小學一年級班主任的工作總結範文（精選5篇）

　　時間乘著年輪循序往前，一段時間的工作已經結束了，過去這段時間的辛苦拼搏，一定讓你在工作中有了更多的提升！好好地做個梳理並寫一份工作總結吧。你所見過的工作總結應該是什麼樣的？以下是小編整理的小學一年級班主任的工作總結範文（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　小學一年級班主任的工作總結1

　　本學期是我踏上教壇的第一年。從開學懷著無比激動興奮的心情，經過近半年的洗禮，讓我深深感到當一名教師不簡單，當一名班主任更是不簡單。需要無限的愛心、耐心，更要有如針般細的心才能創造出讓孩子茁壯成長的良好教育環境。

　　班主任工作是管理人的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現欲強的一年級學生，所以半年下來給我最最強烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發展；工作更要細緻的落實到位，只有這樣才能使學生在班上健康全面發展。作為一年級班主任，我真對我們班活潑好動的特點，做了如下的工作：

　　1、培養學生的良好習慣。

　　一年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

　　2、培養良好的班集體

　　班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭豔。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動，如各項比賽、文明衛生班級評比等。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，放學了就協助學生搞好衛生工作，這樣，學生不僅養成逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

　　3、加強與家長聯絡。

　　平時，我能關心愛護班裡的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一旦發現他們在學習上、身體上、思想上有什麼特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯絡，向他們瞭解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。透過家校通、家校聯絡本等一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。

　　我的班主任工作由於經驗的欠缺，在許多方面還是存在著不足。如：做事要貴在堅持。自己做事總是比較激進，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就馬上能實施，但自己就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發下後自己都沒能夠一下子就完成，何況是這些剛從幼兒園出來的小不點呢！所以自己就鬆懈下來，沒有好好堅持到底，這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要透過他們自己不斷的思想鬥爭，內化成自己的思想，然後改變自己的行為，這必須要有一個比較長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。

　　只要我的心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。

　　透過半年的工作，我的班主任工作在校領導的關心與指導下，有所進步，也提高了！班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

　　小學一年級班主任的工作總結2

　　小學班主任特別是一年級的班主任，是一個複合性角色。當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，並幫助他限期改正。於是，我認為班主任工作是一項既艱鉅而又辛苦的工作。說其艱鉅，是指學生的成長，發展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。儘管這樣，我也樂意在這塊貧瘠的土地上默默無聞的耕耘。下面我就談幾點做法和體會。

　　一、常規習慣，常抓不懈

　　學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。於是我制定出詳細的班規，要求學生對照執行，使學生做到有規可循，有章可依。由於低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細緻的思想工作、不能操之過急。於是，我經常利用班會、晨會、課前、課下等一切可以利用的時間對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。

　　二、細處關愛，親近學生

　　愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到於細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收穫的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！”七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷裡撒嬌，都不討厭媽媽，為什麼？因為媽媽疼他們，愛他們。毫不吝惜地把一切獻給他們，所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，“騙”他們。

　　如新入學的兒童愛玩，我就和他們一起做遊戲，一起跳繩，一起踢毽子。我幫他們梳頭、剪指甲、繫鞋帶等。這樣，孩子們跟我親熱起來了。我還採用各種方法來激勵孩子們的積極性，每天表現最好的小朋友我會抱抱他、親親他。雖然這些舉動在成人眼裡是那麼的微不足道，可是在孩子的心中卻產生了巨大的漣漪。經常有家長和我說，自己的孩子回家以後是那麼激動、興奮，還說下次還想得到這種獎勵。

　　三、具體要求，指導到位

　　心理學研究表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節。我在任一年級班主任開始，就常聽一些家長說：“我家的孩子聽不懂大人說的話。”我在工作中也遇到了同樣的問題，如果不考慮學生的認知能力，在教師沒講清或學生沒聽明白的情況下，就讓學生去完成某項任務，學生們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應該怎樣做，或者其行為往往事與願違。這樣做的結果，不但使學生產生挫敗感，而且不利於他們掌握做事情的技能。為此，我常常思考，怎樣才能讓學生聽懂老師的要求並根據要求去出色地完成任務呢？

　　我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細節教育，把該做的事指導到位。比如洗抹布，我透過觀察發現，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水裡，涮一下，一捏就行了，抹布根本沒洗乾淨，因此，用這樣的抹布擦過的地方還是那麼髒。為什麼會這樣呢？是因為孩子小、什麼也不懂嗎？是孩子有意糊弄嗎？我認為都不是。這只是兒童心理發展特點使然。因為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎樣才能做好。

　　針對這種情況，我專門找一個時間，教他們洗抹布。我先打來一盆水，然後教他們怎樣搓，怎麼擰，告訴他們只有擰出的水清了才算乾淨。這樣的身教非常成功。現在再看看他們洗抹布，一個個可認真了，都洗得特別乾淨。同樣的道理，打掃衛生、物品擺放等工作，只要把要求的細節說到位，小孩子就能聽得懂、做得到。再來說說我怎樣使學生學會收作業吧。選好課代表後，我先教他們怎樣收：左手一組，右手一組，從前到後一次完成兩個小組，又快又齊。然後，教他們怎樣擺放，一組正，一組反，組組分明，便於批改，便於發放。學生透過觀察、模仿很快就領悟了要領，這樣，哪一個孩子還能做錯呢？

　　四、示範帶頭，直觀引導

　　大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的範例，對於學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”低年級的學生對學校、老師、同學都感到陌生，對一切都充滿新鮮感，對學校、對老師也很好奇，他們第一個想知道的就是自己的班主任是誰，她（他）是一個怎樣的老師，而且這時他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂範，潛移默化的影響著我的學生。凡要求學生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學生講衛生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學生上課不遲到，自己就做到每節課提前到教室。要求學生做操規範，自己做操就先要做到認真。在我的帶動下，我們班的大多數學生都能做到講衛生不遲到，個個講文明守紀律。

　　五、及時表揚，延遲批評

　　德國美學家黑格爾說：“不應該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，儘可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學生身上激發出對自身力量和自身榮譽的信念。”教過低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我的處理辦法是：

　　①要求學生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到40分鐘以後，“告狀”的機率就低了，課堂的利用率提高了。

　　②延遲批評，既培養學生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會。我把批評留在每一天快要放學的時候，這時學生往往已經在負疚的情緒中反思了自己的行為，老師只要加以指導，就能很好的解決問題。

　　總之，小學班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學低年級的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。但小學低年級又是學生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心，關心和愛護他們，並嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細緻入微，一定會到達令人滿意的效果。

　　小學一年級班主任的工作總結3

　　轉眼間，一學年的教學工作即將結束。說心裡話，做一年級班主任很不容易，但也很快樂。一年以來，大部分學生思想進步，天真活潑，積極向上，關心集體，養成了良好的學習習慣和行為習慣。針對本班學生特點，我主要做了以下工作：

　　一、培養學生的良好習慣

　　一年級學生由於年齡小，表現為活潑好動，自覺性很差，凡事總得有老師在旁看著。所以我把工作重點就放在我培養學生良好習慣上。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成上課專心聽講、下課好好遊戲、講文明、講禮貌的好習慣。其次是讓學生養成一些作業、讀書的習慣。比如：讓學生養成先做作業再去玩的習慣，自己整理文具的習慣等。另外我利用班級的讀書角，讓他們做完作業一起看看課外書，這樣既保持教室安靜，也可以使學生增加課外識字量，對讀書產生興趣。還有就是讓他們養成早讀的習慣，我要求學生到了教室以後就拿出語文課本讀書，現在學生大部分已養成自覺學習的習慣。

　　二、培養良好的班集體

　　班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭豔。我結合學生實際，不斷地向學生滲透在校的一日常規，讓他們知道哪些事情能做，那些事情不能做，經常給他們講講班級的集體榮譽，比如：讓他們看看展示臺的笑臉，我們班做得怎麼樣，哪些地方不足，是誰損害了我們班級的榮譽，我們應該向哪個班級學習等等。使學生形成熱愛班級的感情，而且時刻想為自己的班集體爭光，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

　　三、關心愛護每一位孩子

　　愛是無聲的語言，是溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關心、瞭解每一位學生。低年級的孩子對老師特別熱情，經常會圍著老師轉，我也會把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天氣溫較高，要多喝水；告訴他們這幾天進步了；今天和同學吵架是不應該的……在這種輕鬆的聊天氛圍下，把握好時機的，自然而然地提出對他們的一些要求，會收到很好的效果。

　　四、重視後進生轉化工作

　　對於後進生，不歧視他們，善於發現他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。班上有幾個後進生學習成績很不理想，上課不注意聽講，作業經常不交，課上、課下紀律不能保證。對於這樣的孩子如果只是批評、指責，他的自信心肯定會越來越少，甚至還會自暴自棄。注重發現他們身上的閃光點，多鼓勵他們，下課進行個別輔導，對於他們身上的每一點進步，都及時予以鼓勵，培養他的自信心。

　　五、加強與家長間的交流

　　良好的學習習慣需要和家庭教育結合起來，透過家長會，及校訊通簡訊平臺與家長們交流。把學生進步與不足的一面告訴家長，家長們也很配合，共同促進孩子的進步。從而，有效的發揮家校合作的橋樑作用。

　　一個學年的班集體建設，我們班有了一定的進步，當然也存在著不足。我將在今後的工作中，更加努力，不斷完善自己，提高自己，將班級管理工作做的.更好。

　　小學一年級班主任的工作總結4

　　歲月如歌，雲捲雲舒，當我忙碌而充實地度過每一天的時候，一個學期又接近了尾聲。回顧一年級上學期的工作，有苦，有甜，有笑，有淚，收穫頗多。

　　（一）重視學生的學習習慣

　　一年級孩子剛從幼兒園孩童轉變成小學生，很多幼兒習慣也隨之帶了過來，如：上課隨便下座位、不愛舉手回答問題等，因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。我用兩個星期左右的時間對孩子學習習慣進行特別指導，包括怎樣坐，怎樣拿書，怎樣握筆，都是一個動作一動作地反覆訓練，直到完全符合要求。透過一學期來的培養，我班學生從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都能養成良好的學習習慣。

　　（二）巧抓識字教學

　　識字，在我國語文教育史上，向來是啟蒙教育階段的教學重點。它是閱讀和寫作的基礎，是提高學生語文素養的基本要求，因此在低年級語文教學中識字教學至關重要。教材的安排也是十分重視識字的教學，特別是在一年級語文上冊教材中，對識字量的要求比較高，一篇課文要學會十幾個字，教學任務重。在平時教學中我根據低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料的特徵，在識字的教學中，加強形象化、直觀性，引導學生去學。透過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生能輕鬆的掌握所學的漢字。特別是我在教學中創造出了“猜字迷教學”、兒歌識字法、活動識字法（透過比賽、遊戲識字）、生字卡片識字（自做生字卡片）、生活識字法（透過廣告、招牌識字）、比較識字法等識字方法，讓孩子在快樂中掌握識字方法，增加識字量。

　　（三）狠抓寫字訓練。

　　（四）培養學生的朗讀

　　新的語文課程標準更是加大了朗讀的力度，提倡以讀為本的教學理念，引導學生在讀中學、讀中識、讀中悟。針對一年級孩子活潑愛動、注意力容易分散的特徵，我經常採取不同的形式，讓孩子們充分朗讀課文，這樣，會收到良好的教學效果。特別是一年級學生模仿力強，所以我儘可能的範讀課文，讓孩子跟著我一起品讀課，感受朗讀的快樂，同時在模仿讀的過程中，孩子們也得到了一定的朗讀技巧。

　　（五）注重學生課外閱讀能力的培養

　　書香班級是我們的班級特色。從學生到老師，再到家長，我們都努力營造讀書的氛圍。在開學初的家長會上，我就給家長推薦了很多兒童讀物，同時鼓勵學生利用學過的拼音，自己讀兒歌和故事，在讀書的同時又更好的掌握了拼音，一舉兩得。在此基礎上，我們班級小黑板上以“豐收園”的形式，在上面寫著孩子們自己喜歡的兒歌，每天請2個孩子來教大家讀自己喜歡的兒歌，激發了學生濃濃的讀兒歌的興趣。我們班上還有圖書角，並鼓勵學生能為班上捐出自己的圖書。透過學生們的努力，我班的圖書角的圖書有一定的藏書量。現在，閱讀課外書已經變成我們班級一道亮麗的風景。孩子們經常如飢似渴的沉浸在閱讀的世界，從不愛讀書到愛讀書，從五分鐘到十分鐘再到半小時。

　　（六）做好培優補差的工作，提高教學質量

　　一個班級42個孩子，42個孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優補差工作。堅持不放棄每一個後進生，以良好的心態接納他們，讓他們得到更多的關心和愛護。特別是班上一個好動小男孩，開始時還很不適應學校的學習、生活，我找來他的爸爸媽媽一起商量孩子的教育問題。透過各方面的努力，他的學習進步是各位科任老師有目共睹的。

　　（七）存在的問題與不足

　　1、教學機智有待提高，面對課堂上學生的不同問題，要求我們更要在備課時，不僅備教材，還要備學生，注意預設和生成。

　　2、注意對不同學生要有不同的教學方法，縮小學生間的差異。

　　在這學期的教學過程中，我始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發展思維和語言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開闢了課程學習的廣闊天地。

　　總之，在今後的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，爭取有更大進步。

　　小學一年級班主任的工作總結5

　　本學期，我擔任一年級一班的班主任及數學教學工作。一學期下來，班級工作井然有序，班風正，學風濃，班級氛圍民主、和諧、上進、積極，學生沒有流失。學生的學科成績也均能達到優秀的標準。為是下學期工作更好，現將本學期工作總結如下。

　　班級管理方面取得的成績：

　　1、班級德育工作穩步進行。

　　本學期我主要利用主題班會、養成教育作業、每週故事、周明星評比、進步星評比、好人好事宣傳等方法，對學生進行全方位的德育教育。一個學期下來，班級之內大部分學生謙遜、懂禮、熱心、誠實、積極，個別學生身上發現的不誠實，愛拿別人的東西的問題也得到了改正。

　　2、紀律、衛生工作常抓不懈。

　　紀律、衛生工作是班級內的常規工作。本學期我和宋老師通力合作，制定了詳細的管理制度，併成立了小組監管制度，抓反覆，反覆抓，發現問題及時解決，發現榜樣及時表揚。一學期下來，我們班無論是大型活動紀律，還是上課、就寢、就餐紀律都井然有序，衛生工作也多次得到學校的表揚和肯定。

　　3、安全工作警鐘長鳴。

　　安全是班級工作得以順利開展的基礎。本學期我時刻將安全放在第一位，充分利用安全教育課，班會課強調學生的安全意識，提高學生的安全自救能力，無論是寢室樓道還是廁所都無死角監控，發現不安全隱患及時排查，同時進行心理健康輔導，確保了所有學生的身體及心理健康，真正做到了班級安全零事故。

　　4、家校聯絡，及時融洽。

　　做好與家長的溝通聯絡是班主任的必修課，尤其是一年級安撫家長的情緒顯得尤為重要。本學期，我們一年級的各位班主任經驗共享，齊心協力，共同利用微信家長群、校訊通、電話聯絡、面談等方式，及時與家長溝通，讓家長放心，安心，舒心。關注家長狀態，發現問題及時溝通解決，儘量做到零誤會，零心結。一學期下來，家長的所有問題都得到了妥善解決，家校合力的狀態基本形成。

　　班級管理中存在的問題：

　　1、班風中，平穩有餘，缺少凡事必勝的衝勁兒。在下學期要著重培養班級團結一致，努力拼搏的幹勁兒。

　　2、個別學生缺乏主動性，凡事都需要老師不斷的催促和提醒。

　　3、個別學生目標意識不強，有疲軟現象。

　　努力方向及改進措施：

　　1、堅持每週故事重點講名人故事，為學生樹立正確的學習榜樣，培養學生的目標意識。

　　2、適時在班級中進行各種競賽，同時注意利用學校的每週評比、大型比賽等活動，培養學生競爭意識。

　　3、做好問題生的心理疏導。

　　教學工作中取得的成績：

　　1、認真備好每節課。

　　認真研讀課標課本，教師教學用書，弄清每節重難點，瞭解學生特點，思考最好的教法，合理安排每節課的活動。

　　2、關注課堂質量。