂豐富而生動。

  (四)做好培優補差的工作,提高教學質量

  一個班級每個孩子都不一樣,接受能力也有不同,面對孩子們的個別差異性,我努力抓好培優補差工作。堅持不放棄每一個後進生,都以良好的心態接納他們,他們以更多的關心和愛護,相信每一個學生都能學到自己適合的知識,讓他們在學習上有所進步。特別是班上的問題學生,我總是利用課餘時間給他們補課。努力不讓一個學生掉隊。

  總之,一學期的工作結束了,回首起來很是充實。孩子們從一個孩童成長為一個講文明愛學習小學生,不能不讓老師感到欣慰。反思自己的工作也有許多不足之處,我將在新的學期的工作之中,繼續努力提高自己的課堂教學實效,加強對學生的嚴格要求,努力提高學生的學習成績,培養學生的語文學習能力和語文素養。

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