關於資訊科技校本培訓總結範文（通用5篇）
關於資訊科技校本培訓總結範文（通用5篇）
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，是時候寫一份總結了。你想知道總結怎麼寫嗎？下面是小編整理的關於資訊科技校本培訓總結範文（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
資訊科技校本培訓總結1
為了拓寬學生的視野，引進好的教學方法，提高課堂教學的教學效果，充分利用網上資源服務於教學，現對我一個多月校本培訓工作做如下總結：
一、認真參與校本培訓
“國培”培訓回來後，我結合我校的實際情況，嚴格按照“思旺一中教師資訊科技培訓實施方案”要求，每週週二下午課外活動期間參與學校組織的“Word、Excel、PowerPoint等基本操作知識和方法”的培訓，使自己基本掌握了資訊科技知識和基本操作技巧，為了更好的完成資訊科技網路考試，為其他教師下載了模擬試題，能利用課餘時間進行自學，順利完成了11月份的網路考試，效果明顯。現在全校有80%以上的教師都能熟練運用裝置進行備課和組織課堂教學，並掌握了“遠端教育資源”的接收、下載、整理、運用，在課堂教學中充分發揮資源優勢，體現自己的特色課。經過培訓，自己能自己製作一些簡單的課件，在課堂教學中，運用多媒體開闊了學生的視野，活躍了氣氛，提高了課堂效率。
二、充分利用空中課堂，發揮“遠教”資源在課堂中的作用
作為學校的一名資訊科技教師，對學校制定的“遠端教育資源課程表”，進行了嚴格管理，對所接收的資源及時進行整理和公示，並經過精挑細選刻錄成盤，充分發揮教師的課堂運用率，極大的豐富了課堂教學。教學中以班級為單位嚴格按照課表進行上課，把所接收的資源充分利用到課堂當中，大大的提高了課堂效率，提高了教學質量。
三、充分發揮電子備課室的作用，服務於廣大師生
為電子備課室最大限度的服務學校教學，我利用學校的電子備課室提高自己製作和使用多媒體課件進行的教學的技能。充分利用網路資源優勢，查詢所需資料，與同事互相學習和交流。開闊了事業，豐富了業餘生活。
四、自我反思及案例
反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什麼困難，是否調整了教材，為什麼調整教材；反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，並整理成文字材料及時上交。
總之，教育資源是使之不完取之不竭的，為了提高我校的教育教學質量，它還將繼續發揮它的作用。
資訊科技校本培訓總結2
教育發展的關鍵在教師，教師成長的關鍵是繼續教育。新課程改革要求不斷提高教師隊伍素質，這是現階段擺在中小學教育面前一項艱苦而緊迫的'任務。校本培訓作為21世紀中小學教師繼續教育的一個重要組成部分，已引起越來越多的關注，它更多地以教育現實為著眼點，有利於教師在實踐中訓練和提高教育教學技能。
1、加強師資培訓，更新課程理念
隨著課改實驗不斷深入，學校、教師在課程實施中遇到的問題也隨之凸現。校情不同、問題各異。立足校本，我校從三方面著手，建設開放、民主、有效的教研機制，即為了學校，在學校中，基於學校。
2、培訓管理規範性
為保證以校為本教研工作的順利進行，我校高度重視校本教研製度的建設。營造利於教師教研的氛圍，紮實推進校本教研活動，力爭“步步有實效”，以促進教師專業成長。
（1）研討制度。
校長為校本教研第一負責人，在教研組指導下，組織實驗學科的互觀課、研討課等活動。
（2）共享制度。
在課改領導小組直接領導下和教師自我反思的基礎上，激勵每位教師開放自己，利用科組活動、業務學習、研討課等多種渠道，透過交談、協作、結對幫扶等多種形式創設共享制度，提供交流平臺，加強教師之間在課程實施等教學活動上的專業切磋、協調、合作，共享經驗，探討問題，互相學習，彼此支援，共同成長。
（3）管理制度。
校本課程領導小組及時收集、整理典型案例、優秀課列、交流論文，透過資料、資料整理調整校本課程研究動態，並設專門機構管理校本課程相關工作。
（4）激勵制度。
組織形式多樣的參評活動，如優秀教案（活動）設計、說課評比、案例選拔，及時獎勵成績突出的實驗或非實驗教師，促進每位教師能說、會寫、善評、敢想。
3、深入學科，聚焦課堂
進入21世紀，資訊社會，多媒體技術、網路技術的迅速發展，為人類獲取、處理大量資訊，提供了有力的工具。學校教育資訊化是一個關係到整個教育改革和教育現代化的龐大系統工程。以現代資訊科技為基礎的全新教育體系，必然會涉及到學校管理者的觀念、學校培養目標與任務、決策與管理、模式與評價、環境與資源、手段與技術、科研與培訓等方面的問題。
我們從校情出發，以求實的作風奮力進取，用課改理念開發學校工作新切入點，找準課改實驗的立足點和支撐點，真正做到了“邊培訓，邊探究，邊實驗”。讓教師消除困惑心理，讓教師真切感知課改，讓教師積極參與課改，讓全校上下與課改同行。
資訊科技校本培訓總結3
我校校本培訓工作在全體老師的配合下，以深入開展“小學教師繼續教育培訓”為契機，繼續以課程改革和全面推進素質教育為中心任務，多渠道加強教師的業務指導和培訓，將教師的觀念的轉變，理念的提升貫徹於培訓的全過程。堅持在學習中實踐，在實踐中研究，在研究中反思。初步構建了將理念的引領與教學行為的跟進有機結合的校本培訓模式。主要做法有以下幾點：
一、成立領導小組，形成校本培訓機制
學校領導高度重視校本培訓工作，成立了以王義校長為組長的“校本培訓工作領導小組”。做好宣傳發動工作。為了切實抓好校本培訓管理工作，教導處主要負責，佈置校本培訓具體內容，定期進行培訓學習。為做到培訓管理規範化，指派專人負責。我校校本培訓有組織、有方案、有計劃，制度健全，構建了以現代教育資訊科技為核心，以假日學習為依託的校本培訓模式；形成了集中培訓、個人自學、教研培訓有機結合的繼續教育執行機制。
二、制定方案，推進校本培訓程序。
1、我校由本校的微機教師黃亮同志主要給大家講解了隨身碟的合理使用、病毒處理、windows基本操作、文字處理和word操作、課件製作技巧等知識，提高教師計算機的應用能力，為現代教育技術的廣泛推廣和深入應用打下了一個堅實的基礎。在教導處組織下，要求教師能夠把資訊科技應用到課堂教學中，每位教師分年齡段上一節應用資訊科技的研討課，一篇培訓總結。
2、對教師的自主個性化學習，我們要求每位教師都根據自身的特點自主選擇學習內容，並制定學習計劃。
3、在教師個性化學習的基礎上，我們還鼓勵教師之間合作和相互學習。透過正式和非正式的學習過程，如教師之間的相互聽課，相互交談，從中反思教學過程，交流教學經驗。
4、我校在教學常規管理上加大了力度。教導處進行隨堂聽課，不定時檢查教師的備課、上課和作業批改情況。校長親自率隊組織檢查各班的教學常規和各項制度的落實情況，要求教師在備課、上課，作業佈置、批改、輔導等工作中嚴格按照常規要求實施。每學期組織教學常規檢查2次以上，並將檢查結果及時向教師反饋，有利地促進了常規教學各項制度的實施。
我校校本培訓工作透過全體教師的共同努力，取得了一定成績。廣大教師透過校本培訓，教育觀念發生了深刻的變化。首先，廣大教師真正學有所得，學以致用；其次，教育理念也發生了深刻變化，校本培訓是教師繼續教育的主要形式，學校是教師繼續教育的主陣地；最重要的是廣大教師的終身教育理念已經初步形成，教師們深切地認識到，接受終身教育不僅是教育改革與發展的需要，也是自身發展、自身生存的需要。透過培訓，許多教師能夠把現代教育思想和先進經驗轉變為自身的教育教學實際行動，提高了教師實施新課程的自覺性。當然，我校的校本培訓工作還存在許多不足之處．以後還會努力．
資訊科技校本培訓總結4
有在職教師進行了系列培訓，經過培訓取得了一定的效果。現就我校遠端教育校本培訓工作做以簡要總結：
一、所做工作取得成效
（一）、高度重視，層層落實，培訓到位。
1、學校領導高度重視對教師的培訓工作，學校成立了以校長為首的遠端教育工作領導小組，並設有分管領導，專門負責遠端教育各項具體工作。
2、制定了詳實的遠端教育校本培訓計劃，按辦並根據計劃開展了培訓工作。培訓時間可串不可佔。
3、制定了遠端教育各項規章制度，規章制度去確保培訓工作落實。
4、領導重視，組織基本到位，效果顯著。
（二）、內容豐富，形式多樣。
1、本期參培的物件是全校所有45歲以下在職教師。
2、負責校本培訓的許江偉老師是來我校支教的領導，他對教師的每次培訓有備課，有記錄。培訓內容包括：
（1）正確熟練操作遠端教育的一系列的裝置。
（2）學習搜尋、下載所需要的教育資源。
（3）怎樣利用自制或下載的課件上課。
（4）網路資料的正確使用。
（5）遠端教育與各學科整合的研究學習。
（6）收看現代遠端教育資源（課程改革、示範課例），以及如何利用遠端教育提高課堂的教學質量。
3、透過培訓、使參加培訓的教師，認識了什麼是遠端教育，遠端教育有什麼好處學。使廣大教師們深知遠端教育的意義的重要性。每次培訓時教師們在無特殊的情況下都按時到場，無遲到和無故缺席現象。
4、學校針對實際情況採取有效形式，或集中，或分散，或個別指導，或播放室，或多媒體網路教室，或出去學習等，內容全、覆蓋廣、措施硬，確保了培訓的質量。
5、對提高教師的業務素質，保證遠端教育工作在我校的長足發展起到了有力的促進作用。
（三）、達到要求、高效務實、效果顯著。
透過培訓，教師基本上達到了如下要求：
（1）掌握了必要的計算機基礎知識，能夠進行Windows的簡單操作。如檔案（資料夾）的建立、複製、移動、刪除等。
（2）掌握了電視機、DVD的基本操作，具備了對遠端教育資源的查詢、下載、並應用於教學的能力。
（3）很多教師已經能夠在已有資源的基礎上，根據自己上課的需要，對資源進行二次開發和應用。在本期的課堂教學基本功大賽中，參加大賽的教師使用資源上課達到了100%，利用資源自制課件上課達到80%。同時也湧現出一批業務精良的骨幹教師，如音樂教師張敏，數學教師張武一，語文教師甄文巖、佟鳳娟，英語教師張景一、王紅月等。
二、存在問題，改進措施。
本學期我校的校本培訓工作雖然取得了可喜的成績，但縱觀全域性，仍然存有諸多不足，主要表現為：
（一）存在不足
1、認識不夠，忙於應付。極個別教師對此次培訓認識不夠，沒有從思想上重視起來。年齡稍大教師對自己信心不足，培訓中有畏難情緒。
2、備課和上課還存在流於形式的現象。由於我校條件有限，資金短缺、房舍緊張，對遠端教育技術的應用還存在很多問題。在以後的培訓工作中，我們應該揚長避短，在上級部門和學校領導的指導下，把我校遠端教育校本培訓工作做得更好，為遠端教育在我校順利實施打下堅實基礎。
（二）改進措施
1、提高教師對培訓的認識，讓教師從思想重視起來。
2、加大對遠端教育的投入，把教師遠端教育培訓作為學校的主要工作之一。
3、堅持現代教育技術和學科教育相結合，做到備課中有體現，在課堂教學中實施，提高我校的課堂教育效果，真正把現代教學手段應用到課堂教學之中。
資訊科技校本培訓總結5
一、指導思想：
隨著教育現代化程序的不斷推進，資訊科技在教育教學中的應用已顯示出她非凡的魅力和強勁的生命力。計算機、網路的飛速發展，和教師運用資訊科技手段的更新不足，已經成為制約資訊科技在教育教學實踐中充分發揮作用的一個瓶頸。因此，加快教師計算機及網路技術培訓，更新我校教師在資訊、網路技術上的應用能力是學校當前的一項緊迫而長期的任務。
二、培訓過程及成效：
1、培訓內容
在學校教學領導帶隊下，由資訊組教師實施了這學期教師資訊科技教育培訓活動。主要的培訓內容是教室多媒體裝置使用、office2003版本中的word2003、powerpoint2003的基礎知識和基本操作、基本電腦維護。
2、培訓方式
教師資訊教育培訓工作採取自學與教師講授、輔導相結合的方式進行。學校在各位教師自學的基礎上，指定資訊科技教師進行培訓工作，授課教師注重理論與實踐相結合，聯絡教材進行講授，教師培訓率達100%。培訓教師——李思默老師、大蘭老師。
培訓與教學實際相結合
除了專門的培訓之外，讓教師結合教育教學實際，掌握資訊科技的應用能力，利用資訊科技進行備課、上課和課外輔導。如根據需要把多媒體課件的製作看作是備課的一個重要環節，把上課是否合理利用資訊科技作為評課的一個重點。
培訓與教育科研相結合
教育科研是一種運用科學方法、有目的有計劃地探索教育規律的認識活動，是提高教師教育、教學水平的有效途徑。我校教師以課堂教學為主陣地，以現代化教育手段的運用為突破口，開展教育科研活動。
3、培訓時間及具體內容
4、培訓成效
透過培訓較好地解決了培訓目標的確定性與實現手段的靈活性、教師素質的必要性與學習行為的主動性、培訓任務的艱鉅性與教師心理的自信心之間的矛盾，從而在培訓中形成了一個主動、和諧、協作、進取的學習氛圍，這是計算機、網路技術培訓能持續高效開展的基礎和保證。
資訊化是21世紀的發展趨勢，面對任重而道遠的教師資訊科技校本培訓，我們才剛剛入門。今後我們將本著虛心學習、大膽實踐、認真總結的精神，不斷探索教師資訊科技校本培訓的新路子、新策略。為加強培訓工作並達到高質量的培訓，督促全員參與，學校行政領導親自參加，帶頭學習，並健全考勤制度與培訓之後的所學內容考核制度，使現代資訊科技培訓落到實處。
在以後的培訓工作中，我們應該揚長避短，在上級部門和學校領導的指導下，把我校資訊科技培訓工作做得更好。