三年級培優補差學期工作總結

三年級培優補差學期工作總結

  時光在流逝,從不停歇,一段時間的工作已經結束了,這是一段珍貴的工作時光,我們收穫良多,好好寫寫工作總結,吸取經驗教訓,指導將來的工作吧。大家知道工作總結的格式嗎?以下是小編為大家整理的三年級培優補差學期工作總結,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。

  三年級培優補差學期工作總結1

  從我班的基本情況來看,學生的語文總體來說是比較弱的,部分學生幾乎到了要放棄該學科的地步。因此,我覺得有必要在“培優補差”教育上做出成績來,把“培優補差”教育的效果落到實處。針對我班學生學習活動中的一些具體表現,如不愛學習、學習習慣不好、學習過程常出現錯誤等情況,我對學生採取了分層分類教學和推行個性化教育為主的“培優補差”方法,並取得了一定的效果。

  一、實施分層分類教學

  所謂分層分類教學,就是根據學生的學習程度、學習習慣的差異,在各種教育教學活動中區別對待、因人施教,以滿足不同教育物件的個體需求,促進全體學生的協調健康發展。它是在教育教學過程中做到目標分層提要求、訓練分層搞輔導、檢測分層定標準,使不同智力、不同個性的學生在自己原有的基礎上,在各個方面一步一步地滾動式向前發展,不斷從小成功到大成功、一方面成功到多方面成功、個別成功向全面成功邁進的,達到教學成功的一種手段。在實施分層分類教學實踐中,我的具體做法如下:

  1、根據三年級學生語文學科的成績,將學生按照1、2、3三個層次進行分組,不同組在學習進度、學習班難度、考核要求等各方面採用不同的標準。並且,對分組的情況實行動態管理,如果經過考核3組的學生達到2組學生的水平,就可以進入上一個組;反之,如果學生成績嚴重倒退,則有可能降至下一個組。

  2、另外還有一些具體措施體現分層教學:在課餘輔導中對尖子生實行“導師制”,對“後進生”實行“會診制”,發現不足之處,則有針對性地採取不同的措施。

  二、推行個性化教育

  由於每個人的先天素質、家庭條件、文化基礎、成長環境和社會背景等各不相同,所以每個學生也都有其獨一無二的個性。在教學中我從學生的個性出發來考慮學生的發展,培養學生的獨立人格,發展學生的個性才能,使學生能更自覺、更充分、更主動地全面提高自身的整體素質。

  總的來說,在“培優補差”的工作中,我雖然取得了一定的成績,但是,我班相當部分的學生,基礎還較差,底子還比較薄。在“培優補差”的工作中,我還將繼續加倍努力,爭取在以後的教學中能有更大的進步。

  三年級培優補差學期工作總結2

  不知不覺在忙碌而充實的工作中,我們即將結束本學期的教育教學工作。從我班的基本情況來看,學生的語文總體來說還是不錯的,可是也有少部分學生在語文學習上遇到了一些困難。因此,針對我班學生學習活動中的一些具體表現,如不愛學習、學習習慣不好以及學習過程常出現錯誤等情況,我在開學初便有針對性地制定了我班語文培優補差計劃,並爭取在日常的語文教育教學中認真實施落實到位。經過一個學期的努力,我班在培優補差工作中取得了一定的效果,現將培優補差工作情況總結如下。

  一、基本情況:

  我所帶的三(7)班共有73名學生,根據他們上學期的學習情況、知識技能掌握情況以及成績跟蹤分析,大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,各科作業能按時按量完成,且質量較好。優等生有周博源、陳予萱、陽昶、陳雨鑫、陳冬梅、陳裔興等,但也有少部分學生,如李彥儒、陳紫巖、賴奕含、林書環、王林等,他們基礎知識薄弱,學習態度欠端正,書寫較潦草,作業有時不能及時完成。因此,本學期我除了在教學過程中充分注重學生的個體差異外,還在提高學生學習興趣上苦下功夫,透過培優輔差的方式使優秀學生得到了更好的發展,使學困生得到了較大的進步。

  二、工作目標:

  1、認真挑選好培優補差的物件。

  2、透過培優補差,使學生能充分認識到學習的重要性。

  3、帶動全班同學的學習積極性,形成良好的學習氛圍。

  4、有針對性地認真做好學生每週至少2次的輔導工作。

  5、讓優生掌握正確學習方法,培養良好素質和創新意識。

  6、做好學困生的轉化工作,消除他們的自卑心理,讓學困生體會到成功的'喜悅。

  三、具體措施:

  (一)培優措施

  我認為只有紮實做好培優工作,才會讓優生更優,差生不差。對於優良學生在時間上把好關,課堂內他們能吃飽,但不會吃好,因此給予“精科”,也就是精心挑選一些拔高題,題型要多種多樣,這樣能給他們新鮮感,然後透過各種形式的活動來提高他們的學習積極性,從而逐步提高優良學生的學習成績。

  (二)補差措施

  1、幫助學困生樹立自信心。

  學困生形成的原因是多種多樣的,有的是一時的貪玩使功課脫了節沒有趕上去,有的是學生一時衝動犯了錯誤,老師或家長批評教育不當造成的等等。所以,我首先幫助學困生分析查詢落後的原因,然後對症下藥,幫助他們克服心理障礙,樹立戰勝困難的自信心,多鼓勵少批評,再根據具體情況把比較差的功課補上去。

  2、教會學困生正確的學習方法。

  三年級培優補差學期工作總結3

  本學期,我注重培優補差工作,針對學生的具體情況進行分析,明確了培優補差的目標,制定了培優補差措施。一學期以來,我在“培優補差”工作過程中,能根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優補差”的內容,使學生能較好的得到發展。

  一、基本情況

  我所教的班級學生61人。

  1、學困生有(7)人,他們分別是:易施儀、曾數榮、顏兆輝、李豔華、蒙禮銅、釔、劉永錦、這7名學生學習習慣和行為習慣都較差。

  2、優等生:丁佳燕、侯雨欣、李佳、溫嘉樂、劉昊、譚鑫磊、何港、歐鈺婷等。

  二、主要措施:

  1.課外輔導,利用課餘時間。

  2.採用一優生帶一差生的一幫一行動。

  3.請優生介紹學習經驗,差生加以學習。

  4.課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響差生。

  5.對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度,並安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

  6.採用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,並鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。

  7.充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

  8.重視中等成績學生,保持其成績穩定和提高。

  9.必要時與家長聯絡,協助解決差生的學習問題。

  三、配合本學科教學組織的教學活動有:

  1、反義詞對子積累。

  2、成語諺語收集與積累。

  3、背誦古詩比賽。

  四、本人進行的有效嘗試有:

  1、短期的有:以寓言故事為主題的故事會。

  2、中期的有:結合教材內容,進行動手實踐,例如學習有關感恩教育的內容,我讓學生親自動手實踐,回到家裡,為爸爸、媽媽做力所能及的家務勞動,從中體會到父母的艱辛,從小要有感恩之心。

  3、長期的有:背誦積累古詩以及好詞佳句。積累成語、諺語、和課內外的好詞佳句。

  五、本人工作的特色是:

  1、有先進的教學理念,活潑的教學風格、靈活的教學方法,嚴謹的教學態度,願意讓每一位學生體會到學習語文的樂趣。

  2、家校互動。採用“走出去請進來”的方法與家長取得聯絡,即組織進行家訪或將家長請到班級來參加座談會,瞭解學生背後的實際情況,溝通家校之間的聯絡,對學生每取得的一分進步都及時告知家長,爭取家長們的配合。對學困生花的工夫多,但收效不算很大。在今後的教學工作中,我仍要繼續做好培優助困工作。對優等生,提高他們的的能力,使他們更好地為同學們服務,成為真正的火車頭。對因學習習慣不好,學習方法不當,學習目標不明確,學習心理不健康,學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生,我要具體問題具體分析,區別指導。多動腦筋,多想辦法,下大氣力把教學工作做得更紮實更有效。

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