小學一年級下期班主任工作總結（通用5篇）
小學一年級下期班主任工作總結（通用5篇）
充實的工作生活一不留神就過去了，回顧這段時間的工作，在取得成績的同時，我們也找到了工作中的不足和問題，是時候抽出時間寫寫工作總結了。好的工作總結都具備一些什麼特點呢？以下是小編幫大家整理的小學一年級下期班主任工作總結（通用5篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學一年級下期班主任工作總結1
班主任是一個班集體的靈魂。班主任工作又是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義。在本學期的班主任工作中，為了能搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，提高學生德、智、體、美、勞等多方面的素質，我在擔任三年級的班主任工作時，主要做了下面幾方面的工作：
一、深入學生、親近、瞭解學生，做學生的朋友。
我們班的學生年齡小，比較有個性，大部分的學生都有很強的接受能力，學習的積極性也比較高。但很多學生好講好動，行為習慣不太好。上課時亂喊亂叫，自我約束能力差，班幹部也缺乏威信，不能很好的幫助老師管理好班級。在衛生、自習等方面也缺乏自覺性。而且有一部分學生比較懶惰，缺乏耐心，學習上沒有上進心，經常有不交作業、不寫作業現象。針對學生的特點以及學生中存在的問題，我沒有急於採取措施，而是本著“親其師，才能信其道”的思想，尋找時間、尋找機會接近學生，瞭解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上體貼和關心他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學生就敢於和我接近了，願意聽我的話，接受我的批評、教育了。所以，經過一段時間的努力後，學生中不交作業等不良現象大有改觀。
二、加強學生思想教育，培養學生的良好習慣。
學生良好習慣的養成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎。而良好習慣的養成，必須從學生思想認識的加強上來落實。因此，在本學期的班主任工作開展過程中，我從學生的思想教育入手，重點培養學生各方面的良好習慣。
第一、行為規範教育，也包括法制、社會公德教育。
由於學生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的培養是常抓不懈。開學初組織學生學習有關規範內容，督促學生在思想上提高認識，平時，發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發現不良現象及時糾正。在班裡實行班幹部分工負責，讓學生自己管理自己。對有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、說髒話、不按時完成作業、上課不注意聽講等不好行為及時指出，要求改正。一學期來，絕大部分學生都能自覺遵守行為規範，維護集體榮譽。
第二，集體主義教育。
集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要服從集體。由於家庭、社會等多方面的影響，學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。所以，開學來，透過學校的兩操、運動會和各種豐富多彩的體育活動及學校組織的集體活動，增強學生的集體榮譽感，樹立集體意識，教育學生團結協作、互幫互學，增進友誼，大家共同進步，並透過參與，培養學生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進了集體的凝聚力。在各種活動中，我班學生都表現的比較突出。
第三，學習重要性教育。
開學一段時間後我就發現我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養成好的學習習慣，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。
一是加強和任課老師聯絡，瞭解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助；
二是安排好學生與成績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成情況；
三是注意對他們的教育方法。採取鼓勵與表揚相結合的方式。“激勵勝於頌揚，表揚勝於批評”。
在日常工作中，我總是告訴學生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好。”“加油！老師為你們喝彩。”讓學生“在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足，”在輕鬆愉快的氛圍中受到愛的薰陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發現他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質獎勵。儘量剋制自己，以免態度粗暴。同時，給予他們生活上的關心和學習上的幫助，經常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高。
三、做好家訪工作。
老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯絡，取得家長協助，才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。以前有六、七個同學經常不按時完成作業，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我及時聯絡家長，向家長反映孩子在校表現，並於家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監督管理和家庭輔導的要求。後來，經過老師和家長的多次教育，這一部分學生現在改變很大，基本能及時完成作業了，學習成績也提高了不少。
本學期，透過我班全體師生的共同努力，己經形成了班風比較正，學風比較濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，形成一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。但在本學期的工作中，還存在很多有待加強和改進的問題。比如學生的各方面能力比較差，自我約束力不強，學生課堂習慣不太好和自我管理能力差等。還有一小部分學生學習缺乏積極、主動性，跟不上其他同學的步伐，學習成績差，影響班級的整體成績。這都有待於下學期班主任工作的加強。
總之，小學班主任工作的內容是複雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加深自己的理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的班主任工作方法，是完全能夠幹得非常出色而遊刃有餘的。今後，我將揚長避短，竭盡全力，把班主任工作做得做的更好。
小學一年級下期班主任工作總結2
小學班主任特別是一年級的班主任，是一個複合性角色。當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，並幫助他改正。於是，我認為班主任工作是一項既艱鉅而又辛苦的工作。說其艱鉅，是指學生的成長，發展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。儘管這樣，下面我就談幾點做法和體會。
一、常規習慣，常抓不懈
學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。於是我制定出詳細的班規，要求學生對照執行，使學生做到有規可循，有章可依。由於低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細緻的思想工作、不能操之過急。於是，我經常利用班會對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。
作為一年級學生，他們剛剛步入校門，一切事情習慣的依賴於父母。他們來到我的班，我就要像他們的家長一樣關心愛護他們。外套的拉鍊拉不開他們會找到我，我來幫他們拉開。水壺的蓋子擰不開，他們會找到我，我幫他們擰開。總是不厭其煩。我還經常鼓勵能力強的孩子，及時表揚，樹立榜樣。
開學初至今，我為了調動孩子們的積極性與主動性。我一直堅持在班中搞一些評比、爭章等活動。例如：我當一日小班長；每天進行評選優秀組長、優秀組員；一幫一互助小隊（隊長與隊員進行了正規儀式）；每節課後我會選出智慧之星。課間活動也不忘對他們的閃光點進行表揚肯定。並在每天放學之前評出守紀星和勞動星。使每位同學增強了自信心，學習有了一定方法，紀律在值日班長、組長的帶領及監管下有了很大起色，由於這些方面的激勵，每位同學都努力爭取被評為班級之星。於是我課下會看到每位同學努力在處理衛生，甚至有的都鑽到桌下。一幫一小隊長會主動帶領隊員輔導、補習，看出他們的不甘落後。我們進行每天一小評，每週一大評。尤其對幫扶小隊中進步明顯的隊長隊員分別有不同的獎勵。久而久之，班中每位學生是人人有事做，個個有崗位。
二、細處關愛，親近學生
愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到於細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收穫的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！”
我班有個叫張xx的孩子（xx園小區的孩子）。該生沒有好的行為習慣。早晨來得很晚，據我瞭解是因為路上貪玩了。課上手裡經常會有一些“小玩意”來陪著她。如：橡皮、尺子、彩紙等。他不會影響到別人，但久而久之，課上聽講效率隨之降低，老師講的重點不清楚，作業不知道。課下作業也不能及時上交，字跡潦草。於是課下找他談心，但好像無濟於事，他面無表情的樣子真讓人火冒三丈。但回頭想想，這種方法不可行，改變策略。挖掘其優點。我發現他的作業字跡潦草，但正確率很高（複習期間有三次得了100分）我在全班同學面前及時表揚了他，並用激勵的話語與他交流。慢慢地他被我的曉之以理，動之以情好像感化了。在元旦聯歡上，他邊唱邊做動作，看上去非常可愛。這是我及時抓住機會在全班同學面前說：張元嘉，你終於讓老師看到你的笑容啦！他也不好意思的笑了。回到家中，他媽媽打來電話說孩子想祝老師元旦快樂，可是在老師面前不好意思，並且說用媽媽給他買蛋糕的錢用來買一束鮮花送給李老師。說老師每天太辛苦了。他媽媽說時都很激動並且說孩子懂事了覺得心裡暖暖的。我聽了覺得好欣慰，但還是婉言拒絕了。
三、具體要求，指導到位
心理學研究表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節。我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細節教育，把該做的事指導到位，因為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好。
四、示範帶頭，直觀引導
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的範例，對於學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”低年級的學生對自己的班主任是一個怎樣的老師，他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂範，潛移默化的影響著我的學生。凡要求學生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學生講衛生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學生不遲到，在我的帶動下，我們班的大多數學生都能做到講衛生不遲到，個個講文明守紀律。
由於一年級年齡小，自我管理能力差，再加之班中人數多，座位空隙小。導致衛生差。這是讓人頭疼的問題。班中衛生打掃很是不容易。可是問題來了，你要解決。於是我經常利用課間時間帶領他們清掃，並教給他們打掃方法。在我的帶領及星級評價的促進下，班中每天課間都有主動拿著掃把、簸箕清掃的身影。在咱們成人看來不是很乾淨，但能看出孩子們盡力了。這也讓我心中有些許的欣慰。有不少孩子每天都能被評為勞動之星。為了給孩子們創造良好的學習環境。給孩子們送走後，立刻來到班中掃地、擦地、擺桌椅這一程式每天必做。每天這時也是筋疲力盡。（在這裡我還要特別感謝學校領導對我班的關注與支援，特別是淑梅校長放下手中的工作與我一起勞動。還有立鳳主任、佔翠主任也是如此。起蘭老師、鳳堂老師、洪義老師他們那麼大年紀還要幫我心中真是格外感激！）
五、及時表揚，延遲批評
德國美學家黑格爾說：“不應該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，儘可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學生身上激發出對自身力量和自身榮譽的信念。”教過低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我採取延遲批評，這樣既培養學生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會，之後老師只要加以指導，就能很好的解決問題。
六、抓住優點，激勵成長
每個學生都有潛力，能否發揮他們的潛力關鍵就在於老師能否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣。“讓孩子永遠生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。
當老師的都知道，在每個班裡，都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多說，只要你的一個眼神，一個動作，他就心領神會，能認真的按照你的要求去做；我班有個叫陳xx的同學。（也是xx園的孩子）。剛剛接觸到他，會讓你感覺極其好動，時常管不住自己，坐沒坐相，站沒站相；老師說話時時常插話；隨便下座也是他的家常便飯。經過我細心觀察後，我發現這個孩子如果你一味地批評指著他，非但不起作用，他也許會變本加厲。於是我改變教育方法，課下與他談話、溝通，知道了他就是想得到老師的更多關注。
於是我見縫插針，與他講道理，告訴他那樣做是不守紀律的表現，不但影響了自己，還會波及到其他同學。那樣會讓老師同學厭煩。如果再管不住自己，得對你的行為負責任。之後與其家長取得了聯絡，博得家長的支援與理解。之後的幾天中，廢話少了，一想說聲音突然變低了。此時讓人感覺好笑，但我內心感到了極大的安慰。看到他手中老師獎勵的一顆顆小獎章慢慢變多了，老師和同學們也在漸漸喜歡起他來了。
總之，小學班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學低年級的班主任，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。但小學低年級又是學生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心，關心和愛護他們，並嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細緻入微，一定會到達令人滿意的效果。
小學一年級下期班主任工作總結3
到本學期為止，我擔任一年級班主任已經一年的時間了。作為班主任有多少苦，多少累，我們做老師的都明白。但我仍下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。我相信當班主任是對自己的一種錘鍊，在不斷的錘鍊中提升學生和自我!現在將本學期的工作總結如下：
一、培養學生的良好習慣
一年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、班會課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
二、關心愛護每個學生
作為一名教師，我愛班上的優等生，更愛班級的後進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班路朝興同學，上課的時候總是貪玩，作業總完成的不好。我沒有放棄他，而是抓住他的點滴進步，不斷鼓勵他，在學生面前誇獎他是個聰明的孩子。漸漸的，他不但能完成作業，而且成績也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，幫他們削鉛筆、提醒學生多喝水、幫學生測量體溫等我都能盡心幫助。
三、培養良好的班集體
班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭豔。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動，如讀書比賽、體育比賽，六一匯演等活動。我還開展了一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀、口算比賽，繪畫比賽等，展示學生各方面的才能，發展個性。充分利用《新新小學生》等課外讀物，使學生課間課後閱讀新知識，開闊視野，瞭解世界，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。
四、面向全體與因材施教結合。
(一)關注學困生，給他們以溫暖和鼓勵。
xx和xx是我班裡學習很吃力的孩子，尤其是語文課堂上認生字總是認不好，但是我知道他們回家已經進行預習了，而且家長也確實幫助孩子了，可有時在課堂上一提問，還是不會認，尤其是開學前兩個月，表現得最明顯，但是我在課堂上從來沒有大聲批評過她們，因為我知道他們已經儘自己最大的努力了，不是不上心的孩子。當他們偶爾一課也全會認的時候我也同樣會和他們一起驚喜，一起高興。我發現越是這樣性格內向的孩子，老師這樣的做法越能給他們學習的信心和動力。現在他們這兩個孩子進步很大，儘管考試的時候成績不是太好，但是至少在課堂上我會寫的生字幾乎每課都會認了。
(二)留作業，針對學生個性特點。
由於課標的要求，一年級語文每課的識字量都很大，對於剛剛入學的孩子來說任務的確很重，再加上每個孩子識字知識儲備的基礎是不一樣的，所以導致學生在識字學習中也參差不齊。究其孩子課堂識字參差不齊的原因我還發現，即使老師有要求預習的任務，很多孩子回家也不能充分的預習，一方面是由於孩子本身識字不紮實，回家也認了，家長也幫助指導了還是認不會;另一方面就是孩子本身不上心學習，回家不預習，再加上缺少家長的幫助指導。所以在課上檢查學生認讀生字的時候總會有學生認不好，而且每課幾乎就是固定那幾個學生。
所以針對以上特點的學生我會單獨給他們留作業，比如說，我要留給其他同學的作業是把第12課的生字在課文中圈出來，會讀會認，再把課文讀三遍，讀熟。而這些學生我只要求他們把生字圈出來，會讀會認就可以了，但我會叮囑鼓勵他們：“老師今天只給你們留這一項作業，我相信你們在明天的課堂上一定都能把生字認會。”果不其然第二天的語文課堂，有一個幾乎每次課堂都不能把生字認全的小女孩竟然把那課所有的生字都認會了，真的是很出乎我的意料。所以當然少不了要給她一番表揚和鼓勵。
在教學中我體會對於學困生來說，在留作業上一定先要降低數量和要求，讓這些孩子在有限的能力內完成老師佈置的任務，使他們初步享受到自己進步，受到老師表揚的樂趣，然後在此基礎上循序漸進。
五、工作的成績。
本學期我認真備課，努力地教書育人，終於取得了比較滿意的成績。在衛生檢查評比中多次獲得優秀班級，廣播操基本學會，孩子們養成了良好的衛生習慣，學習習慣，勞動習慣，對孩子們的養成教育也頗有成效，尊重別人，愛惜生命，孝敬父母，尊敬師長等孩子們已銘記在心。
社會是在不斷進步的，隨之孩子的思想也是不斷在更新的，所以在班主任工作中，要想把班級管理得井然有序，讓學生緊緊凝聚在班集體的力量中，需要作為班主任的我不斷開啟思維，努力探索，掌握更多、更先進的經驗和方法，爭取在不久的將來能使我在班級管理中擁有更多豐富的經驗，爭取邁上一個更高的臺階。
小學一年級下期班主任工作總結4
在不知不覺中一年過去了，孩子們從幼兒園的小朋友變成了真正的小學生，在他們成長的歷史長河裡，一個學年也許只是微不足道的一小段，然而有誰不明白一年級的學生無論是行為習慣的養成還是學習方法的指導，都具有無足輕重的作用，在這個學期裡我從以下幾方面做工作：
一、開學準備工作：
佈置教室，在教室的後牆上設計了“紅花朵朵”的攔目，貼上每個同學的照片，給每一張照片一定的空間，在同學們表現好的時候給他們印上紅花章。
二、每週做以下工作。
1、值日生日記，值日生檔案，班級日記。
2、自習課的管理，為養成學生自覺學習的習慣，我建立了班委互相監督制度，尤其在每週一教師進行政治學習的時候我讓學生進行獨立的管理班級，開始的時候有些亂，時間長了慢慢的班委學會了管理班級。
3、作業的佈置，我們每天都有作業，作業的'形式多種多樣，有時是向家長彙報一天的學習情況、有時是給家長唱一首新學的歌曲或向家長講一件在學校裡發生的有趣的事情。
4、檢查學生的行為規範和個人衛生，由學生自己檢查，並指出不足。值日生小結，總結當天的值日情況，提出問題並建議改正措施。
5、小組評比，每週評出一個先進小組。
6、每週組織班會，由班幹部找班會主題，利用班會來滲透素質教育。
7、統計一個月來作業全交名單。
8、給班幹部提建議，給班主任提意見。
9、樹立永爭第一的信心，積極參加學校的各種活動。
在這個學期裡我們班參加了學校組織的“六。一”文藝演出，我們班的小合唱“小雨沙沙”獲得一等獎，張敏同學的指揮贏得了師生們的讚許。我們班的趙冰花和張小夢同學參加了卡拉OK比賽，分別獲得二等獎和三等獎。
三、一學期以來我以：
1、以人為本，教育學生成為一個正直，善良，智慧，健康的人。
2、營造一個溫馨，和諧，自然的學習環境，讓學生到了班裡就像回到了家裡一樣。
3、教會學生學會生存，學會與人相處，學會付出和愛。
4、利用各種活動增強班級的凝聚力，讓每一個學生都為班級而自豪。
5、關愛每一個學生，走進每一個學生的心裡，成為學生的真正意義上的朋友，為學生排憂解難，樹立信心。
6、上好每一節課，認真抓好課堂紀律，讓班級永遠充滿活力，積極，向上，永爭第一！作為我的工作思路，關心關注每一位學生，始終以不讓任何同學掉隊為努力方向。
在一個學期的工作中我注重培養學生正當的興趣愛好，組織了題為“我會做”、“我會說”、“我會記”、“我會寫”“我能分辨”……的主題班會。教育學生明理、誠信。
在小幹部的培養方面，我讓每個同學都有當小幹部的機會，讓每一位學生都找到適合自己的職務，讓學生學會自己管理的同時學會管理班級，讓班幹部成為教師的得力助手。
同時我還充分利用家長會、家訪，加大對學生的瞭解面，並與家長聯合教育學生，對學生的表現作好跟蹤，及時把學生在近期的表現反饋給家長，並從家長的評價中，獲得學生的全面資訊和寶貴意見。在自身工作方面，我努力爭取家長的理解和認可，得到了許多家長的好評。透過一個學年的班集體建設，我一年級二班已經成為一個健康、活潑、樂學、奮發的班集體，以後我將繼續努力，讓每一位學生生活在團結的集體中，在集體中健康全面的發展，把各項工作做得有聲有色。
小學一年級下期班主任工作總結5
時間過得很快，我已經當了一個學期的一年級班主任，和這群可愛孩子以及周圍的環境從最開始的陌生，到現在已經非常熟悉了，也對他們產生了深厚的感情。透過這個學期的探索與實踐，我知道了班主任工作的重要性，也親身感受到了班主任工作的壓力與艱辛。回首這一個學期的工作，有成績也有不足，酸甜苦辣雜味俱全，在這個學期我從以下幾個方面做了：
一、自身素質的提高
這是我第一次擔任班主任的工作，各方面經驗匱乏，對一年級學生的心理及生活等方面都不瞭解，尤其我們班上大部分學生都是寄宿生，需要班主任付出更多的心力，所以在開學之初我就做足了功課，瞭解了學生的大致情況，同時也請教他人，提高自己解決問題的能力，從而能夠更好的幫助學生解決問題，贏得學生信任。
二、學生行為習慣的養成
一年級的小學生的紀律意識較模糊，行為常常不受約束，所以幫助學生養成良好的行為習慣是本學期的重點工作，並貫穿這個學期的始末，這個學期我和學生們一起學習了學校的規章制度，並根據學生日常行為制定了班規。一個學期下來，學生的行為習慣有了很大變化，學習上，大都能遵守課堂紀律，做到不說小話，不亂走亂跑，生活上，能夠做到自己的事情自己做，並做到尊重老師，團結同學，幫助他人，相對剛入學是進步了許多。
三、時刻關心孩子，鼓勵孩子
愛心是一個合格教師必備的品質，也是老師與學生溝通的重要手段，是開啟學生心門的鑰匙。低年級的學生單純、熱情，容易與老師親近，對老師說的一切都深信不疑。所以這學期，我透過細心地觀察，留意每個學生的性格特點，並投其所好，加強對每個學生的關注度，私下與他們聊天、玩遊戲，成為了他們的好朋友。當學生犯了錯誤時，我也儘量及時轉換自己的心情，以鼓勵的方式去引導他們，這比責罵他們取得的效果要好得多。
四、加強學生的思想道德教育
“人人都是德育工作者”這是每一個教學工作者都必須認識到的，要把德育作為教育根本的意識深入骨髓，將德育工作貫徹到實際工作中。這學期我十分重視本班學生的思想道德教育工作，班會課時採取了小故事的形式，引起學生興趣，啟發學生思考，提升道德認知。一學期下來，我們班的學生基本都懂得了尊老愛幼、互相幫助等道理，也會顧及別人的感受了。
五、班幹部機制的確立
這個學期我主要設立了班長、副班長、勞動委員和衛生委員四個職位，並將班級分組，組內成員輪流當小組長，透過逐步放手的方法，培養了學生自我管理及管理他人的能力，讓他們成為了我在班級管理中得力的小助手。
六、安全教育工作
（一）學校安全教育。不允許玩危險遊戲，互相奔跑、打鬧；不準上樓，在樓道中奔跑；不使用小刀等利器和打火機，不亂傷人；不隨意攀爬欄杆、樹木等。
（二）戶外安全。來校或返校途中注意安全，不打鬧，不走路中間；不到河邊或施工地帶嬉戲；遇到危險及時呼救，請求幫助；遇到蛇等危險動物要懂得避開。
七、健康與衛生教育
由於本校大部分是寄宿生，而且一年級學生年齡小，身體素質相對較差，在飲食和衛生方面需要注意和提醒的地方非常多，尤其是春冬兩季是感冒高發期，學生很容易因為保暖不當等原因感染疾病，所以要及時提醒學生加減衣服，學生感到不適時，要及時就醫、吃藥。要求學生在日常飲食中注意衛生，勤洗手、洗澡，勤換衣物，在把個人衛生搞好的同時也注意保持教室衛生，做到勤打掃，不亂扔垃圾，不隨地吐痰等。
八、存在問題
透過一個學期的努力，本班在各個方面取得了一定進步，但也存在許多不足。
1、班級管理雖然有條不紊，但缺乏一個“嚴”字，要做到愛中有嚴，對學生有松有緊，掌握好一個度，學生才會更聽你說，更服你說。而我在執行一些班規時往往容易心軟，導致一些措施未能真正實施下去，降低了一些規則地可信度。
2、班級工作有佈置，無落實，使個別學生容易鑽空子，如每日文明之星的評比，有時候因為一些活動沒顧及上，所以沒評，讓一些學生很失望。
3、班級的各項常規工作有待加強，比如衛生、飲食等等，要天天講，天天抓，不厭其煩。
以上是我在這一個學期中所做的一些努力，回首這半年的工作，有許多感慨，但更多的是教訓。雖然很累，但也過得十分充實，學生的每一次進步都是我前進的動力，我會繼續努力，用自己的愛心、耐心和責任心去對待班上的每個學生，維護這個班級，透過不斷的探索和學習新的經驗的管理方法，和學生們共同進步，讓這個班集體變得更優秀。