初中化學名師工作室總結（通用5篇）
初中化學名師工作室總結（通用5篇）
時光飛逝，如梭之日，辛苦的工作已經告一段落了，相信大家這段時間以來的收穫肯定不少吧，我們要做好回顧和梳理，寫好工作總結哦。那麼工作總結的格式，你掌握了嗎？下面是小編幫大家整理的初中化學名師工作室總結（通用5篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中化學名師工作室總結1
xx年年12月，我有幸成為魏戚光化學名師工作室的成員。
我們工作室的15位老師均來自於不同的學校，儘管面臨的教學環境與教學問題都不相同，但在魏老師的悉心指導下，我們全體學員們態度端正，積極參與工作室開展的活動，互相學習與借鑑，交流與討論在教學活動中所面臨的共同問題與教學體驗。經過兩年的學習，魏老師嚴謹認真、精益求精的工作精神令我感動，也促使我在課堂教學方面、專業理論學習方面都有很大進步和提高。現將兩年來名師工作室的學習心得總結如下：
一、學習的收穫：
1、更新教育理念、提高教學素養
在明確工作室工作任務與努力方向、根據魏老師制定的工作室發展規劃和設立了工作室工作目標後，我們作了個人基本情況的簡介，魏老師同我們擬訂適合自己的個人計劃和主攻方向，也為我們選擇了具有針對性、實效性的有關教育教學理論方面與專業理論知識方面的書籍，讓我們不斷加強理論學習。同時，我也能夠強迫著自己投入更多的時間進行廣泛的讀書和學習，閱讀更多的專業教學報刊雜誌，從中獲取最先進的教學理念和最前沿的資訊。透過多次的理論學習，我明白了以科研促教研的重要性，更新了教學理念，提高了教學素養，同時也提升了自己的教學水平。
2、以課例為載體，開展教研，增加了交流與學習的機會
除了定時的理論學習外，在每週三下午的工作室學習時間，我們開展了多種形式的教學研討活動：聽工作室各位老師的研究課，嘗試新課程背景下教學模式的探索。在每次聽課後，先由執教者說教學設計和反思，其餘的組員根據不同的教學實踐交流各自的教學體驗及認識，並進行多種教學方法的探討，一次次的交流、一次次集體火花的碰撞，大家一致認為教學上要堅持“求真務實、反思進取”的教學態度，要在教學過程中不斷追求，形成“真實、獨特、創新”的教學風格。在一系列豐富的工作室實踐活動和魏老師專業、理論的指導下，我們的工作室已逐步形成了團結、進取、和諧的學習氛圍。
名師工作室的開展，為我們學員與導師之間、學員與學員之間搭建了一個交流、學習的平臺。透過學員與導師間的互動和學員彼此的聽課、研討和交流，加強了彼此之間的溝通，透過這種溝通，大家相互啟發，相互促進，共同進步。
3、學到用先進的教育理論來充實自己、指導自己的教育、教學工作。
隨著新一輪課程改革的全面推進，要求教師不但具備豐富的專業知識，還要求教師具備很高的專業能力和專業品質。專業知識只是關於“教什麼”和“怎麼教”的問題；專業能力是教師為學生提供高質量的專業服務能力，這種能力依賴於教師的專業知識基礎，更依賴於教師積累的教學經驗。專業品質是教師專業化發展的原動力、表現為教師對教育教學、對學生的基本態度。在教師的眾多專業品質中，最重要的、是勤於實踐和反思的品質。因此“理論—實踐—反思”是作為教師專業化發展的的必要手段，我將更積極投入教育理論學習，大膽地在教育中進行實踐，勤於反思與總結。
4、學到要時刻提醒自己一切的教育活動都應該著眼於學生的終身可持續發展，真正做到以學生為本。
教師要得到學生的尊敬、信任和愛戴，使自己具有強大的教育感召力，僅有責任心、事業心是遠遠不夠的，還要尋找多種方法，掌握一定的技巧，去贏得學生的心，使學生成為自己的知心朋友。這就需要教師要用情感去教育學生，全身心地投入到教育教學活動中去。陶行知先生曾說過：“真教育是心心相印的活動。唯獨從心裡發出來的，才能打到心的深處。”只要換一種心境、換一個角度，蹲下身子看一看、換個角度想一想、搭個臺子試一試，我們就可以快樂地工作、快樂地思考、快樂地去研究。
二、參加的活動：
這兩年裡，我積極參加了名師工作室的所有活動。首先，我參加了趙敏老師、趙海平老師、張國喜老師、段祖軍老師、侯開亮老師、張穎老師、洪濤老師、顏陽老師、唐志剛老師等多位老師所上研究課的聽課、說課、評課的全過程，每一次聽課、說課、評課對我都非常有啟發，不斷找出差距，使自己進一步提高。其次，我上了題為《鹵族元素》和《氧化還原反應》的探究課，各位老師聽完後給我提出了很多中肯和寶貴的意見和建議，使得我在後續的教學中教學任務完成得更好，讓我得到很大的提高。此外，XX年3月我還與名師工作室的導師和學友們一起到鄭州市參加了“第四屆全國實驗區高中化學新課程實施成果交流會”。
短短几天的學習，我深深感受到作為教師必須更新教學理念和教學思想，努力實踐、探索新的教學模式和教學策略，提高自己的課堂教學水平。新課程已經為我們指明瞭新的方向，隨著新課程的深入，教師和學生都將得到前所未有的發展，我們也將在新課程的學習與實踐中，與新課程一起成長！
初中化學名師工作室總結2
化學工作室在全體成員的共同努力下，積極開展各項科研教學活動，一方面從提高各成員教學能力、學術研究能力和科學素養等方面入手，促進每位成員提高；另一方面，面向全校青年教師開展培訓、觀摩等活動，促進了全校化學教師專業素質的.整體提升，現將本學期化學工作室所做的工作彙報如下：
一、加強常規管理。
由於工作室成員絕大多數在高三，從開學初制定工作室計劃與活動安排，每週二的工作室例行教研活動，均能做到不遲到，不早退，每次專門就某個高考真題積極開展教研，大家暢所欲言，把提出的問題能圓滿解決。及時把工作中的感悟透過部落格釋出出來，真正地把部落格作為一個交流的平臺。
二、在課堂改革中肯下功夫，主持人身先士卒，著力培養教師，促進其專業化發展。
本工作室成員均參加了20xx年曬課活動，其中xx、xx、楊xx三人均獲首優、市優、縣優；而且吳xx老師獲20xx年中國好教育xx全國總決賽一等獎，安徽省一等獎。xx老師於20xx年10月獲高中化學優質課市一等獎。楊xx獲20xxxx市優秀班主任，xx、xx獲20xxxx二中優秀班主任。
三、透過各級各類活動，為專業的成長提供了快車道，化學工作室xx、xx的論文獲20xxxx市論文二等獎、三等獎。
四、透過二年的化學培優，20xx高中化學競賽決賽於20xx年8月27日在科大舉行，其於有xx、xx兩位同學獲國家級二等獎；x人獲省二等獎，x人獲三等獎，x獲市一等獎，5人獲市三等獎，創二中競賽歷史新高。
五、及時進行校本研修教研。
工作室成員合作編寫了x本《化學選修1》、《化學選修3》兩本教學設計，發表教學反思博文x多篇，透過文字進行整理，使每個成員均能勤於筆耕。其中xx、xx、楊xx的德育論文獲第十屆校德育論文三等獎。
六、向專家型老師努力。
由xx老師主持的xx市級課題《高中化學課堂師生心理適應型研究》獲階段成果。xx老師承擔20xx年xx市高中化學觀摩課，獲得大家的一致好評。當然，儘管透過這個平臺，大家取得了一定的成果，但我們還要自增壓力，進一步深化課堂改革，爭取在20xx年高考中取得成功做出卓越貢獻。
初中化學名師工作室總結3
一、建立結構合理的工作室團隊
名師工作室成員的年齡結構、職稱結構配備合理。其中高階教師4人，市級學科帶頭人1人，縣級骨幹教師2人，首批成員10人，工作室多次討論與交流，制定了《xx市化學名師工作室規章制度》和《xx市化學名師工作室工作規劃與第一年計劃方案》，為今後工作的開展提供了方向。
二、成立工作辦公室
工作室在xx縣xx民族中學行政樓一樓，購置了電腦、印表機、辦公桌椅等；購買了辦公用品、書籍、雜誌；建立了工作用的QQ群和微信群。
三、開展多樣化的研討活動
工作室充分發揮名師示範、引領和輻射作用，開展18次集體活動。所有成員踴躍參加各類教育機構的學習、培訓活動，每位成員都在不斷進步與提高；在全市積極協助組織各種專題講座、教學研修和觀摩活動，努力促進全市化學教師專業素質的提升。總結和反思這一年來的活動，主要有以下幾個方面：
1、學習——讓名師工作室成為書香的樂園
腹有詩書氣自華，唯有書香最致遠。“讓讀書成為習慣、讓書香溢滿工作室”是我們全體成員堅定的信念和永恆的追求。
每位成員都系統學習了對分課堂的相關理論和成功的案例，每個周都安排成員上一節關於對分課堂的公開課，成員之間聽評課，形成各自的教學特色。都能認真的查詢相關材料做學習筆記。
全體成員積極參加教育培訓，楊國山老師參加了重慶西南骨幹教師培訓；楊傑花老師參加了xx市xxxx年化學高考研討會；呂豔芬老師到上海楊浦區楊浦高階中學，參加了xx市中小學校長（副校長、後備幹部）“走出去”影子培訓；寸玉蘭老師到瑞麗參加第34屆科技創新大賽與發展論壇；所有工作室成員參加了關於普通高中化學課程標準（xxxx年版）網路培訓；高一化學教師參加了xx縣新修訂高中課程方案和課程標準培訓等。
和xx校長到重慶參加了對分課堂的相關培訓。和xx校長還實地觀摩高中新高考改革與走班制教學、生涯規劃、設定課程等一系列活動，帶回來許多寶貴經驗。
2、實踐——讓名師工作室成為求索的陣地
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。“讓實踐成為習慣、上下求索尋真知”是我們一直努力前行的行動綱領。
和xx校長開展了關於職業生涯規劃的講座，和萬芬老師開展了新生入學教育的講座。這些講座讓學生受益匪淺，獲得一致好評。
組織教學比武、打造高效課堂：我校名師工作市承辦了xx市首屆化學說課比賽及xx縣第五屆教師課堂教學大獎賽初中理化生組的說課比賽，反響熱烈。其中名師工作室成員和萬芬，候建強老師獲得市級一二等獎，寸玉蘭老師獲得縣級一等獎。
3、成長——讓名師工作室成為豐收的沃土
不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。伴隨工作室活動的開展，工作室成員教育思想、教學水平、教學成果都有不同程度的提高。每位成員都在工作室這塊沃土上發光出彩，收穫了豐碩的成果。
四、遺憾：
1、工作室成員對課題研究有畏難情緒，加之教學任務繁重，參與度有待加強。
2、應用多媒體技術、網路水平有待提高，網上學習交流、互動能力有待加強。
3、專家培訓專案相對較少，自主學習時間較少。
4、工作室網站建設、內容更新等還需多花功夫，努力辦出特色，形成亮點。
五、展望：
1、繼續探索特色高效化學課堂教學模式，激發學生的學習熱情。
2。力爭每一位學員都能各有特色，各具風格。
3、加強對課程改革的深入學習探討，繼續圍繞“對分課堂教學模式”、“課堂教學內容的選擇”等進行探究，力爭推出一些課題成果。
初中化學名師工作室總結4
工作室在常德市教育局的領導、專家的指導下，在xx一中領導的大力支援下，在工作室成立的第一個年度，化學名師工作室的全體成員團結一心，不懈努力，開展了一系列紮實有效的工作，初步取得了一些成績，現將一年來的工作情況彙報如下：
一、主要活動與成效
名師工作室堅持理論和實踐相結合原則，將理論薰陶與實踐磨礪融為一體；以課題研究為統領，聚焦教育教學熱點和疑難問題；以示範引領為特徵，促進教師在名師引領下發展，在發展過程中發揮輻射作用；以任務驅動為手段，引導教師在創新性解決問題過程中實現自我突破。
（一）定目標、明方向
5月中旬在工作室第一次開展活動時，我們就一起學習並確立了工作室的研究方向和各年度目標，制定了XX年度工作計劃。
（二）完成了陣地建設
5月上旬完成了名師工作成員的組建，工作室由正高階教師、特級教師xx主持，另有特級教師1人、高階教師3人、中級教師6人。建設了名師工作室辦公室，添置了辦公室裝置。
（三）理論薰陶，自主研修，提升成員教育教學教研能力
研讀專著，理論引領。為拓展教師的視野，提升成員的理論基礎，我們開展了的讀書交流活動。工作室成員為各成員徵訂了《鼎尖教案》、《中學化學命題探索與解題賞析》、《化學教育》、《中學化學教學參考》、《化學教學》、《化學教與學》等書籍，作為任務必須認真研讀，在工作室活動時每人作主題發言。學習別人發表的文章，給自己啟發，提煉教育教學觀點。目前，讀書已成為工作室成員的習慣，並逐步學以至用，結合自己的教學實踐形成自己的理論，為教師的可持續發展奠定了堅實的基礎。
（四）、充分利用好工作室內優秀教師資源，帶動成員提高，研究成果輻射全縣。
工作室充分特高階教師的示範作用，每學期由特級教師xx、特級教師xxx、高階教師xx（高一備課組長）、高階教師xx（高二備課組長）、高階教師許德紅（高三備課組長）上一節示範課，各成員在聽評課中提升。11月20日我工作是成員xx老師到xx縣第六中學進行了送課下鄉活動，所講授的《鐵鹽和亞鐵鹽的一些性質》受到了六中教師和學生的好評，展示了打造高效課題的模式。12月25日，我工作室主持人xx老師在xx縣化學年會上作了《教學與研究》的專題講座，我工作室成員xx老師面向全縣與會老師上了一堂示範課，讓工作室的研究成果輻射到全縣的每一個化學教育工作者中，從而促進我縣化學教學水平的提升。
（五） 課題研究，解決教育教學熱點難點問題
我們以課題研究為抓手，引導教師走研究之路，使每位老師都能“研究出成效”。針對教學教改的難點和熱點問題，工作室擬定了《初高中化學的銜接》、《化學新課程課堂高效教學策略研究》、《科學開發教材功能，傾力打造高效課堂》等課題作為本工作室的重點研究課題。目前，已經完成了《化學新課程課堂高效教學策略研究》、《科學開發教材功能，傾力打造高效課堂》的研究和結題工作，《初高中化學的銜接》正在研究中，XX年8月有望結題。
（六）走出去，開闊視野
9月份，工作室成員赴長郡中學聽課和參加了研討活動為；12月份工作室成員z參加了常德市高考一輪複習研討會，並作了主題發言，介紹了我校複習模式和策略；12月25日全體工作室成員參加了xx縣化學年會。這一切外出學習活動增長了見識，開闊了視野。
（七）注重網站建設，資源共享，擴大資訊交流
名師工作室網站、QQ群，既是工作室展示名師風采和成果的一扇視窗，又是一個學習交流的平臺，可以透過這個平臺發揮輻射和交流的功能。因此，工作室從籌備到啟動，我們就十分重視網站建設工作，網站設有名師簡介、成員介紹、工作動態、論文著作、課題研究、資源下載等欄目。工作室充分利用網站容量大、空間大、資訊快的特點，將名師工作室成員的精品教案課件，教學論文等透過網站進行交流。目前，我們的網站共上傳各類課件、教案、論文150多篇，各種教學資料提供了下載功能點選數達10000多次，產生了一定的影響和作用。
（八）顯性成果喜人
1、化學奧林匹克競賽獲佳績。在XX年全國化學奧林匹克競賽中，我校學生19人獲獎。其中國家級叄等獎2人（z）、省級壹等獎2人、省級貳等獎1人、市級獎14人。
2、教師業務水平和教研水平有很大提升
（1）XX年9月11日，常德市普通高中化學新課程優質課觀摩評比活動在常德市芷蘭實驗學校舉行，我工作室教師xx在會上了一堂觀摩課《鐵鹽和亞鐵鹽的一些性質》，xx老師的課準備充分，設計巧妙，課堂氣氛活躍，獲得了與會領導和老師的一致好評，榮獲市級二等獎。
（2）多篇論（課件）文發表和獲獎
發表論文8篇，其中國家級論文3篇，省級論文5篇；獲獎論文7篇，省一等獎2篇，省二等獎3篇，市級獎2篇。其中主持人xx和李承虎老師共同撰寫的論文《淺談高效化學課堂的構建》發表在國家級中文核心期刊《中學化學教與學》上。
3、編寫了xx一中各年級和各學段的教學資料和試題
以年級為單位，立足教學實踐，編寫整理了各學段的電子教案、卡冊、試題等資料，並上傳到xx一中校園網供同行參考和借鑑。
4、完成了2個課題的研究和結題工作。
二、存在的問題與今後的努力方向
由於種種原因，名師工作室工作尚有進一步完善之處。這主要表現為：工作室活動時間相對緊張，有些具體計劃有時不能按期進行，導致部分工作不能全面實施；工作室成員自身水平、研究能力存在差異，對整體工作有所影響；如何引導區域學科發展方向，並有效解決教學中的熱點難點問題，還有待進一步加強。為了更好地開展名師工作室以後的各項工作，我們應朝以下方面努力：
（一）加強科學規劃，解決工學矛盾
工作室要認清教育發展趨勢、把握教育發展現狀、找準教師培訓需求，加強工作計劃的科學性、前瞻性；同時要合理安排活動內容與時間，增進與學校領導的溝通，尋求學校領導的理解與支援，妥善處理工學矛盾。
（二）創新工作方式，增強培訓實效
工作室要充分借鑑他人的工作經驗，創新工作方式，搭建鍛鍊平臺，創造磨礪機會，加強對外交流。透過有效引領、傳帶，幫助成員內化新理念、新知識、新方法，進一步提高成員的課堂教學能力、課程開發能力、教研科研能力、實踐指導能力和活動組織能力，進一步增強培訓實效性。
（三）工作室的引領和輻射作用還有待加強。
今後，名師工作室要進一步強化服務意識、責任意識、創新意識，以教學質量為動力，以素質教育為取向，以課程改革為契機，以價值實現為目標，總結經驗，不斷改進工作的方式方法，在各級領導的關懷和指導下，再接再厲，為推進我市骨幹教師隊伍建設做出自己應有的貢獻。
初中化學名師工作室總結5
在市教育局名師工作室領導小組的領導下。本工作室以科學發展觀為指導，以創新為主旋律，立足學科實際，面向全市初中化學教學，聚焦初中化學課堂，積極主動開展教育教學重點問題研究，加強學科教學教研團隊建設，解決學科教學難題，發揮先行研究、交流研討、示範引領的作用，帶動課堂教學質量的提升及教師素質的全面提高，為我市的初中化學教育作出應有的貢獻。為切實、有效地開展名師工作室的工作，現制訂三年工作方案如下：
一、工作目標
1、做一次展示。堅持以教育教學為中心，開展學術研究，引領學科建設，每年承擔一次市級或以上主題活動，以研討會、報告會、公開教學、送教下鄉、現場指導等形式充分發揮示範、輻射作用；與市普教室化學科協調，三年裡主持一次龍巖市級初中化學教學專題研討會。
2、帶一隻團隊。引領進入工作室的青年教師提高師德修養、教育教學質量和科研水平，三年內力爭成為市內外有影響的名師或學科核心骨幹
3、建一個網頁。 網站設有站點資源、教學資源、課題研究、課堂內外、理論前沿、教研掠影、成果展示、家教連線 、團隊風采、專家論壇等欄目，使之成為我市化學教師的交流平臺，以此來啟用並帶動我市初中化學教師隊伍建設，挖掘本地區教育教學資源。
4、出一批成果。工作室教學、教科研等成果每年以教學隨筆、教學設計、教學案例、論文和網頁的形式呈現。
5、經過三年努力，使本工作室具有較高影響力和知名度，起到示範引領全市初中化學學科課程教學改革，併為促進全市的教育均衡發展和教學質量提高起到積極作用。
二、研究專案
對九年級化學教學中存在的共性問題，難點問題進行專題研究，每學年至少確定一個研究課題，著力突出課題研究，突出問題解決，並有相關工作過程記錄。
1、研究課題：探索課堂教學有效性 推進新課程實施
2、子課題 ：
①九年級化學教材研究（側重從整個教材體系認識欄目的特點與功能、知識線索、單元教學規劃與設計等角度深入研究）
②研究課堂教學有效性的標準，深入開展高參與課堂教學的研究（側重理論課、複習課、習題講評與試卷分析課等的有效性的研究）
③試題精選與試題命題研究、
三、工作規劃
（一）招聘工作室成員：
1、工作室成員人數與構成
各縣（市、區）至少選一名教壇新秀、教學能手、骨幹教師、拔尖人才的初中化學教師加盟工作室，對所在縣（市、區）起輻射作用。
2、工作室成員招聘辦法
1、宣傳、申請：透過有關檔案宣傳，按有關規定申報。
2、工作室成員的部分條件（同時具備）：
（1）年齡在45週歲以下，有3年以上教齡，身體健康；
（2）有較強的團隊合作意識和奉獻精神，對本工作室的研究專案有濃厚興趣。曾獲得縣（市、區）以上表彰（含部門表彰）；
（3）本科學歷，具備一定的教育理論素養，有一定的學科教材分析能力和教育教學智慧與靈氣，教學業績優秀，在校級以上刊物發表學科論文兩篇以上，或CN級刊物發表學科論文1篇以上；
（4）熟練應用資訊科技，積極要求上進，並有相關證書。
（5） 已初步具備一定的獨立發展和教研能力。
（二）工作室成員的培育目標和措施：
1、培育目標：
注重內涵提升。透過工作室有關活動的開展，增強學習教育理論的主動性和積極性，有較強的組織和指導本校及本縣（市、區）開展教育科研活動的能力，有較強的交流合作意識和能力。具體要求如下：
（1）每位成員至少訂閱2份教學專業報刊、雜誌，經常關注教育教學動態，提高教學素養；自覺做讀書筆記，並實現學習後行為，行動中反思。
（2）每人每年完成一篇與研究內容相關的論文，三年來，每人至少在CN級刊物上發表有較高水平的學科專業論文1～2篇或獲得市級二等獎以上；
（3）每人每年承擔一次校級以上的公開課教學或其它展示任務。
（4）三年裡完成一個研究課題，做齊課題的有關材料並有實用價值，或參與本工作室課題研究並完成相關工作。
（5） 積極參加所在縣（市、區）的教學研究活動，並在其中發揮骨幹作用。
2、工作措施：
1、每位學員要制訂個人三年的成長計劃，以及每學期的切實可行的學習計劃和工作計劃。
2、工作室成員積極主動與課標對話、與教材對話、與同伴對話、與學生對話、與專家網友對話，以此排查問題、拓寬視野、提升素養。同時做到根據工作室的研究專案積極收集並上傳與研究內容相關的教學資源。
3、規範工作室日常管理和考勤。 每月開展一次線上學科教學研討活動；每學期召開
一次研討會，進行一次外出交流學習，至少一次送教下鄉，至少一次為學生或老師開設專題講座或報告會；每年至少一次聘請專家舉行專題講座，進行理論指導。
4、合理安排網站欄目，加強網站管理，實現優質教育資源共享，形成有一定實效的“初中化學名師工作室網站”。網站欄目由工作室成員分工合作充實資料，努力將網站打造成我市初中化學教學的一道風景。名師工作室要利用網站定期開展線上交流、研討，工作室每位成員做到 “每天一看、每週一投、每月一議、半年一評”。
5、加強與其他工作室、研究團體的交流與互動，實現資源共享、思想碰撞、共同提高。
6、工作室的工作指導採用電話指導、網路互動、集中開會等形式，領銜人要帶頭上示範課、開講座，言傳身教，率先垂範，每年一次檢查，三年總結。
7、每學年主要由領銜人負責，對工作室成員進行年度考核，並把考核情況以及研究成果在工作室網站主頁上公佈、交流。
四、具體時間與工作安排
名師工作室的工作週期為三年