個人書法培訓總結範文（通用8篇）
個人書法培訓總結範文（通用8篇）
總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，不如靜下心來好好寫寫總結吧。但是總結有什麼要求呢？下面是小編為大家收集的個人書法培訓總結範文（通用8篇），希望能夠幫助到大家。
個人書法培訓總結1
我此次參加湖南省小學書法骨幹教師培訓，自始自終嚴格遵守培訓紀律和規章，認真聽了每位專家學者的講課，做了大量的學習筆記，同時也認真仔細地觀摩了金海實驗小學教師的書法課，我收穫很豐富，不虛此行，達到了我的預期目的。我深感收穫的是：
首先，對書法課堂有了新的認識。我的工作地懷化漵浦，離省文化中遠，原來表現對文化認識也離得遠，認為進不進課堂無所謂。培訓後，認識上有改變，認為很有必要，書法學習是在拯救我們的民族文化，應該從小孩子抓起，直至中學大學。
其次，豐富了書法理論知識。我雖然懂點書法，但長期忙生計和工作，對理論上的東西只知道點皮毛。透過培訓，豁然開朗，書法理論多了。並知道何滿宗、李再湘、夏時、熊瑛、謝建明這些專家學者和老師們是怎樣刻苦學理論的，怎樣理論聯絡實際踐行書法藝術活動的。自己將來也要在一邊實踐書法，一邊下苦功夫學習書法，做到理論引路，不迷失方向，做一個合格的書法愛好者和地方小書家。
再者，此次培訓讓我更加學會了施教的方法。原想自己學書覺得枯燥，還去教小孩子學枯燥，豈不枉哉?由於思想認識的錯誤，導致教法陳舊過時還不當成一回事。以致教學質量沒有大幅度的提高。其實現在看來，我教書法是可以的，但在調動學生積極性，激發學生學習書法興趣方面還需下功夫。回去後，我將重新調整狀態，改良教法，讓孩子們的學習書法不覺得枯燥，更加輕鬆愉快。
另外，透過培訓讓我解放了思想，我覺得有必要把自己教學方面總結的教法經驗貢獻出來，供大家討論，讓大家在教學中少走彎路。首先是教學理念上，我認為剛讀一、二、三年級的學生認知能力低，不必教名家的教材，只要用1—3年級語文課本便可。讓學生取得成就感有了自信心，認知能力提高後再學習名家法帖，效果會更好，否則，我們學生的寫作業的能力、水平得不到很快提高。培養寫字能手是必然的，培養書法家是偶然的。
再就是怎樣用最簡方法，最容易讓學生接受的方法教學生?我認為應多用朗朗上口的口訣。我編了些供大家參考指正，互相提高。
個人書法培訓總結2
最近，市教育局組織了教師書法培訓，在這緊張的五天學習中，我深深感到在博大精深的書法殿堂，下面就將自己的幾天的培訓談一下感受：
一、透過聽童汝嘉老師的講座，我深深認識到做為一位書法老師，不但要有紮實的基本功，而且還需要更多的文學知識才能更好的引導學生學習書法，學習書法不但可以培養學生的生活常規，而且可以使學生了解我國的經典文學，讓學生從小學會做人，學會做事，同時童汝嘉老師，他所編寫的《誦經典學書法》也更好的把中國的優秀經典文化與書法相結合，傳承了中國文化，陶冶了人的情操，提高了學生的審美能力，增進他們對祖國語言文字的熱愛，加深了對傳統文化的理解，增進了學生的學識修養。
二、透過聽童汝嘉老師的示範課，我感覺到練字的過程首先培養提高孩子的學習品質，同時又是瞭解我國的經典文學的過程，而做好一件事情是不容易的，要堅持不懈，持之以恆，沒有隨隨便便就成功的。其次，培養孩子的耐性和注意力，從開始時的十分鐘、二十分鐘到現在的三十分鐘甚至四十分鐘。再者，臨摹的過程，也鍛鍊孩子的觀察能力。因為他必須仔細觀察，才能發現這個字的結構特點，才能發現自己的字和字帖的字的差異，該怎樣改進。還有，我覺得，練字還能讓孩子體驗成功，在學習中形成良性迴圈。我相信，受到讚揚，孩子的學習勁頭就大，學習成績也會不錯，也會激勵他更加刻苦練字，好好學習!我相信練字與學習是一種相互促進的關係，會形成良性迴圈。
三、在聽餘峰和劉建明老師的講座，讓我認識了書法的發展及怎樣進行書法教學和寫好楷書方法。在楷書教學中教師必須從學生的習慣、執筆、坐姿等嚴格要求。字的結構，字的筆順，落筆的輕重變化，結構的安排，筆畫的長短不一，原來都是有講究的。學習時，臨練結合，摸索規律。臨帖是學習書法的不二法則。斷斷續續臨了幾十遍，受益匪淺。在臨帖時，先讀帖，掌握帖的神采特點，運筆特點，臨帖時不求數量，注重質量。勤學苦練，便會逐步寫出一手自己滿意的字來。
總之，我感到透過這次學習，做為一名書法教師必須對學生嚴格要求，提高教師的課堂教學組織，加大自身修養，基於這種認識，確定楷書為我的主攻方向。在主攻楷書的同時，加強了對草書和隸書的臨帖和練習，結果大大增強了藝術感染力，使書法教師把中國的傳統文化更好的傳播給學生。
個人書法培訓總結3
此次培訓，是一次難忘的書法之旅，讓我感受了別樣的墨香。
一、感受書法的魅力
主辦單位特聘兩位老師為我們授課。老師嚴謹的教學風格讓我們知道了什麼叫“十年磨一劍”。乍一看書法老師，你完全想象不出他的字如此漂亮，練字背後的辛苦讓人難以想象。
二、重拾練字的熱情
這三天的時光，每每讓我回想起讀師範時的畫面。記得當時對書法興趣深厚的我常在課餘時間對著字帖反覆地臨摹。而踏入工作崗位、結婚生子後，面對繁瑣的工作，面對生活的柴米油鹽，練字的心思淡了，練字的時間也漸漸少了。而在這三天裡，我又重拾了對書法的那份熱情，每天除上課時間外，晚上回家也認真練字，書寫老師留的作業，儘管大家嘴裡唸叨著腰痠背痛，但手還是停不下來，一張、兩張，不厭其煩地練著……
三、墨香陶冶了心境
進修學校大教室裡這靜謐的環境下，我的心也跟著靜了。都說練字可以修身養性，的確如此。每天有規律的生活，上課練字成了我們生活的主旋律。在不斷練習的過程中，我們忘記了工作的壓力，忘記了生活的煩惱，有的只是一顆寧靜的心。
四、書法之旅收穫多
本次書法培訓的內容由琿春市進修學校選派教學經驗豐富的書法教師進行授課，讓學員從“寫得好、講得好、輔導得好”三個方面循序漸進，使受訓學員在短期內較好地掌握書寫技巧和要領，並能順利走上講臺，勝任小學硬筆書法教學工作。老師從最基本的點橫豎撇捺到字的間架結構、章法佈局都十分認真地講授。讓我們知道了每個筆畫的輕重、節奏，一個字裡每個筆畫的位置如何安排，才能讓字變得更漂亮。掌握了楷書的書寫技巧和要領後，我們進行了反覆的練習，每個學員都覺得在這三天裡自己的字進步了、規範了、漂亮了。
風乍起，吹皺一池春水。隨著新課標的修訂實施，書法教學必將迎來一個嶄新的發展前景。書法藝術是中華民族的瑰寶，三天的培訓收穫需要在今後漫漫教學征程中逐一落實。與書法為友的.日子不再單調，我願與我的學生們一同走進這看似簡單的黑白世界，感受其蘊含的無窮魅力。
個人書法培訓總結4
書法是我國眾多藝術門類中的一塊瑰寶，它有著幾千年的歷史，透過學習書法，能培養孩子的觀察能力、分析能力、表達能力和審美情趣，從而促進孩子養成細緻、專注、沉著的學習品質。
首先，興趣是最好的老師。讓孩子在書法學習中感到快樂，他就能夠樂意參與這一活動，因此必須培養孩子學習書法的興趣。如：從孩子的心理特點出發，讓他參觀名人書法作品展，聽書法家談作品、講人生，調動其學習書法的積極性、主動性;還要給孩子創造一個好的書法學習環境，讓孩子多欣賞一些書法作品，多看一些電視中的少兒、成人書法節目等等，培養孩子的書法興趣，從而產生審美享受，能帶來喜悅和快樂。
其次，要注意學習書法的方法，提高練書法的效率。孩子學習書法的可塑性很強，這是他的優越的一面;但孩子往往會缺乏自覺性，不僅需要訓練孩子的毅力，而且要求他在有效的時間內提高練書法的效率。練的遍數多了，不一定就能學好書法，如果長時間練書法，也易使孩子的思想開小差，把練字變為一種重複的機械運動;以上情況非但無益，反而有害，它扼殺了孩子的想象力和創造力。所以，孩子練書法應注意質量而不是時間和遍數的多少。
三是培養孩子認真讀帖、臨帖的習慣。也就是說，不管寫什麼字型，都要多看帖，把每一個筆畫、寫法都要記準，掌握字型結構和粗細變化，在理解的基礎上寫出好的字來。透過臨摹，在大腦中積累了大量的、豐富的材料，為以後的創作做量的鋪墊，從臨摹到創作的過程實際上也就是讓孩子在不知不覺中從模仿走向了創新。
四是多給孩子提供展示學習水平的舞臺。多讓孩子參加比賽和交流活動，每次比賽獲獎都是對孩子學習書法興趣的一次提高，可以把比較成功的作品裝裱後掛在家中，或將好的作品作為贈給親友的禮物，以此推動孩子的積極性，保持和提高學習書法的興趣。
五是在練字時應以欣賞鼓勵為主，好孩子是誇出來的。書法的進步是漸變式的，經過一段時間的學習，再回頭看，就能看到變化。在學習過程中要善於發現孩子的進步，只要孩子有進步，應及時表揚和鼓勵，這樣孩子就能保持學習興趣，哪怕是微小的一點進步，也要給予表揚和肯定，從而增強孩子的自信心和榮譽感。
也許在很多人的眼裡漢字只是一種負載資訊的書面符號，其實，漢字也是一種文化，因為每一個漢字都積澱著中華民族幾千年的睿智與精髓。
因此，對於一個民族來說，文字更是一種凝聚力。教孩子寫漢字就是讓他們去了解、體驗民族的文化、民族的思想和民族的情感，更要了解、體驗一種民族精神。
總之，書法能釋古通今，陶冶情操，好似知識大都市中的一派田園風光，自然、質樸、寧靜，給人無限的想像空間。
個人書法培訓總結5
今年6月底，我有幸參加了全省青少年校外活動中心書法骨幹教師培訓班，來自全省各縣區的書法骨幹教師相聚在學習班上，透過認真的學習，相互的交流，收穫滿滿的度過了一週愉快的學習時段，讓我受益匪淺，感觸頗深，在此淺談此次學習心得。
一、組織周密，培訓嚴謹。
省上分管領導高度重視，召開了培訓班開學典禮，培訓班由西安蓮湖區少年宮承辦，承辦單位領導親力親為，全程參與到培訓中，整個培訓安排時間緊湊，內容豐富。書法班主任由蓮湖區少年宮專職書法教師李磊擔任，同時還邀請了著名書法家原省教育廳副廳長屈應超、西京學院教授杜戰峰、中書協青年書法家韓春濤等名家做講座，並給與現場指導。
二、形式創新，針對性強。
培訓班上的專家講座內容十分豐富，從書法史到書體流變，再從如何臨摹到怎樣創作，並針對性的從各位骨幹教師如何對青少年進行書法培訓的角度出發，細緻的對書法教學技巧等方面進行了講解。除了聆聽講座，還帶領學員外出參觀西安碑林博物館，不但讓學員增長理論知識、實踐操作，更有感觀上的收穫，對於我這類剛入門的學員來說真是大開眼界。
三、討論交流，增進友誼。
培訓班中的大部分學員不但是當地青少年活動中心的優秀書法教師，更有甚者已成為當地小有名氣的書法家，與他們的接觸會讓你更加熱愛書法這門藝術，更感動於他們的勤奮和執著的精神。培訓尾聲李磊老師為大家提供了一次互相交流，互相展示的機會，大家暢所欲言，交流自己的學習心得，介紹自己的美麗家鄉，增進了友誼，營造了熱烈的氛圍。
培訓時間總是過得非常快，培訓之後也總讓人依依不捨。返回到工作崗位上，我在思索，怎樣更好的將所學的知識運用到對青少年的培養中，讓孩子們獲得更多，同時我也要更加努力的為青少年校外教育事業貢獻自己的力量。
個人書法培訓總結6
隨著科技的進步、電腦的出現、無紙化的興起，人們對於手寫字越來越不重視，至於書法更是漠視。有人認為書法是大師的事情，有人認為書法距離平凡人太遙遠，也有人認為書法已經落伍。其實書法是我國寶貴的非物質遺產。2013學年下學期，為了更好落實上好書法課，加強中小學生書法教學，弘揚和傳承民族特色文化，我校組織全體教師對書法教學進行了二次培訓。
此次參加小學書法教學教法技能培訓，初衷只有一點：讓學生練好字。
參加書法培訓班後，我校教師的收穫卻很多。如書寫的姿勢、握筆的方式、字型的結構、練習的比較、時間的把握。讓我們明確了怎樣才能上好一節寫字課，更讓我領略到了書法藝術的哲學精神和審美意蘊。讓我們深深感受到書法藝術的博大精深，體會到書法教學也是一項育心育人的工作。下面就我校教師二次培訓後的收穫總結如下：
一、書法教學也是一種培養人的教育活動
書法不僅是寫字，書法可以陶冶人的情操，書法需要的是耐心和持久的堅持，需要的是勤奮與刻苦，需要的是仔細的觀察、永不氣餒的精神和良好的習慣，因此在練習書法的同時，可以修心養性，這對於提高學生的素養，很有幫助。所謂“字如其人”“字好人高”。可以說，書法教學既育心又育人。
練字的過程首先是培養提高學生的學習品質，同時又是瞭解我國的經典文化的過程。其次，它可以培養學生的耐性和注意力，從開始時的十分鐘、二十分鐘到後來的三十分鐘甚至四十分鐘，都要堅持不懈，持之以恆，沒有隨隨便便就成功的事情。再者，臨摹的過程，也能鍛鍊學生的觀察能力。因為你必須仔細觀察，才能發現這個字的結構特點，才能發現自己的字和字帖的字的差異，該怎樣改進。另外，練字還能讓學生體驗成功，在學習中形成良性迴圈。因為，受到讚揚，學生的學習勁頭就大，學習成績也會不錯，也會激勵他們更加刻苦練字，好好學習。練字與學習是一種相互促進的關係，會形成良性迴圈。最後，練字還能培養學生良好的衛生習慣。書法教學和書法學習於心於身，於情於人都是大有好處的。
二、上好書法教學課，教師須在課前精心的準備
寫字教學的形式是豐富多彩的。什麼樣的課才是一節有效的寫字教學課呢？開課能激發學生興趣，課中注重技法指導和練習，評、練有機結合，最後有書法欣賞,結束時有課堂總結及練習佈置，整個教學環節有條不紊，教學過程循序漸進，這樣的書法課才是真正有實效，讓學生學有所獲的課。如果沒有充分的準備是難以收到這樣的效果的，因此教師在課前必須精心準備。
三、作為書法老師，不但要有紮實的基本功，還需要更多的文學知識
做為一位書法老師，不但要有紮實的基本功，而且還需要更多的文學知識，這樣才能更好的調動學生學習書法的興趣、激發學生學習的熱情。學習書法不但可以培養學生的生活情趣、審美情趣，而且可以使學生了解我國的經典文學、書家藝人及其感人的事蹟和高尚的操守，讓學生從小學會做人，學會做事。
四、書法教學要指導學生掌握法則、注意臨練結合
書法可以陶冶自己的情操，可以修心養性，這對於提高自己的素養，很有幫助。所謂“字如其人”。然而，學書非易，書法教學須循規則。
首先，要掌握“法”。就是筆畫的運筆順序。教學時，要讓學生注意觀察和臨練結合，摸索規律。
其次，臨摹很重要。臨帖是學習書法的不二法則。學習書法一定要臨帖，先要入帖，然後才能出帖創作。在臨帖時，先讀帖，掌握帖的神采特點，運筆特點，臨帖時要不求數量，注重質量。在臨摹中如果能反覆地比較和修改自己的字，使之與字帖上的神似，效果會更好，進步會更快。
再次，要勤學苦練。書法是一個長期練習的過程，一朝一夕是練不好書法的。學習書法要勤奮，貴在堅持練習，最少每天要練習半小時以上。書法是沒有捷徑可走的，只有堅持練習下去，一定的時間之後才能有所成績，不要想著立竿見影和一步登天。
書法作為一門育心育人的藝術，不是一朝一夕之功能夠練就的，需要花費大量的精力和心血。平時應該培養學生學習書法的興趣，學生只有對書法產生了濃厚的興趣，才能練就一筆好的書法。作為一名書法教師必須對學生嚴格要求，提高課堂教學的組織能力，加強自身修養。
透過此次二次培訓，我們的教育觀念更新了，寫字教學的自覺性和責任感增強了，書法技能也進一步提高了。這次培訓不僅是對自己知識的擴充、教學理念的提高，更是對我心靈的一次洗滌，為我校教師下一步的生活和學習指明瞭方向。
個人書法培訓總結7
20XX年8月，我有幸參加了XX中小學書法教師培訓活動。在幾天的培訓中，各位授課老師的言傳身教，使我對書法有了更深刻的瞭解，不論是從書法理論，還是到書法實踐技能，使我深深地感受到它不僅僅是一次對專業知識的學習，更重要的是傳遞著一種責任，那就是傳承祖國書法傳統文化的責任。作為參加培訓的教師，深知此次培訓的意義和重要性。下面就本次培訓學習，談以下幾點體會：
一、提高了認識，重新審視了書法藝術對人類的重要影響
書法藝術是人類智慧和文明的結晶，是文化傳承的重要載體。書法教學是傳播弘揚中華文化，提升書寫與審美及語言文化規範化水平的迫切需要。隨著資訊科技的廣泛應用和“無紙化辦公”的普及，人們的書寫水平正在日益下降。孩子們迷戀網路，成年人對計算機產生依賴。面對書寫技能退化的嚴重事實，弘揚和傳承經典的中華書法文化和藝術，教育孩子們週週正正寫字，端端正正為人，是時代的迫切需求，具有現實意義，又有深遠的歷史意義。
二、對書法理論有了一個全面完整的認識
這次培訓給我留下印象最深的是首都師範大學的卜希暘教授的書法概論課。從甲骨文、鐘鼎文的辨識到說文解字的漢字演變，從漢碑古隸的風格談到王羲之的蘭亭序的意境，卜老的講座深入淺出、娓娓道來，使我受益匪淺；卜老的風趣幽默、淵博、平易，給留下了深刻印象！這堂課使我領悟了漢字在中華民族文化的傳承中的地位和作用，書法是中華民族屹立於世界之林代表性的文化符號。作為書法教師有責任和義務將它傳給後代子孫併發揚光大。
三、培訓彌補了我的書法藝術理論修養上的短板
這次培訓班裡有不少學員都是有一定的書法基礎的，我也算其中一個。但是，我的書法理論修養一直是我的書法技藝的一塊短板。
總之，此次書法培訓學習不僅提高了受訓教師的書法水平，也對傳承民族的文化藝術，修練個人的涵養素質，對今後在學校進一步開展書法教育活動具有十分重要意義。書法作為一門藝術，不是一朝一夕練就的，需要花費大量的精力和心血。在今後一段時間中，要儘量擠出時間，靜下心來認真思考，積極行動，儘快地消化和吸收培訓的知識，儘快達到培訓的目標和要求，努力為書法的傳承做出應有的貢獻。
個人書法培訓總結8
我一名書法教師，能夠參加此次書法培訓，我深感榮幸，也非常感謝領導給我的這一機會。在為期十天的培訓過程中，我自始至終嚴格遵守培訓的紀律和規章制度，認真聆聽各位書法界老前輩的講課，並做好相關筆記，收穫非常大，總結起來主要有以下幾點：
首先，改變了我對書法課的觀念。
自任書法教師以來，我一直認為書法是一門可有可無的課程，然而，透過此次培訓，我深刻地意識到，書法課不僅十分必要，而且非常迫切，一方面，它是中國的國粹，學習書法，有助於中國傳統文化的繼承和發揚，另一方面，學習書法，不僅對學生人生修養的陶冶和人格品行的養就有著十分大的功效，而且對培養嚴謹踏實的學習態度、自覺刻苦的學習能力具有重要意義，同時對學生的文化素養、道德情操、性格的形成也起著潛移默化的作用。
其次，豐富了我的書法理論，提高了施教水平。
我大學所學專業為英語，對於書法理論一知半解，在課堂教學時只是就字論字，很少涉及到理論方面的知識，使得書法教學或多或少顯得有些蒼白無力，學生也只是簡單的練字，不能體會到書法乃至中國傳統文化的的博大與精深，這樣就會使學生覺得書法是一門較為枯燥的課程，久而久之，會失去興趣。然而，聽了幾位書法界前輩和老師的課後，我開拓了眼界，意識到書法課可以教授的有聲有色，書法理論也一下豐富了許多，既對中國的書法史有了一定的瞭解，又知道如何去學書法，教書法，怎樣才能理論聯絡實際去進行書法藝術活動。
再次，提高了我的書法技能。
在自己周圍的小圈子內，大家都對我的書法讚賞有加，漸漸地我不僅有些夜郎自大起來。來到這裡培訓，聆聽了老師的教誨，與其他學員們進行了交流，並欣賞了大家的佳作後，我才知道自己是井底之蛙，對於書法，只是接觸到皮毛而已，並意識到了自己書寫中的不足之處。
自己以前寫的作品，只是字的集結，沒有味道，缺乏靈性，在金老師的指導下，我意識到自己的書法已經走到了死衚衕，需要加上自己的特色，加上自己對書法的理解和領悟，將自己的這種想法在書法中體現出來，真正做到字不僅有形，形美，而且要做到有神，神形俱備，才是好的書法。因此在以後的書法教學與學書道路上，我會更要刻苦努力的習字和探索。
第四，使我意識到學書和做人是相通的。
寫好字必得先做個好人，人們常說：見字如面、字如其人。心胸開闊的人，寫的字就會大氣，而心胸狹窄的人，寫的字必然猥瑣。因此，在以後的習字過程中，我不但要寫好字，更要做一個好人，用心靈的澄澈去提升我的字品。
第五，使我意識到書法和其它各種文化是相通的。
未參加培訓之前，我只知道書畫同源，要能夠寫好字，就得適當地接觸繪畫藝術。聽了幾位老師的課後，我才意識到不僅書畫同源，書法和音樂、建築、文學等都是相通的，就拿自己所寫的行書來說，通篇一律，缺乏節奏感，這就是對於音樂接觸甚少的結果。而自己在文化修養上也是十分的欠缺，反觀歷史，凡是書法能有大成就者，例如王羲之、蘇東坡等等，無一不是文學上的大家，因此若要使自己的書法藝術有所飛躍，就不能只簡單的停留在練字上，還要從其它各方面來加強自己的修養。
總而言之，這是一個難得的學習機會，我不但開闊了視野，也提升了自身素質，希望以後的工作中有更多類似的機會，讓我不斷的充實自己，為教育工作儘自己的綿薄之力！