七年級教師的學期綜合實踐活動總結範文

七年級教師的學期綜合實踐活動總結範文

  活動已經告一段落了,相信你一定有很多值得分享的收穫,不如來好好的做個總結。那麼活動總結應該包括什麼內容呢?以下是小編為大家收集的七年級教師的學期綜合實踐活動總結範文,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。

  七年級教師的學期綜合實踐活動總結1

  本學期我擔任七年級的綜合實踐活動課的教學工作,為了能更好地完成教育教學任務,個人工作總結如下:

  一、指導思想:

  推行和實施素質教育,關注學生的全面發展。透過豐富的教研活動,提高專業素質和教學水平,提高學生的創新精神和實踐能力。

  二、工作目標:

  加強學習,提高自身業務能力,努力提高理論水平與實踐能力。在比較中學習,在實踐中逐步提高。

  三、主要工作:

  1、認真完成綜合實踐活動課教學工作,做到按時上課,不輕視每一節課。注重課堂中學生的自主學習,培養學生的創新精神和實踐能力,調動學生學習的積極性。

  2、以聽評課等教研活動為基礎,備好、上好每一節課,與全組教師互相學習、取長補短,共同提高專業素質。積極提高教學藝術水平。

  3 、透過學校各項活動的開展,激發學生學習的興趣,從而使他們能從中學到知識,陶冶情操,提高品位,營造濃厚的學習及動手操作的氛圍。

  4、透過課內教學活動和組織的興趣小組活動,培養一批特長生,以點帶面帶動全體學生學好,從而全面提高技能。

  5、強化課堂紀律,良好的組織紀律是才會有良好的開端,因此本學期要抓好課堂紀律,滲透到學生的語言、行為中。

  四、主要措施:

  在課堂中尋找切入點,為學生的發展做好準備,並能充分發揮學科特點,起到輔助學生多方面發展的作用。工作中多讀書、勤練習、多方面提高自己,做到在實踐中不斷完善自我,更好地為學生服務。

  總之,在新的學期裡我將一如既往的搞好自己的各項工作,用豐富的情感來陶冶學生,使學生形成健康的審美觀念、高尚的道德情操以及豐富的創新意識。積極引導學生感受、體驗在綜合實踐課堂中學習和創造的樂趣,使他們在學習活動中受到良好的教育,從而受益終身!

  七年級教師的學期綜合實踐活動總結2

  在這一學期中,我擔任七年級的綜合實踐活動課的教學工作,開展綜合實踐活動,將綜合實踐活動課程推向深入,努力提高教師的課程實施能力,著重培養既有底氣又有靈氣且具有創新精神、實踐能力的現代小學生,全面實施素質教育。

  一、根據學校實際,科學確定活動內容

  1、自主化

  為了使綜合實踐課程有效的推行,學校建立了一套健全的課程實施組織網路。在這個網路中,校長室負責課程實施的全盤領導,教導處負責活動研究、指導培訓、鑑定、資料管理等活動,教導處、大隊部協助活動,各年級研究組負責確定、協調活動計劃,班主任及其他指導教師是具體實施者。

  在計劃制定方面,我們注重全員參與,自主制定。即校領導、教師、學生都參加到學校計劃制定的活動中來,它經過了由上而下、由下而上兩個輪次。由上而下,即由學校領導、教導處將確定的我校綜合實踐的課程理念、目標向下傳達,組織教師學習領悟,讓每一位綜合實踐活動指導教師充分了解本課程的性質、任務、本校的活動特色等;由下而上是指內容的制定全員參與,由學生到指導教師最後再彙總到主管的教導處。

  2、多角度

  在確定本學年的活動內容時,首先在學生中展開廣泛的討論,讓他們圍繞書上的課題,選擇自己感興趣的一個方面,再由指導教師根據彙總的情況進行梳理、篩選、歸類,上報科學的、可行的課題,最後由教導處做通盤搭配,根據各年級確定的研究主題進行統一的規劃安排,制定計劃。

  3、系列化

  同一個內容,不同的做法,由此體現課題的層次性與新穎性,形成一個序列,這是在綜合實踐活動中的一個創新。

  二、加強常規管理,促進課題深入實施

  1、課時安排、落實制度

  我校綜合實踐活課時安排是彈性課時制,即將每月4課時的綜合實踐活動時間根據需要靈活安排,做到集中使用與分散使用相結合。將4節綜合實踐活動分成“2+2”的形式,“2”為教師指導課,每月2節,由教師進行活動培訓,傳授活動內容與方法,圍繞活動中出現的問題進行分階段總結,“2”為個人實踐活動課,放在每週的週末,由學生個人或者以小組為單位,進行自由活動。

  可以根據需要將2節綜合活動大課與資訊科技課打通,也可將其與其它學科如自然、班隊、社會、科學等打通,統一安排使用這樣的安排靈活性大,為綜合實踐活動提供了時間上的保障。在課時的落實上,學校領導小組不定時地進行檢查和聽評課活動,保證了新的活動理念的運用,提高了每節活動課的課堂質量。

  2、教師選聘、培訓制度

  理念是教育改革的陽光,有了陽光,才能有教育的春天,綜合實踐活動的開展同樣要求教師有堅實的理論、先進的理念作基礎。因此,我們把教師競聘工作當成一件大事來抓,力求透過競聘,擇優錄取優秀教師,在培訓方面,本學期我們重點抓了教師指導方面的培訓,多次組織教師學習有關專家的最新教育理念,並在學習後要求教師結合學習所得與教學實際,每人寫出指導手記,集體交流討論,互相學習,取長補短。

  3、聽評課制度:

  本學期我們主要重視了綜合實踐活動的課堂教學,力求透過聽評課活動,使綜合實踐的課堂教學改變以往的應付、呆板、滿堂哄的現象,做到科學、務實、創新,既促進教師課堂教學理念的轉變,又使學生能在課堂上學有所得,真正地走向生活,走向實踐,走向創新。

  具體做法是:學期初由學校教導處組織一次全面的聽評課活動,對每一堂課的優缺點進行詳細的評價與指導,指出今後努力的方向,為保證實踐課的質量奠定基礎。學期中不定時地對活動課進行抽查,檢驗活動課的質量是否有明顯提高,期末根據學校指定的課題,進行一次優質課評選活動,檢測活動課的授課質量,評選出優質課進行推廣,促使每個教師的授課水平達到一個新的高度。

  我們還對三次聽評課中不合格的教師限期充實與提高,將聽評課活動紮實地落實到了實處。聽評課制度將先進的教育理念吹進了課堂,使綜合實踐課的課堂也充滿了新課改的氣息,不但敦促教師不斷地改革創新,而且調動了他們上好活動課的積極性,使每一節活動課都科學紮實,保質保量。

  4、階段性總結制度:

  為了不斷地在活動中反思提高,我們還建立了階段性總結制度。

  具體包括:

  階段性案例:活動進行一個階段後,教師們根據活動情況及時撰寫活動案例,記錄活動中的收穫、活動中出現的新情況、今後的改進措施等,對這一階段的'活動情況進行全面的總結。

  階段性反思:不斷反思才能不斷提高。教師要根據每一階段的活動情況,對照新的教育理念和活動中的實際情況,經常進行反思,並形成書面報告。對典型問題校課題組要組織統一學習、討論、研究,找出解決問題的方法,及時進行總結與推廣。

  教學實錄:我們不但要求每位教師講好優質課,而且要求他們要整理好課堂實錄,並對自己的課堂教學進行點評與反思,在整理的過程中不斷反思、提高,也為今後的活動課教學留下第一手教學資料。

  指導手記:為了進一步強化教師指導工作,抓好教師指導這個薄弱環節,我們要求每位教師要有指導手記,記錄個人指導過程中的心得體會、點滴收穫、經驗教訓等,邊活動邊總結邊提高。

  5、評價制度:

  本學年我們將綜合實踐活動的評價制度納入教科研的管理,實行動態化評價和管理,即對活動的全過程進行過程督導和評價,包括開題、活動實施、結題、課時落實、聽評課等各個方面,力求透過科學的評價,全面促進活動質量,把活動的開展提高到一個新的層面。

  三、隨著課程的進一步實施,存在的問題也漸漸凸現:

  教師怕上綜合實踐課,甚至乾脆佔用,上其他課。原因主要有:

  (1)教師對該課程從理念上還未真正把握,感覺還是有些虛幻。沒有現成的教材體系和指導體系,學習不夠。

  (2)教師的綜合素質與該課程實施還未匹配,該課程實施需要全方位的素質和較強的能力,在實踐操作中教師覺得無從著手,業務素質不夠;

  (3)現有的對教師評價體系仍強調學科教學質量,該課程處於一種可有可無的窘境,重視不夠,付出多回報少;

  (4)由於是一門開放性、實踐性很強的課程,活動的真正開展需要相配套的物力、財力,而這方面學校有時很難提供,教師個人很少能獨立解決,保障不夠;

  (5)學生與家長由於受社會傳統教育和學校教育宣傳上的影響,仍覺得考分最重要,活動開展意識不強,應該完成的任務不主動,不及時,質量不高,準備不夠。

  四、針對以上現狀,在新學期中我校將著重從以下幾個方面入手,做好工作:

  1、轉變觀念,讓教師和學生一起成長。開展綜合實踐活動,必須讓教師的教育思想進行一次深刻的革命,要讓教師站在未來人才的需要和學生可持續發展的高度上來認識。在綜合實踐活動中,學生的自主選擇和主動實踐是關鍵,教師的作用是有效的指導,要大膽地讓學生去闖,失敗了也是一種體驗、一種收穫,要讓學生在實踐活動中,體驗科學態度和科學規範,體現與人合作和分享成果的樂趣。

  透過設立新課程論壇,舉辦學習沙龍,開展與新課程一起成長的研討活動,讓教師深入新課程。在綜合實踐活動中,注重發揮教師群體力量,倡導教師之間的合作,成立綜合實踐活動“智囊團”。根據農村小學學生的實際情況,在充分尊重學生意願的基礎上,把學生分成若干小組,由2—3位教師分別指導,讓教師和學生在活動中一起成長。

  2、拓展外部環境,營造有利於教學的氛圍。學校將積極主動與周邊單位及相關行業進行聯絡,探求綜合實踐活動開展的有利氛圍。同時,要加大宣傳力度,綜合實踐活動不僅僅是學校、教育部門的事,而應當是學校、家庭、社會共同的責任。開展綜合實踐活動,全社會人人有責,我們要呼籲全社會都來關心下一代,為孩子們提供必要的學習環境。另外,學校將把綜合實踐活動作為教學工作檢查的重點,以此推動綜合實踐的改革的不斷深入。

  3、建立切實可行的評價辦法。綜合實踐活動不像其他學科一樣可以用考試來測定,它強調多元價值取向和多元標準,不僅允許學生對問題的解決可以有不同的方案,而且表現的形式也可以豐富多樣;而且綜合實踐活動的評價重視學生的過程而不在於結論。它是以形成性、發展性的評價為主,注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現出來的積極性、合作性,操作能力和創新意識。

  在具體評價的操作中,我校將採用以下方法:

  1、“檔案袋評定”:將學生在實踐過程中設計的方案、提出的問題、蒐集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。

  2、“多元化評定”:在綜合實踐活動過程中,教師要善於瞭解學生,瞭解他們的個性差異,從學生髮展的角度,及時給予他們鼓勵,促使他們更積極、更主動的實踐。

  此外,積極鼓勵學生進行自我評價、他人評價、小組互評甚至邀請家長一同參與評價,建立這種開放式的多元評價體系,將使評價更加科學,更加全面,更加真實。

  綜合實踐課程的實施之路任重道遠,但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。

  七年級教師的學期綜合實踐活動總結3

  一、樹立教學新理念,培養複合型人才

  教育思想觀念的樹立是關係到綜合實踐課程成敗的關鍵,因為教育方針是確立教育思想觀念的集中體現。它要求教育堅持“為社會主義現代化建設服務,為人民服務,與生產勞動和社會實踐相結合,培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”

  當今必須用科學發展觀重新審視教育方針。可以使我們對教育方針有新的認識,科學發展觀的實質是宏觀經濟社會更快、更好地發展,科學發展觀內容全面、協調,可持續發展,以人為本的執政理念和要求,要以實現人的全面發展為目標。近幾年片面追求升學率,對教育方針,素質教育宣傳少了,以至產生了錯誤觀念,注重應試能力,放鬆了素質教育,人們的教育觀念發生了變化。新的課程改革必須注重學生個性全面發展。

  我校總結好的生源轉移,升學壓力加重,生成空間縮小的具體問題,著重加強教育觀念的更新,面對新的機遇,明確課程改革的指導思想,轉變教師的教育觀念,積極投入教改,加強對綜合實踐課的領導,制定目標,以改革為契機,行知實驗學校為動力,謀求提高綜合實踐能力,開創新的育人環境。為培養高素質的複合型人才而努力。

  二、制定合理明確的課程目標

  綜合實踐課程師一門新的基礎教育課程 ,具有與傳統學科課程、活動課程不同的課程理念,包括課程的理論基礎,課程的觀念,課程的性質等。為此,我校開展一系列的學習活動:如學習新課程改革的有關檔案,請專家作講座,組織全校教師專題討論,赴江蘇洋思中學等地考察學習等。從而正確認識設定綜合實踐為必修課的重要意義,把握課程內涵,更新觀念,明確課程目標,在實施該課程目標中,根據我校特點,明確以下目標:

  1、引導學生從社會中,自然中,生活中選擇感興趣的問題去調查研究。例如,農村環境保護問題,農民種糧積極性,收入問題等在調查探究中,讓學生增長見識,獲得親身參與實踐調查的積極體驗和相關經驗,從而增強為改變家鄉面貌而認真學習知識的積極性。

  2、讓學生體驗自我與社會,與自然,與家庭生活的關係,感悟自我與社會、自然、家庭生活之間的內在聯絡,發展對自然的關愛,和對社會、對自我的責任感。

  3、堅持學生自主選擇和主動探究。加強多方合作交流,促進學生的個性發展,並指導學生學會發現,學會探究,學會創造,發揚團隊協作精神,從而形成善於發現問題和能解決問題的能力,萌發創新意識。

  4、合理安排時間,保證足夠的時間,讓學生學習潛能得到充分發揮,不加重負擔,對綜合課程時間最佳化,又要位學生提供充足的自由支配時間發展學生興趣,形成健全個性。

  三、挖掘課程資源,豐富活動內容

  綜合實踐活動的內容具有開放性,科學性,實踐性,它強調學科間的整合,知識的綜合運用以及綜合能力的培養,因此,應緊密聯絡社會發展和現實生活,充分挖掘生活中的課程資源,選擇學生感興趣,有現實意義且具有一定挑戰性的課題。

  把環境教育,生活教育,安全教育,當代科學技術教育,心理與健康教育,多元化教育內容融為一體,有計劃的實施。本學年,進行反邪教,崇尚科學的教育,和本校課程學習“四會”,在班團活動中安排學校教育,並根據學生的年齡特徵分別開展青春期教育講座,社會的公益活動,組織全體師生參觀嘉興軍用機場,透過講解、觀看、調查,增強了學生地國防意識。

  其次,挖掘學生中資源,引導學生從活動中,實踐中自己提出大量感興趣的課題,探究實踐為之課程化。組織學生春遊,去蘇州樂園活動,各年級分別組織,調查、訪問、考察、採訪當地人,從調查染整長環保,羊毛衫廠的編織工序操作,農民種糧積極性現狀,食用菌的栽培技術等系列活動,收到了比預期好的效果。

  提出了好的建設性建議,和技術更新等措施,引起了良好的社會反響。我們認為綜合實踐活動內容的生成性很強,實踐操作性範圍廣而寬。在實踐和開展過程中,老師和學生應根據實際情況,根據學生的興趣愛好,靈活選擇和確定。學校的計劃作為一個“框架”,但應留出足夠的生成“空間”,有教師和學生或小組個人去發揮主動完成調查專訪等,尋求人們關注的熱點,真正體現了學生個性發展的特色。因為農村是廣闊天地,可就地取材,挖掘深層次問題,這是我們學校的先天條件。

  其三,挖掘好教師資源。首先應挖掘校園,社群的教師資源,應讓有一技之長地教師,師傅,有特長的家長等組成實踐課程的智慧隊伍。其次是教師的集體智慧。組織各年級的教學骨幹,安排好具體的可實施操作方案,結合本校特點訂出活動次數,體現學校特色的綜合實踐活動計劃,使教師相互配合,切磋提高。這樣,既分工又合作,既集思廣益,又體現綜合的要求,使更多的教師參與到綜合活動中去,加快樂綜合活動師資的培養和活動的深入開展提供了條件。

  四、體現課程特徵,提高課程活力

  綜合活動的實施過程中,應注重以下幾方面特徵,讓綜合活動真正充滿活力。

  (1)教學關係體現人本性

  教師與學生建立一種新型的民主平等合作關係。教師應放下權威的架勢,與學生互相溝通,把學到的知識透過活動傳授於學生。和學生一起開展探究時間,樹立為全體學生服務的觀念,杜絕以成人的眼光對待問題的探究,教學實踐中要以“學生為本,讓學生做活動的主人,教師只能以參與者、組織者、幫助者和學習的促進者。這樣才能使學生活動有聲有色,受到學生的尊嚴,真正體現學生施展才華的關鍵。”

  (2)活動時間應靈活使用。

  綜合活動在時間上採用集中與分散相結合。往往有時活動持續時間較長,加上農村學校居住環境不一樣,可在課表上安排步驟、組織協調好,做到時間上不拘一格,充分利用校園、社群資源,利用休假日等,充分挖掘時間,體現課程活動管理的靈活性、開放性。讓學生有自主的活動空間。創設多樣化問題情境,開放其思維時間空間,動手操作、獨立思考、大膽質疑、相互爭議、以理服人。培養遇事好問,勇於探索精神。鼓勵學生大膽設想,養成對問題、新知識,好奇心與求知慾,萌發創新意識、真正在活動中學到一些新知識、新能力,提高學生主動參與的積極上進精神。

  (3)活動方式提倡多樣性

  綜合能力是複雜多變的課程。在這一過程中教師的主導作用發揮學生主體能力的生成和發展,是一個動態變化、發展的過程。具有很強的實踐性。給學生一定自由度,參與活動的條件,並讓他們主動實踐和親身體驗。活動中強調有利於調動探究的積極性,運用多種方法、多種心理的投入。

  例如實踐操作,專題調查研究、親身體驗、專訪人物等。注重自主探索發現,從不同的角度對生活、社會問題、科學現象作分析研究,自己發現問題加以總結,得出相應的措施及改進意見。所以應多形式靈活機動,培養獨立活動能力,也有體現幾人合作的團隊精神,在活動中互動交往把創新的機會交給每位學生,讓他們用自己的眼光和智慧,解決一些社會的實際問題,寫出小論文等,在廣闊地天地中尋求人生的價值。

  五、探求合理科學的評價機制

  要提高綜合實踐的效果,使之不斷提高參與活動的質量,應建立一套科學合理的評價機制,真正體現素質教育思想的評價方法。應根據學生在綜合實踐過程中各種表現進行全面評價,做到目標多元,形式多樣,方法靈活。注重挖掘和發展學生自我評價潛能,每次活動自我總結。如做了什麼?有哪些收穫?碰到什麼問題?有什麼決策和建議等。有記錄、有體會,收集獲取更多的資訊資料不斷積累,相互間討論交流,形成共識,提高學生處理問題的能力,及綜合素質能力。

  教師應從學生髮展角度,不斷修改調整其評價策略,及時正確地給學生肯定和鼓勵,獲取學生的主觀認同,另外應注重內容多樣化、形式多樣,不侷限成果與水平,強調過程中情感、態度、興趣、慾望,創新能力,協作能力方面的進步。重視形成性評價,對開放性實踐活動可請廠長、農藝師、家長、領導參與評價,真正體現多種形式共存的合理科學的評價體系,完善對學生在整個參與過程中的合理、公正、公開的評價手段和方法。

  作為校管理人員,也應更新教育觀念,不單從分數、升學率等方面評價教師,應注重對教師鼓勵性、研討式的評價。尊重教師的工作積極性,組織能力,動手實踐能力方面,全面公正客觀的評價。注重素質評價,不歧視綜合實踐課老師的辛勤勞動成果。以免影響綜合實踐課程改革創新和發展。

  總之,綜合實踐活動一方面為教師提供一個更大的教育創新空間,另一方面,自主性、綜合性、體驗性、開放性等特點對任課教師的素質與能力提出了更高的要求。這要求我們教師和管理人員必須有創新意識,創新能力和科學的管理水平。只有這樣,才能使綜合實踐落實到直處,才可真正培養學生的動手實踐能力和創新素質的提升。

  作為教育者應充分認清當前課程改革的形式,更新觀念,加強學習合作研究,大膽探索和實踐。結合農村學校條件生源等條件的劣勢,重視綜合實踐教育,提高綜合素質,辦好特色學校做出自己的努力。

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