二年級音樂技能素養測試工作總結

　　總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，透過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，為此要我們寫一份總結。我們該怎麼寫總結呢？下面是小編為大家收集的二年級音樂技能素養測試工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　繁忙而又充實的一學期即將告一段落。回顧自己本學期的二年級音樂教學，既有豐富的收穫，也有深刻的思考，為進一步提高教育教學水平，音樂組圍繞新課程標準對二年級學生進行了一次非紙筆測試，現將具體工作總結如下：

　　一、測試內容

　　1.節奏和旋律

　　首先給學生出示音樂課本中第一課《問聲好》中的節奏片段，讓2-3名學生來去打節奏，但我發現有的學生的節奏不是很好，而有的很好；不過在後面讓學生創編節奏時，我發現同學們一個個都是創編小能手，幾乎每個同學都能去創編一些很奇特的節奏；而旋律檢測則主要是檢查學生的音準和對歌曲的表現力，測試時注意學生的音準還有感情，感情是建立在音準之上的，訓練學生音準是靠老師平時上課多去努力和注意的方向，比如，用琴、手勢、還有練聲來實現的。這次測試，我發現有些學生音準不是很好，所以今後在這方便我要多多下功夫來提升自己教學水平。

　　2.聆聽歌曲的所表達情緒

　　對於本次測試，我藉助《快樂的羅嗦》和《四小天鵝舞曲》這兩首樂曲，來分別讓學生去聆聽歌曲所表達的情趣。首先是聽歌曲各自的速度；其次是力度；最後讓學生體會歌曲的中的情緒。因此在測試中我發現，有的學生能說出來，但有的學生還需去提示。

　　3.全班合作能力

　　我選用了《小紅帽》這首歌曲讓孩子們對歌曲進行創編合作。具體執行方式是教師彈琴，1-2個學生上來指揮，其餘下面學生男女生對唱，唱的時候大家可以拍手。用這樣的測試方式，我發現同學們的注意力都非常集中，全班的合作能力也有了增強。

　　二、需改進地方

　　（一）、給學生充分的活動空間、思維空間及時間

　　在教學過程中，我每節課至少要留出五分鐘時間，讓學生表現自己，鼓勵學生在他人面前自信地表演，樹立學生的自信心。注重發展學生的發散思維，並且從不用教師的思維定勢去約束學生，應尊重學生對音樂的感受及理解，讓學生充分發揮自己的想像力。

　　（二）、改變教學方式，培養學生的`創造意識

　　1、自主、合作、探究式的學習主要是透過提供開放式的音樂學習情景，激發學生的好奇心和探究願望。小組合作學習的形式是進行自主、合作、探究學習的一種有效途徑。透過小組學習，學生們從中可挖掘自身的許多潛力，如：組織能力、交際能力、合作意識、團隊精神等。

　　2、創造是藝術乃至整個社會歷史發展的根本動力，是藝術教育功能和價值的重要體現。本學期，我在教學過程中有意識地設計生動有趣的創造性活動內容、形式和情景，發展學生的想像力，增強學生的創造意識，讓音樂課堂更加豐富多彩。

　　（三）、不斷提高業務能力，努力提高教研水平

　　1、在課堂是認真上好每一節課，積極到校內外的觀摩公開課和參加教研活動，努力提升自己的教育教學水平。