2020幼兒園中班美術教學工作總結範文
2020幼兒園中班美術教學工作總結範文
指縫很寬，時間太瘦，悄悄從指縫間溜走，回顧這段時間的教學，收穫的不僅歲月，還有成長，不妨把這些記錄下來，寫一份教學總結吧。但是教學總結的思路你學會了嗎？以下是小編整理的2020幼兒園中班美術教學工作總結範文，歡迎大家分享。
幼兒園中班美術教學工作總結1
繪畫，是一種藝術表現形式。是培養幼兒身心得到全面發展和培養幼兒創造能力的重要手段。孩子眼裡的世界，充滿著各種神奇的色彩。無論是花草樹木、飛禽走獸，還是人類生活的景象，無一不是孩子所追求的物件，孩子們樂於用畫畫來表現自己的感受和內心意願。因此，繪畫在幼兒健康成長過程中作用是不可低估的。是幼兒園不可缺少的教學活動。
本學期美術中班實施二十四節教學活動，簡單的蠟筆色彩畫成為本學期活動主題，同時還穿插著線描畫和水粉畫。在本期教學活動中，以培養孩子的興趣為目標，孩子有了興趣，才能有繪畫的願望，才能提高繪畫的技能。
首先，選擇豐富有趣的內容，引起幼兒對繪畫的興趣。興趣與好奇緊密聯絡，沒有好奇產生不了興趣。因此，我在選材上下功夫。根據中班幼兒年齡特徵、興趣、愛好及繪畫特點，來選擇幼兒生活中熟悉的、感興趣的、具有吸引力的題材。如：中班幼兒喜歡動物雞、鴨、魚——喜歡交通工具汽車、輪船、火車——我把繪畫的內容編成故事，並隨著故事情節展開來教幼兒畫畫，這樣既吸引幼兒的注意力，提高幼兒作畫的興趣，而且幼兒樂於接受。
其次，透過遊戲培養幼兒對繪畫的興趣。幼兒美術教學是一種非常有趣的遊戲，如果是依樣畫葫蘆的臨摹教學方法，讓幼兒簡單地服從老師的命令，象木偶一樣，幼兒就會興趣索然，要使幼兒繪畫興趣始終高漲，教育內容、方法應該多樣化，應在看看、想想、畫畫、玩玩的過程中，運用一些趣味性的遊戲，調動幼兒的積極性，用鼓勵的口吻，激發幼兒想象力，引起幼兒作畫興趣，讓幼兒在玩耍中不知不覺、很自然地接受繪畫技能。因此，在美術活動中，我根據幼兒的生理和心理特點，充分利用豐富多彩的遊戲形式。如：在進行繪畫“花寶寶”活動時，透過遊戲“花寶寶在哪裡？”，讓幼兒在室外尋找花，邊玩邊觀察，使幼兒在玩中畫，畫中玩，在玩畫中找到樂趣，大大提高幼兒的興趣，激發幼兒的創作慾望。
最後，運用多種繪畫材料，激發幼兒創造力。一成不變繪畫形式和材料，會使幼兒索然無味。在教學中，我給幼兒嘗試新的繪畫材料，激發他們探索慾望，滿足幼兒的好奇心。每一種的嘗試都會帶來不同畫法的效果，使幼兒體驗成功的喜悅。
幼兒園中班美術教學工作總結2
美術，是幼兒十分喜歡的活動之一，美術教育是幼兒園素質教育的重要內容，也是人生啟蒙教育的重要一環。孩子們不僅能夠從美術活動中得到無窮無盡的樂趣，而且還可以發展動手動腦能力、創新能力、模仿力、觀察力、想象力等，滿足其好奇心與求知慾，使他們的創造思維、求異思維都得到良好的發展。
什麼是幼兒美術教育？其實，幼兒美術教育應與成人的專業美術教育相區別。具體來說，幼兒美術教育包括三層含義：一幼兒美術教育是一種情感教育，是滿足幼兒審美情感需要的教育。幼兒喜歡塗塗畫畫，他們對美術有一種天然的嗜好，他們對美術感性地把握世界，與他人進行情感交流。因此，幼兒美術教育應為幼兒提供情感溝通與滿足的機會。二幼兒美術教育是一種創造教育，是以培養幼兒創造能力為核心的教育。每個幼兒都有美術創作的潛能。在幼兒的美術作品中，我們經常可以看到一些在成人看到既可笑又可愛的形象，如不合邏輯的構思、不合比例的造型、隨意安排的空間構圖等。這些都是幼兒從自身經驗出發，經過大膽想象而創造出來的。因此，幼兒美術教育應當鼓勵和指導幼兒以自己的眼光觀察周圍世界，形成有個人特色的藝術表象，並透過大膽想象藝術地表現自己的體驗。三幼兒美術教育是一種操作教育，是培養幼兒手、眼、腦協調活動的操作教育，也是感受和創造沒的過程，幼兒需要手、眼、腦的協調活動，他們需要用腦去想象、理解和加工審美意念，用語言表達感受，用手操作材料等。因此，幼兒美術教育應當為幼兒提供充分操作的機會。幼兒園美術教學是幼兒美術教育的一部分，並且是佔據重要地位的一部分。
學習和掌握簡單的美術活動知識、技能，培養幼兒初步的'表現力，使幼兒萌發審美情趣”是幼兒園美術教育的基本目標。掌握一定的美術知識、技能是從事美術活動的.必要前提。我們在開展美術教學時應當充分利用環境的有利條件，以積極運用感官為原則，為幼兒提供充分活動和操作的機會。
幼兒園中班美術教學工作總結3
這個學期我為孩子安排水彩創作畫、手工製作、兒童版畫三個部分，三個部分穿插進行，這樣主要是提高孩子的興趣，使孩子們體會更多繪畫語言。整個學期的課程安排主要以水彩創作為主，手工和版畫為輔，每個部分至少有五節以上的不同內容但繪畫形式上的重複，多次的體驗為的是進入孩子的內心，觸動他們的心靈。
溼水彩創作畫是讓孩子在一個個動聽的色彩小故事中，在生動有趣的遊戲中體驗色彩的無窮變化，進而瞭解和掌握色彩的基本要素。
剛開始孩子們對我帶來的布偶發生了濃厚的興趣，他們大多數都很喜歡我編的色彩小故事，由於想讓更多的孩子能體驗到色彩的奇妙變化，尤其是男孩子。我把《粉紅公主的系列》改編為帶有中性色彩的故事，故事的主角有公主改為小紅、小黃、小藍，這樣使得孩子們更容易接收和消化。孩子在顏色逐步增加的情況下，體驗了色彩的交融、乾溼、濃淡等變化，多次的體驗使孩子自己發現色彩的神奇“魔力”。
手工製作運用了綜合素材和多種表現手法。這個課程是老師指導孩子們透過運用彩色海綿紙、卡紙、葉子等多種材料，透過縫、撕、貼等多種表現手法，開拓更廣泛的繪畫的可能性，使畫面更加生動有趣。在做《漂亮的小包包》和《手套》等縫製課程裡，我先用彩色海綿紙剪好袋子或手套的樣子，然後打好孔。在穿洞之前，首先我會帶領孩子一起玩火車穿洞洞的遊戲，並和孩子們一起唱《火車轟隆隆》的歌曲，透過演示等方式讓孩子們用身體感覺，用耳朵聽見和用眼睛觀察等方式瞭解如何用線來穿洞，透過這些體驗讓孩子逐漸掌握穿洞時要注意的不漏孔，不重複，不交叉等基本的要求。孩子們對這個課程非常感興趣，很多孩子做完一個再做一個，樂此不疲。
因為觀察到園內男孩開始對“力量”的需求和渴望，我在美術課中加入更多實際操作的課程，如版畫課以加強孩子動手動腦的能力，挖掘孩子內在的力量感。兒童版畫的製作，它要經過刻、滾、印三個步驟，這三個步驟從頭到尾，環環相扣，每個環節都是藝術的發揮和才能的施展。製作過程中首先要認真觀察老師是如何製作的，接著再自己體驗，通過幾次反覆操作達到內化。在實際操作中用鉛筆刻畫的環節，用滾筒滾油墨的環節，用紙印的環節都有很強的操作性，不僅能引起孩子們強烈的動手慾望，還能培養孩子們細心的勞作能力，拓印後的特殊效果極大地提高了孩子的審美情趣。
創作過程中，孩子們都投入最大的熱情，年齡小的孩子對滾筒發生濃厚的興趣，有的小朋友在滾油墨的過程中，一會把滾筒變成壓路機，一會兒變成汽車輪胎，他們迅速在吹塑紙上畫完後就排隊滾油墨，為的是能“玩”一下滾筒大孩子在實際操作中有比較強的創造性，預見性和忍耐性，他們會願意在吹塑紙上多花一些的時間刻出豐富的圖案，並在刻畫時注意稍微用力一些，在滾油墨和印的過程中會比較細緻和充分一些，這些都是為了拓印的效果更加完美。看到孩子們在觀察中和體驗中培養了專注，在反覆中熟練了工具操作，在遊戲中鍛鍊了小手肌肉，在繪畫中放飛了想象，老師甭提有多高興。
下學期將還繼續為孩子們安排水彩的創作，手工和版畫課等課程，在此基礎上再新增兒童蠟筆畫和彩色軟陶課等等，課程的安排上和課堂上儘量做到有規律有節奏，靜的課程（水彩創作、軟陶製作等課程）和動的課程（版畫、手工製作等課程）相結合，遊戲和繪畫相結合，使得課程安排更合理，更合乎孩子的節奏。
上學期孩子們完成後的作品是零星帶回家的，有些忘帶還留在教室裡。這學期我們將把孩子的作品收集起來，大概三個月或一個學期製作成畫冊作為禮物發給孩子們，這樣孩子能為自己的作品能裝訂成冊而感到高興，家長能對孩子的繪畫情況和發展情況有一個大致的瞭解。
xx年的總結就到此，希望家長能提出寶貴的意見，也能和我分享你家寶貝關於繪畫的故事。