秋季學期小學教研組工作總結

秋季學期小學教研組工作總結1

　　經過上級領導的層層關心和指導，全體參與課題的老師積極進取，主動學習，勇於實踐，大膽創新，紮紮實實地開展了兩年半的課題實踐研究活動。我們課題組全體成員編輯並在學校的支援下印刷三年級上、下冊；四年級上、下冊《勞動與技術》教材及相應的教案8本100套。這次編輯的新教材，打破了原來單課的結構模式，以主題的形式進行編排，每一主題都有相應的活動，每一活動一課時，而且這些活動環環相扣，層層深入。體現了從基礎——拓展——應用；或基礎——應用——拓展；或發現問題——構思方案——動手製作——展示或實驗的技術梯度。教材的編排不再以模仿專案為主，增加以創新為核心的技術設計內容，強調對學生進行技術設計能力的培養。以專題的形式加以強化；以欄目的形式加以滲透；以草圖的形式加以表達。整個教材體現出開放性、綜合性、實踐性、科學性、指導性。《勞動與技術》的教材也正順應了小學生以形象思維為主的思維方式及這一年齡階段的生理和心裡特徵。教材編輯圖文並茂，因而學生對新教材的感知是豐富的，學習也更有興趣。新編教材的推出，為我校校本課程的開發起到引領作用，我們課題組的實踐經驗在校內積極推廣，校內掀起了校本研發的熱潮。

　　我們結合我校的實際採用單元備課的形式，每位教師在備寫時都能從單元的教材分析、教學目標、教學難點、教學用具的使用、學生的準備、教師的準備、主要採取的教學方法，等方面進行詳細備寫。讓每一位教師明確方法。在具體到每一節課的時候，又根據我校的教案的設計形式，採用表格式，從教學的模組、教師的教法、學生的學法、媒體的使用情況以及設計意圖幾個方面進行。考慮全面，教學紮實。每位教師都會根據自己上課的情況，對教學設計，進行二次修改，認真做好反思，對教材實施過程中遇到的困惑及時和課題組老師溝通，不斷完善教材。我們還嘗試讓高一級或低一級的學生使用教材、教案，為高低段的校本研發起到過渡作用。教學設計有靈動性。教學設計的.備寫不僅重視理論知識的傳授，更要重視學生掌握勞動技能和各種能力的培養。因此在課堂上能充分發揮學生的主體作用，引導學生掌握勞動方法，學會總結規律，在學生掌握了簡單勞動方法的同時，學會創新，給學生創造一個寬鬆和諧的學習氣氛，使學生在學習的過程中掌握知識，提高了技能，陶冶了品德。100冊教材教案的發放更引起很多同行的關注，慕名而來學習取經者絡繹不絕。

　　勞動教育有力於學生全面健康發展。學生的核心素養在實踐活動中得到提升。校本課程開發也促進了我們課題組教師素質的提高。中段勞動與技術校本課程的研發在交流中互鑑，在互鑑中發展。課題研究在實踐中穩步提升。

　　特別是今年六月，我校在xx市紅太陽廣場展出了綜合實踐的作品，引來無數群眾觀賞，紛紛拿出相機拍照留念。尤其是參與勞動教育的中段學生的作品脫穎而出，備受關注。富有個性、新穎的作品贏得社會各界好評。

秋季學期小學教研組工作總結2

　　本學期中年級語文教研組圍繞學校辦學目標，貫徹落實學部教學工作任務；以強化目標管理為載體，以建設優質課堂為途徑，以提升教學質量為目標，有序開展語文教育教學各項工作。語文教研組的工作，在全組語文教師密切配合下順利開，全組語文教師立足工作崗位，團結協作，求真務實，教書育人，圓滿完成了各項教育教學任務，現簡要總結如下：

　　一、 “打鐵還得自身硬”——提高教師素質：

　　本學期初工作計劃中有這樣的設定:透過校本培訓，理論學習研討，課堂教學觀摩提高教師教學業務，促進教師持續發展。透過課題研究，論文撰寫，講座開辦，模式研討，網路學習，加速教師成長步伐，提升教師綜合素養。本學期，我們教研組全組語文教師認真學習了《新課程標準》、《漫步閱讀快車道》、《主題閱讀的大策略》《享受教育的幸福》……以指導教師的實踐工作。

　　二、“立根原在破巖中”——落實培養目標：

　　以語文課堂為主陣地，紮實提高學生聽說讀寫能力，拓展學生視野，啟迪學生智慧，激勵學生成長，重視學生綜合語文素養的培養，將知識育人與文化育人有機結合，以培養名校名生為目標，落實學校辦學理念——對孩子一生負責，培養有中國靈魂世界眼光的現代人。

　　三、“為有源頭活水來”——特色展示：

　　繼續特色教學的研究，進一步總結與提升，落實完成各項任務。學期初,語文教研組就提出了“大閱讀教學的理念”、“營造書香校園”“書香班級”設想，讓我們的孩子與書同行來增加底蘊，讓學生在書香伴隨下成長。結合此，我們還適時進行了閱讀書目的推薦討論，對減負增效下的作業、主題閱讀館的使用，學習韓興娥的困惑更是進行了深入而有效的探討。在班級讀書會的組建以及課例開展有了一定的實踐成長。

　　我們組王芳、王燕老師結合山東學習經驗，分別開設了《烏丟丟奇遇記》、《小豬希裡呼嚕之嘻嘻哈哈》班級讀書會，分別向全校以及全市語文老師進行了展示，對班級讀書會的推廣做出了有益的嘗試！

　　四、“咬定青山不放鬆”——強化目標管理

　　組織全體成員認真學習學校關於《新義務教育法》相關條例，領會條例精神，按照條例要求安排並調整各自教學行為，推進教師教學工作的達標程序.

　　1、精心備課：在本學期,我們提出教師應該認真研讀教研.研讀意味著讀進去,還要讀出來.主張長文短教,淺文美教,深文淺教.教學設計應以學定教,站在學生的角度考慮設計.

　　2、認真上課：上課時注重讓學生多讀多思多想多表達,突出學生主體性及參與性,提高課堂實效.

　　3、抓實輔導：在課堂上，關注各類學生的反應，關注後進生的接受，及時跟進與調整教學行為，保證資訊接收的高效性，確保有效教學的實現。在課後輔導上，教師關注學生非智力因素，如環境、性格、成長背景等，透過態度的矯正，透過精神鼓勵、信心建立等實現輔導工作的長期有效性，從方法上幫助學生，從精神上改變學生。

　　作業批改：全批全改評價多元反饋及時有的放矢

　　反思成長：養成反思教學行為的習慣，及時記錄點滴體會，自覺調整教學方法，為自我成長積澱一定實踐經驗。

　　備課組與教研組按照學部安排定期進行教學設計與作業檢查，推出優秀教案及作業，推出高效課堂教學方法。

　　五、“無邊光景一時新：——教研活動開展

　　1、課型課例研究：本學期，按照學部的教學思路，——抓活動，“研”“新”作文章。各備課組按照年段不同要求，開展研究活動。透過教研活動的開展，促進的良好教風養成；

　　2、配合語文教研室、教導處活動：