帆船拼裝大賽活動總結

　　總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，不妨坐下來好好寫寫總結吧。那麼我們該怎麼去寫總結呢？以下是小編幫大家整理的帆船拼裝大賽活動總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　創新，是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。為了進一步培養少年兒童的科技創新意識和求知探索意識，展示青少年的想象力和科技創新能力，增強少先隊員的主人翁意識，惠山區團委在全區少先隊員中開展了科技創新系列活動。在惠山區“關於在全區少先隊員中開展科技創新活動的通知”號召下，我校積極響應，遵照通知指出的“創新、求知、探索”的思想，於9月21日由少先隊大隊部發起，向全體少先隊員轉發了通知。學校領導對此也高度重視，指定專人負責，保證活動時間，落實有關活動。現將在全校少先隊員中開展的“我們愛科學，巧手製帆船”“新世紀”號帆船拼裝大賽活動總結如下：

　　第一階段：發動宣傳我們在接到惠山區團委下發的“關於在全區少先隊員中開展科技創新系列活動的通知”後，就在學校領導中學習討論，領會精神，初步擬訂了活動的總體思路，然後向全體老師轉發了通知，利用政治學習、集體晨會的機會，組織全校教師、學生學習通知，明確規則，深入貫徹。大隊部為全校三～六年級全體參賽隊員提供了帆船拼裝樣圖，根據統一尺寸，用鉛畫紙創意地做出個性鮮明的帆船來。活動由學校航模組老師專人負責，為學生提供諮詢服務和活動輔導，為學生排憂解難，真正使每個學生能在活動中有所得，使活動落到實處。

　　第二階段：組織實施活動落實分兩步走，第一步：由各年級組以班為單位開展活動，要求人人參與，個個行動，在班級比賽的基礎上選拔出參加校級比賽的隊員，要求參賽隊員拼裝出形象更美觀，效能更出色，運載能力更強的帆船。學校航模組、科技手工組也作為獨立的單位參加比賽。第二步：在各年級組、各小組上報名單的基礎上，學校商定本星期二下午三點，在指定地點進行全校性的船模展示，航行比賽。學校聘請有經驗的老師組成裁判團，根據帆船的完成情況，從載重能力、防水處理、外觀創新等方面進行打分評比；然後在不加任何動力裝置的前提下，在水中進行帆船的航行比賽；最後得出船模的總分。在活動中，同學們表現出高漲的情緒，飽滿的鬥志，三五成群，切磋商討，在全校少先隊員中掀起了一股拼裝帆船的熱潮。為了給帆船“美容”，同學們有的塗色，有的貼畫，有的還學會了染色，色澤均勻豔麗；為了防水，有的.貼膠帶，有的塗上蠟，有的在蠟水中浸透……這一點點，一處處，無不閃耀著同學們思維的火花，求知的慾望，創新的潛質。就連那些低年級的小朋友也躍躍欲試，做起了自己的“理想之船”。

　　第三階段：總結表彰根據比賽中帆船得分高低和學生的創意程度評出比賽的一、二、三等獎，張榜表揚。此外在活動前，請隊員談構思，講設想，碰撞學生的思維火花；活動中小記者進行採訪，感受熱烈的比賽氣氛，體驗活動的緊張和快樂；活動後組織隊員談體會，寫感想，進一步深化活動精神。透過這一活動，同學們不僅動了手，動了腦，學到了知識，鍛鍊了能力，更重要的是培養了一種積極進取，不斷創新的理念，也調動學生全方位地參與學校少先隊活動的熱情。

　　活動朝氣蓬勃，有章可依，具有較強的操作性。在全體師生的共同努力下，帆船拼裝活動第一環節圓滿結束，它同時也留給我們很多的思考，相信這一活動的意義還遠不如此，創新將在同學、老師的心中生根、發芽，結出碩果。