九年級英語教學總結範文（精選10篇）
九年級英語教學總結範文（精選10篇）
在我們無暇顧及時間時，時間早已匆匆流逝，回顧一段時間以來的教學經歷，付出了汗水，也收穫了成果，請務必好好寫一份教學總結，記錄好這段經歷。你知道領導和老闆想要看到的是什麼樣的教學總結嗎？下面是小編精心整理的九年級英語教學總結範文，歡迎大家分享。
九年級英語教學總結 篇1
這學期透過我們初三英語備課組的每個成員的勤奮工作，初三年級的英語成績有了較大的提高和進步，學生學習英語的興趣也有了明顯的提高。但我們也有壓力。因為畢竟和其它幾科相比，英語始終是薄弱環節，特別是到了初三，兩極分化更加嚴重起來。很多班英語基礎比較差的同學更加地走向極端，甚至出現了幾分的現象。在這種情況之下，如何加強英語學習，改變這種現狀，是我們組一直最為關注的問題。我們全組從繼續“培養學生良好的學習習慣”入手，把工作的重心放在如何讓所有的學生在上學期成績進步的基礎上，進一步地提高英語:
一、首先，從提高學生動口能力入手，培養學生聽說讀寫能力
從加強背誦，記單詞和閱讀的訓練開始，利用早讀，口語操練等時間進行有組織，有目的，有意義並且有效的練習。讓學生動口用心。大力改變學生們不願意說英語的局面，並從進行分層教學，讓每個學生在本身基礎上能夠得到相應的提高。
二、其次，進一步做到”堂堂清”，“月月清”
要求學生每天做好”預習-聽課-複習”三步。並積極檢查。把當天的功課在當天解決。在月考中檢查出學生未能掌握的知識再及時把進行講解和解決。
三、培優補差工作有頭有尾
上個學期我們的培優工作得到很好的效果，因此這學期一開學，我們又開始了新一輪的培優，同樣的地點，同樣的時間，只不過優生比以前多了，要求參加的學生也比以前更多。經過一學期的努力，我們年級的優秀率有了很大的提高。同時，組內每個老師利用下午五點半到六點時段對本班基礎差生進行個別輔導。經過一系列的措施，初二年級的英語成績在原先的基礎上有了很大的進步，學生學習英語的積極性和自覺性有了很大改變，學生對英語產生前所未有的重視，在月考和中段考中成績都有明顯的進步，優秀率和合格率也提高了很多。
四、複習工作提前而有序
1、口語複習
由於本學期的口試考試與以往有了改變，在第一大題的朗讀題是學生課本中的課文，這在我們每課的背誦過關中有了很大的優勢，學生在這道大題上很輕鬆地拿到高分。我們還設計了很多看圖作文，讓學生在練習中熟悉考試題型，因此在考試中口語的分值相對較高。
2、筆試複習
我們在提早完成課程的基礎上制訂出詳細的複習計劃：在單詞複習方面，每個單元都做到人人過關。在單詞過關的基礎上，每個老師出幾份試卷，先進行分單元複習，然後再綜合複習。
總之在一學期裡雖然成績兩極分化較大，但在大家的努力下，低分層的範圍在縮小，每個班高分層的學生也有增加。在期末考試中我們的各項指標都有了較大的提高，特別是優秀率和及格率都比上學期提高了不少，這對於我們前段時間的工作是一種肯定。在下學期的教學中，我們要進一步培養學生良好的學習習慣，加強詞彙和語感的訓練，強化基礎知識的掌握，並且加強培優補差的工作。
九年級英語教學總結 篇2
九年級是整個初中階段的重要一年，為使學生在英語這門學科上取得更大的進步，在中考中取得優異的成績，我在教學中嘗試了一些教學方法，現總結如下：
一、認真搞好備課，特別是集體備課。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，既要備教材、備學生，又要備教法。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。因此，瞭解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要至關重要。這兩個班在經過兩年多的英語教學，在英語學習方面有很大的起色，但那是遠遠不足的，而且兩個班中等生佔較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，時間長了，學生的學習積極性就會欠佳。但是，其中一個班優良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時注意到這點，因此教學時針對不同情況，在授課時採取了不同的方法。效果就比較理想。
二、培養學生良好的英語學習習慣
我校的學生來源全是農村的，學生對學習英語的氣氛不是很濃，學習自覺性較差，主要表現在以下幾個方面：
1、學過的單詞，老師要求背出，學生總是藉口其他作業太多，沒時間背等，往後一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的。等到其他需要的時候又忘了。
2、上過的新課，相應的配套練習，不自覺去獨立完成，總需要老師再三強調，但學生總希望老師和他們一起來做。
3、死記硬背的東西多，聯絡的東西少，因此表面上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來很多，而且差距很大。經過幾次考試下來，問題也出來了，我任教的兩個班：尖子生沒有幾個，中等生斷層，差生面特大。針對以上情況，要改變這種局面，我覺的要做的事很多。
首先，要培養學生良好的學習習慣，課前多預習，課堂45分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的內容真正聽懂。不能似懂非懂。課後認真完成配套的鞏固練習，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學生請教。
其次，學生學習要主次分明，主要學科課後時間分配相應的因當多一些，特別是對英語學科，因為他畢竟不是母語。基礎不打好，以後想提高也難。
第三，要靈活掌握學過的知識點，學習要講究方法，舉一反三，融會貫通，只有這樣，學生才能把所學的知識串聯起來，不容易忘記。
總之，要讓學生明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的。
三、建設高效的課堂，努力提高駕馭課堂的能力。
因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學，所以上課一定要設法吸引學生，不讓其分心，上課內容力求豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。
以上就是我在本學期的教學工作總結。許多地方存在不足，希望在未來的日子裡，能在各位領導老師指導下，取得更好成績。
九年級英語教學總結 篇3
時間飛逝，緊張而又繁忙的一學期又結束了。本學期，我擔任九（1），九（2）兩個班的英語教學工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地進行。現在我對本學期的教育教學工作做如下總結。
一、做到了認真分析學生
本學期，我接手的這兩個班，基礎一般，但學生學習英語的興趣不高，對英語不夠重視，差生較多，這給我的教學帶來了很大困難。針對這一情況，我決定先從提高學生的興趣入手，因為興趣是最好的老師，如果學生對你不感興趣，無論你怎樣努力，也是沒有多大效果的。因此，我經常和他們談心，瞭解他們的心理動態，和他們交朋友，解決他們在學習上的困難，透過我一個月的努力，他們在學習英語上的態度發生很大轉變，學習興趣也逐漸濃厚，學習成績有所提高。今後，我將繼續堅持下去，直到最好。
二、堅持認真備課
上課前，我做到了認真備課。不但備學生而且備教材備教法，跟據教材內容及學生的實際，在培養興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的能力，要求學生會讀，會寫，在保持興趣的基礎上學習新知識，加大聽寫單詞的力度。設計課的型別，擬定採用的教學方法，認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課做出總結，寫好教學反思，並認真蒐集每課書的知識要點，歸納成集。
三、增強上課技能，提高教學質量
我在上課時，力求做到精講多練，課後，我精心設計練習，對所學知識點進行鞏固練習。使講解清晰，準確，條理，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生有更多動口動手動腦的機會。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生對英語的反應較好。
四、經常與其他老師交流，學習，從而共同進步
本學期，我藉助教研活動，不斷取長補短。在教學上積極與其他老師商討，學習他們的方法，同時，認真聽其他老師的課，學習別人的優點，克服自己的不足，起到很好的效果。
五、做到了認真批改作業
在佈置作業時，我做到了有針對性，有層次性，對不同層次的學生布置不同的作業。對學生的`作業批改及時、認真，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。培養小組長幫助我檢查其他學生的單詞和短語的聽寫。
六、堅持用英語組織課堂教學
本學期，我堅持在課堂上儘量使用英語進行教學。這樣，不僅能夠練習學生的聽力，也能培養語感，提高他們的興趣，讓他們也堅持用英語回答問題，從而訓練他們的口語。經過一期的訓練，效果很好，在今後的教學中，我將繼續。
七、注重聽、說、讀、寫全面發展
九年級是學生綜合訓練的最佳時期，我在教學中，從聽，說，讀，寫幾個方面進行。讓學生每週寫一次英語作文，並認真批改，透過一期的努力，學生寫作能力有了很大提高。
八、堅持課後輔導
本學期，面對這兩個班英語較差，學生學習興趣不高的情況，我堅持了課後輔導。每天下午下第三節課後，要求學生在教室學習，並給他們解答疑難，透過一期的努力，學生的英語成績有了很大提高。
當然，本學期，在教學中，我也有一些不足，但我會努力克服，取長補短，爭取最大限度地提高我的自身水平和能力。在今後的教學中，我會更加努力，爭取更上一層樓。
九年級英語教學總結 篇4
本學期我擔任九年級（1）班的英語教學。由於是畢業班教學，我對教學工作不敢怠慢，認真鑽研教材，深入研究教法，既備教材，又備學生，努力幫助學生打好紮實的英語基礎。20xx年英語中考已順利結束，回顧這學期的教學感觸頗多。四個月緊張而又忙綠的複習之後，有得有失，喜憂參半。現將本學期的教學工作總結如下：
一、虛心學習，刻苦鑽研。
這屆九年級學生英語底子很差，在他們身上花費的心血不是一兩句話就能說完。這一年，除了自己兢兢業業、刻苦鑽研外還經常向有經驗的同行“取經”，備考會時，我主動和他們切磋一些疑惑的問題和教學方法，然後結合自己所帶班級的實際情況和自己的教學方法，取長補短，確保每一節課達到預期的效果，最好的效果；課後，我在書中“取經”，梳理知識，打通“經脈”,索取精華，為學生輸入最好的“營養”。
二、複習流程：
在本學期3月初完成了初三年級教材的最後三單元，也就是說在3月份中旬初開始進入全面系統的複習。我根據手中的複習資料，透過對知識的梳理，大致從以下三個步驟進行復習的。
1、基礎知識的複習。我要求學生充分利用晨讀時間過課本，從單詞、短語、句子、對話、課文這幾個方面全面、紮實的複習。在課堂上，我們共同總結歸納重點單詞、短語、句型，主要培養了學生自學和自我整理的能力。熟悉掌握書本上的重要句型和短文，有助於閱讀和寫作。在這一階段我特別注重基礎知識的運用能力的培養。有些學生單詞短語都能背下來，但到了具體的做題當中，就楞住了，這就說明學生不會運用語言，學以致用，但學的東西不會用，這是教學的失敗，與教學目標背道而馳。所以我在這一階段過得很慢但比較紮實，我確保學生學一點，會一點更要會用一點，落到實處。這一階段複習完後的考試表明有所成效，在我們班裡有幾個中等生原來考五六十分的基礎上能夠跨越及格線，真是可喜可賀啊。
2、語法專項複習。這一階段以學生複習為主，我“畫龍點睛”，對症下藥。複習內容包括冠詞、名詞、介詞、連詞、動詞、各類句式等。這些內容已在第一階段穿插複習過，再不必繁瑣，學生複習完後，有什麼問題解決什麼問題，再針對運用時比較容易出錯的問題，我會重點講解強化訓練，以防“舊病復發”。
3、題型專項訓練。主要有單項選擇，完型填空、閱讀理解、口語交際、任務型閱讀、寫作。這一階段主要是展現學生綜合運用語言能力的水平。也是加強學生綜合運用語言的能力。主要進行試題訓練，在訓練中發現問題分析問題解決問題，除了強化知識性的的東西外，我特別注重教學生做題技巧方法，緊扣題型，教學生如何審題，答題的方法，對試題結構加以認真研究。
三、我特別重視每一次的模擬考試。
每次模擬考試結束，我要求學生針對每次的考試進行自我剖析，試卷分析，要求學生把自己錯了的或不會的題摘到一個本子上--糾錯本，到複習完後，讓學生拿出這個本子，重新回憶、做一遍。在講解試題時，我舉一反三、由點到面，輻射相關的內容。對於出錯的題，誰出錯誰解決，培養了學生自救自查自評的能力。這樣學生學到的知識方得以鞏固，拓展，避免舊病重發。
四、提高學生的寫作能力。
寫作一直以來是教學中面對的疑難問題，也是學生頭疼的一道關。我採用了指導+訓練的方法。每一星期至少寫一篇作文，按照複習順序，從初一到初三凡涉及到的話題作文，都要求寫。寫完後，我認真逐字逐句批改，對於共性問題，在課堂上集中解決，對於個性問題我個別談話交流。再者我還給學生布置一些社會性的，焦點性的議論性的寫作，不斷加強訓練，學生的作文水平有了一定的提高，事實上，寫作是語言運用能力的體現，是基礎知識掌握程度及靈活運用的驗證。
五、當面輔導，談心。
每次模擬考試和作文訓練之後，我都儘可能多個別叫一些學生，當面改正他們習題的錯誤。以發現他們是否真正掌握語言點。他們卷子上的錯題是不是真正弄明白怎麼做了。並且及時對進步的學生予以讚賞和肯定。對退步的學生提出警告和善意的批評。學生能感受到老師的誠心和忠告。以及老師對自己的重視。會加倍努力學習。尤其是根據學校高分生目標，經常利用自己休息時間進行輔導。
不可避免，在工作中由於各種原因存在許多失誤。比如：對學生的檢查不到位。致使許多不自覺的學生覺得有空可鑽，記憶單詞句子不積極，不主動。偷懶現象嚴重。中考中可能還有很多問題出現，那也是不可避免的。但總的來說，我盡了自己最大的努力，問心無愧。
九年級英語教學總結 篇5
立誠中學熊偉時光荏苒，一個學期又結束了，回顧這學期的教學，感觸頗多。付出的辛苦不算什麼，重要的是得到了很大的進步，成績是最好的良藥。我是第一次上初三，我作為一名新教師，學生曾對我有過懷疑。我也頂著巨大的壓力，擔心自己不能勝任這份重擔。但是，經過這一年的努力，我取得了學生的信任，得到了學生的肯定。這是我的職業生涯中讓我難以磨滅的痕跡。
這個班學生成績兩級分化嚴重，這是教學中最頭疼的事情。因此，如何教學，怎樣更好的兼顧全體同學，這是個棘手的問題。但我沒有放棄基礎薄弱的同學，用我的辛勤付出，基本上兼顧了全體同學的學習。在一次又一次的考試中不斷取得進步。因此，我覺得對於畢業班，要找準方法，提高複習的效率。下面，我就我的方法做出一下總結：
一、目標明確，有的放矢，對學生進行必要的思想教育
針對這個班，我將班級可以爭取為及格的學生名單列了出來，對他們進行了必要的思想教育，樹立了榜樣，進行了鼓勵，使他們信心倍增。很多學生告訴我，他們不是不想學，而是學不會。如果他們一直處於這種不自信的精神狀態，那麼該如何來迎接任務繁重的畢業班的學習生活呢？有學生寫信告訴我，是我的不經意的以此鼓勵才將他從懸崖邊拉了回來。因此，作為老師，首先應該給他們精神力量，鼓勵他們戰勝困難，取得進步。
二、給後進生必要的幫助，進行輔差
思想工作做通了，如果沒有對他們進行必要的幫助，他們學習跟不上，意志力薄弱的學生馬上又會失去信心了。因此，在接手這兩個辦事，我便加大了輔差工作的力度。我除了自己定期地對他們進行輔之外，主要還在於課堂的提問，課後作業的講評，注重對他們進行面批，批完再讓他們考一遍，直到掌握為止。
三、根據實際，統籌安排教學進度
針對本班學生基礎的特殊性，我在教學九年級的知識時以比較快的速度進行。因為我發現在教新課的時候，大部分的學生對知識的接受能力都有差不多。如果按照教學進度來上新課，勢必造成今後總複習時間又太趕。為了能夠爭取到更多的時間複習舊知識，給後進生一個機會跟上來，我只好趕進度了！當然趕進度歸趕進度，教學質量也要有保證，因此我重點對學生進行預習的指導及練習的精講精練。
接下來，在剩下的兩個多月的時間裡，我便進行知識的系統專題複習。從詞法、句法、時態及語態的完整複習，讓學生重新整理所學知識。慢慢地一個月過去了，在一次一模擬測試中，學生的成績直線上升。我開始證實了我的具體複習方案的良好效果。並且，在進入複習的時候，我配上中考題型的練習，以及我比別的老師早一些進入第一複習，所以我的時間是比較充裕的。這也為後來的進步提供了保證。
為了提高學生閱讀理解和書面表達的能力，我在課堂上注重教給他們方法，而在課後讓他們多練習，因為有了好的方法，也因為詞彙的積累增多了，他們的閱讀水平和寫作能力也得到了一定的提高。
回想這一年以來的教學，作為一名新教師，我可以自豪地說我付出了努力，也取得學生的認可、更重要的是積累了豐富的經驗。
九年級英語教學總結 篇6
又一屆學生畢業了，回顧過去一年的英語教學，我們備課組主要是這樣安排的：
時間上的安排：我們在暑假時上了3個模組，在12年1月初把九（上）、九（下）內容全部結束。每個星期上一個模組，九（下）也詳細地上。然後進行第一輪的語法複習、七（上）至九（下）知識點的複習，包括單詞、短語、重點句型及課文的複習，結束時間為5月10日左右。花在第一輪上的時間是比較多的。我們原先計劃5月份進行第二輪複習，，大概做18套左右綜合卷，後因學校後3周都有兩天考試，第二套試卷沒能很好地利用，但金華卷是用得比較好的。
縱觀初三複習，我覺得該注意以下幾點：
1、重基礎
近幾年的英語中考卷都不是很難。特別是今年很容易，沒有一個難題。所以我們平時教學中要少鑽偏題、怪題。夯實基礎是最重要的。九年級的課文都比較長，我們很多老師都要求學生到跟前背誦，避免學生偷工減料。背誦、默寫課文是很重要的一個環節，它能提高學生的語感，進而影響到閱讀、完型的準確率。我們必須充分利用九年級的課文，雖然考到九年級的內容不是很多，但它是七、八年級知識點的總結和延伸，沒有九年級的教學是不可能得高分的。
2、重能力
在夯實基礎之後，學生在試卷中最容易出錯的地方就是交際用語、稍難的完型填空、閱讀中的推理判斷題，如歸納文章的中心思想等。因此，在平時的教學中必須多注重這方面的培養。
3、重作文
作文是中考的拉分、壓軸題。今年中考很多同學的英語分數都是117、118。這2、3分的扣分就是在作文上。我們必須高度重視作文，作文訓練應儘早。我覺得從初三開始就可以訓練作文，每週一篇，認真輔導，詳細批改，並做好反饋工作。作文訓練時可以分塊、分題材進行，特別要注意作文字跡。今年我們班就很明顯，優秀的同學中女生就扣1-2分，男生就扣2-3分。作文這一塊是我們學生的弱勢，可能和家庭環境、小學語文基礎有關。xx屆學生中我覺得這一點是做得不夠好的。雖然我們準備、收集了很多作文範文，但由於時間太倉促，內容太多，沒有很好地組織學生分題材去寫。
4、重錯題的回顧和積累
初三第二個學期學生做了大量的各種各樣的作業，做錯很多題目是正常的。但如果只是一味的做，而沒有反思、消化的過程，作業效果就很差，因此，我覺得每次講完作業後留給學生5分鐘的反思過程是非常重要的。最好是每月一次把學生的錯題整理一下，重新出一份試卷，因為做過一次就叫學生記住是不可能的。我們在中考前幾天把學生所做的兩套試卷中單選題的錯題整理出來給學生做，學生錯得一塌糊塗。包括完型和閱讀，我們總以為講過了，就應該對了，其實不然，學生總是按原先的思維、做法在犯同樣的錯誤。近幾年的中考卷中也出現了和平時的閱讀文章相同或相似的文章。如xx年、xx年都這樣。能夠讓學生做過就不會錯比做更多的作業要好。
5、重聽力
聽力是中考中的重頭戲，佔了20分。但平時上新課時很少又時間做聽力。我們是在5月20日開始做聽力的，每天一份，材料是SMJ裡的材料和錄音。這樣訓練下來，學生基本不怕聽力了。
英語教學是一個日積月累的過程，只要我們英語老師為了學生的一切，為了一切的學生，並把學生的可持續發展放在首位，我相信有付出總會有回報的。
九年級英語教學總結 篇7
本學期，我擔任初三1，3兩個班的教學工作，一學年來，我堅持"以學生髮展為本"的指導思想，關注每位學生幫助他們在原有基礎上得到發展，回顧這一學期的工作，總結經驗，為以後的教學工作提供借鑑。
一，因材施教
透過三年的初中學習生活，他們的英語基礎和學習習慣各不相同，特別是到了初三最後關鍵的一學期。如果僅僅用一種教學模式是遠遠不夠的，因此，我大體將學生分為A，B，C三個群體，分別對此三個群體採用不同的教學方式和教學內容。
其中A類群體是英語基礎最為出色的，由於他們將要面臨的是中考這一選拔性考試，因此對於他們來說課外知識的補充；題目難度的增加是很重要的，並將重點放在閱讀理解和寫作這兩方面。要求他們不僅把目標定位在做對每一篇閱讀理解，而且還要求他們對整篇文章要有一個更深層次的理解，這也提高了學生們的邏輯分析和判斷能力。在寫作方面，除了一些基本的練習外，還經常介紹些優秀小短文，來開闊學生的寫作思路。
B類學生是主要針對那些參加分流考的同學，對於這部分同學雖然將來可能面對的是難度不大的考試試題，但他們的英語基礎不紮實，較弱，因此要特別注重中等難度的題目的練習和講解，往往在講解的同時，為他們歸納和總結相類似的題目以及相關的知識點的分析。如片語的比較，各種時態用法的區別，透過這一訓練，希望他們能觸類旁通，舉一反三。
C類學生是那些成績最不理想的，甚至有些連初中畢業都存在一定困難的同學，他們中的一些往往對英語學習不感興趣，更有甚者，對英語有種反感的情緒，因此，作為教師如何調動他們的學習積極性和自信心顯得尤為重要。在平時教學過程中，我非常注意觀察這一類學生的狀態，及時對他們進行表揚和鼓勵。根據他們的自身情況，往往要從最基礎的知識點講起，隨著難度的進一步增加需要不斷地鼓勵和督促，才能使他們堅持到最後，取得較大進步。
二，精心備課
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，既要備學生又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，我每天都花大量的時間進行備課，認認真真鑽研教材和教法，雖然辛苦，但事實證明是值得的，上課內容豐富，教態自然，講課生動，難易適中，照顧全部，自然能夠吸引住學生，上課效果就好，因此課堂教學受到了學生的好評。
三，充分利用時間
在初三學年的最後衝刺階段，我不僅提高課堂45分鐘的上課效率，還充分利用課餘時間為學生補課解答疑難。
教師是一份光榮的職業，要成為一名好教師在不斷付出的同時，更要逐步地完美充實自己。
九年級英語教學總結 篇8
本學年，我擔任九年級(1)(2)班的英語教學工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，用心向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足此刻，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學年教學工作做出總結，期望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。
一、做到了認真備課。不但備學生而且備教材備教法，根據教材資料及學生的實際，針對一年級和三年級教學目標的不同：一年級在培養興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的潛力，還讓學生試著模仿教材書寫單詞；三年級是在持續興趣的基礎上學習新知識，加大聽寫單詞的力度。設計課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的搞笑教具，課後及時對該課做出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上個性注意調動學生的用心性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，基本做到了讓學生學得容易，學得簡單，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得儘量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學生學習需求和學習潛力，讓各個層次的學生都得到提高。此刻學生普遍反映喜歡上英語課，尤其是一年級的學生。
三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個單元的學習上都用心與其他老師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。
四、認真批改作業：佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，並針對有關狀況及時改善教學方法，做到有的放矢。對於三年級學生，培養小組長幫忙我檢查其他學生朗讀、背誦課文。
五、堅持用英語組織課堂教學，即用英語教英語，並注意所用語言的正確性、純正性和流利性。教學改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來越注重語言的真實性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學促使教師不僅僅把語言用作講解知識、傳達資訊和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身。目前，由於課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語唯一的方式和場所，教師更就應注重傳達知識和資訊的形式，為學生營造良好的學習語言的環境。我在運用英語進行教學時較能注意所用英語語言的可理解性、簡明性、階段性和實用性。具體做法是：
1、給每一個學生起英語名字。尤其是一年級學生，經過一個學年的訓練，每個人都能說出自己的英文名字，有的學生甚至能說出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來點名，叫學生回答問題。
2、用英語組織課堂教學。課堂教學用語儘管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使學生持續興趣，經歷挑戰，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。
3、用英語授課。不管上對話課還是課文課，我都堅持使用英語。儘量採用學生學過的詞彙，但難免有不少學生不懂的詞彙，如在用英語介紹課文背景知識時，這時輔之於實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者藉助板書形式加以說明。總之，注意所用的語言略高於學生現有水平。
4、力求自己的語音、語調、語言規範和準確，並根據不同年級的學生我就調整語速的快慢。
5、努力創造和設計英語語言情景。把課堂當作培養和鍛鍊學生語言運用潛力的場所，鼓勵學生多講英語，在英語課上，除組織三年級學生開展課文表演、課文複述等活動外，還經常根據所教資料，呈現與學生學習和生活相關的用語。並經常啟發和組織三年級學生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說潛力，又深化了教材資料。
六、在這一學年的教學工作中，除了對學生進行興趣的培養外，還培養他們自學的潛力，而且對於優秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀潛力，為九年級打下良好的基礎。
經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績高低，都體現了我在這學年的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在下個學年如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
九年級英語教學總結 篇9
自從20xx年參加工作至今，我一直從事著初中的英語教育教學工作。上一年在學校領導的安排下我擔任了初三四、五、八班三個班的英語教育教學工作。這一年，在學校領導英明的領導下，同事們的幫助下，透過自己不斷的努力工作和學習，順利並超額完成了學校下達的教學目標任務，其中龔美玲考了147分，劉瑩考了148分。當然，這些成績都只能代表過去，我會在以後的工作中更加的努力，爭取更好的成績。
接下來我就談一下我在初三英語教育教學中的一些做法和想法。我主要是從以下幾個方面來進行教育教學的。
第一，抓好學生的思想教育工作，管好課堂紀律。
到了初三的學生總體來說比初一和初二的學生要稍微懂事一些，在行為習慣方面也已經良好的行為，大部分學生都能主動自覺的學習，並且遵守好課堂紀律，只有少部分學生由於初一和初二沒有打好基礎，所以成績差也不好好學習，一天無所事是，尤其是在課堂上，由於他們都聽不懂英語課，難免會擾亂課堂紀律。針對以上的情況，從一開學就要鎖定目標，單獨找他們談話，單獨給他們做思想工作，並且鼓勵他們努力學習，在學習上降低對他們的要求，從而讓他們能遵守好課堂紀律的同時，不給老師找麻煩，也能在下一學期順利的畢業。另外，對於在主動學習的那一部分學生要讓他們要把握好課堂上的四十分鐘。只有這樣，有了良好的學習環境和學習氛圍，保證了課堂教學的有效性，才能讓想學的學生學得更好。
第二，確定聯招上線的目標，進行有計劃、有目標的培養。
首先，根據初二下期的期末考試成績，鎖定聯招上線的苗子，包括踩線生，這一次鎖定的圍要大一些。其次，讓要升學的學生主動來找老師，說出他們的學習目標和學習困惑，幫助他們確定好學習目標。對於不是很主動的學生，老師得主動找他們談話和他們交流，幫助他們樹立學習的信心和決心。
第三，認真擬定好複習計劃，按時完成教育教學工作。
首先，透過開初三英語複習會和考試說明相結合，同年級英語老師認真討論並擬定有效的複習計劃。其次，是按照複習計劃來實施教學。具體從以下幾個方面來進行：
一、有計劃的聽寫初一到初三的單詞和重要短語，新課一教完就安排聽寫任務，主要交給班上的英語科代表來協助完成，但是聽寫完後老師一定要親自批改，因為單詞是基礎也是重點。
二、分教材複習，複習時安排學生提前自己複習一遍，並提出不懂的問題。結合複習內容，事先找一些和複習內容有關的中考習題，做到講練結合。並對學生不懂的中考習題加以重點講解。
三、分語法板塊複習，在複習時方法和教材複習差不多。四、專項複習，主要是從中考的幾大題型，來進行訓練並教學生答題技巧。五、綜合複習，對以前複習的內容進行插漏補缺的同時，把平時學習中最容易出錯的習題加以練習。六、考前心理輔導及答題的注意事項的培訓。
以上，是我在上一年初三英語教育教學中的一些做法和想法，談不上經驗，說得不對的希望批評指正。
九年級英語教學總結 篇10
今年我擔九（x）班的英語教學。由於教學經驗頗淺，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況。
一、備好課。
教學就是教與學，兩者是相互聯絡，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，瞭解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受，這是很容易碰釘子的。在上課前要了解清楚學生的實際情況：
一方面，農村的學生英語聽、說的能力相對較弱，授課採用較深的全英教學，同學們較難適應。另一方面，（x）班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生佔較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，而（x）班的同學比較沉靜，雖然差生比例大，但中等生也有一小部分，我備課時也注意到這點，因此教學效果比較理想。從此可以看出，瞭解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為使教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉並感到困難的外語來說至關重要。
備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
二、激發學生學習興趣。
英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。為此，我採取了一些方法，就是儘量多講一些關於英美國家的文化，生活故事，讓他們更瞭解英語，更喜歡學習英語。因為只有英語水平提高，他們才能達到交異國筆友的目的，同時也可以提高同學們的英語寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。
三、注重聽、說、讀、寫全面發展。
英語是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班瞭解早讀情況，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，提高他們的能力。期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果，因此應該予以重視。考試前進行有系統的複習，考試後進行學科總結。在中段考後的時間裡，我把力量主要集中在兩班的差生輔導上，特別是（x）班，以縮短差距。另外，還發現學生的綜合能力不夠強，所以以後的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕鬆學，容易掌握。而期考結果證明，適當輔導後進生對班的整體發展有很大幫助。
經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取讓學生的成績有所提高。