凝造家的溫馨,發揮家的力量班主任工作總結

凝造家的溫馨,發揮家的力量班主任工作總結

  在學習上引導學生,在生活中關心學生,在思想上理解學生,這就是班主任。班主任工作是一項極其考驗耐心的工作,日常工作中的點點滴滴,無不滲透著班主任的心血。如何帶好一個集體,我也在不斷探索、不斷的嘗試。在探索、嘗試中,我的具體做法如下:

  一、凝造家的溫馨,發揮家的力量

  家是最溫馨的去處,濃濃的親情使家人的相處最和諧。一個好的班集體,同學之間應該是禮貌、友愛,親如家人的,每一個人的心中都有著一份對他人的關懷,對班集體的熱愛。我經常引導學生在實際活動和具體事件中去親身體驗,用心感悟,只要人人把自己的同學當作自己的親人,班集體便成了溫馨的家。 我經常對孩子們說,我們的班級是我們的家,我們是一家人,是這個“家”的一員,誰也不能缺。作為一家人,我們應該時時把“家”放在第一位,為“家”考慮,為“家”爭光。形成“這個‘家’因為有我而驕傲”的意識。作為“一家之長”的我要從內心去愛他們,關心他們。工作當中我始終認為:要像愛自己的孩子一樣來愛學生。是的,當學生感覺到老師真心的愛,體會到集體大家庭的溫暖,那麼,班集體才能真正成為團結向上,充滿溫暖,充滿愛意的集體,有極強凝聚力的集體。

  二、樹主人翁意識,做好班級主人

  我發現我作為班主任干涉太多,學生的能力無形當中少了很多鍛鍊的機會,久而久之使班級學生形成一種依賴、惰性思想。結合學生年齡特徵,我決定本學期改變班主任工作策略:由扶到放。一下子放,學生肯定要摔跤,所以我將思想關作為第一突破口。於是我提出“做班級的主人”的目標。首先要學生樹立“主人翁”意識。什麼是主人翁?透過班會課,學生積極討論,我隨機提出新學期目標,同學們紛紛表示要做班級的小主人。說來容易做來難,於是我首先從班幹部身上下功夫。我想,小幹部作為同齡人,在班級學生中的作用往往是班主任不可替代的。同時,班幹部作為聯絡班主任與學生的橋樑,作為班主任的助手,他們工作能力的高低,工作方法的對錯,在同學中威信的高低,往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。 我深知,幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養,平時工作中我注意:其一,大力表揚幹部優點,宣傳他們的先進事蹟,幫助小幹部樹立威信;其二,在鼓勵幹部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模範帶頭作用。其三,培養幹部團結協作的精神,要能夠透過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進取心,亦即"以面帶面"。

  三、教育學生努力學習,完成學習任務

  學生的'主要任務是學習,教育學生要有明確的學習目的,端正學習態度,遵守學習紀律,指導學生制定好適合自己的學習方法,提高學習的自覺性,養成良好的學習習慣,提高學習成績。

  四、本學期主要成績:

  1、三次被評上文明班級。2、“慶國慶”講故事比賽二等獎。3、學校冬季運動會第一名。4、教室環境佈置最佳獎。5、“迎新年,我來露一手”才藝展示總分第一名。五、不足和展望: 1、克服學生的“自我中心主義”。 2、學生差異較大,在提中拉上促下方面要繼續關注。 3、繼續培養學生良好的學習習慣和行為習慣。尤其是學困生學習態度、習慣的糾正和養成。 4、要不斷增強學生的自主意識,自律意識,培養自我管理的能力,注重方法的多樣性。 本學期的日常工作簡單例舉一、二,不足之處尚待以後摸索改進。

  任其職,盡其責,我會以一個班主任的責任心做好自己的本職工作。

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