最新高三英語教學總結
最新高三英語教學總結
時間是看不見也摸不到的，就在你不注意的時候，它已經悄悄的和你擦肩而過，回顧堅強地走過的這段時間，取得的成績實則來之不易，該總結這段時間的得與失，為下一階段的工作奠定基礎了。但是你知道怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的最新高三英語教學總結，希望能夠幫助到大家。
最新高三英語教學總結1
隨著高考結束，高三這一學年的教學工作也基本結束了，心裡一塊石頭終於落地。看到學生高考英語取得了可喜的成績，我的內心也充滿了喜悅和激動，一年來的辛辛苦苦，終於讓我收穫了豐碩的果實，享受豐收帶來的快樂！一份耕耘一份收穫，教學任務順利超額完成，雖苦但同時也快樂著，高考使我和學生都經歷了生的一場艱苦磨練。
在高三開學伊始，我就充分的認識到高三的教學工作是“時間短、內容多、責任強、任務重、強度高、壓力大”，所以我依據教學大綱及高考考綱的特點，結合我校學生英語的實際情況，並根據新課程改革的要求，對本學年的教學工作進行了整體規劃。本著教育以人為本，學以致用，注重對學生能力的培養、素質的培養以及道德品質的培養；鼓勵學生積極參與交流與合作，大膽創新與實踐，倡導研究性學習，增強學生學習英語的積極性和主動性。總結起來主要有以下幾點：
一、重抓基礎，逐個突破。
1、重視聽力和朗讀。個人認為聽和讀是語言交流最根本的基礎。一年的教學工作都重視培養學生的聽讀能力的培養和訓練。聽讀所有課文和單詞，並做聽力訓練，利用早讀時間聽讀完前八冊的課文和單詞兩遍，這樣做不僅使好生鞏固好基礎，也幫助差生克服學習困難，產生學習英語興趣，並能使學生保持持之以恆的學習熱情和學習動力。做聽力訓練每週利用第九節和一個晚自習進行訓練，讓學生訓練之前花兩三節課進行方法指導為先。另外在平時課堂教學中也儘量給學生創設聽讀語言環境，如老師的講授語言能用英語就儘量使用英語，在講授閱讀和語法也讓學生讀重點段和句型。
2、詞彙訓練，這是英語教學的重點環節。想辦法讓學生掌握大量的詞彙對於高考來說是非常關鍵的。要注重學生語音基礎，識記單詞必先會讀，並利用構詞法培養學生的詞感，達到讀出來就會寫。同時要引導學生區分閱讀詞彙和寫作詞彙，對於常用的重點詞彙和高階詞彙的使用要反覆訓練，讓學生熟練掌握，並加強在語境中掌握詞彙的應用。對單詞，尤其是動詞的掌握，應放在句子中、課文中，以片語或句子為單位來記。
3、重抓閱讀，閱讀是提高學生英語成績的關鍵，只有閱讀才能鞏固學社所記的詞彙，只有大量閱讀才能提高學生的閱讀速度，培養學生的英語思維和迅速準確撲捉性息的能力。在高三第一學期堅持讓學生每天做兩篇閱讀，基礎差的學生每天堅持做一篇，到第二學期讓學生每天做2—3篇，督促檢查學生每天必做。閱讀理解的題材涉及面很廣泛，包括科普、社會、政治、經濟、歷史、文化等，資訊含量很大；涉及的體裁也是多種多樣，包括記敘文、說明文和應用文等。從多個層面考查考生對不同題材的不同體裁文章的理解能力。在訓練過程對學生點撥閱讀方法和解題技巧的。指導，讓學生注意常識積累、注意對命題方式，和句子結構的分析。在大量閱讀的基礎上也不斷地總結經驗教訓，逐步地使學生養成達標的閱讀速度和具備嫻熟的閱讀技巧。著重培養學生快速的瀏覽能力、巧妙的猜詞能力、獨立的分析能力、準確的捕捉主題句的能力、合乎邏輯的判斷能力。
4、書面表達，在高考的試卷中佔有相當的權重。英語寫作的練習，關鍵在於平時的訓練，寫作的形式、內容應多樣化，並結合當前社會實際、時事政治、文化生活等有關的內容主題進行強化練習。近年來高考英語的寫作內容、主題基本上都反映了當前社會及人們日常生活所關心的問題。在這方面老師要作好指導，要先行一步，蒐集相關的資料供學生練習。平時也可以讓學生看有關英文版的中國政府官方網站或英語刊物等，從中瞭解當前社會實際、時事政治、文化生活等有關內容。這樣既豐富了英語知識，又擴大了閱讀理解；既關心了國家大事，又提高了寫作能力。比如今年高考基礎寫作部分的“禁菸”，其實我在平時的寫作訓練中已經涉及到此主題了。
二、綜合複習，重點突出。
有目的、有側重點的對所學知識進行整理、歸納和總結，讓學生對學過的知識融會貫通，形成知識體系。高三的學習，時間緊，內容多，任務重，教學一定要有計劃、有目的地進行，不可盲目行事，鬍子眉毛一把抓或抓了芝麻丟了西瓜。在對基礎知識的應用掌握方面，對學生進行全面的綜合複習，對各知識點也是有目的、有側重點的進行練習。把握重點和難點，對於學生知識結構的薄弱環節，有針對性的進行訓練。做到心中有數，有的放矢。
對於高考權重的“三個突破”，就是要求學生突破完形填空，突破閱讀理解，突破書面表達。這三個大題在高考試卷中分值比重大，也是重多學生的薄弱環節。因此，把它們列為高三複習的重點和難點。這三個知識體系對於高考來說尤為重要。
針對“完形填空”的突破，注重培養學生的解題技巧。我們要了解題形的特點，一般來說要快速通讀全文，領略全文大意帶著問題仔細閱讀並聯繫上下文，揣測選擇答案。對於一時答不出的，可以先放下透過下文尋找上題的暗示。總之思維要放開，切記鑽牛角。
針對“閱讀理解”的突破，關鍵在於你所掌握的詞彙量及語法規則。詞彙量和語法的突破是突破閱讀理解的基礎，所以任何知識體系都不是孤立存在的，它們相互依存。由於閱讀理解的題材及體裁很廣泛，這就要求學生具備包羅永珍的知識。只有從平時抓起，培養學生快速閱讀、準確理解、巧妙猜詞、判斷分析及邏輯推理的等能力，才能得心應手。
針對“書面表達”的突破，其實英語寫作並不難，關鍵在於讓學生多練習。寫作的過程是一個詞彙語法及思維融會貫通的過程，只要勤於動手，沒有練不出來的。要鼓勵學生勤於動手，剛開始有些學生只能寫出幾個單詞、詞彙或短語，在老師進行鼓勵和指導下，也慢慢的有所進步。這雖然是大部分同學的薄弱環節，但是我認為寫作是練出來的，老師的指導尤為重要。
三、強化練習，不搞題海戰。
對各個地區的模擬捲進行整理，有選擇、有重點的練習和講解，目標是提高學生的解題能力和技巧。冰凍三尺，非一日之寒。其實說強化訓練，並不是讓學生在很短時間內就能掌握很多知識，而是讓學生有選擇、有重點的練習來提高學生的解題能力和技巧。強化練習及模擬考試都可以在平時對學生進行，老師要對試卷進行要精選，選題要有所取捨，所選試題應具有很強的.代表性、科學性、導向性來讓學生精練，然後給學生精講；不搞題海戰術，寧少勿多，寧精勿濫，訓練適度，效果更佳；題目的難易程度要適合學生的整體水平，每次考試既要能檢驗學生的水平，又要便於發現學生存在的問題；考試成績出來後，要全面仔細地分析總結，特別是聯考或統考要讓學生知道整體水平，以便明確今後的努力方向。要注重對學生能力的考查，讓學生做訓練必須講求實效，不能優劣不分試題必做，不顧訓練效果而盲目求多的題海戰術，是不可取的。
在作業的安排方面，我堅持的原則是適度、有效。每天都佈置作業，作業量保持在一個小時左右，作業內容是複習鞏固當天的教學內容。作業方式多樣，根據不同的時間段、不同的內容的需要，採取不同的作業方式。課後作業是複習鞏固的所學知識的重要手段，但是要想使作業起到良好的效果，作業量一定要適中，如果作業量過多，需要消耗學生大量的時間，學生就會感到厭煩，疲於應付，那麼他們就不會認真對待作業，效果自然也大打折扣。另外還要配合好學校統一安排好周練、月考、聯考、統考。
四、關愛學生，尊重學生，多和學生溝通，和諧師生關係。
人和人之間的關係是建立在彼此之間尊重和互信基礎上，融洽和諧的師生關係，是教學工作順利開展的關鍵。尤其是高三的學生，學習任務重，休息時間少，思想壓力大，有時會出現這樣和那樣的問題，甚至還會和同學及老師發生摩擦；這時老師就要用仁慈的胸懷去理解、去關愛、去尊重、去疏導，而不是一味的求全責備，這樣你才能贏得學生的尊重，相信人之初性本善，特別是做老師的，一定要為人謙和，為人友善，這樣才能做出表率。一年來，我和兩個班級的同學相處很融洽，學生對我的工作給與了積極的支援和配合。
總之，在校領導的關懷和支援下，透過高三這一年的教學工作，一方面，虛心向同行及有經驗的老師請教，一方面及時和學生溝通，瞭解他們的需求，改進自己的教學方法，從而有效的完成教學任務，取得了可喜的成績。所帶班平均分82.2分，優秀人數7人，優秀率佔7.5%，合格人數39人，合格率佔42%，各批上線人數達61人超所給指標34人。但同時存在不足之處，有待以後工作中進一步改進。
最新高三英語教學總結2
隨著考試改革的發展，高考英語試題的要求越來越高，不僅強化了對基礎知識的考查，更突出和能力的運用。為了提高高三英語的教學質量，在教學過程中我們本著“培養主體意識，強化課堂訓練”的原則，積極做好學生的思想工作，提高學習的自覺性、積極性和主動性；幫學生樹立信心。同時我認真研究考試說明與教學大綱，按照“突出語篇、強調應用，注重交際”這一主旋律進行教學和複習，提高實戰能力。我主要朝以下幾方面努力：合理制定、完善教學、複習計劃；合理處理教材、安排教學進度；注重精讀和泛讀相結合，加強限時閱讀的訓練，幫助和督促學生積累一定的詞彙量。加強聽力與寫作的力度與難度。下面是我的教學計劃和一些具體做法：
一、合理制定、完善教學、複習計劃
要想搞好三年級英語教學，沒有合理的教學和複習計劃是不行的。在開學初，我就制定了全年的教學和複習計劃，並在教學的過程中不斷改進和完善計劃。立足教材，夯實基礎知識才是我們途徑。教學和複習都因該注重實效，實實在在地為學生服務。
二、語篇為基礎，擴大學生詞彙量
光靠第三冊教材的閱讀量是遠遠不夠的，所以我們還要精選精泛讀材料來彌補教材的不足。在教學過程中遵循精泛結合、精少泛多、精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學中發揮最大效益，啟發學生的思維，促進學生知識的掌握和能力的形成。在教材的基礎上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言知識，培養獨立閱讀能力。
可以《英語週報》為基礎，用好《英語週報》，因為報上的文章比較新，時代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。在平時教學新詞彙的過程中，不失時機地由新翻舊，以舊帶新，透過形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串聯起大量有用的詞彙，讓學生從縱向，橫向及各個方面將詞彙的雪球滾大。對於所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學生摘錄下來，老師要採取必要的手段，如聽寫或再現認讀的方式進行檢查，以擴大學生的詞彙量。
三、加強寫作訓練，合理安排綜合訓練
加強寫作指導和訓練，是我們高考取得成績的重要保證。只有多練才可能有好的成績。但只是寫作還不能取得好成績，一定要加強對學生的集中訓練和指導。對於寫作，在寫作過程中，給予學生合理的指導，對學生有明確的要求：
1、繁簡適度
2、有閃光點，要有較高階詞彙和較複雜語言結構
3、層次分明，承上啟下
4、細讀提示，寫全要點。
5、書面乾淨、整齊、規範。教師也要遵循“粗批，快改，及時發”的原則。否則，失去了時間意義，效果就不大了。同時讓學生背誦範文，模仿，運用，做好語言積累。提高高考的書面表達成績。
四、培養學生良好的心理素質
培養學生良好的心理素質，良好的心理素質是發揮自身水平、甚至是超水平發揮的基礎，是提高學生應變能力的必要條件。在教師的啟發誘導下，帶著求知的興趣，不斷變換角色、對話，不僅使學生的語言運用能力在各自的角色扮演中都得到提升，而且學生主動參與課堂教學活動，使他們真正成為學習的主體，使他們富於朝氣，充滿自信，使他們有了強烈的參與感，在課堂上敢於發言，師生之間互相合作。
五、加強考練
結合一週考練，一週講評。總結得失，雖然我取得了一些成績，但我還有很多地方做得不夠。在今後的工作中，希望領導和同仁們對我的工作多提意見，我將努力克服不足，以爭取更大的進步。在高考中取得更好的成績。